第八课 探问生命 敬畏生命 (课件)
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8.2 敬畏生命 PPT课件
（1）从对自己生命的珍惜走向对他人生命的关怀 （2）不漠视自己和他人的生命，学会尊重、关注、关怀
与共
和善待身边的每一个人。
（3）敬畏生命是内心的自愿选择。
1.古人云：“凡善怕者，必身有所正，言
有所规，行有所止。”这句话告诉我们人
要有
A.恻隐之心
B.是非之心
C.敬畏之心
D.羞耻之心
2．下列对生命至上的理解正确的有 ①生命价值高于一切 ②生命至上意味着自己的生命最重要 ③生命至上意味着别人的生命同样重要 ④生命至上，要求我们对生命有敬畏的情怀 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
（3）生命是宝贵的，生命的价值高于一切。
不是。生命至上，在看到自己生命重要性 的同时，也必须承认别人的生我们要敬畏生命？
（4）
和他人的生命同样重要
（1）生命是脆弱的、艰难的； （2）生命又是坚强的、有力量的，生命是崇高的、神圣的。 （3）生命都是宝贵的，生命价值高于一切。 （4）自己的生命和他人的生命同样重要。
• ①善待他人生命的表现
• ②当他人生命遭遇困难需要帮助时，伸出了援助之手
• ③尊重、珍爱自己生命的表现
• ④肯定生命，敬畏生命，尊重生命的表现
• A．①②③
B．①③④
• C．②③④
D．①②④
• 5.某市一家福利院，多年来常有一群少先队员
来服务。10多年来，这所学校的学生毕业了一
届又一届，出入福利院的学生换了一批又一批，
第八课 探问生命
8.2敬畏生命
学习目标
1、我们为什么要敬畏生命？
2、怎样理解生命是休戚与共的？ （如何做到敬畏生命？）
生命至上
2014年参与搜救的国家有马来西亚、越南、中国、新 加坡、泰国、菲律宾、美国、澳大利亚、英国、新西 兰等，一共有26个国舰船及飞机参与搜救。 失联的第
与共
和善待身边的每一个人。
（3）敬畏生命是内心的自愿选择。
1.古人云：“凡善怕者，必身有所正，言
有所规，行有所止。”这句话告诉我们人
要有
A.恻隐之心
B.是非之心
C.敬畏之心
D.羞耻之心
2．下列对生命至上的理解正确的有 ①生命价值高于一切 ②生命至上意味着自己的生命最重要 ③生命至上意味着别人的生命同样重要 ④生命至上，要求我们对生命有敬畏的情怀 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
（3）生命是宝贵的，生命的价值高于一切。
不是。生命至上，在看到自己生命重要性 的同时，也必须承认别人的生我们要敬畏生命？
（4）
和他人的生命同样重要
（1）生命是脆弱的、艰难的； （2）生命又是坚强的、有力量的，生命是崇高的、神圣的。 （3）生命都是宝贵的，生命价值高于一切。 （4）自己的生命和他人的生命同样重要。
• ①善待他人生命的表现
• ②当他人生命遭遇困难需要帮助时，伸出了援助之手
• ③尊重、珍爱自己生命的表现
• ④肯定生命，敬畏生命，尊重生命的表现
• A．①②③
B．①③④
• C．②③④
D．①②④
• 5.某市一家福利院，多年来常有一群少先队员
来服务。10多年来，这所学校的学生毕业了一
届又一届，出入福利院的学生换了一批又一批，
第八课 探问生命
8.2敬畏生命
学习目标
1、我们为什么要敬畏生命？
2、怎样理解生命是休戚与共的？ （如何做到敬畏生命？）
生命至上
2014年参与搜救的国家有马来西亚、越南、中国、新 加坡、泰国、菲律宾、美国、澳大利亚、英国、新西 兰等，一共有26个国舰船及飞机参与搜救。 失联的第
第八课探问生命第2课时敬畏生命(课件)
三、课堂小结
通过本课的学习，我们认识到：在 金钱、权势等外在的东西面前，每个人 的生命价值都高于一切。我们的内心应 充满对生命的敬畏情怀。
板书设计
生命的脆弱与坚强
生命至上 敬畏 生命
休戚与共
生命价值高于一切
自己的生命与别人的生命同 样重要
每个人都需要与他人共同生活 谨慎地对待生命关系、处理生命 问题 对生命的敬畏是内心的自愿选择
2.研读教材
（1）研读教材第96页正文，思考：为什么我们要 对他人的生命存在敬畏之心？ （2）研读教材第97页正文，思考：怎样才能做到 善待身边的人？ （3）研读教材第98页正文，思考：如何敬畏生命？
问题提示：
（1）每个人都需要与他人共同生活。 （2）我们只有不漠视自己的生命，也 不漠视他人的生命，谨慎地对待生命关系、 处理生命问题，才会尊重、关注、关怀和 善待身边的每一个人。 （3）我们对生命的敬畏并不是谁的命 令，而是内心的自愿选择。我们对待他人 生命的态度，表达着我们如何看待自己的 生命。当我们能够与周围的生命休戚与共 时，我们就走向了道德的生活。
（3）阅读教材第95页“探究与分享”的材料。
思考问题： 为什么钟南山等人被人们称为“最美逆 行者”？
