余角与补角 (2)

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432第2课时余角和补角2

432第2课时余角和补角2

4.3角4.3.2角的度量与计算第2课时余角和补角二、 探索新知1•什么是余角?什么是补角?2•你怎样理解“互为余角” “互为补角” 3. 余角的性质是什么?补角的性质是什么? 三、 新知讲解1. 余角:两个角的和等于 90° (直角),就说这两个角互为余角。

简称互 余2. 补角:两个角的和等于 180 ° (平角),就说这两个角互为补角。

简称 互补3. 对“互为”二字的理解:“互余”或“互补”的角总是成对出现4. 余角的性质:同角或等角的余角相等5. 补角的性质:同角或等角的补角相等 四、 新知反馈 1. 填空3.建筑工人的难题:要测量两堵墙所成的角 AOB 勺度数,但人不能进围墙,如何测量? 你能帮他解决这个问题吗? O/ a/ a 的余角■ / a 的补角5 °32°45°77°62° 23'学生反馈新知。

第一题请学 生回答,教师给出评价。

第学生带着问题自学教材学生反馈自学成果,教师对 给出评价并对知识点进行 简要说明二题由一个小组的学生提 问,其他两个小组的同学抢 答,以活跃课堂气氛,激发 学生学习兴趣。

第三题学生 独立思考并回答,教师给出 评价1. 判断:① 90。

的角叫做余角。

( )② 如果/ 1是/ 2的补角,那么/ 1 一定是钝角。

() ③ 如果/ 1是/ 2的余角,那么/ 1 一定是锐角。

( ) ④ 若两个角的顶点相同,则这两个角是对顶角( ) ⑤ 若/ 1 </ 2,则/ 1的补角也小于/ 2的补角()2. _____________________________________ —个角的补角比这个角的余角大 ______________________________________ °3.若/ 1与/ 2是对顶角,则/ 1与/2的大小关系是。

4 .若/ 1+ / 2=90 ° , / 1+ / 3=90 ° ,则/ 2 与/ 3 的大小关系 是 ,其理由是 。

余角和补角2

余角和补角2

再 见
(2)互补、互余的两角是否一定有公共顶点或公共边? )互补、互余的两角是否一定有公共顶点或公共边?
(3)∠1 + ∠2 + ∠3 )
= 180°,能说∠1 、∠2、 ∠3 互补吗? 互补吗? ° 能说 ∠ 、
(4)所有的角都有余角,补角? 所有的角都有余角,补角? 所有的角都有余角
二、看谁答得快
∠α 30° ° 45° ° 62°23′ ° ∠α 的余角 60 ° 45 ° ∠α 的补角 150 ° 135 ° 117 ° 37 ′
∠3
相等的角 互补的角
∠2=∠4 , ∠
∠AOC=∠BOC=∠DOE=900 ∠ ∠
∠1=∠3 ∠
∠AOE
∠DOB
大显身手 已知∠1与∠2互余,∠2与∠3 互补, ∠3=155°,求∠1的度 数?
本节课有何收获? 本节课有何收获?
1余角补角概念及应用 余角补角概念及应用 如果两个角的和等于 和等于90° 直角 直角)就 如果两个角的和等于 ° (直角 就 互余” 说这两个角 “互余” 如果两个角的和等于 和等于180° (平角 , 平角), 如果两个角的和等于 ° 平角 互补” 就说这两个角 “互补” 2余角补角性质及应用 余角补角性质及应用 同 (等) 角的余角相等 同 (等) 角的补角相等
1
α
2
1
O
B D
α
2
β
(2)图中∠α的余角∠1,∠2的大小有什么关系? 为什么? 因 为 ∠ 1 = 9 0 ° - ∠ α ; ∠ 2 = 9 0 ° - ∠° α °
因 为 ∠1 = 9 0 -∠ α ; ∠ 2 = 9 0 -∠ β
所 以 ∠ 1 = ∠ 2 又因为∠α=∠β

