人教版教材高一物理必修第三册 1磁场和磁感线 课件
合集下载
人教版高一物理必修第三册 13.1磁场和磁感线 课件(共28页)
磁倾角
人教版高一物理必修第三册 13.1磁场和磁感线 课件(共28页)
专题一 对磁场和磁感线概念的理解
运动 电荷
产生 作用于
磁场
作用于 运动 产生 电荷
磁场是一种特殊形态的物质：场（电场、磁场、引力场等）它虽不同于由原 子和分子所组成的实物，但也是不依赖于我们的感觉而客观存在的物质． 磁场虽然看不见，摸不着，但它是运动电荷周围客观存在的一种物质，而磁 感线是为了形象描述磁场而人为引入的假想曲线．磁感线每一点的切线方向 跟该点的磁场方向相同，磁感线的疏密表示磁场的强弱．磁感线是闭合曲线， 而电场线是非闭合曲线． 熟悉六种常见磁场的磁感线的空间分布．学会把空间立体图变成平面图．
S
在哪个方向？
F2
人教版高一物理必修第三册 13.1磁场和磁感线 课件(共28页)
二、磁场的方向 磁感线
B
C
1.物理意义：磁感线是为了形象地描述磁场的强 弱及方向而人为画出的一系列曲线．曲线上每一 A
点的切线方向跟该点的磁场方向相同。
（1）磁感线是假想的曲线．用假想的、形象的磁感线来描写实在
的、抽象的磁场．
安培定则：用右手握住螺线管（或环形导线），让弯曲的四指所指的方 向跟电流方向一致，大拇指所指的方向就是螺线管（或环形导线）内部磁感线 的方向．
人教版高一物理必修第三册 13.1磁场和磁感线 课件(共28页)
人教版高一物理必修第三册 13.1磁场和磁感线 课件(共28页)
三、安培定则 3.通电螺旋管周围磁场
间通过磁场发生的相互作
用．这就是磁现象的电本质．
二、磁场的方向 磁感线
1．磁场具有方向性．
2．磁场方向的规定，在磁场中的任一点，小磁针
N极受力的方向(小磁针S极受力的反方向），亦即
人教版高一物理必修第三册 13.1磁场和磁感线 课件(共28页)
专题一 对磁场和磁感线概念的理解
运动 电荷
产生 作用于
磁场
作用于 运动 产生 电荷
磁场是一种特殊形态的物质：场（电场、磁场、引力场等）它虽不同于由原 子和分子所组成的实物，但也是不依赖于我们的感觉而客观存在的物质． 磁场虽然看不见，摸不着，但它是运动电荷周围客观存在的一种物质，而磁 感线是为了形象描述磁场而人为引入的假想曲线．磁感线每一点的切线方向 跟该点的磁场方向相同，磁感线的疏密表示磁场的强弱．磁感线是闭合曲线， 而电场线是非闭合曲线． 熟悉六种常见磁场的磁感线的空间分布．学会把空间立体图变成平面图．
S
在哪个方向？
F2
人教版高一物理必修第三册 13.1磁场和磁感线 课件(共28页)
二、磁场的方向 磁感线
B
C
1.物理意义：磁感线是为了形象地描述磁场的强 弱及方向而人为画出的一系列曲线．曲线上每一 A
点的切线方向跟该点的磁场方向相同。
（1）磁感线是假想的曲线．用假想的、形象的磁感线来描写实在
的、抽象的磁场．
安培定则：用右手握住螺线管（或环形导线），让弯曲的四指所指的方 向跟电流方向一致，大拇指所指的方向就是螺线管（或环形导线）内部磁感线 的方向．
人教版高一物理必修第三册 13.1磁场和磁感线 课件(共28页)
人教版高一物理必修第三册 13.1磁场和磁感线 课件(共28页)
三、安培定则 3.通电螺旋管周围磁场
间通过磁场发生的相互作
用．这就是磁现象的电本质．
二、磁场的方向 磁感线
1．磁场具有方向性．
2．磁场方向的规定，在磁场中的任一点，小磁针
N极受力的方向(小磁针S极受力的反方向），亦即
人教版高中物理必修第三册精品课件 第13章 电磁感应与电磁波初步 1.磁场 磁感线 (2)
2.当铁棒中分子电流的取向大致相同时,铁棒对外显磁性(如 图甲所示);当铁棒中分子电流的取向杂乱无章时,铁棒对外 不显磁性(如图乙所示)。
3.安培分子电流假说说明一切磁现象都是由电荷的运动产生 的。