问题提示：所谓“逆行”，就是 朝着危险前行，迎着困难而上。因为 他们是迎着困难、危险前进的人。
活动二：休戚与共
1.阅读教材第96页“阅读感悟”的材料。
思考下列问题： （1）你能说一说“我要好好活着”的理 由吗？ （2）生命会遇到哪些不测的伤害？你能 举几个相关事例吗？ （3）怎样对待周围与你一样的生命？
（3）怎样理解生命价值高于一切？
（提示：我们的生命都是宝贵的，每个人的生命都 比金钱、权势等更重要。）
(部编)人教版初中七年级上册道德与法治《第八课探问生命：敬畏生命》名师ppt课件_0
1、生命是脆弱的、艰难的，又是坚强的、有力 量的，生命是崇高的、神圣的。我们对生命要有一 种敬畏的情怀。 P94
2、我们的生命都是宝贵的，生命价值高于一切 ，我们要珍视自己的生命（加在后面）。P95.1
3、生命至上，我们必须承认别人的生命同样重 要，让我们自觉地珍爱他人的生命，如同珍爱自己 的生命一样。P95.2
复习上框
生命
可以 永恒
吗
生命有时尽 （对生命的
认识）
生命有接续 （生命接续
的意义）
1生命来之不易 2生命是独特的 3生命是不可逆的 4生命也是短暂的 5 我们每个人都难以抗拒生命发 展的自然规律
1 在人类生命的接续中，为生命 找到一个位置，担当一份使命 2 在生命的传承关系中，更好地 认识和面对自己的生命 3 在生命的接续中，人类的精神 文明也不断积累和丰富
8.2 敬畏生命
1.了解要敬畏生命的原因。
2.懂得我们应怎样做到敬畏生命（休
戚与共）。 自己看书，快速找到并用铅笔给
两个知识点划线。
板块一：生命至上
你认为花费如此巨 大的人力、物力、财力 寻找失联的MH370客机值 得吗？为什么？
板块一：生命至上
（一）为什么说生命至上？（我们为什么 要敬畏生命？）笔记P94
没有鸟的羽翼，人类却可以飞上蓝天； 没有鱼的腮鳍，人类却可以遨游海洋。
这句话说明了什么？ 我们的生命都是宝贵的，生命价值高于 一切，我们要珍视自己的生命
我从来没把他的命放在心上。
——湖南邵东杀师案
湖南邵东杀师案
2015年12月４日的早自习结束，邵东县某中学高三 ９７班的学生小龙和家长李秀珍一起走进办公室，准备 接受滕老师的谈话。
你认为导致这类悲剧的原因是什么？给我们什么启
2、我们的生命都是宝贵的，生命价值高于一切 ，我们要珍视自己的生命（加在后面）。P95.1
3、生命至上，我们必须承认别人的生命同样重 要，让我们自觉地珍爱他人的生命，如同珍爱自己 的生命一样。P95.2
复习上框
生命
可以 永恒
吗
生命有时尽 （对生命的
认识）
生命有接续 （生命接续
的意义）
1生命来之不易 2生命是独特的 3生命是不可逆的 4生命也是短暂的 5 我们每个人都难以抗拒生命发 展的自然规律
1 在人类生命的接续中，为生命 找到一个位置，担当一份使命 2 在生命的传承关系中，更好地 认识和面对自己的生命 3 在生命的接续中，人类的精神 文明也不断积累和丰富
8.2 敬畏生命
1.了解要敬畏生命的原因。
2.懂得我们应怎样做到敬畏生命（休
戚与共）。 自己看书，快速找到并用铅笔给
两个知识点划线。
板块一：生命至上
你认为花费如此巨 大的人力、物力、财力 寻找失联的MH370客机值 得吗？为什么？
板块一：生命至上
（一）为什么说生命至上？（我们为什么 要敬畏生命？）笔记P94
没有鸟的羽翼，人类却可以飞上蓝天； 没有鱼的腮鳍，人类却可以遨游海洋。
这句话说明了什么？ 我们的生命都是宝贵的，生命价值高于 一切，我们要珍视自己的生命
我从来没把他的命放在心上。
——湖南邵东杀师案
湖南邵东杀师案
2015年12月４日的早自习结束，邵东县某中学高三 ９７班的学生小龙和家长李秀珍一起走进办公室，准备 接受滕老师的谈话。
你认为导致这类悲剧的原因是什么？给我们什么启
人教版《道德与法治》七年级上册 8.2 敬畏生命 课件(共20张PPT)
2.人最高贵的东西是生命，生命对我们每个
人来说只有一次，因此我们要敬畏生命。下 列做法不能体现敬畏生命的是( A ) A.爱护自己，无论什么时候都要首先考虑自 己的安全 B.不漠视自己的生命，也不漠视他人的生命 C.谨慎地对待生命关系，处理生命问题 D.尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人
3、央视记者采访复旦投毒案的投毒者林森浩时，他曾说 过这样一段话：“生命只有一次，时间不能倒流。人， 特别是年轻人应该意识到这一点，我们才会对生命敬畏， 才会对自己的生活负责。”这启示我们( ) B ①敬畏生命就能处理好人与人之间的关系 ②生命只有一次，我们应尊重生命，敬畏生命 ③敬畏生命，才会谨慎地对待生命关系 ④敬畏生命，才能遵守人与人之间的伦理道德 A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④
课堂小结
生命是脆弱的、艰难的
