今天我们如何做老师

今天我们如何做老师

关注学生的心灵,关注学生的整体发展

著名特级教师于漪在一次演讲中讲道：“我当了一辈子教师，最忧心的是教师只看技能技巧，育分不育人，这是对孩子的坑害！21世纪的教育是不是变了？不，没有变。教育依旧是培养人，培养有责任感的人，培养一颗有中国心的人！”如今那种只关注分数，忽视学生人格培养的方式早已被人们所摒弃，人们更加看重教师的育人作用。

“今天，教师身处的世界发生了很多自己未曾预料的变化，这让他们有点不知所措，社会在教师这个职业上累加了更多的责任和使命。在这种情况下教师更应该关注什么？”北京市中关村第四小学校长李晓琦早已开始思索这个问题。

在实践中，中关村四小更加关注孩子是否能够全面而自由地发展。“我们认为教师既是核心价值观的践行者，也是学校文化的创造者，在追溯学校的发展历程中，学校教师找到了高度认同又能够唤起共鸣的教育理念，即儿童站在正中央，为每个孩子提供学习的机会，让孩子能够全面而自由地发展。”李晓琦说。

“今天提出好教师应该关注学生的整体发展，是因为在我们的教育中或多或少地出现了课堂教学认知过度初级化，缺乏创新精神的培养，情感教育缺失、德育效果不彰、公民教育地位尚未确立、个性教育扭曲、健康教育片面、审美教育庸俗化等问题。”北京师范大学教育学部副部长朱旭东教授认为，今天的教育在某种程度上让教师成为“教书匠”，缺乏对学生心灵层面的关注。

然而，解决这些问题需要教育的综合改革，但无论怎样的改革，都将通过教师来实现，需要通过教师关注学生的整体发展来解决。问题是好教师关注的学生整体发展是什么？如何将学生的整体发展具象为可操作的现实路径？

，好教师应该关注学生的认知和情感发展，在关注学生时不仅要重视学生的注意、记忆、感知等的初级认知，而且随着学生成长更要关注其分析、判断、推理和决策的思维，关注语言、概念形成和知识表征的能力，关注问题解决、专长形成和创造力等的高级认知。然而，仅仅是关注认知发展是远远不够的，还需要关注学生的情感发展，对于教师而言重要的是要具备促进学生情感发展的教育能力。

“在现代社会，好教师还应该关注学生的道德和公民性发展，不仅要关注学生道德发展中的知、情、意、行的规律，而且要关注学生公民性发展中的社会责任和权利、政治责任和权利，尤其重要的是要关注学生的国家和民族认同感。

除此之外，好教师应该关注学生的个性发展和社会性发展，同时要关注学生的自我和社会角色认同，培养其社会责任和领导力，以及合作、分享、团结、尊重、包容、理解等能力，更要培养学生解决不和、冲突、矛盾、对抗、竞争等的社会能力。

另外，好教师还要关注学生的艺术和审美发展，学生的艺术发展是指学生的艺术知识和技能的发展，这是艺术教师的工作内容，但学生审美发展既与艺术发展紧密联系，同时又独立于艺术发展，学生可以通过审美意识、体验、创作的过程来获得审美的知、情、意、行的发展，而这种发展的关注是好教师应尽的责任。

今天的学生跟过去任何时候的学生相比，具有非常强的主体性。他们的知识性、社会性和多元性也是过去的学生所不具备的。从古到今没有哪一个时期像今天这样，在同一个教室里的孩子，家庭贫富差异如此之大，社会阶层如此丰富，生活背景如此复杂。这一切也给教师提出了新挑战。

言传身教,是任何先进技术都无法替代的

人？

“《礼记·学记》上有三句话：道而弗牵，强而弗抑，开而弗达。教导孩子、指导孩子、引导孩子，但是不要牵着孩子的手走；我们可以给孩子以规范、制约甚至强制，但是请记住，不要压抑孩子的个性；我们可以点拨孩子、启发孩子，但不要把结论直接告诉孩子，一定要让他们自己得出结论。”卢志文在他的博客里写道，孩子的培养更多的是一种引导与言传身教。

而这种人格和品格的言传身教是任何先进技术所无法替代的，这也正是教师培养人的核心意义所在。

“教育需要教师全身心地投入，需要教师满怀深情地用爱来浇灌学生的生命成长，但仅有爱是远远不够的，它需要教师爱得正确，有爱的艺术和爱的智慧，以达到润物无声、潜移默化、踏雪无痕的效果。教师要不断提高专业发展水平，勤于学习、善于反思、满怀智慧地去教育每一个孩子，让每个孩子绽放生命的精彩。”中国教育报微信网友、山东省滕州市第三实验小学的杜忠彬对此深有感触。

当今时代是一个快时代，而教育却是一个“慢活”。在这个快速发展的时代，快出成果、多出成果成了许多行业的迫切需求，当“一万年太久，只争朝夕”的思想出现在教育上时，教育有时不免也有了功利和浮躁，以牺牲孩子长远的发展来换取暂时所谓的成功和名利的现象不断出现。

“在有些老师的教育词典里，只有‘疾风暴雨’和‘趁热打铁’，没有‘倾听等待’、没有‘相机诱导’、没有‘温火慢炖’。于是，教育常常在‘针尖对麦芒’的状态下进行，成长中往往多了一些不该有的火药味。”王春易说，时间确实是教育的绝佳伙伴。如果我们能够把握时间的节奏，学会等待，在适当的时候实施适合的教育，也许比火烧火燎的风格更为有效。

真正的教育其实就是不断浸染的过程，每一天、每一年在孩子成长的过程中，都是在为人生做积淀和准备，都将对孩子的终身发展产生重大的影响。作为教师，我们就要遵循教育规律和教育常识，着眼于孩子的成长，教给孩子终身受益的东西，让学生因教育而走得更远。

“我深切地感受到‘一批好教师可以造就一所好学校，一个好教师可以影响一批学生的未来’的深刻内涵，对于即将来临的教育生涯，我希望自己能够坚定住教育信念，和孩子们共享教育的快乐和幸福。”杜忠彬说。

平等交流,教师应学会与学生一起成长

在传统的校园里，或多或少都有学生成长的固有模式，他们将面前那些个性不同的学生一一地嵌入这个模式。

然而，随着教育的进步，学生的个性化越来越受到重视，以前模式化的培养路径已经不能满足社会的需要。教师如何适应新的变化、转换思路，成为每一位教师所必须考虑的问题。

今天教师拿什么去赢得学生？“我们有很多困惑。我想，教师赢得学生就是四个‘真’：真情实感、真抓实干、真才实学、真知灼见。教师有了这四个‘真’，我想孩子一定喜欢你，孩子一定服你的气。不是因为你有了教师权威他才听你的。

现代社会是信息社会，社会的信息化和信息的社会化，大大加速了现代文明传播交流和发展的步伐。在现代信息化社会里，教师如何应对信息化的浪潮，也是做好一名老师应有的本领，教育的引导者必须与时俱进。