【思考讨论】 1.判断下列说法的正误。 (1)磁极和磁极之间的相互作用是通过磁场产生的。( √ ) (2)电流和电流之间的相互作用是通过电场产生的。( × ) (3)磁场并不是真实存在的,而是人们假想出来的。( × ) (4)通电螺线管周围的磁场类似于条形磁体周围的磁场。
解析:“分子电流”假说是由安培提出来的;根据安培的“分子 电流”假说可知,磁体及通电导线的磁性是由内部运动电荷产 生的磁场叠加而成的;磁体在高温或强烈震动下分子电流会 变得杂乱,从而使磁性减弱,故B、C、D正确。
二、磁场 1.概念:磁体与磁体之间、磁体与通电导体之间,以及通电导 体与通电导体之间的相互作用,是通过磁场发生的,磁场是磁 体或电流周围的一种看不见、摸不着的特殊物质。 2.基本性质:对放入其中的磁体或通电导线有力的作用。
三、磁感线 1.概念:用来形象描述磁场的强弱及方向的曲线。 2.特点 (1)磁感线的疏密表示磁场的强弱。磁场强的地方,磁感线较 密;磁场弱的地方,磁感线较疏。 (2)磁感线上某点的切线方向表示该点磁感应强度的方向。
(√)
2.将一条形磁体从中间截开后,是不是一部分为N极,另一部分 为S极? 提示:不是,磁体从中间分开后,成为两个小磁体,任何磁体均 有两个磁极。 3.有同学认为磁感线总是从磁体N极指向S极,你认为对吗? 提示:不对,在磁体外部磁感线从磁体N极指向S极,而在磁体 内部,磁感线从S极指向N极。
合作探究·释疑解惑
解析:磁场是一种特殊物质,磁极、电流间发生作用都是通过 磁场发生的,故A对;磁感线是为形象描述磁场而假想的线,不 是真实存在的,故D错;磁感线的切线方向表示磁场的方向,磁 感线的疏密表示磁场的强弱,故B对;磁感线是闭合曲线,在磁 体外部由N极指向S极,在磁体内部由S极指向N极,故C错。
人教版高中物理必修第三册精品课件 第十三章 电磁感应与电磁波初步 1 磁场 磁感线
三、磁感线
1.磁场的方向:小磁针静止时___极所指的方向。 2.磁感线:沿磁场中的细铁屑画出一些曲线,使曲线上每一点的__切__线__方向都跟这点磁场 的方向一致,这样的曲线就叫作磁感线。 3.磁感线的特点 （1）磁感线的__疏__密__程度表示磁场的强弱,磁感线越密,表示磁场越__强__。 （2）磁感线上某点的__切__线__方向表示该点磁场的方向。
二、磁场
1.电流、磁体间的相互作用 （1）磁体与磁体间存在相互作用。 （2）通电导体对磁体有作用力,磁体对通电导体也有作用力。 （3）两条通电导体之间也有作用力。 2.磁场 （1）定义:磁体与磁体之间、磁体与通电导体之间,以及通电导体与通电导体之间的相 互作用,是通过__磁__场__发生的。__磁__场__是一种看不见、摸不着的客观存在的物质。 （2）基本性质:能对放入其中的__磁__体__或__通__电__导__体__产生力的作用。
第十三章 电磁感应与电磁波初步
1 磁场 磁感线
1 教材预习·必备知识全过关 2 核心要点·能力素养全提升
学习目标
1.知道电和磁的联系。 2.知道磁场的概念,知道磁场具 有物质性。 3.知道磁感线的定义和特点。 4.理解安培定则的内容,会用安 培定则分析磁场的特点。
学科核心素养 物理观念:通过掌握磁场的概念,培养用物质观研究问 题的观念。 科学思维:通过分析磁感线的定义和特点,培养模型建 构的能力。 科学探究:通过探究用安培定则判断电流的磁感线方 向,理解论证和解释等探究的本质。 科学态度与责任:通过认识磁场的物质性,养成用辩证 唯物主义思考问题的意识和习惯。
温馨警示 实物和场是自然界中两种基本的物质形态。实物即具体的、有形的物质形态,由
物质粒子组成；场是物质的另一种存在形态,和实物一样,也是一种客观存在物质,具有 能量等物质的基本属性。
人教版高中物理必修三《磁场 磁感线》PPT精品课件
要正确地理解磁感线，并且可以和电场线作类比：比如都是人为引入的 带有方向的曲线，可以通过疏密程度反映场的强弱，不能相交等；也有 不同点，比如磁感线是闭合的曲线而电场线不闭合.
