亲子共读读书笔记

亲子共读读书笔记

【篇一：亲子共读读书心得】

母子共读书心得

—— **家长

女儿五岁了，在她还刚开始牙牙学语时就一直陪着她读书，每晚睡

觉前读一个故事。而她最爱听的故事则是一遍又一遍的读，到最后

她都能把整个故事大体讲下来。在这边读边看的过程中，她认识了

很多字，懂得了什么是善恶、知道遇到危险该拨打报警电话，每晚

睡前的读故事变成了一起看书。迄今为止，从开始的儿童歌谣、

《三字经》、《唐诗三百首》，到后来的《三百六十五夜儿童故事》、《葫芦娃》、《西游记》等，孩子养成了良好的读书习惯，

再吵再闹一拿起书来就安静下来了。

记得我和孩子的一个幼儿园老师进行交流时，她说过一句话对我印

象很深刻，当时我们是在儿童乐园相遇的，孩子很淘气，我要对孩

子进行呵斥，她阻止了我，对我说，“孩子爱玩淘气不要阻止她，只

要在生活中给她养成一个良好的习惯就好，比如说读书的习惯、饭

前洗手的习惯等等，好的习惯会伴随孩子的一生，并且会成为孩子

将来的成功的基石。”

读书使孩子的眼界开阔了，懂得了许多的知识和为人处事的道理，

也形成孩子的温厚，谦让、富有爱心的性格，口头表达和书面表达

能力都很好。作为母亲，我在品尝孩子的

成长快乐的同时也体验着读书的快乐。在童话故事中，我接受着世

界上最美的情感洗礼，与孩子一起感受世间的真善美，一起汲取书

中的智慧。如读《西游记》使孩子懂得了什么是善恶，《淘气包马

小跳》使孩子知道生活中要做个乖宝宝，不学马小跳等，而中华经

典诗文则让我们了解更多的传统文化精髓。

用书中的故事教育孩子，比简单的说教更有效。让读书成为孩子的

习惯，孩子自然就不会沉迷在网络游戏里。我想，如果我们能让中

华传统经典诗文烙印在每一个孩子的心中，那我们的文化复习就指

日可待，让外国的经典滋润孩子，那我们的孩子会更加博爱、宽容、充满自信地与世界通行。

【篇二：亲子共读读后感】

好书伴我来成长

----xxx家的读书故事

读书最重要的是氛围，每天晚上散步以后，是我们的读书时间，一

家人围坐在桌旁。白天的时间总是忙碌而喧闹，只有在晚上，一家

人聚在一起，享爱这宁静温馨的时光。

孩子的爸爸正拿着《扬子晚报》看新闻。女儿看的书种类很多，有《童话书》，《寓言故事》有《智力画报》《脑筋急转弯》等等。

最近断断续续在看《春天的脚印》这本书。

我和女儿共读了书中一篇童话故事------《彼得兔的故事》，很有意思。

《彼得兔的故事》是波特的第一部作品，她笔下的这只名叫彼得的

小兔子调皮可爱。故事的大概是：兔妈妈家有四只小兔，其中最调

皮的要数这只名叫彼得的小兔。有天兔妈妈外出买面包，关照四只

小兔可以出去逛逛但是千万不要跑到麦格先生的菜园里。其他三只

小兔都乖听妈妈的话，唯有彼得一溜烟就跑进了菜园，于是开始了

和麦格先生惊心动魄的追逃经历。最终彼得兔得以安全回家。

故事完全采用拟人手法，完全符合儿童心理。女儿很感兴趣。边读

边问，碰到不认识的字就问我，或者查字典。我也趁机给她讲一些

道理。要她通过这个故事学习彼得兔的机智、活泼。也要让她吸取

彼得兔的教训。做事不可稀里糊涂，明知故犯，懂得避险。

《春天的脚印》这本书里还有猜谜题，有颠倒歌、有散文诗。有时

她给我们全家猜谜。“什么东西很宝贵，我们生活不能少，不洗还好，洗洗不能吃了”。我们都在想，婆婆洗好碗也凑上来说，“谜底是不

是---水”。女儿很高兴。声音读得老高。通过一天一天的累积，明显

女儿阅读能力提高了，认识的字也逐渐多起来。

有时看了书上的情节问我们一些问题。如火山为什么要喷发？天牛

吃什么食物？我们被问得晕晕的，只好自已多查资料。通过每天半

小时的亲子阅读，不光是孩子读的书多了，也让我们做家长的有了

知识的更新。走出校门以后，静下来读书的机会少了。现在亲子共读，让我们获益非浅。

与女儿一起读书，一起成长。共同感受书中人物的好坏。体会人生

百味。通过一个个简单有趣的故事，领悟做人的道理。这是我们读

书最大的收获！

二年级（2）班 xxxxx 家长：xxxxxx

2012年2月5日

【篇三：亲子共读读后感】

亲子共读读后感

篇一：亲子共读读后感

“ 亲子共读” 的活动已经开展一个月了，在这一个月中，我和孩子

共同学习，共同成长，收益颇丰。在陪伴孩子读书的同时，自己也

经历了一次心灵的洗礼，仿佛又重新体会到了童年成长的乐趣。

印刷精良的彩色图书，丰富精彩的阅读内容，温馨舒适的读书环境，亲子相处的可贵时光，使亲子共读更加具有影响力。

我家的亲子阅读体会是顺应孩子的心理，精心挑选图书，采用多媒

体手段，加强巩固读书效果；提供自由阅读环境，创造轻松学习氛围；观察阅读爱好，学习事半功倍。下面具体谈一谈，我的几点心得。

一、顺应孩子的心理特点，选好孩子“ 爱看” 的书，使孩子对书产

生好感。

在阅读的初期，家长一定要对提供给孩子的书刊进行精心的挑选，

书刊的内容和外观色彩尽量迎合孩子的心理。印刷美观漂亮，图案

色彩鲜艳、故事内容新颖并浅显易懂比其他的书籍更能吸引她注意力。

二、观察阅读爱好，把阅读选择的权利交给孩子，尽可能为孩子提

供轻松自由的阅读环境。

好奇、好动、缺乏耐心和持久力是孩子普遍的心理特点，他们往往

不可能像大人那样把一本书从头至尾看完。我们需要尽可能给她提

供一个愉快的阅读环境。刚开始也强迫她读书，但是发现这样做，

孩子根本不专心听你说话，而且情绪极其低落，阅读收效不大。阅

读是一种求知行为，也是一种享受。当然如果她自己明确表达出不

愿意读书的情绪时，我和她爸爸尊重她的意愿，不再强调读书，就

陪她一起玩耍。

通过观察，我发现西方童话故事比东方传统神话故事更具有吸引力。在《小红帽》、《匹诺曹》、《白雪公主和七个小矮人》和中国的

经典故事《猴子捞月亮》、《葫芦娃》、《曹冲称象》中选择，孩

子更喜欢选择西方童话。她自己选择喜欢的故事阅读，更加专心和

快乐，一般都能够坚持看完。今后会更加注意多挑选中国的优秀故

事让她学习。让她尽量将东西方文化的精粹平衡吸收，是她的眼界

更加开阔，更加国际化。

三、亲子共读，营造阅读氛围。