凸透镜成像规律优秀课件

镜头(凸透 镜)
像
()
(
屏幕
镜 头
凸
像
透
投影
镜
片
投影仪（物）
)
生活中的透镜 照相机 投影仪 放大镜
成像的特点
物体到透镜的远近
倒立缩小的实像 倒立放大的实像 正立放大的虚像
远 近 更近
现象：凸透镜能成不同的像。
问题：像哪的些正因倒素、有大关小？、虚实可能跟 猜想： 像的正倒、大小、虚实跟
物体到凸透镜的距离有关
2. 亮度可通过学生电源电压 来调节；
3.光源形状稳定，不受外界 因素影响，成像稳定便于观察；
4.光源选择制成F形相比圆形、 三角形等对称图形则能清晰的观 察到物像左右是否相反的特点；
5.光源和光屏表面贴有大小均匀的方格纸，学生通过格子数的对比直接观 察到成像大小的变化情况；
6.光源清洁环保，符合创卫要求； 7.本装置还可用于探究其它 的光学实验。
实验
2.预备知识：
1.物距(u)： 物体 到 凸透镜中心 2.像距(v)： 像 到 凸透镜中心
的距离； 的距离；
u
v
S1=33.0c
S2=50.0c
S3=74.3c
m
m
m
u=? S2－S1=17.0cm
v =? S3-S2=24.3cm
实验的创新点和改进点：将传统光源由蜡烛 换成LED电子光源.创新实验的改进创意来源于 用蜡烛作为光源有如下的缺陷：
u=f
不成像
u<f v>u 放大 正立 虚像
异侧 异侧
同侧
测焦距
幻灯机 投影仪
虚像和实 像的分界
点
放大镜
5、分析与论证：
1、凸透镜在什么条件下成倒立缩小的实像？
2、凸透镜在什么条件下成倒立放大的实像？
3、凸透镜在什么条件下成正立放大的虚像？
7、实验评估
１.找错误，分析错误的原因
２.简单地谈谈猜想和探究结 果之间有何差异？
义务教育教科书 物理 八年级 上册（人教版）
第五章 透镜及其应用
第三节 凸透镜成像的规律
说课内容
• 一、课标解读 • 二、实验目标 • 三、教学重难点 • 四、教法分析 • 五、教学流程 • 六、教学反思
一、课程标准解读
通过实验探究，了解凸透镜成像的规律； 会使用相关的实验仪器，能通过观察和实 验收集凸透镜成像的有关数据和资料，归 纳出凸透镜成像的规律；培养学生交流合 作、评价探究结果的初步能力。
1.学生使用火柴不小心会有安全隐患； 2.其火焰形状受外界因素影响较大，导致成 像不稳定，不便于观察； 3.蜡烛熔化产生的蜡油会四处流淌既不卫生 又不便于清理且容易烫伤学生。 4.蜡烛是对称图形，不易观察到像左右相反 的特点。
而采用的LED灯电子光源后具有 以下优点：
1.用学生低压电源（不高于 12V）无安全隐患（各学校都配 有实验桌的）；
3.实验时注意安全、分工合作与边实 验边记录数据，并填入表格。
4、实验记录
物距 （u）
u>2f
像距
像的特点
(v) 放大或 倒立 虚像或 缩小 或正 实像 立
f<v<2f 缩小 倒立 实像
像和物在透 镜的同侧或
异侧
异侧
应用举例 或物距的
作用
照相机
u=2f f<u<2f
v=2f 等大 倒立 实像 v>2f 放大 倒立 实像
二、实验教学目标
通过探究活动，研究凸透镜成像的规律， 使学生通过自主探究体验科学探究的全 过程和方法。体现新教材让学生在体验 知识的形成、发展过程中，主动获取知 识的精神，对今后进一步探究其他知识 打下基础。
（三）wk.baidu.com教学重点与难点
• 教学重点：了解凸透镜成像规律 • 教学难点：利用凸透镜成像规律 的实验装置科学探 究得出凸透镜 成像规律
3、实验方案
1. 分组组装实验装置；
2. 为了全面地研究凸透镜的成像规律，因 此光源由远及近逐次向透镜靠近，每次相应
地 移动光屏得到清晰的像，记下每次蜡烛、光
屏的 位置和成像的特点；并计算物距与像距。 （1）当物像等大时，物距具有什么特点？ （2）当物距很小时，在光屏观察到什么现象？
试 着用眼睛直接观察成像的特点？
四、实验方法
在本节课中我将主要采用以下几种教 学方法来突出重点，突破难点：
1、探究式实验教学法 2、分组式实验教学法
3、 对照实验法
五、实验仪器
学生电源、 F形光源 、 光具座、凸透镜、光屏
六、教学过程
1、教学引入：
通过学生体验活动： 用学生手中的凸透镜分别观察窗外 的景物和课本上的字通过体验和对照， 勾起学生回忆上节生活中的透镜知识
8、课堂小结
１、这节课经历了哪几个探究过程？
提出问题 做出猜想 设计实验 实验验证
实践应用 实验评估 分析论证
２、你能总结出凸透镜成像的规律吗？
七、教学反思：
本节实验创新课的
成功之处是改进了传统光 源，增加了光源的亮度及 稳定性和安全性。
不足之处是光源透光度不 够高，光源过大，光屏偏 小。
谢谢大家！