二、安培定则 导学探究 1.演示实验：将一根与电源、开关相连接的直导线用架子架高，沿南北 方向水平放置.将小磁针平行地放在直导线的上方或下方，请观察直导线 通、断电时小磁针的偏转情况.观察到什么现象？通过这种现象可以得出 什么结论呢？ 答案 观察到通电时小磁针发生偏转，断电时小磁针又回到原来的位置. 通电后导线周围的小磁针发生偏转，说明通电后导线周围的空间对小磁 针产生力的作用，由此我们可以得出：通电导线和磁体一样，周围存在 着磁场.
环形电流
环内磁场比环外强，磁感线越向外越稀疏
通电螺 线管
内部磁场为匀强磁场且比外部强，方向由S极指向N极，外部磁 场类似条线电流的磁场截面图，c、d是环形电流的 磁场截面图，e、f是螺线管电流的磁场的截面图.试在各图中补画出电流 方向或磁感线方向.
随堂演练
1.(磁场的概念)下列关于磁场的说法中，正确的是 A.只有磁铁周围才存在磁场 B.磁场是为了解释磁极间的相互作用而人为规定的 C.磁场只有在磁极与磁极、磁极与通电导线发生作用时才产生
√D.磁极与磁极之间、磁极与通电导线之间、通电导线与通电导线之间都
是通过磁场发生相互作用的
12345
解析 磁场存在于磁体周围和电流周围，故A错误； 磁场是实际存在的，不是假想的，磁感线是假想的，故B错误； 磁场存在于磁体和电流周围，即使没有发生作用，磁场仍然是存在的， 故C错误； 磁极与磁极、磁极与电流、电流与电流之间都是通过磁场发生相互作用 的，故D正确.
(3)几种特殊磁体外部的磁感线分布(如图5所示)： 图5
二、安培定则 导学探究 1.演示实验：将一根与电源、开关相连接的直导线用架子架高，沿南北 方向水平放置.将小磁针平行地放在直导线的上方或下方，请观察直导线 通、断电时小磁针的偏转情况.观察到什么现象？通过这种现象可以得出 什么结论呢？ 答案 观察到通电时小磁针发生偏转，断电时小磁针又回到原来的位置. 通电后导线周围的小磁针发生偏转，说明通电后导线周围的空间对小磁 针产生力的作用，由此我们可以得出：通电导线和磁体一样，周围存在 着磁场.
环形电流
环内磁场比环外强，磁感线越向外越稀疏
通电螺 线管
内部磁场为匀强磁场且比外部强，方向由S极指向N极，外部磁 场类似条线电流的磁场截面图，c、d是环形电流的 磁场截面图，e、f是螺线管电流的磁场的截面图.试在各图中补画出电流 方向或磁感线方向.
随堂演练
1.(磁场的概念)下列关于磁场的说法中，正确的是 A.只有磁铁周围才存在磁场 B.磁场是为了解释磁极间的相互作用而人为规定的 C.磁场只有在磁极与磁极、磁极与通电导线发生作用时才产生
√D.磁极与磁极之间、磁极与通电导线之间、通电导线与通电导线之间都
是通过磁场发生相互作用的
12345
解析 磁场存在于磁体周围和电流周围，故A错误； 磁场是实际存在的，不是假想的，磁感线是假想的，故B错误； 磁场存在于磁体和电流周围，即使没有发生作用，磁场仍然是存在的， 故C错误； 磁极与磁极、磁极与电流、电流与电流之间都是通过磁场发生相互作用 的，故D正确.
