老年心理学概述

老年心理学概述

第一节老年心理学研究对象及其他

教学目标：了解老年心理学的社会定位、研究对象、性质和任务，掌握老年心理学的研究方法，思考我为什么学习老年心理学，在日常生活中我们该怎样关注老年人。

教学重、难点：

教学方法：授课

教学时段：

教学过程：

导入新课：

具体内容：

一、老年心理学的社会定位

（一）老年心理学是社会人口老龄化的产物。（二）建立和发展老年心理学是落实新的健康概念和新的医学模式的要求与具体化。（三）老年心理学是心理科学对人的心理本质认识的一次深化和心理科学发展的必然产物。（四）发展老年心理学是建设中国特色社会主义和构建社会主义和谐社会的需要。二、老年心理学的研究对象、性质和任务

老年心理学主要研究以下六个方面：（一）老年人的大脑及躯体的特点和活动规律与老年心理的关系。（二）制约老年人心理行为变化发展的各种社会生活环境与自然环境因子的特点。（三）老年期的认知能力和情感、意志、个性特点。

（四）老年人的生理、社会环境与心理三个方面之间的互动关系。（五）老年人的心理健康与保健。（六）老年人的临终心理与关怀。三、老年心理学的研究范畴

（一）老年人主体系列

1、从中年期开始过渡到老年期的过程中，各个阶段的生理和心理的关系及其表现形式、特点和规律。

2、老年期的心理与客体环境的关系和相应的保健对策

3、健康老人、亚健康老人患病老人的心理护理（二）老年人与客体环境系列

1、他人

2、社会

3、自然生态环境

四、老年心理学的研究原则与方法

老年心理学的研究原则：

（一）“多因果论”原则（二）宏观与微观相结合的原则（三）量变与质变相结合的原则（四）人性化原则（五）个性化与差异性原则（六）客观性原则（七）发展和动态性原则老年心理学的研究方法:1、综合研究法

2、多向研究法：纵向研究法、横向研究法、纵横结合研究法

3、从研究方法的具体方式上看，可分为以下几种：观察法、调查法、测验法、实验法、访谈法、投射法第二节老年心理学的发展简史

一、老年心理学的思想史源远流长

老年心理学的社会定位受老年人的社会定位与社会经济、传统文化和科技教育发展水平及社会人口老龄化程度的制约。

（一）老年心理学是社会人口老龄化的产物

（二）建立和发展老年心理学是落实新的健康概念和新的医学模式的要求与具体化

（三）老年心理学是心理科学对人的心理本质认识的一次深化和心理科学发展的必然结果

（四）发展老年心理学是建设中国特色社会主义和构建社会主义和谐社会的需要

二、老年心理学是一门年幼的学科

（一）老年人：按照国际规定，65周岁以上的人确定为老年；在中国，60周岁以上的公民为老年人。

（二）“老年型”国家：联合国1956年《人口老龄化及其经济社会含义》中指出，65岁及以上老年人口占总人口的7%以上，即为老龄化社会或“老年型”国家。

（三）中国人口老龄化：2011年我国老年人口比重达13.7% 。2012年10月23日，全国老龄委办公室日前发布消息称，2013年我国60岁以上老年人口将突破2亿，未来20年我国老年人口将进入快速增长期，到2050年老年人口将达到全国人口的三分之一。三、老年心理学的研究将在造福人类方面做出更大贡献

（一）新的健康概念：重视人的心理状态和社会适应能力在健康中的地位和作用；

（二）旧的健康概念：一个人不生病就是健康

（三）新的医学模式：生物、心理、社会

（四）旧的医学模式：只注意疾病的生理因素

四、老年心理学研究方面

（一）老年人的大脑及躯体的特点和活动规律与老年心理的关系

（二）老年人的临终心理与关怀

（三）老年人的心理健康与保健

（四）老年人的生理、社会环境与心理三个方面之间的互动关系

（五）老年期的认知能力和情感，意志、个性特点

（六）制约老年人心理行为变换发展的各种社会生活环境与自然环境因子的特点

五、老年心理学的性质

人是自然人，又是社会人。人的心理既有自然性的一面，又有社会性的一面。老年心理学作为研究老年人心理的学科其性质被定为是自然科学与社会学科相交融的一门交叉学科，具有综合性的特点。老年心理学是一门涉及哲学、人体解剖生理学、生物学、医学、物理学、营养卫生学、社会学、教育学、经济学、人口学、法学、文化学、运动学等多门学科知识的新兴交叉学科。