余角和补角 (2)

余角和补角 (2)

余角和补角教学目标:1.在具体情境中了解余角与补角,懂得等角的余角相等,等角的补角相等,并能运用这些性质解决一些简单的实际问题.2.经历观察、操作、推理、交流等活动,发展学生的空间观念,培养学生的推理能力和有条理的表达能力.教学重难点:余角与补角的性质.教学过程:一、提出问题用量角器量出图中的两个角的度数,并求出这两个角的和.说出一副三角尺中各个角的度数.二、探究新知1.余角与补角的概念在一副三角尺中,每块都有一个角是90度,而其它两个角的和是90度.一般情况下,如果两个角的和等于90度(直角),我们就说这两个角互为余角,即其中每一个角是另一个角的余角.例如,∠1与∠2互为余角,∠1是∠2的余角,∠2也是∠1的余角.同样,如果两个角的和等于180度(平角),就说这两个角互为补角,即其中一个角是另一个角的补角.2.余角与补角的性质问题1:如果∠1与∠2互余,∠3与∠4互余,并且∠1=∠3,那么∠2与∠4相等吗?为什么?问题2:如果∠1与∠2互补,∠3与∠4互补,并且∠1=∠3,那么∠2与∠4相等吗?为什么?学生分组讨论、交流,说出各自的理由,最后师生共同归纳余角与补角的性质:等角(同角)的余角相等;等角(同角)的补角相等.三、巩固新知【例1】比一比,看谁填得快.【例2】已知一个角的补角是这个角的余角的3倍,求这个角.练习:课本P138练习第1,2,3,4题.四、解决问题在长方形的台球桌面上,选择适当的角度击打白球,可以使白球经过两次反弹后将黑球直接撞入袋中.此时∠1=∠2,∠3=∠4,并且∠2+∠3=90°,∠4+∠5=90°.如果黑球与洞口的连线和台球桌面边缘的夹角为90°,∠5=40°,那么∠1应等于多少度才能保证黑球准确入袋?请说明理由.五、课时小结师生共同归纳本节课所学的内容.六、课堂作业课本P140第11、12、13题.。

余角、补角的概念和性质 (2)

余角、补角的概念和性质 (2)

一、教材分析(一)地位与作用本节课的教学内容是人教版数学七年级上册《4.3.3余角和补角》第一课时,主要学习余角、补角的概念和性质,并且能够解决相关的数学问题。

这部分内容是在学生前面学完了《直线、射线、线段》、《角》、《角的比较与运算》等简单几何知识的基础上,对角与角的数量关系做进一步探究,而余角和补角的性质也是后面学习对顶角相等、平行线的判定和性质的重要依据,同时也为以后证明角相等提供了一种重要途径。

另外,教材已经开始了“简单说理”,为以后解决推理证明题做出准备,也为培养和发展学生的逻辑思维能力和观察、分析、归纳能力奠定了坚实的基础。

(二)教学目标分析知识与技能:(1)理解余角、补角的概念,并能利用概念进行有关余角、补角的判断和计算;(2)掌握余角和补角的性质,并能运用其性质解决相关的数学问题。

过程与方法:(1)经历余角和补角的探究过程,培养学生的推理和归纳能力;(2)通过解决数学问题,培养学生运用数学语言有条理表述问题的能力以及分析和解决问题的能力,感悟方程思想、转化思想和数学结合思想在数学中的应用。

情感、态度与价值观:(1)体会观察、归纳、推理对获取数学猜想和论证的重要作用,初步体会数学中推理的严谨性和结论的确定性;(2)通过合作交流,增强学生团队意识,体验成功的喜悦,建立学好数学的信心。