(3)几种特殊磁体外部的磁感线分布(如图5所示)： 图5
物理人教版(2019)必修第三册13.1磁场 磁感线(共22张ppt)
安培定则的应用
例2. 如图，小磁针放在线圈中心，且两者处于同一平面内。当在 线圈中通入逆时针方向的电流后，小磁针N极的指向是（ ）C A．向上 B．向下 C．垂直纸面向外 D．垂直纸面向里
安培定则的应用
例3、为了判断一个未知正负极的蓄电池的极性，某同学将该蓄电 池通过电阻跟螺线管连接起来，发现小磁针的N极立即向螺线管 偏转，如图所示。用M、N和P、Q分别表示蓄电池和螺线管两极， 下列判断正确的是（ ）B A．蓄电池M端为正极 B．蓄电池N端为正极 C．螺线管P端为S极 D．螺线管内部磁场方向由P指向Q
磁极间、电流与磁极间的相互作用是通过磁场发生的。 3、【磁问场题的】方磁向场：中小各磁点针的静磁止场时方N极向所如指何方判向定。呢?
将一个小磁针放在磁场中某一点,小磁针静止时,北极N所指的方方向,就 是在该学点习的电磁场场时方为向了。形象的描述电场的强弱和方向， 我们引入了电场线， 我们为了形象地描述磁场，引入磁感线。
人教版 第十三章 电磁感应与电磁波初步
第1节 磁场 磁感线
核心 素养
01 通过掌握磁场的概念，培养学生用物质观研 究问题的观念
02
通过实验认识磁场。会用磁感线描述磁场。 培养学生模型建构的能力（重点）
会用安培定则判断电流或磁场的方向。 03 （重点+难点）
新课引入
现代生活中，“磁”已经无处不在。
凡有电的地方，几乎都有“磁现象”，电和磁有怎样的联系呢？
新课引入
直到19世纪初很多著名的科学家——如库仑、安培、 托马斯.杨都认为电与磁是互不相关的两回事。
一、电和磁的联系
1820年4月，在一次讲课中，他偶然 的把一根导线放在一个指南针的上方， 通电时，磁针转动了。——首次发现了 电和磁的联系。
人教版高中物理必修第三册精品课件 第13章 电磁感应与电磁波初步 1 磁场 磁感线
(3)若研究磁体与环形电流、通电螺线管的相互作用力,可 根据安培定则将环形电流或通电螺线管等效成小磁针或条形 磁体,然后根据磁极之间的相互作用规律进行分析。
2.三种常见的电流的磁场。
安培定则
立体图
横截面图
纵截面图
直线 电流
以导线上任意点为圆心垂直于导线的多组同心圆,越向外越 稀疏,磁场越弱
安培定则
提示：由于小磁针N极转向纸里,可知该点磁场方向向里,又根据安 培定则,A、B间存在由A向B的电流,由此可知A带正电,B带负电。
典例剖析 【例2】电路没接通时三个小磁针方向如图所示,试确定电 路接通后三个磁针的转向。
答案：小磁针1逆时针转动,小磁针3顺时针转动,小磁针2基 本不动
解析：接通电路后,由安培定则判断螺线管的磁场为内部从 左指向右,外部从右指向左,如图所示,故小磁针1逆时针转动, 小磁针3顺时针转动,小磁针2基本不动。
二 安培定则的应用 重难归纳 1.使用方法。 (1)分清“因”和“果”。在判定直线电流的磁场方向时,拇指 指“原因”——电流方向;四指指“结果”——磁场绕向。在判 定环形电流的磁场方向时,四指指“原因”——电流绕向;拇指 指“结果”——环内沿中心轴线的磁感线方向,即指N极。 (2)优先采用整体法:一个任意形状的电流(如三角形、矩形 等)的磁场,从整体效果上可等效为环形电流的磁场,再根据安 培定则确定磁场的方向,即磁感线的方向。
知识概览
课前•基础认知
一、电和磁的联系 1.电和磁的相似性。 (1)自然界中的磁体总存在着两个磁极, N极 和 S极 ;自然界 中也只存在两种电荷,正电荷和负电荷。 (2)同名磁极或同种电荷相互 排斥 ,异名磁极或异种电荷相互 吸引 。 2.电流的磁效应。 (1)1820年, 奥斯特 偶然发现:把一根导线平行地放在磁针的上方, 给导线通电时,磁针发生了偏转,说明电流能产生 磁场 ,这个现象 称为电流的磁效应。 (2)电流磁效应的发现,用实验展示了 电 与 磁 的联系。
