《法律,生命的保护伞》教学设计

《法律，生命的保护伞》教学设计

研和中心小学唐生明

教学目标：

1、通过学习，知道保护未成年人的根本法律是《中华人民共和国未成年人保护法》，知道未成年人是指未满十八周岁的公民。

2、初步了解《中华人民共和国未成年人保护法》，能就法律条款中的有关规定对身边的现象发表评论。

3、在成长过程中，知道并学会用法律保护自己。

重点难点：

重点：通过学习《中华人民共和国未成年人保护法》，对身边的事情有更深刻的认识，能够就法律条款中的有关规定对身边的现象发表评论，并学会用法律保护自己。

难点：学会用法律保护自己。

教学过程：

课前准备：|小调查:生活中哪些地方会用到法律知识，可以问父母，老师, 也可以上网查询。【设计目的：初步感知法律在生活中的用途，为新课奠定基础】

一、情境导入

1.（播放情景剧“军军休学”）师：听了刚才的故事，你觉得军军妈妈的做法对吗？军军应该休学吗？

全班学生根据自己的观点分成两队展开辩论：

⑴ 认为军军是个懂事的孩子，休学是帮家里解决困难，这样做是对的。

⑵认为军军不能因此放弃学习的机会，这样做不对。

2.师：刚才大家的说法都有一定的道理，那我们该如何判断军军是否该休学，

军军妈妈的做法对不对呢？还是让我们来看一看法律的依据吧。（教师出示“《中

华人民共和国未成年人保护法》第十三条”）

3.教师引导学生小结：受教育是每一个未成年人的合法权益，父母无权剥夺

孩子的这一合法权益。我国保护未成年人的根本法律上《中华人民共和国未成年人保护法》。当我们遇到侵犯未成年人合法权益的问题时，学会运用法律的武器。

【设计目的：以情景剧导入，增加学生学习未成年人保护法的兴趣。】

二、小组合作|:走进《中华人民共和国未成年人保护法》你有什么收获？学习

《中华人民共和国未成年人保护法》部分条款，课本介绍了7个条款。

【以小老师的身份向小组成员介绍收获】。

【设计目的：初步了解《中华人民共和国未成年人保护法》部分内容，为下一步运用做铺垫】

三、案例分析。

教师引导学生认识：生活中的合法权利受到侵害时，我们可以运用法律来积极维护自身的合法权利。

1、案例：一天晚上吃过饭，小强的爸爸说：“没什么事情做，我带你歌厅唱歌吧”。结果到了歌厅门口，门卫却说：“大人可以进去，小孩不能进，看见这牌子了吗‘未成年人禁止入内’”。小强的爸爸不理解：“我们花钱进去唱歌，凭啥不让我儿子进？”

父母可以带未成年人子女到歌厅唱歌吗，为什么？

运用所学的法律知识，说明理由。【“引导”学生，达到学以致用】

四、请你出招。

同学们，我们要加强自我保护意识，当少年儿童的合法权益受到侵害时，应

该怎么办？（学生以小组为单位，自主选择课文中的其他案例，进行评论。）◊看图片评议：【学生以小组为单位学习，分组汇报】

1.全班交流。

2•师：评论了这些案例，请你选择一位主人公，把最想说的话写下来。

◊、1 一个网吧门口告示：国庆期间本网吧所有项目，对小学生半价优惠！！我想对网吧老板说：-----------------

◊2居民楼着火了，六2班有的同学要去救火，有的同学说不能去。我想对六2班的同学说-------------

◊3我们经常听到“棍棒底下出孝子”、“不打不成器”等等，请发表

你的看法。【放手让学生去运用所学知识，突出运用】

五、拓展延伸

1、除了书上介绍的，你还知道《保护未成年人保护法中的哪些知识》？下去查找【把知识延伸到生活中】

2、观察周围是否有违反《未成年人保护法》的现象，如有，你打算怎么

做？

突出《品德与社会》的社会性，实践性，例举生活中大量的事例，以运用知识解决问题为目标，变枯燥的知识学习为有趣的实践活动。