(三)教学重难点分析教学重点:余角、补角的概念和性质,利用所学知识进行简单的说理和计算。

教学难点:利用概念和性质熟练灵活地解决相关数学问题,以及解题过程中数学语言的规范表达。

二、教法与学法分析(一)学情分析因为班级学生的数学基础比较薄弱,而且在数学航海问题中经常涉及到方位角,所以《4.3.3余角和补角》调整为两课时进行教学。

第一课时主要是余角、补角的概念和性质及其应用。

由于学生已经较好地掌握了“直角、平角以及等式的性质”有关基础知识,所以对于本节课内容的理解和掌握,相对比较轻松,但“简单说理”对学生而言难度较大,教学过程中应该多加以示范和引导。

课件 余角与补角2

课件  余角与补角2

2
1 1
bu
如果两个角的和等于90°(直角),就说这 两个角互为余角(complementary angle)
2
1
2
1
1
bu
找朋友:图中给出的各角中,哪些互为余角? 哪些互为补角?
10
°
30
°
60
°
80
°
100
°
120
°
150
°
170
°
我来试一试:
∠α
5° 32°
∠α的余角
85° 58° 45° 13° 27°37′ 90° x
45° 77°
62°23′
x
一个角的补角是这个角的余角的 4倍,求这个角 . 一个角的补角是这个角的3倍,求这个角 .
• 如果∠1与∠2互余∠ , 3与∠4互余, ∠1=∠3,
那么∠2与∠4 什么关系?
2 1 3 4
等角的余角相等
∠1 分析:由∠1与∠2互补,可得∠2=180°-_____ ∠3 由∠3与∠4互补,可得∠4=180°-_____
∠α的补角
175° 148° 135° 103° 117°37′ 180° x
45° 77°
62°23′
x
从上面这张表格中,你还能得到什么信息?
我来试一试:
∠α
5° 32°
∠α的余角
85° 58° 45° 13° 27°37′ 90° x
∠α的补角
175° 148° 135° 103° 117°37′ 180° x
余角与补角
海塘大坝的底部是石块堆积而成 ,量角器无法 如果两个角的和等于180°(平角 ),就说这 伸入大坝底部测量 ,如何测量大坝的倾斜角 两个角互为补角(supplementary angle) ? 你是如何理解互为这两个字?

4.3.3 余角和补角(2)

4.3.3   余角和补角(2)
学生思考,然后教师提问
教师深入小组参与活动,倾听学生的交流,帮助指导学生完成任务
锻炼学生的数学语言表达能力
复习旧知识,达到温故而知新
由同角的性质引出等角的性质,易于接受
自主学习
1、若∠1与∠2互余,∠3与∠4互余,且∠1=∠3,那么∠2与∠4什么关系?试说明理由。
2、若∠1与∠2互补,∠3与∠4互补,且∠1=∠3,那么∠2与∠4什么关系?试说明理由。
(4)、西南方向(南偏西45°)。
学生在独立观察、思考、推导、论证的基础上通过小组交流总结出结论
学生自学课本136—137页内容,独自完成后,组内交流结果
通过类比的方法得出本节的重点
通过学生自己动手画图,感受到画射线的过程,有助于理解方位角
通过表述,让学生用自己的语言清楚地表达解决问题的过程,提高学生的语言表达能力
从观察一个角是哪个角的余角、补角等培养学生的识图能力和空间观念。




1、若∠1+∠2=180°,又知∠2与∠3互补,则∠1与∠3的关系是_________.
2、如图,OA表示______________方向的一条射线,OB表示_________________方向的一条射线。
3、学校、超市、邮局在平面图上的标点分别是A、B、C,超市在学校的正东方向,邮局在学校的南偏西35°的方向上,那么平面图上∠CAB等于____________.
教学重点
余角和补角的性质。
教学难点
余角和补角的教学
课型
新授课
教学过程
教学环节
教学内容
师生活动
设计意图




一、问题:
1、余角和补角的概念
2、若∠1与∠2互余,∠1与∠3互余,那么∠2与∠3什么关系?