老年心理学的任务

运用老年心理学的知识和规律去指导老年人的生活实践，提高老年人的身心健康水平，维护老年人的合法权益，提高老年人的生活质量与生命质量，让老年人能幸福度过晚年安详离开人世。同时，老年心理学还要为我国的大文化大教育和构建社会主义和谐社会、和谐家庭服务，为建设具有中国特色的心理科学和心理学本土化作出应有的贡献。

如何理解“多因果论”原则

什么叫“多因果论”：任何事物的发生和发展都不是由单一的因素所决定的而是许多因素相互作用的结果。（二）“多因果论”原则的优点：我们研究老年人的心理特点与规律时，在研究的方法论上，要采用“多因果论”的思维模式才比较科学，其结果也更具科学性和应用推广的价值。如果我们采用传统的、自然科学实验的”单因果论“的思维模式作为方法论，虽然也可以取得一些有价值的成果，但是，很难说它有多大的代表性和推广应用的价值。

怎样理解宏观与微观相结合的原则

定义：研究老年人心理，既要从老年人的生活经历、当前的社会大环境、老年人的政治与经济地位等方面去研究，又要从老年人自身的生理与心理状态、家庭与婚姻状况等方面加以考

察。

优点：人的心理表现于日常生活的一言一行之中，因此，还要从老年人的日常生活去探究，如果只从宏观上分析，而没有从微观上去研究，就很难综合概括出有代表性的特征和普遍性的规律。所以，只有宏观和微观相结合进行研究，才有可能寻找到老年人的心理特点和规律。

方法：

观察法：观察法是在正常的自然的条件下，对具有某种外部特征表现的对象进行有目的、有计划、直接的、系统的观察，了解其心理活动的特点和规律的一种调查方法。

纵向研究法：该方法是以同一个特定的老年群体或个体为研究对象，对其不同时代或不同发展阶段的某一心理现象，采用相同的干预措施或标准化量表进行测量，观察记录其变化发展的全过程，并将各个时期、各个阶段所测量、观察记录的果进行比较，找出其中的相同和不同之处，分析其形成的原因并归纳其特点，最后的出一个相应的结论。

横向研究法：该方法是以不同年龄或性别的老年人的某种心理现象为研究对象，对其在同一时间和相同环境条件下采用相同的干预措施或标准化量表进行测量，观察不同年龄或不同性别的某种心理现象有哪些相同和不同之处，分析其原因并的出相应的结论。

（3）纵横研究法

连续横向研究法：连续横向研究法就是在不同时期（如1950年和2000年）对处于同一年龄段不同年龄（如60岁、70岁、80岁、90岁）的群体或个体的某一特性（如老年人的记忆力）进行测验，然后比较前后几次测验的结果，得出研究对象(同一个年龄段的老年人的记忆力)在这方面的变化。连续纵向研究法：连续横向研究法就是在不同时期（如1950年和2000年）对处于同一年龄段不同年龄（如60岁、70岁、80岁、90岁）的群体或个体的某一特性（如老年人的记忆力）进行测验，然后比较前后几次测验的结果，得出研究对象(同一个年龄段的老年人的记忆力)在这方面的变化。2、调查法

含义：研究者根据研究目的，对某一全体或个体的过去和现在的心理活动进行了解的一种研究方法。

分类：

按材料来源：直接调查法、间接调查法

按调查方式：书面文字调查、口头调查

成败取决因素