1磁场-磁感线—人教版高中物理必修第三册复习PPT优质课件(共35张)精选全文
磁感应强度
磁场
密
N→S
S→N
[判一判] 1.(1)没有磁感线的地方，磁感应强度一定为零． ( ) (2)磁感线总是从N极发出，到S极终止的曲线．( ) (3)沿着磁感线的方向磁感应强度越来越小．( ) 提示：(1)× (2)× (3)× 磁感线是用来形象描述磁场强弱和方向的假想曲线．磁感线的疏密程度表示磁场的强弱．磁场强的地方，磁感线较密；磁场弱的地方，磁感线较疏．故(1)错，(3)错；磁感线是闭合曲线，在磁体外部由N→S，在磁体内部由S→N.故(2)错．
D
易错辨析——对地磁场认识不清而出错 [范例] 地球是一个大磁体：①在地面上放置一个小磁针,小磁针的S极指向地磁场的南极；②地磁场的N极在地理南极附近；③赤道附近地磁场的方向和地面平行；④北半球地磁场方向相对地面是斜向上的；⑤地球上任何地方的磁场方向都是和地面平行的．以上关于地磁场的描述正确的是( ) A．①②④ B．②③④ C．①⑤ D．②③
C
小磁针静止时指向南北，说明它受到的地磁场的作用力为南北方向．若要使小磁针有明显的偏转，就需要有东西方向的力作用在小磁针上．这可由电流沿南北方向放置在小磁针的正上方或正下方来实现．
2．奥斯特实验说明了( ) A．磁场的存在 B．磁场的方向性 C．电流可以产生磁场 D．磁场间有相互作用 解析：奥斯特实验中电流能使静止的小磁针发生偏转，说明电流周围能并不是正南正北方向的，即地磁两极与地理两极并不重合．地磁南极在地理北极附近，地磁北极在地理南极附近． 2．虽然地磁两极与地理两极并不重合，但它们的位置相对来说差别不是很大．因此，一般我们认为： (1)地理南极正上方磁场方向竖直向上，地理北极正上方磁场方向竖直向下． (2)在赤道正上方，地磁场方向水平向北． (3)在南半球，地磁场方向指向北上方；在北半球，地磁场方向指向北下方．
磁场
密
N→S
S→N
[判一判] 1.(1)没有磁感线的地方，磁感应强度一定为零． ( ) (2)磁感线总是从N极发出，到S极终止的曲线．( ) (3)沿着磁感线的方向磁感应强度越来越小．( ) 提示：(1)× (2)× (3)× 磁感线是用来形象描述磁场强弱和方向的假想曲线．磁感线的疏密程度表示磁场的强弱．磁场强的地方，磁感线较密；磁场弱的地方，磁感线较疏．故(1)错，(3)错；磁感线是闭合曲线，在磁体外部由N→S，在磁体内部由S→N.故(2)错．
D
易错辨析——对地磁场认识不清而出错 [范例] 地球是一个大磁体：①在地面上放置一个小磁针,小磁针的S极指向地磁场的南极；②地磁场的N极在地理南极附近；③赤道附近地磁场的方向和地面平行；④北半球地磁场方向相对地面是斜向上的；⑤地球上任何地方的磁场方向都是和地面平行的．以上关于地磁场的描述正确的是( ) A．①②④ B．②③④ C．①⑤ D．②③
C
小磁针静止时指向南北，说明它受到的地磁场的作用力为南北方向．若要使小磁针有明显的偏转，就需要有东西方向的力作用在小磁针上．这可由电流沿南北方向放置在小磁针的正上方或正下方来实现．
2．奥斯特实验说明了( ) A．磁场的存在 B．磁场的方向性 C．电流可以产生磁场 D．磁场间有相互作用 解析：奥斯特实验中电流能使静止的小磁针发生偏转，说明电流周围能并不是正南正北方向的，即地磁两极与地理两极并不重合．地磁南极在地理北极附近，地磁北极在地理南极附近． 2．虽然地磁两极与地理两极并不重合，但它们的位置相对来说差别不是很大．因此，一般我们认为： (1)地理南极正上方磁场方向竖直向上，地理北极正上方磁场方向竖直向下． (2)在赤道正上方，地磁场方向水平向北． (3)在南半球，地磁场方向指向北上方；在北半球，地磁场方向指向北下方．