人教版七年级上数学:4.3.3余角和补角(2)学案

人教版七年级上数学:4.3.3余角和补角(2)学案

2143西北西南东南东北北西南东数学:4.3.3《余角和补角(2)》学案(人教版七年级上)【学习目标】:1、掌握余角和补角的性质。

2、了解方位角,能确定具体物体的方位。

【重点难点】掌握余角和补角的性质;方位角的应用; 【导学指导】 一、知识链接1.70°的余角是 ,补角是 ;2.∠α(∠α <90°)的它的余角是 ,它的补角是 ; 二、自主学习 1.探究补角的性质:例3、如图, ∠1与∠2互补,∠3与∠4互补, ∠1= ∠3,那么∠2与∠4相等吗?为什么?分析:(1)∠1与∠2互补,∠2等于什么?∠2=1800- ,∠3与∠4互补,∠4等于什么? ∠4=1800 - 。

(2)当∠1= ∠3时,∠2与∠4有什么关系?为什么?∠2=∠4(等量减等量,差相等)上面的结论,用文字怎么叙述?补角的性质:等角的 相等。

2.探究余角的性质:如图∠1 与∠2互余,∠3 与∠4互余 ,如果∠1=∠3,那么∠2与∠4相等吗?为什么?余角性质:等角的 相等 3.方位角:(1)认识方位:正东、正南、正西、正北、东南、 西南、西北、东北。

(2)找方位角:乙地对甲地的方位角 ; 甲地对乙地的方位角1 2 3 4南北西例4:如图.货轮O 在航行过程中,发现灯塔A 在它南偏东60°的方向上,同时,在它北偏东40°,南偏西10°,西北(即北偏西45°)方向上又分别发现了客轮B,货轮C 和海岛D.仿照表示灯塔方位的方法画出表示客轮B,货轮C 和海岛D 方向的射线。

