高中生物课外科技活动途径和方法研究

高中生物课外科技活动途径和方法研究

科技活动是中国科协在“1979年全国青少年科技作品展览”后提出的。当时对青少年科技活动的认识是“青少年科技活动是整个教育事业和科学教育事业的组成部分，是培养科技后备人才的重要途径。”科技活动的目的是为了提高学生创新能力、科学研究意识、研究性学习能力等方面的综合能力。在高中教学中，利用课外科技活动能够提高教学效率，为学生提供一个展示自我、培养对生物科学兴趣爱好的平台。同时，随着课改的进行，对传统授课模式的变革也迫在眉睫，利用一个新型的授课方式也逐步成为教学的主流模式。

标签：课外科技活动；课堂效率；兴趣爱好；

高中生物课外科技活动是指高中生以个人或小组的形式，在一定时期或一定阶段内，在课外科技活动、研究性学习或综合性实践活动中进行的生物科技活动研究，包括生物学课题研究、到生物制品厂的参观访问、生物分组实验和生物校本课程等。生物科技活动的目的在于培养学生的创新精神和实践能力，培养学生年热爱祖国，热爱生物科学，从小关心农业和生态环境保护这些人类共同关心的重大课题，启发学生认识生物科学与人类生活的关系，学习科学研究的基本方法，为发现、培养生物科学的后备人才奠定基础。由于生物学科是一门实验性很强的学科，也是涉及面很广的学科，因此生物科技活动也展开面广、创造性强，受到了广泛的重视和关注。

一、开展高中生物课外科技活动的重要性

在新课改的前提下，高中生物教育要进行一些改革，将传统的授课模式轉变为多种方式相结合的授课方式，利用一些实验和探究活动，提高学生对高中生物的兴趣，促进课堂知识教学、发展学生多元智能，如分析层面的思维技能、研究层面的探究技能以操作层面的实验技能及等起到了积极的作用。大量的实践证明，开展高中生物课外科技活动能激发学生的学习热情，同学们能在活动中进一步思考，明白自身知识储备的不足和课堂知识的漏洞。

开展高中生物课外科技活动并不是一项很少见的活动，在国内外的各个高校都有所涉及，并且已经建立起了制度化、规范化的实验课程体系，例如南京的金陵中学，通过这些活动，提高教学效率，培养大批具有较高科学素养的研究型的教学人才。在国外，生物科技活动已经成为科学教育或生物教学的重要组成部分，相关教师也成为生物科技活动的研究者、实践者和指导者。

但是当前，由于多种因素的限制，许多学校很少或基本没有课外活动时间，使生物科技活动很难开展。实验操作困难的解决能力、设计实验的能力的欠缺可能是主要原因。但是有些资料中对实验操作的描述非常复杂、实验试剂种类繁多，可替代物品说明不够，使实验过程困难重重；有些资料比较简单，如果关键内容缺失，导致实验结果与预期不符。如此种种，造成有些老师宁愿讲实验，不愿做实验。

二、开展高中生物课外科技活动的策略

（一）建立符合标准的生物实验室。

依据《普通高中生物课程标准》，建立符合该标准的生物实验室，同时制定相关的管理条例，严格依据该标准进行管理，生物试验后对实验室中的各项物品进行检查核准，严禁实验室内部物品带出实验室。对学生进行分组，注意学生合理分配，做到彼此之间的优势互补，并以小组为单位进行试验研究，实验中的疑惑和问题优先在小组内部解决，提倡独立思考、独立解决问题，借此来培养学生的积极性和对生物学科的热情。增加试验次数，让学生们能够尽可能的多进行生物实验，做到能让每一个学生都能独立自主的进行试验活动，提高学生的实验能力。

（二）利用多种方式开展高中生物课外科技活动。

学校周边的环境和周围的工厂可以利用起来，不一定所有的试验都要在实验室内进行，可以通过对当地的麦芽厂、乳制品场、农业示范园等地方进行参观，观看生产流程，老师可以利用生物知识对一些现象进行讲解或者是扩展学生的知识面，让一些书本上的知识更为直观的展现在学生面前，加强学生理论与实践的结合，加深学生对生物学理论知识的理解。

（三）提高生物老师的实验水平。

每一个生物实验都是生物老师作为主导，带领学生进行试验操作，但是因为部分老师对生物实验的不重视，导致自己的实验水平也不是很高，一些错误的操作，小则导致实验结果的不正确，实验的失败，大则产生一定的危害后果，危机师生的健康。同样，老师的一些不规范操作，也会导致实验器材的损坏和生物实验药剂的浪费，对学校来说会是一个负担，导致学校对生物实验室更为严格，不利于学生进行生物实验。所以要对老师们进行专业知识的培训，开展相应的安全知识教学，从老师开始，做到严格按照实验步骤进行试验操作，印刷安全知识手册，师生都必须进行学习。在学生进行实验操作前，应该由老师现在教室里以板书或者多媒体的形式对实验步骤进行详细讲解，减少实验的风险。

（四）合理安排学生课程。

按照学校的要求和计划，结合高中学生当前的学习压力，选择好当前的授课内容，制定好授课计划，把试验教学和日常教学进行结合，合理安排课程结构，教师做好备课，扎实有效地开展好生物校本课程。

三、结语

高中生物难度有所提高，学生的学习压力也是与日俱增，而生物课外科技活动教学也是符合教学的目标，是高中时期生物教学的重要组成部分。通过生物课

外科技活动进行教学，有助于培养学生学习兴趣、学习习惯，并且加深了学生对生物知识的理解和记忆，对学生生物成绩的提高有着至关重要的作用，所以加强生物课外科技活动改革，提升教学效率是一个必然的教学趋势，是每一个老师都应该去重视的方向，老师们改变自己的教学方式，就完全可以给学生一个更好的帮助。

参考文献

[1]周林峰.高中生物课外科技教学探讨[J].科研，2016（9）：63.

[2]唐雷.如何实现高中生物科技实践活动[J].杂文月刊：学术版，2016（6）：261.