校园节能减排现状及措施研究

校园节能减排现状及措施研究

一．研究目的和意义

1.在校园里每天都要消耗很多能源，在资源紧缺环境污染严

重的状况下，节能减排就显得尤为重要。然而，在我们的学校里，还存在着浪费资源的现象。

2.宣传节能减排的重要性，提倡让中学生从自己做起，参与

到节能减排的行动中来。

3.通过该研究，能让我们提出建议与改进措施，使校园能源

利用合理。

综上所述，我们开展这个研究性课题活动，是想让青少年学生参与环境保护，提高环保意识。做到从我做起，从现在做起，节能减排，低碳生活！搞好校园节能减排，不但能产生巨大的环保效益，而且能帮助青少年学生树立节能环保意识，养成珍惜能源、爱护环境的行为习惯，意义重大、影响深远。

二．研究方法

访谈，网络搜索，实地考察

三．研究过程

我们的研究过程分以下几步：

1.课题的确定，分工任务（5月）。课题来源于生活，地球上

的资源是有限的，只有我们一点一滴都节约，才能为将来自己的生活，甚至为子孙后代保留资源。生活在芳草青青的校园中，节能减排的标语随处可见。“一丝一绺，当思来之不易”，这是食堂里的标语。“节约用水，人人有责”，这是宿舍热水器旁的标语。因此，我们更加坚定地选择了这个课题。并且根据每人的情况分配了任务。

2.调查研究（6~7月）。凡事都要有根据，于是我们去学校寻

找对研究有帮助的材料。我们发现，在食堂，宿舍，教学楼这些我们生活的地方，都有很多需要改进的地方。

3.探讨节能诀窍（8月）。光有事实依据，没有解决措施是不

够的。我们决定要探讨一些切实可行的小诀窍来解决。在这一过程中，组员都发挥了想象力。

4.走访工作人员（9~1月）。学校里的生活琐事，工作人员一

定比我们清楚。于是，我们又去采访了负责烧热水的师傅。

他很热情地回答了我们的问题，还带我们去看了烧热水的锅炉，这个锅炉产生的蒸汽居然可以用来蒸饭。

5.全体小组人员讨论不足（2月）。经历这么长时间的研究，

一定会有不足之处，为了使研究更完善，我们决定花时间

来讨论不足之处，加以改进。

具体内容：

第一次讨论

黄：调查采访好难啊，调查表上的内容根本查不到。

沈：我就说嘛，这种数据怎么可能会查到，组长还要叫我做这种表格。

凌：我当初没想那么多，借鉴人家的经验，我怎么知道会这样，再说，你也没提醒过我。

沈：我明明有说过的，是你自己不听。

凌：哪有？

沈：哪没有！

（不欢而散）

过了一会

凌：对不起，我不应该这样的，本来就是在讨论不足的地方。沈：算了，没关系的，那我们继续吧。我觉得，还是不要调查用水用电量了，去采访一下同学现在用水用电的情况比较好。

凌：这个主意不错。毕竟，单看数据也不清楚到底怎么会用掉的，还不如去了解浪费能源的想象多不多。

黄：这样好像是比较方便，那就这样吧

凌：那我们每个人都负责一个区域调查``````

（布置任务，结束讨论）

6.补充研究（4月）。经过讨论，我们发现缺少学生的意见。

于是决定增加采访学生的环节。

7.书写研究报告，准备结题（5月）。

四：具体研究（以案例为主）

研究案例：北京化工大学东校区中水站

研究背景：北京化工大学东校区中水站于2005年6月建成，到2007年6月，实现节水20余万吨，节约经费80余万元。研究目的：为了更好的诠释校园节能减排的意义，丰富课题组的研究内容，小组成员通过网上信息的查阅与组员之间的讨论研究，最后确立对“北京化工大学东校区中水站”该实例的研究。以下为研究内容：