(师生共同完成)【课堂练习】:1、α∠和β∠都是AOB ∠的补角,则α∠ β∠;2、如果9031,9021=∠+∠︒=∠+∠,则32∠∠与的关系是 , 理由是 ;3、A 看B 的方向是北偏东21°,那么B 看A 的方向( )A 南偏东69°B 南偏西69°C 南偏东21°D 南偏西21°4、在点O 北偏西60°的某处有一点A ,在点O 南偏西20°的某处有一点B ,则∠AOB 的度数是( ) A 100° B 70° C 180° D 140° 【要点归纳】:补角的性质:余角的性质:【拓展训练】:1. 如图,∠AOB=90°,∠COD=∠EOD=90°,C,O,E 在一条直线上,且∠2=∠4,请说出∠1与∠3之间的关系?并试着说明理由?【总结反思】:2019-2020学年七年级数学上学期期末模拟试卷一、选择题1.如图,两轮船同时从O 点出发,一艘沿北偏西50°方向直线行驶,另一艘沿南偏东25°方向直线行驶,2小时后分别到达A ,B 点,则此时两轮船行进路线的夹角∠AOB 的度数是( )A.165°B.155°C.115°D.105°2.锐角4720'的余角是( ) A.4240'B.4280'C.5240'D.13240'3.在海上,灯塔位于一艘船的北偏东40方向,那么这艘船位于这个灯塔的( ) A.南偏西50°B.南偏西40°C.北偏东50°D.北偏东40°4.下列方程的变形中,正确的是( ) A .由3+x =5,得x =5+3B .由3x ﹣(1+x )=0,得3x ﹣1﹣x =0C .由102y =,得y =2 D .由7x =﹣4,得74x =-5.一个两位数的个位数字是x ,十位数字是y ,这个两位数可表示为( ) A.xyB.C.D.6.如果代数式4y 2-2y +5的值是7,那么代数式2y 2-y +1的值等于( ) A .2 B .3 C .-2 D .4 7.若代数式2x a y 3z c与4212b x y z -是同类项,则( ) A.a=4,b=2,c=3 B.a=4,b=4,c=3C.a=4,b=3,c=2D.a=4,b=3,c=48.下列代数式中:1x ,2x y +,213a b ,x y π-,54y x,0,整式有( ) 个 A.3个B.4个C.5个D.6个9.若一个代数式与代数式2ab 2+3ab 的和为ab 2+4ab-2,那么,这个代数式是( ) A .3ab 2+7ab-2 B .-ab 2+ab-2 C .ab 2-ab+2 D .ab 2+ab-2 10.和数轴上的点一一对应的是( ) A .整数 B .实数 C .有理数 D .无理数11.实数1 ,1- ,0 ,12- 四个数中,最大的数是( ) A.0B.1C.1-D.12-12.冰箱冷藏室的温度零上5℃,记作+5℃,保鲜室的温度零下7℃,记作 A .7℃ B .-7℃ C .2℃ D .-12℃ 二、填空题13.若一个角是34︒,则这个角的余角是_______︒.14.如图,点P 是∠AOB 内任意一点,且∠AOB=40°,点M 和点N 分别是射线OA 和射线OB 上的动点,当△PMN 周长取最小值时,则∠MPN 的度数为_____.15.有甲、乙两桶油,从甲桶到出14到乙桶后,乙桶比甲桶还少6升,乙桶原有油30升,设甲有油x 升,可列方程为_____.16.去括号合并:(3)3(3)a b a b --+=_________.17.计算:()()35---=______;()225323a a b b ---=______.18.若a,b 是整数,且ab =12,|a|<|b|,则a+b=________ .19.一个两位数,个位上的数字是十位上数字的3倍,它们的和是12,那么这个两位数是____. 20.比较大小:-3__________0.(填“< ”“=”“ > ”) 三、解答题21.如图,点O 在直线AB 上,OM 平分∠AOC ,ON 平分∠BOC ,如果∠1:∠2=1:2,求∠1的度数.22.如图,在四边形ABCD 中, //AD BC ,B D ∠=∠延长BA 至点E ,连接CE ,且CE 交AD 于点F ,EAD ∠和ECD ∠的角平分线相交于点P .(1)求证:①//AB CD ;②2EAD ECD APC ∠+∠=∠; (2)若70B ∠=︒,60E ∠=︒,求APC ∠的度数;(3)若APC m ∠=︒,EFD n ∠=︒请你探究m 和n 之间的数量关系. 23.解方程(1)3x-7(x-1)=3-2(x+3) (2)12x -=413x --1 24.为实施“学讲计划”,某班学生计划分成若干个学习小组,若每组5人,则多出4人,若每组6人,则有一组只有2人,该班共有多少名学生?25.先化简,再求值:已知|2a +1|+(4b -2)2=0,求3ab 2-[2221522a b ab ab ⎛⎫+-+ ⎪⎝⎭]+6a 2b 的值. 26.先化简,再求值:2(﹣3xy+52x 2)+5(2xy ﹣x 2),其中x =﹣2,y =12.27.现从小欣作业中摘抄了下面一道题的解题过程:计算:24÷(13-18-16); 解:24÷(13-18-16)=24÷13-24÷18-24÷16=72-192-144 =-264;观察以上解答过程,请问是否正确?若不正确,请写出正确的解答.28.某粮库3天内粮食进出库的吨数如下:(“+”表示进库,“-”表示出库)(1)经过这3天,库里的粮食是增多了还是减少了?(2)经过这3天,仓库管理员结算发现库里还存有480吨粮食,那么3天前库里存粮多少吨? (3)如果进出的装卸费都是每吨5元,那么这3天要付多少元装卸费?【参考答案】*** 一、选择题 1.B 2.A 3.B 4.B 5.C 6.A7.C 8.B 9.A 10.B 11.B 12.B 二、填空题 13.56 14.100°15.(1﹣ SKIPIF 1 < 0 )x ﹣(30+ SKIPIF 1 < 0 x )=6 解析:(1﹣14)x ﹣(30+14x )=6 16.-10 SKIPIF 1 < 0 解析:-10b17.SKIPIF 1 < 0 解析:223a b + 18.7,8,13 19.39 20.< 三、解答题 21.30°22.(1)①见解析,②见解析;(2)65°;(3)12m n =,见解析. 23.(1)x=5;(2)x=1. 24.4425.a 2b +1;98.26.4xy ,-4.27.错误,正确的解法见解析.28.(1)库里的粮食减少了;(2)3天前库里存粮食是525吨;(3)3天要付装卸费825元.2019-2020学年七年级数学上学期期末模拟试卷一、选择题1.如图是某几何体的表面展开图,则该几何体是()A.三棱锥B.三棱柱C.四棱锥D.四棱柱2.如图,C岛在A岛的北偏东50°方向,C岛在B岛的北偏西40°方向,则从C岛看A,B两岛的视角∠ACB等于()A.90°B.80°C.70°D.60°3.∠A 的余角与∠A 的补角互为补角,那么 2∠A 是()A.直角B.锐角C.钝角D.以上三种都有可能4.若关于x的一元一次方程1﹣46x a+=54x a+的解是x=2,则a的值是()A.2B.﹣2C.1D.﹣15.同学们,足球是世界上第一大运动,你热爱足球运动吗?已知在足球比赛中,胜一场得3分,平一场得1分,负一场得0分,一队共踢了30场比赛,负了9场,共得47分,那么这个队胜了()A.10场B.11场C.12场D.13场6.某车间有22名工人,生产某种由一个螺栓套两个螺母的产品,每人每天生产螺母20个或螺栓12个,若分配x名工人生产螺栓,其他工人生产螺母,恰好使每天生产的螺栓和螺母配套,则下面所列方程中正确的是()A.20x=12(22-x)B.12x=20(22-x)C.2×12x=20(22-x)D.20x=2×12(22-x)7.下列计算正确的是()A.3a+2a=5a2B.3a-a=3 C.2a3+3a2=5a5D.-a2b+2a2b=a2b8.下列算式中,计算结果为a3b3的是()A.ab+ab+ab B.3ab C.ab•ab•ab D.a•b39.下列图形都是由同样大小的黑、白圆按照一定规律组成的,其中第①个图形中一共有2个白色圆,第②个图形中一共有8个白色圆,第③个图形中一共有16个白色圆,按此规律排列下去,第⑦个图形中白色圆的个数是()A .96B .86C .68D .5210.如果|a ﹣1|+(b+2)2=0,则a ﹣b 的值是( ) A .-1 B .1 C .-3 D .311.计算(﹣8)﹣(﹣5)的结果等于( ) A .-3 B .-13 C .-40 D .312.在下面的四个有理数中,最小的是( ) A .﹣1 B .0 C .1 D .﹣2 二、填空题13.如图,在△ABC 中,∠ABC 与∠ACB 的平分线交于点O ,过点O 作DE//BC ,分别交AB,AC 于点D,E,若AB=4,AC=3,则△ADE 的周长是_______________。