生命是坚强的、有力量的生命的价值高于一切 自觉地珍爱自己和他人的生命 不漠视自己和他人的生命（有同情心） 从内心自愿选择对生命的敬畏，走向道德生活
作业设计 《同步练习》P77典题探究1-4题
你知道休戚相关的 意思吗？
欢乐和忧愁。彼此 间祸福互相关联 ， 同甘共苦。
敬畏生命，让 我们从对自己 生命的珍惜走 向对他人生命 的关怀，使我 们意识到每个 人都需要与他 人共同生活。
在面对自己生命时 多一份珍惜和热爱 愿你回首往事时 不因虚度年华而悔恨 也不因碌碌无为而羞愧
在遇到困难和挫折 时 多一份对生命的 坚强和责任
祭奠生命，表达对逝者的追悼和怀念。悼念生 命，体现对生命的尊重和生命之间的息息相关。
自主学习 阅读课本P93-98页正文，完成填空。
1、生命是 脆弱 的、艰难 的， 坚强 的、 有力量 的、 崇高 的 的、 神圣 的.我们的生命都是 宝贵的，生命价值高于一 切。我们对生命要有一种 敬畏 的情怀。
人教版道德与法治七年级上册 8.2 敬畏生命 课件(共20张PPT)
你不认同的是（ D ）
A.小华：生命是可爱的、可贵的、可敬的 B.小雪：生命是一种权利，珍爱生命是一种义务 C.小英：我们不仅要珍爱自己的生命，还要尊重他人的生命 D.小天：人的生命是最宝贵的，其他物种的生命就无所谓了
7.下列做法中能体现珍惜和爱护生命的是（ C )
①在十字路口，看见红灯马上停下 ②外出游玩时，遇到意外伤害 能及时自救 ③自己不会游泳，遇到落水者，马上下水营救 ④放学 回家的路上，遇到陌生人诱骗学会拒绝 A.②③④ B.①③④ C.①②④ D.①②③
命价值高于一切 ②肯定生命，尊重生命 ③谨慎地对待生命、处 理生命问题 ④只关心自己的生命，不关心别人的生命 A.②③④ B.①②③ C.①②④ D.①③④
①生命是脆弱的、艰难的 ②生命是坚强的、有力量的 ③生命是崇高的、神圣的 ④生命是独特的、不可逆的 A.②③④ B.①②③ C.①③④ D.①②④ 2.一位从安徽合肥到广东出差的女士在东莞因急症就近在东莞一所 医院接受治疗，经初步诊断和本人要求，东莞的医院立即安排救护 车将她送往深圳南山医院救治。当救护车行驶至特别拥堵的南海大 道玉泉路至深南立交桥附近路段时，无数司机在拥挤的道路中为救 护车让出一条“生命通道”。救护车仅用时3分钟就穿过最堵路段，
（一） 生命至上
（二） 休戚与共
1.为什么要敬畏生命？（生命至上？） 2.怎样敬畏生命？（怎样休戚与共？）
练习巩固
1.回望汶川地震十余年，我们要铭记伤痛。我们谁都不能忘记地震 夺走的数万同胞的生命，谁都不能遗忘幸存者死里逃生的坚强，还
有那些失去亲人却又不顾一切去拯救别人的英雄。这告诉我们( B ）
第八课 探问生命
2.敬畏生命
新课导入
运用你的经验
参考：寄托对逝者的哀思，努力挽救生命，唤起我们珍爱生命、尊 重生命、敬畏生命的意识。
A.小华：生命是可爱的、可贵的、可敬的 B.小雪：生命是一种权利，珍爱生命是一种义务 C.小英：我们不仅要珍爱自己的生命，还要尊重他人的生命 D.小天：人的生命是最宝贵的，其他物种的生命就无所谓了
7.下列做法中能体现珍惜和爱护生命的是（ C )
①在十字路口，看见红灯马上停下 ②外出游玩时，遇到意外伤害 能及时自救 ③自己不会游泳，遇到落水者，马上下水营救 ④放学 回家的路上，遇到陌生人诱骗学会拒绝 A.②③④ B.①③④ C.①②④ D.①②③
命价值高于一切 ②肯定生命，尊重生命 ③谨慎地对待生命、处 理生命问题 ④只关心自己的生命，不关心别人的生命 A.②③④ B.①②③ C.①②④ D.①③④
①生命是脆弱的、艰难的 ②生命是坚强的、有力量的 ③生命是崇高的、神圣的 ④生命是独特的、不可逆的 A.②③④ B.①②③ C.①③④ D.①②④ 2.一位从安徽合肥到广东出差的女士在东莞因急症就近在东莞一所 医院接受治疗，经初步诊断和本人要求，东莞的医院立即安排救护 车将她送往深圳南山医院救治。当救护车行驶至特别拥堵的南海大 道玉泉路至深南立交桥附近路段时，无数司机在拥挤的道路中为救 护车让出一条“生命通道”。救护车仅用时3分钟就穿过最堵路段，
（一） 生命至上
（二） 休戚与共
1.为什么要敬畏生命？（生命至上？） 2.怎样敬畏生命？（怎样休戚与共？）
练习巩固
1.回望汶川地震十余年，我们要铭记伤痛。我们谁都不能忘记地震 夺走的数万同胞的生命，谁都不能遗忘幸存者死里逃生的坚强，还
有那些失去亲人却又不顾一切去拯救别人的英雄。这告诉我们( B ）
第八课 探问生命
2.敬畏生命
新课导入
运用你的经验
参考：寄托对逝者的哀思，努力挽救生命，唤起我们珍爱生命、尊 重生命、敬畏生命的意识。
8.2 敬畏生命 课件(共26张PPT)
二、如何敬畏生命？
1. 敬畏生命，就要尊重并遵循生命存在和发展的规律。 万物的生长和生命的延续是宇宙天地间的重大法则。 我们的生命是大自然的组成部分，效法天地自然，遵循自 然界的规律，是对我们的生命最好的珍视和善待。
天地之大德曰生
你从上述情境中发现了哪些共同点?