人教版高中物理必修三 (磁场 磁感线)新课件
观察三幅图片，请思考：
甲图中的小磁针为什么会发生偏转？乙图中的通电导线为什么会运动起来？丙 图中通电导线之间的相互作用是怎样发生的？
1.磁体、电流间的相互作用 (1)___磁__体__与__磁___体____间存在相互作用。 (2)通电导线对磁体有作用力，磁体对通电导线也有作用力。 (3)__两__条___通__电__导__线___之间也有作用力。
1.磁现象 (1)磁性：物质具有吸引___铁__质___物体的性质叫磁性。 (2)磁体：天然磁石和人造磁铁都叫作___磁__体___。 (3)磁极：磁体的各部分磁性强弱不同，磁性最__强______的区域叫磁极。能够自 由转动的磁体，静止时指____南____的磁极叫作南极(S极)，指北的磁极叫作北极 (N极)。 (4) 磁 极 间 相 互 作 用 规 律 ： 自 然 界 中 的 磁 体 总 存 在 着 两 个 磁 极 ， 同 名 磁 极 相 互 ___排__斥___，异名磁极相互____吸__引__。
核心要点 对磁场和奥斯特实验的理解
[观察探究] 如图所示，物理学家奥斯特通过该装置得出了电流磁效应。 (1)小磁针水平放置，若导线中没有通电流，静止时它的N极指向何方 ？ (2)若给导线通电时，小磁针发生了明显的偏转，导线应该如何放置？ 小磁针为何会在导线通电时发生偏转？ 答案 (1)导线没有通电时，N极指向北方。 (2)导线应沿南北方向水平放置在小磁针上方。原因是电流可以产生磁 场。
[思考判断] (1)奥斯特实验说明了磁场可以产生电流。( × ) (2)天然磁体与人造磁体都能吸引铁质物体。( √ ) (3)单独一个带电体可以只带正电荷(或负电荷)，同样磁体也可以只有N极 或S极。×( ) (4)磁与电紧密联系，有磁必有电，有电必有磁。( × )
甲图中的小磁针为什么会发生偏转？乙图中的通电导线为什么会运动起来？丙 图中通电导线之间的相互作用是怎样发生的？
1.磁体、电流间的相互作用 (1)___磁__体__与__磁___体____间存在相互作用。 (2)通电导线对磁体有作用力，磁体对通电导线也有作用力。 (3)__两__条___通__电__导__线___之间也有作用力。
1.磁现象 (1)磁性：物质具有吸引___铁__质___物体的性质叫磁性。 (2)磁体：天然磁石和人造磁铁都叫作___磁__体___。 (3)磁极：磁体的各部分磁性强弱不同，磁性最__强______的区域叫磁极。能够自 由转动的磁体，静止时指____南____的磁极叫作南极(S极)，指北的磁极叫作北极 (N极)。 (4) 磁 极 间 相 互 作 用 规 律 ： 自 然 界 中 的 磁 体 总 存 在 着 两 个 磁 极 ， 同 名 磁 极 相 互 ___排__斥___，异名磁极相互____吸__引__。
核心要点 对磁场和奥斯特实验的理解
[观察探究] 如图所示，物理学家奥斯特通过该装置得出了电流磁效应。 (1)小磁针水平放置，若导线中没有通电流，静止时它的N极指向何方 ？ (2)若给导线通电时，小磁针发生了明显的偏转，导线应该如何放置？ 小磁针为何会在导线通电时发生偏转？ 答案 (1)导线没有通电时，N极指向北方。 (2)导线应沿南北方向水平放置在小磁针上方。原因是电流可以产生磁 场。
[思考判断] (1)奥斯特实验说明了磁场可以产生电流。( × ) (2)天然磁体与人造磁体都能吸引铁质物体。( √ ) (3)单独一个带电体可以只带正电荷(或负电荷)，同样磁体也可以只有N极 或S极。×( ) (4)磁与电紧密联系，有磁必有电，有电必有磁。( × )