余角和补角 (2)

余角和补角 (2)

1、请认真观察下图,回答下列问题:
A
1 B
(1)图中有哪几对互余的角?请用几何语言形式表示:
E
(∠A+∠1=90°, ∠1+∠2=90°)
(∠A+∠E=90°) (∠2+∠E=90°)
2
(2)图中哪几对角是相等的角(直角除外)?为什么?
D C
(∠2=∠A) (同角的余角相等)
(∠1=∠E) (同角的余角相等)
(1)图中有哪几对互余的角?
A
1与2, 1与3
C (2)你能发现哪几个角是相等的
2
(直角除外)?证明 (∠2=∠3)
1
O
3
(3)用一句话概括以上规律.
B
同角的余角相等
几何语∵言∠:1+∠2=90°,∠1+∠3=90°(已知) D ∵∠1∴+∠∠22==909°0°,-∠∠1+1,∠∠3=39=0°90(°已-知∠) 1
∴∠2=∠4(同角的余角相等)
四、动手画图,探索补角性质
1.请你借助直尺,在原图上画出∠COB所有的补角。
C
1
O
B
2:动手画图,探索补角性质
C (1)图中有哪几对互补的角?
A D
2
1
1与2, 1与3
O
B 2与4, 3与4
(2) ∠2和∠3 相等吗?请证明?
∠2=∠3 (3)用一句话概括以上规律。
∴∠2∴=∠∠32(=∠同3角(的等余量角代相换等))
思考2:如果两个角相等,它们的余角相等吗?
证明:等角的余角相等
已知:如图,∠1与∠2互余,∠3与 ∠4互余,如果∠1=∠3,证明:∠2=∠4
2 1