2024年7月11日，江西省上饶市一辆公交车 行驶过程中自燃，司机立即组织车内七名学 生跳窗逃生。
关爱残疾儿童( B )
①是珍爱生命的最佳方式
②是关注、关怀、善待生命的表现
③是对生命的敬畏和尊重
④是与他人生命休戚与共的表现
A.①③④
B.②③④ C.①②④
D.①②③
第八课 生命可贵
8.2 敬畏生命
CONTENT
目录
01 自 主 学 习 03 课 堂 总 结
02 知 识 讲 解 04 课 堂 练 习
自主学习
阅读教材63---66页，思考下列问题。
1.为什么敬畏生命？ 2.如何敬畏生命？
知识讲解
天地之间人为贵。人作为具有理性和智慧的存在物，既能够 认识世界，又能够改造世界，还能够发现和体悟生命的意义 。
人们为什么要这么做?
这么做是为了悼念生命和抢救生命，体现对生命至上，对生命的尊重和敬畏。
2024年1月，中国出现了首场大范围雨雪过程。陕西、河南部分地区飘雪。雨雪天气将向 东扩展，波及山东、安徽等20余省区市。此轮过程降水相态复杂，北方多地雨雪频繁转 换，南方降雨持续时间较长。1月21日，中央气象台连发暴雪、寒潮、大风三预警。预计 1月20日至23日，中国将遭遇2024年首场寒潮天气过程。2月1日10时，中央气象台发布 今冬首个冰冻橙色预警。我国遭遇2008年以来最复杂春运天气。 2024年6月9日以来，广东、广西、安徽等地发生了严重的汛情，截至目前，国家综合性 消防救援队伍共参与抗洪抢险5985起，出动人员6.3万人次，营救疏散群众27160人。同 时，还积极开展受灾群众安置、清淤排涝、防疫消杀等救灾救助工作。
《敬畏生命》部编道德与法治-优秀课件PPT
（1）值得。 （2）因为生命是崇高的、神圣的，是任何 代价都换取不来的。我们对生命要有一种敬 畏的情怀。
不可抗拒的自然灾害
人为灾难
在大自然面前，生命是渺小的，同时又是伟大的
生命是脆弱的、艰难的；但当人们万众一 就全篇而言，没有曲折而又完整的故事，整篇只写了几个场景，而夫妻之情、家国之爱及人物的鲜明个性在不经意的描摹中淋漓尽致
上述四个情境分别带给你怎样的感受？ 你能从上述不同的情境中发现哪些共同的态度？
1）“让座”的情境带给我们温暖、关怀的感受， 2)“我是你的拐杖”的情境带给我们善良、温暖的感受， 3）“蹲下去”的情境带给我们尊重、关注、关怀的感受， 4)“陪伴和分享”的情境带给我们慰藉、温暖、关心的感受。
从上述不同的情境中发现温暖、尊重、关注、 关怀等态度。
(2)为什么民警的行为赢得了群众的阵阵掌声？
(3)民警的援助之手给我们澄清了哪些人世间至善至美的道理？
B.诗的首联明写夏州城的险固,暗赞胡常侍统御有方,是国家戍守边境的得力将领。 尤其是人物语言极具个性，最精彩的是五位青年妇女商量去探望丈夫的一段，作者没有一言半语的交代，而人物的鲜明个性就通过对 话表现出来了。
A．A生命是脆弱的、艰难的
Bபைடு நூலகம்一个人的生命完全属于自己
C．外出乘车要注意安全
D．生命是崇高的、神圣的
随堂演练
2.公共设施建设杜绝偷工减料；医生治疗慎开处方；铁
路交通确保安全等做法体现了（ A ）
A．珍爱生命，不仅要善待自己，更需要关爱他人生命 B.漠视生命，不顾他人安危 C.对人民生命的不恭不敬 D.对人民生命的不负责任
（3）阴谷皆入济（阴：山的北面，水的南面） “二十五日，城陷，忠烈拔刀自裁。”——《梅花岭记》 微阳下乔木,远色隐秋山。 [考点分析] 4.阅读下面这首明诗,完成问题。 具体做法：围绕问题，找出分组对比的关键词，找到一组意义相对/色彩相反的词组，对对象的行为作评价，就会容易立意。 ②人日 农历正月初七日。
人教版道德与法治七年级上册 8.2 敬畏生命 课件(共23张PPT)
和他人生命。
学习重点 生命至上 难点 休戚相关
自主学习
1、为什么要敬畏生命？
（如何理解生命至上？）
2、如何敬畏生命？
（怎样理解生命是休戚与共的？）
环节一 生命至上 脆弱的、艰难的
洪涝灾害
地震崩塌
交通车祸
这组图片中的生命有什么共同点？
恐怖袭击
环节一 生命至上
新生婴儿
顽强的、有力量
抗震救灾 自力更生
我们才会对生命敬畏，才会对自己的生活负责。”
这启示我们（
）
①敬畏生命就能处理好人与人之间的关系 ②生命只有一次，我们应尊重、敬畏生命 ③敬畏生命才会谨慎地对待各种生命关系 ④敬畏生命才会尊重和善待身边每一个人
A. ①②③ B. ②③④ C. ①③④ D. ①②④