物理人教版(2019)必修第三册13.1磁场 磁感线(共27张ppt)
新新课课导导入入 知知识识讲讲解解 随堂练习 拓展延伸
知识点 4 安培定则（右手螺旋定则）
课堂小结
布置作业
(1)直线电流周围的磁场：右手握住导线，让伸直的拇指所指的方向 与电流方向一致，弯曲的四指所指的方向就是磁感线环绕的方向
新新课课导导入入 知知识识讲讲解解 随堂练习 拓展延伸
直线电流的磁感线是一圈圈的同心圆， 这些同心圆都在跟导线垂直的平面上。 实验表明，改变电流的方向，各点的 磁场方向都变成相反的方向。
课堂小结
布置作业
新新课课导导入入 知知识识讲讲解解 随堂练习 拓展延伸 课堂小结 布置作业
I
立体图
横截面图
纵截面图
表示磁感线垂直纸面向外 表示磁感线垂直纸面向里
表示电流垂直纸面向外 表示电流垂直纸面向里
新新课课导导入入 知知识识讲讲解解 随堂练习 拓展延伸 课堂小结 布置作业
(2)环形电流的磁场：让右手弯曲的四指与环形电流的方向一致，伸 直的拇指所指的方向就是环形导线轴线上磁感线的方向
新新课课导导入入 知知识识讲讲解解 随堂练习 拓展延伸
磁感线的特点：（与电场线比较）
课堂小结
布置作业
1、磁感线是假想的，不是真实的。
2、磁感线上每一点的切线方向即为该点的磁场的方向。
3、磁体外部磁感线是由N极出发、回到S极，
A
内部是由S极出发回到N极
C B
4、磁感线的疏密表示磁场的强弱。
5、磁感线不能相交，不能相切，也不中断,磁感线是闭合曲线
课堂小结 布置作业
磁体对通电导
线的作用力是
通过什么发生
的呢?
电流
磁场
因电生力（左手） 因动生电（右手）
磁体
13.1磁场 磁感线课件-人教版(2019)必修第三册(共21张PPT)
环节一：磁场
磁体周围存在磁场 通电导线周围存在磁场
环节一：磁场
磁体、电流以及地球周围都有磁场
环节一：磁场
电流产生磁场使小磁针发生了偏转，根据力的作用是 相互的，小磁针的磁场应该对电流也有力的作用，也就是 磁场对通电导线具有力的作用。
环节一：磁场
电流对电流是否也具有力的作用？
环节一：磁场
磁体之间、磁体与电流之间、电流与电流之间都是 通过磁场发生相互作用的。那我们该如何“感知”磁场 的存在呢？
B.N极受磁场力的方向
C.S极受磁场力的方向
D.自由旋转的小磁针静止时N极所指的方向
课堂练习
4.在做“奥斯特实验”时，下列操作中现象最明
显的是
( C)
A.沿电流方向，在导线的延长线上放置小磁针
B.沿电流方向，在导线的正下方放置小磁针
C.通电直导线沿南北方向放置在小磁针的正上方
D.通电直导线沿东西方向放置在小磁针的正上方
(C)
课堂练习
2.下列说法中正确的是
( A)
A.磁极与磁极间的相互作用是通过磁场发生的
B.电流与电流的相互作用是通过电场发生的
C.磁极与电流间的相互作用是通过电场与磁场而共同
发生的
D.磁场和电场是同一种物质
课堂练习
3.(多选)磁场中的任一点的磁场方向规定为：小磁针
在磁场中
( BD )
A.受磁场力的方向
可以利用磁场的性质。如使小磁针偏转，对电流具 有力的作用，吸引铁、钴、镍等材料，等等。
环节二：磁感线和安培定则
电场的方向是如何规定的？ 磁场的方向该如何规定的？ 把小磁针N极受力的方向，或者说自由旋转的小磁针 静止时N极所指的方向，规定为该处磁场的方向。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
间通过磁场发生的相互作
用．这就是磁现象的电本质．
二、磁场的方向 磁感线
1．磁场具有方向性．
2．磁场方向的规定，在磁场中的任一点，小磁针
N极受力的方向(小磁针S极受力的反方向），亦即