余角和补角(2)精选教学PPT课件

余角和补角(2)精选教学PPT课件
(2)∠1和∠2具有什么样的数量关系? 1 2 180
互为补角
如果两个角的和是一个平角,那么这两 个角叫做互为补角,其中一个角是另一 个角的补角。
1 2 180,1和2互为补角。 其中1是2的补角,2是1的补角。
2. 观察下面两个图形,回答以下问题?
(1)射线ON把平角DOC,分别分成了几个角?
生死教会她锐利果敢。所以她说,那一刻,没有一个母亲,会如苏珊般高贵沉着。 九天九夜的追捕,孩子们找到了。不在暗夜不在森林,而沉在冰冷的湖底。苏珊,终于向警方自首,的确是她,因为一点情欲的贪念,亲手杀了自己的孩子。
1994年的事了。偶尔在一本书里,读到前因后果,和那陌生女子的信。我低一低头,其实并没有泪。我想我懂。 我尚不及为人母,也不曾遭逢死亡,我却曾站在高处林下,看着爱人轻快远去,仿佛有鹳雀在他鞋底翻飞,他是急着赶另一个女子的约会吧?真相凄厉地直逼眼前。不是不知道,在泪落之前应该说再见,我却做不到。因为我爱他。
补角吗? 问题3:互为余角、互为补角的两个角是否一定有公共顶点?
2.如图,点O为直线AB上一点,AOC Rt, OD
是BOC 内的一条射线。图中有哪些角互补?有哪
些角互余?说明你的理由?
AOD
C D
A
O
B
1.如图,已知 1 42,2 138,3 48,问图中有没 有互余或互补的角?若有,请把它们写出来,并说明理 由
2
3 1
做一做:
的余角 90 _______
的余角 _9_0__
想一想: 若当
结论: 同角或等角的余角相等。 同角或等角的补角相等。
(相等)
C D
O
B 例1 如图 AOC= BOD=Rt
指出图中还有哪些角相等, 并说明理由。
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这个角的度数是50
活学活用 加深理解
5、如图,OD平分∠COA ,OE
平分∠COB,