2.“身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之始
感受到关怀 与温馨
感受到同学的 帮助和友谊、 温暖
尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人
感受到尊重、 关注
感受到尊 老的美德、 关心
2、怎样做到敬畏生命/休戚与共？
①从对自己生命的珍惜走向对他人生命的关怀，使我们意 识到每个人都需要与他人共同生活。 P96 ②我们只有不漠视自己的生命，也不漠视他人的生命，谨 慎地对待生命关系、处理生命问题，才会尊重、关注、关 怀和善待身边的每一个人。 P97
第八课 探问生命
第二ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 敬畏生命
说说上面图片中的人们为什么要这样做
通过不同的方式表达对逝去生命的哀思，对生命的敬畏之情！
何谓“敬畏生命”
敬：敬重、恭敬、敬佩 畏：惧怕、严肃、威严
敬畏生命：尊重生命、畏惧生命
学习目标
1、懂得生命至上的道理。 2、理解生命需要休戚与共。 3、培养对生命的敬畏情怀，自觉珍爱自己
学习重点 生命至上 难点 休戚相关
自主学习
1、为什么要敬畏生命？
（如何理解生命至上？）
2、如何敬畏生命？
（怎样理解生命是休戚与共的？）
环节一 生命至上 脆弱的、艰难的
洪涝灾害
地震崩塌
交通车祸
这组图片中的生命有什么共同点？
恐怖袭击
环节一 生命至上
新生婴儿
顽强的、有力量
抗震救灾 自力更生
我们才会对生命敬畏，才会对自己的生活负责。”
这启示我们（
）
①敬畏生命就能处理好人与人之间的关系 ②生命只有一次，我们应尊重、敬畏生命 ③敬畏生命才会谨慎地对待各种生命关系 ④敬畏生命才会尊重和善待身边每一个人
A. ①②③ B. ②③④ C. ①③④ D. ①②④
2.“身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之始
感受到关怀 与温馨
感受到同学的 帮助和友谊、 温暖
尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人
感受到尊重、 关注
感受到尊 老的美德、 关心
2、怎样做到敬畏生命/休戚与共？
①从对自己生命的珍惜走向对他人生命的关怀，使我们意 识到每个人都需要与他人共同生活。 P96 ②我们只有不漠视自己的生命，也不漠视他人的生命，谨 慎地对待生命关系、处理生命问题，才会尊重、关注、关 怀和善待身边的每一个人。 P97
第八课 探问生命
第二ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 敬畏生命
说说上面图片中的人们为什么要这样做
通过不同的方式表达对逝去生命的哀思，对生命的敬畏之情！
何谓“敬畏生命”
敬：敬重、恭敬、敬佩 畏：惧怕、严肃、威严
敬畏生命：尊重生命、畏惧生命
学习目标
1、懂得生命至上的道理。 2、理解生命需要休戚与共。 3、培养对生命的敬畏情怀，自觉珍爱自己
部编版七年级上册道德与法治第八课 敬畏生命 (课件)
一张“淮安洪泽医生 跪着手术”的照片感 动无数网友，称这是 “最美姿势”。
二、休戚与共
1.推己及人 敬畏生命，让我们从对自己生 命的珍惜走向对他人生命的关怀， 使我们意识到每个人都需要与他人 共同生活。
1.上述四个情境分别带给你怎样的感受？ 2.你能从上述不同的情境中发现哪些共同的态度？
活动：身边人身边事
有古
一人
个云
在：
路“
上读
。万
”卷
从书
古，
至行
今万
，里
学路
习。
和”
旅今
行人
都说
是：
相“
辅要
相么
You made my day!
成读 的书
两，
件要
事么
。旅
。行
，
身
体
和
灵
魂
总
要
我们，还在路上……
你认为花费如此巨大的人力、物力、财力值吗？为什么？
2. 生命，至高无上
每个人的生命都是宝贵的， 每个人的生命都比金钱、权势 等更重要。在这些外在的东西 面前，生命价值高于一切。
思考：有人说，不顾自己危险去救他人是不 爱惜生命的表现，你怎么理解?
3. 珍爱他人生命
生命至上，并不意味着只看到自己 生命的重要性，也必须承认别人的 生命同样重要。“仁者爱人”“推 己及人”应珍爱他人的生命，如同 珍爱自己的生命一样。.