原理：采用了高效生物膜和高级氧化结合的技术；移动床生

物膜反应器净化水质的原理是基于高效生物膜降解，沉淀技术。

以生物膜法为基础的高效生物介质——米字支撑的聚乙烯环是该中心的具有极高处理效率的一种微生物水处理技术工具。

基本流程：污水由污水控制口进入调节池中，经过溶氧之后

进入反应器中进行反应，再由泵抽至过滤罐中，经二氧化硅和活性炭的吸附后进入活性氧消毒机中，消毒结束后的水进入中水池，这样就得到了中水。

处理过程中不需要添加絮凝剂，利用钾基自由基活性氧的氧化性能进行处理。

优点：中水处理中心的日常运转一般只需要考虑用电和制备

氧化消毒剂的费用。节能是该处理中心的一大特色，如安装了两个泵，在用水高峰期时采用大泵抽水，用水地峰期时采用小泵抽水，这样可以有效地将用电成本降下来。由于采用计算机数据采集与控制，无人操作，可实现远程全过程监控，因而该中水处理工程具有运行成本低的特点。处理后污泥量少，出水水质稳定，消毒后的中水含有微量的钾元素，可作为叶面肥使用，实现了中水处理清洁生产的特点。

它还具有众多的特点，如生物介质比表面积大，使用寿命20年不更换，载体表面微生物食物链长。传质效果好，处理效率高，水力停留时间短，污泥产生量少，无堵塞，无需反冲洗。动力消耗少，运行费用低等。

中水站处理图片：

五：研究结果及分析

作为一名中学生，我们可以做和提倡他人做的事情到底有哪些呢？

我想,我们常会遇到：同学们在上课时，学校饮水机在烧水，而待到下课时，流出的水又不热了的问题。那么我们不妨请能人来设计一种“定时自动开关”，上课时饮水机会自动断电，临下课前再自动启动，这样既可节电又可避免饮用水被反复煮沸。

第二，众所周知，校园，学习之场所，免不了堆堆废纸，如各类打印纸，作业纸等等。这些应该要充分利用，那究竟怎样

充分利用了？我认为，这些废纸可以当做破烂卖掉，拿到造纸厂再次利用，或者可用于火力发电，达到各届毕业生留下的旧物品都能充分利用的目的。另外还有一些日常生活中能做到的有关节约纸张的措施：

1.将旧练习本中未用完的纸张装订起来，做草稿本

2.收集用过的草稿纸和旧作业本及试卷，找到合适的途径，送到

造纸厂重新加工成可以使用的纸张

3.节约用纸，把草稿纸写满，不要只写几个数字就扔掉

4.尽量节约用纸，无论是手纸还是餐巾纸，能用手帕代替的就用

手帕代替

5.在废报纸上练习写毛笔字和国画

6.打印时缩小页面，用薄纸双面打印

7.设置纸张回收箱

第三，就是还有大量的排泄物，这也可以充分的利用，不是沼气发电技术吗？运用现代科技的发展，变废为宝，一举两得。

第四，许多同学吃剩下的大量的残羹冷炙，可以用于农场上的饲料或者循环利用，利用这些肥沃的资源，既经济又环保。比如，我校就可以将同学吃剩下的大量的残羹冷炙收集作肥料。同样地，在点餐的时候，考虑实际，根据自己的饥饿程度，购买适量的食物，尽量吃完所点的食物，这样就不会产生残羹冷炙了。那刚刚的建议也不会派上用场了，不是吗？

第五，现在社会都提倡低碳生活，而二氧化碳是引起温室效应的罪魁祸首。既然提倡低碳生活，不妨就从身边做起。在校园内，要大力搞好绿化，这样既可以更快净化人类活动的废物，也可以减少温室气体的影响。构造一个和谐而美丽的低碳校园！何乐而不为呢？我们学生也要贡献一点力量。不随便踩草坪，不破坏花木。否则，即使种再多的绿化，也会被我们破坏了，不是吗？

第六，我们学校旁有一条人工河，我们可以利用河里的水来冲马桶。当然，我们学校也是这么做的。我提出来是希望其他学校也能这么做，节能减排！但也要做好排污工作，不要让排泄物污染了河流，也要注重生态平衡，不要让河水枯竭。

第七，这就以我的宿舍为例，我们宿舍装有电热水器。每次，去交了80块钱之后，没到一个月就又要交钱了。究其根本原因，那就是我们的热水器是一天到晚开着的，早上到傍晚这段时间里，我们宿舍是每人用热水的，可热水器却开着，导致了热水的白白浪费！所以，我认为若有宿舍是想我么么这种情况的不妨采用以下方法：早上最后一个离开宿舍的人关掉热水器，到了傍