①∠ EOD=__ 9°0
②图中互余角有 4 对, 互补
角有 5 对。
C
D
B
O
A
今天我们学了什么?
余角、补角的概念:
(1) 和为90°的两个角称互为余角; (2) 和为180°的两个角称互为补角;
余角、补角的性质:
∠1、∠2互为余角
请你判断:
∠1是∠2的余角, 或∠2是∠1的余角
× (1)∠1+∠2=90°则∠1是余角.( )
× (2) ∠1 +∠2+ ∠3=90°,则∠1 、∠2、
∠3、互为余角.(
)
互为余角
一般地,如果两个角的和等于 900,就说这两个角互为余角.
几何语言表示为:
若∠1+∠2=90°,那么∠1与∠2互为
2、互补的两个角不可能相等。( )
▲锐角既有余角又有补角; ▲相等的两个角互补, 这两个角是直角;
3、钝角没有余角,但一定有补角( )
判断题:
4、 ∠A=25°37 ,则它的余角 为_6_4_°__2_3_,它的补角为_1_5_4_°__2_3_.
5、已知∠A=50°,则∠A的余角是_4_0__° 补角是_1_3_0_°,补角与余角的差是__9_0_°_.
请认真观察下图,回答下列问题:
(1)图中有哪几对互余的角?
(∠A+∠B=90°, ∠A+∠C=90°)
(∠BOE+∠B=90°, ∠COD+∠C=90°)
(2)图中哪几对角是相等的角(直角除外)?
为什么?
C
(∠B=∠C)(同角的余角相等)
(∠A=∠BOE) (∠A=∠COD)
D O
(∠BOE=∠COD)
几何语言表示为:
若∠1+∠2=180°,则∠1与∠2互为
补角
∠1 = 180°—∠2
反过来说也成立:若∠1与∠2互为 补角,那么∠1+∠2=180°
图中给出的各角,那些互为补角?
10o
30o
60o
80o
100o
120o
150o
170o
练一练
判断题:
1、如果一个角有补角,那么这个角一定是
钝角( )
6、一个锐角为X度 ,它的余角为(_9_0_-__X_) 度 ,它的补角为(_1_8_0__-__X)度,则它的补角比 余角大_9_0_度.
余角的性质
探究1
等角的余角相等
如图∠1 与∠2互余,∠3 与∠4互余 ,如 果∠1=∠3,那么∠2与∠4相等吗?为什么?
答:∠2与∠4相等。 理由如下:
∵ ∠1 与∠2互余,∴ ∠2=90°-∠1 , ∵ ∠3与∠4互余 ,∴ ∠4=90°-∠3
A
C
A
B
2 AOB=∠O2=1800-∠1
C
1
B
O
3、若一个角的补角等于它的余角的4 倍, 求这个角的度数。
解: 设这个角是x度,则它的补角是 ( 180-x)度,余角是(90-x) 度。根据 题意,得:180-x= 4 (90-x)
解得: x =60
答:这个角的度数是60 。
4、若一个角的补角比它的3倍少20°, 求这个角的度数?
∵ ∠1 =∠3,
1
2
∴ ∠2 =∠4
这里用到了:
等量减等量,差相等
3
4
如图∠1 与∠2互补,∠3 与∠4
探究2 互补 ,如果∠1=∠3,那么∠2与
∠4相等吗?为什么?
2
1
4
3
2
4
13
补角性质
等角的补角相等
活学活用 加深理解
1、已知 的补角是105°,则 的余角
是多少度? 它的余角是150
2、如图两堵墙围一个角AOB,但人不能进 入围墙,我们如何去测量这个角的大小呢?
A
M
2 1
O
B
∠1+∠2=90°
∠1=300,
∠2=?
N
4
3
D
O
C
∠3+∠4=180°
∠3=600, ∠4=?
A
M
2
∠AOB=90°
1
O
B
A
M
A
M
2
2
1
1
O
B
∠1+∠2=90°
∠1O+∠2=90°B
互为余角
一般地,如果两个角的和等于90° (直角),就说这两个角互为余角.即 其中每一个角都是另一个角的余角。
(1) 等角的余角相等; (2) 等角的补角相等;
请认真观察下图,回答下列问题:
(1)图中有哪几对互余的角?
C
∠A+∠B=90°
∠A+∠2=90°
2
∠1+∠B=90° ∠1+∠2=90° A
DB
(2)图中哪几对角是相等的角(直角除外)? 为什么?
∠B=∠2 (同角的余角相等) ∠A=∠1 (同角的余角相等)
B
A
E
余角
∠1 = 90°—∠2
或:若∠1与∠2互为余角,那么 ∠1+∠2=90°
图中给出的各角,那些互为余角?
10o30o50oFra bibliotek60o
40o
80o
N
4
3
∠DOC=180O
D
O
C
N
N
4
3
4
3
D
O
C
∠3+∠4=180°
D
O
C
∠3+∠4=180°
互为补角
一般地,如果两个角的和等于 180°(平角),就说这两个角互为补 角.即其中一个是另一个角的补角。
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