.
108小时的赛跑
2016年11月6日，河北省保定市蠡县中孟尝 村6岁的小聪聪跟着父亲在地里收白菜时，不慎 掉落枯井中。随后的救援持续了五天、108个小 时。据不完全统计，有20多支专业救援队伍和 民间志愿团体，共计500余人，大型机械车辆 165辆，社会捐款17万余元。10日，小聪聪被救 出井底，但已无生命体征。现场所有人站在道路 两侧默哀，100多台大型机械一齐鸣笛，送别孩 子最后一程。
部编版 《道德与法治》七年级上册第八课 探问生命第2课时 敬畏生命 (共22张PPT)
A.①③④ B.①②③ C.①② D.
2.“我的手还能活动；我的大脑还能思维；我有 终生追求的理想；我有爱我和我爱着的亲人与朋 友；对了，我还有一颗感恩的心……”世界科学巨 匠霍金的话表明他( C ) A.有顽强的生命力
B. C.敬畏生命，热爱生活，热爱人生
D.
3.当我们看到小草翠绿、树影婆娑，听见虫鸣鸟 叫、人群喧闹，闻到清新的空气、百花芳香时， 我们感到万物欣欣向荣，世界充满生命力和无穷 的希望。如果我们想生活在一个丰富多彩的世界 里，就要(D ) ①危害他人生命健康 ②尊重、关注、关怀身边每 一个人 ③高高在上，独领风骚 ④敬畏生命，与 周围的生命休戚与共 A.①③ B.③④ C.②③ D.②④
B.小李经常一言不合就打同学 C.暑假，小徐经常趁父亲不注意溜到水库去游泳 D.每次在户外遇到雷电天气，小赵都会立即跑到 大树下避雷
6.思想家史怀哲说：“只有我们拥有对于生命的
敬畏之心时，世界才会在我们面前呈现出它的无 限生机。”这句话说明( A ) A.当我们对生命怀有敬畏之心时，我们就会珍视 它
4.近一段时间，校园暴力成为网络热议话题，群
殴、羞辱等校园暴力频发，引发社会各界广泛关
注，远离校园暴力，作为中学生，我们要( D )
①提高道德素质，关爱生命
②自觉学法守法，珍爱他人生命健康
③学会控制情绪，与人为善
④培养自我保护意识，掌握自我保护的方法
A.①②③
B.①②④
C.①③④
D.①②③④
5．以下行为符合敬畏生命要求的是( A ) A.明明每次过马路时都会先看交通灯，严格遵守 红灯停、绿灯行的规则
3.敬畏生命，让我们从对自己生命的 珍惜走 向对他人生命的 关怀 ，使我们意识到每个 人都需要与他人 共同生活 。
2.“我的手还能活动；我的大脑还能思维；我有 终生追求的理想；我有爱我和我爱着的亲人与朋 友；对了，我还有一颗感恩的心……”世界科学巨 匠霍金的话表明他( C ) A.有顽强的生命力
B. C.敬畏生命，热爱生活，热爱人生
D.
3.当我们看到小草翠绿、树影婆娑，听见虫鸣鸟 叫、人群喧闹，闻到清新的空气、百花芳香时， 我们感到万物欣欣向荣，世界充满生命力和无穷 的希望。如果我们想生活在一个丰富多彩的世界 里，就要(D ) ①危害他人生命健康 ②尊重、关注、关怀身边每 一个人 ③高高在上，独领风骚 ④敬畏生命，与 周围的生命休戚与共 A.①③ B.③④ C.②③ D.②④
B.小李经常一言不合就打同学 C.暑假，小徐经常趁父亲不注意溜到水库去游泳 D.每次在户外遇到雷电天气，小赵都会立即跑到 大树下避雷
6.思想家史怀哲说：“只有我们拥有对于生命的
敬畏之心时，世界才会在我们面前呈现出它的无 限生机。”这句话说明( A ) A.当我们对生命怀有敬畏之心时，我们就会珍视 它
4.近一段时间，校园暴力成为网络热议话题，群
殴、羞辱等校园暴力频发，引发社会各界广泛关
注，远离校园暴力，作为中学生，我们要( D )
①提高道德素质，关爱生命
②自觉学法守法，珍爱他人生命健康
③学会控制情绪，与人为善
④培养自我保护意识，掌握自我保护的方法
A.①②③
B.①②④
C.①③④
D.①②③④
5．以下行为符合敬畏生命要求的是( A ) A.明明每次过马路时都会先看交通灯，严格遵守 红灯停、绿灯行的规则
3.敬畏生命，让我们从对自己生命的 珍惜走 向对他人生命的 关怀 ，使我们意识到每个 人都需要与他人 共同生活 。
人教版道德与法治七年级上敬畏生命课件(共17张PPT)优秀课件1)
别再留恋破碎的旧梦，别再沉迷于往日的幸福光环，别再计较人生的得失，别再担忧明天的天气。既然选择了前进就只管风雨兼程，微笑送走不愉快的乌云，不要让他们遮住你的 眼睛。不要因为今天的痛苦而否定明天的幸福，不要因为微小的成功而迷失方向，不要因为眼前的风雨而否定明天的阳光，因为乌云是遮不住太阳的，是的，遮不住的！也不要因 为错过星星而哭泣，否则我们会错过月亮。既然这一切都是暂时的，我们为什么不一笑而过，从头再来。 3．熟知塑造人物的各类方法，从方法入手分析、理解文中的人物形象。 (3)叙述、描写和抒情巧妙融合。 D．孔子在去楚国途中被陈、蔡的执政大夫发兵围困在旷野上，既不能脱身，又没有粮吃，他的一些学生心中也很有怨气。但面对困境，孔子意志坚定，情绪乐观，并联系实际，有 说服力地批评教育了那些信心不足的学生，显示了大教育家的风度。
珍惜走向对他人生命的关怀，使我们意 面对误解和仇恨，一笑而过是一种坦然宽容，然后保持本色，这是一种达观。
⑤结尾有力，既回扣中心，又有升华，使文章富有深意。 (4)心理刻画要真实细腻。拟人类作文主要使用第一人称，通过“我”的见闻感受来传达作者的某种感情或思想，要注意语言的生动性，力争让文章富有文采。 本文特色之一是场面描写，再现生活。小说节选的这一部分，总体上就是一个大的场面描写。在这个大场面中，又有许多小的场面。在这些场面中，始终贯穿的是三个方面的内容
上述四个情境分别带给你怎样的感受？ 你能从上述不同的情境中发现哪些共同的态度？
“让座”的情境带给我们温暖、关怀的感受。 “扶老人过马路”的情境带给我们关心、善良、温暖的感受。 “董卿一跪”的情境带给我们尊重、关注、关怀的感受。 “陪伴”的情境带给我们慰藉、温暖、关心的感受。
一位生命哲学家说：“善是保存和促进生命，恶是阻碍和 毁灭生命。”我们只有不漠视自己的生命，也不漠视他人的 生命，谨慎地对待生命关系、处理生命问题，才会尊重、关 注、关怀和善待身边的每一个人。
珍惜走向对他人生命的关怀，使我们意 面对误解和仇恨，一笑而过是一种坦然宽容，然后保持本色，这是一种达观。
⑤结尾有力，既回扣中心，又有升华，使文章富有深意。 (4)心理刻画要真实细腻。拟人类作文主要使用第一人称，通过“我”的见闻感受来传达作者的某种感情或思想，要注意语言的生动性，力争让文章富有文采。 本文特色之一是场面描写，再现生活。小说节选的这一部分，总体上就是一个大的场面描写。在这个大场面中，又有许多小的场面。在这些场面中，始终贯穿的是三个方面的内容
上述四个情境分别带给你怎样的感受？ 你能从上述不同的情境中发现哪些共同的态度？
“让座”的情境带给我们温暖、关怀的感受。 “扶老人过马路”的情境带给我们关心、善良、温暖的感受。 “董卿一跪”的情境带给我们尊重、关注、关怀的感受。 “陪伴”的情境带给我们慰藉、温暖、关心的感受。
一位生命哲学家说：“善是保存和促进生命，恶是阻碍和 毁灭生命。”我们只有不漠视自己的生命，也不漠视他人的 生命，谨慎地对待生命关系、处理生命问题，才会尊重、关 注、关怀和善待身边的每一个人。
8.2 敬畏生命 课件(共19张PPT)
阅读材料，完成下列要求。 材料一：新型冠状病毒肺炎疫情之下，全国各地医务工作者是2020年这个春节
最可敬的“白衣战士”：各地支援武汉的医疗队迅速集结，向着武汉出发……他们 在春节期间坚守岗位，用自己的行动，守护了多少人的健康；用自己的舍弃，换来 了多少家庭的团圆。“我们是2003年奔赴北京小汤山抗击‘非典’的南方医院医疗 队队员，17年后的今天，面对新型冠状病毒的肆虐，我们更是责无旁贷！在此，我 们积极请战：若有战，召必回，战必胜！”20多个签名和红手印，印满了广州南方 医科大学南方医院医护人员写的“请战书”上，一份又一份震撼人心的“请战书” 在网上热传。
(1)请你运用所学“生命”的相关知识，评价“白衣战士”的请战行为。
【答案】（1）白衣战士的请战行为是对生命的敬畏。他们从对自己生命的珍 惜走向对他人生命的关怀，不漠视他人的生命，谨慎地对待生命关系、处理生 命问题，尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。
材料二：在新型冠状病毒肺炎疫情期间，穿山甲、蝙蝠等野生动物被频频提 及。人类在探寻病毒传播途径的同时，也需反思与野生动物、大自然的相处方 式。2020年春节前后，全国人民响应国家号召，不出门，不聚会，过了一个空 前寂静的春节。很多人都说：“不出门就是不给国家添乱。”“等到春暖花开， 我们再相聚。” (2)灾害和意外离我们每一个人都不遥远。结合材料和所学知识，谈谈疫情之下 我们应该如何更好地守护生命。
如何敬畏生命？
②敬畏生命，就要关爱他人的生命。 要求我们从珍惜自己的生命走向关爱 他人的生命，谨慎地对待生命关系、 处理生命问题，尊重、关怀和善待身 边的每一个人。（行动层面）
如何敬畏生命？
③敬畏生命，就要坚持人民至上、 生命至上。当人民的生命遭遇天灾 人祸的威胁时，竭尽全力挽救和保 护最广大人民的生命，这是我们对 “生命最宝贵”的生动诠释和切实 践行。 （道德层面）
《探问生命》生命的思考PPT(第2课时敬畏生命)
教 案 下 载 ： /jiaoan/
手 抄 报 ： /shouchaobao/
PPT课 件 ： /kejian/
语 文 课 件 ： /kejian/yuwen/ 数 学 课 件 ： /kejian/shuxue/
B．各种生命共生共存，息息相关
C．每个人都无法抗拒生命发展的自然规律
D．生命的价值高于一切，要敬畏生命、关爱生命
教必材备知感识知
课堂检测
-6-
3．初中生小王在放学回家的路上，突然发现一个小孩掉到河里。不会
游泳的小王没有立即跳下河去救人，而是向路人呼救，并拨打 110 报警。小
王的做法( PPT模板：/moban/ PPT背 景 ： /beijing/ PPT下 载 ： /xiazai/ 资 料 下 载 ： /ziliao/ 试 卷 下 载 ： /shiti/ 手 抄 报 ： /shouchaobao/ 语 文 课 件 ： /kejian/yuwen/ 英 语 课 件 ： /kejian/yingyu/ 科 学 课 件 ： /kejian/kexue/ 化 学 课 件 ： /kejian/huaxue/ 地 理 课 件 ： /kejian/dili/
(2)当我们对生命怀有敬畏之心时，我们就会_珍__视___它。
教必材备知感识知
课堂检测
-3-
2．生命至上的内涵
(1)我们的生命都是__宝__贵__的，每个人的生命都比金钱、权势等更重要。
PPT模 板 ： /moban/
PPT素 材 ： /sucai/
PPT素 材 ： /sucai/ PPT图 表 ： /tubiao/ PPT教 程 ： /powerpoint/ 个 人 简 历 ： /jianli/ 教 案 下 载 ： /jiaoan/ PPT课 件 ： /kejian/
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每个人的生命都是宝贵的， 每个人的生命都比金钱、权势 等更重要。在这些外在的东西 面前，生命价值高于一切。
思考：有人说，不顾自己危险去救他人是不 爱惜生命的表现，你怎么理解?
生命至上，并不意味着只看到自己 生命的重要性，也必须承认别人的 生命同样重要。“仁者爱人”“推 己及人”应珍爱他人的生命，如同 珍爱自己的生命一样。.
敬畏情怀
至高无上
珍爱他人 生命
生
Байду номын сангаас
敬
命
畏
至
生
上
命
推己及人
休
戚
学会对待
与
共
内心选择
拓展空间
有人说，心存敬畏，才能无畏；也有人说，心存敬 畏，行有所止。 提问：心存敬畏，会让我们对待生命的态度和行 为有何不同？ 请和同学分享对上述观点的看法。
学习公约
温馨提示
这是一次心灵之旅 请彼此信赖，彼此欣赏，彼此帮助
用心学习，用心体会 共同到达成功的彼岸
请将手机调整到震动状态，谢谢！
永不放弃的生命 转瞬即逝的生命
生命 有什 么特 点？
我们 应该 如何 对待 生命
？
努力守护的生命 沉痛哀悼的生命
清明祭祖
烈士纪念日献花
1.说说图中的人们为什么要这样做？
2.说说你对生命的初步认识?
1.对生命要有一种敬畏的情怀 生命是脆弱的、艰难的； 生命是坚强的、有力的； 生命是崇高的、神圣的。
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108小时的赛跑
2016年11月6日，河北省X县X村6岁的小聪 聪跟着父亲在地里收白菜时，不慎掉落枯井中。 随后的救援持续了五天、108个小时。据不完全 统计，有20多支专业救援队伍和民间志愿团体 ，共计500余人，大型机械车辆165辆，社会捐 款17万余元。10日，小聪聪被救出井底，但已 无生命体征。现场所有人站在道路两侧默哀， 100多台大型机械一齐鸣笛，送别孩子最后一程 。
一张“淮安洪泽医生 跪着手术”的照片感 动无数网友，称这是 “最美姿势”。
1.推己及人 敬畏生命，让我们从对自己生 命的珍惜走向对他人生命的关怀， 使我们意识到每个人都需要与他人 共同生活。
尊敬老师，友善 对待同学。
在家关心父母， 主动帮助父母做 力所能及的事。
……
我们只有不漠视自己的生命，也 不漠视他人的生命，谨慎地对待生命 关系、处理生命问题，才会尊重、关 注、关怀和善待身边的每一个人。
黑龙江首席沙画师X在微博上 发表了自己的沙画，用自己的方式 向X致敬。
“我和X一样的年龄，得知她牺牲 的消息，我告诉自己一定要为她创 作一幅沙画，不求点击量也要创 作。”X说，X作为一个女孩子， 干了很多男儿都做不到的事儿，她 就是为国奉献的青年偶像。
思考：人们为什么要做出这样的行为？
我们对生命的敬畏并不是谁的命 令，而是内心的自愿选择。我们对待 他人生命的态度，表达着我们如何看 待自己的生命。