小磁针静止时N极所指的方向为该点的磁场方向． N
S
如图所示，把小磁针放入磁场中，磁场方向
N
F1
如图所示，说明小磁针将怎么样转动以及停
纵截面图
横
截．
面 图
三、安培定则 2.环形电流周围磁场
安培定则：用右手握住螺线管（或环形导线），让弯曲的四指所指的方 向跟电流方向一致，大拇指所指的方向就是螺线管（或环形导线）内部磁感线 的方向．
三、安培定则 3.通电螺旋管周围磁场
立体图
横截面图
纵截面图
安培定则：用右手握住螺线管（或环形导线），让弯曲的四指所指的方向 跟电流方向一致，大拇指所指的方向就是螺线管（或环形导线）内部磁感线 的方向．
此实验说明：电荷运动时产生磁场,即磁场是由运动电荷产生;(即:一切磁场都来源于运动电荷,
分揭示子了电磁流现的象的方电向本大质致。相) 同，于是对外界显示出磁性．
运动的电荷（电流）产生磁场，
磁场对运动电荷（电流）有磁
运动 电荷
产生 磁场
作用于
作用于 运动 产生 电荷
场力的作用．一切磁现象都可 以归结为运动电荷（电流）之
磁体和电流都能产生磁场，磁场对磁体和电流都有作用力，那么磁现 象的本质是否相同？
一、电和磁的联系
4. 磁现象的电本质
罗兰实安验培:把所大提量出的的电荷“加分在子橡电胶流盘上”,的然假后使说盘认绕为中，心在轴线原转子动、,如分图子:在或盘分附子近团用等小磁物针质来微检粒验 内运动部电，荷存产在生的着磁一场种. 环形电流--分子电流，分子电流使每个物质微粒都形成一个微 小结果的发磁现体：．带未电盘被转磁动化时的，物小磁体针，发分生子了电偏转流，的而方且向改非变转常盘紊方乱向，，对小磁外针不偏显转磁方性向也；发磁生化转时变，。
13.1 磁场 磁感线
基础复习
• 1.物体有吸引铁一类物质的性质叫磁性。 • 2.具有磁性的物体叫磁体。 • 3.磁体上磁性最强的部分叫磁极。 • （北极：N 南极：S） • 4.磁化------将无磁性物质变为有磁性物质 • 5.同名磁极相斥，异名磁极相吸。
磁体之间相互作用是怎样发生的？
一、电和磁的联系
【例题1】关于磁场和磁感线的描述，正确的说法有
A. 磁极之间的相互作用是通过磁场发生的，磁场和电场一样，也是一
种物质
B. 磁感线可以形象地描述磁场的强弱与方向
AB
C. 磁感线总是从磁铁的北极出发，到南极终止
D. 磁感线就是细铁屑在磁铁周围排列出的曲线，没有细铁屑的地方就
没有磁感线
磁场是客观存在的，而磁感线是一种假想曲线．磁感线的形状可用铁 屑来模拟只是研究磁场的一种方法，使得看不见、摸不着的磁场变得 具体形象．但是决不能认为磁感线是由铁屑排列形成的．另外被磁化 的铁屑所显示的磁感线分布仅是在一个平面上的磁感线的分布情况， 而磁体周围的磁感线应分布在三维空间内．
1. 磁体周围空间存在磁场
产生
磁体A
磁场
作用于
2. 电流周围空间存在磁场 (1820年 奥斯特实验)
作用于 磁体B
产生
1820年4月奥斯特偶然发现通电导线沿南北方向水平放 置时，放在下面的指南针发生了转动。奥斯特的实验首先 发现电流周围也存在着磁场。揭示了电与磁之间存在联系， 打开了电磁学的大门，为后来法拉第的研究工作(电能生磁、 磁也可以生电)奠定了基础。
【例题2】磁场中某点的磁场方向
（3）磁感线不相交，也不相切．
（4）磁感线总是闭合曲线，在磁体的外部是从N极出来，进入S极， 在内部则由S极回到N极，形成闭合曲线．
跟等量异种电荷形成电 场的电场线相似．
N、S极之间有一条直 线电场线．
三、安培定则 1.判断直线电流产生的磁场方向
安培定则（右手螺旋定则）：用右手握住导线， 让伸直的大拇指所指的方向跟电流的方向一致，弯 曲的四指所指的方向就是磁感线的环绕方向．
四、地磁场
1.地磁场像一个条形磁铁形成的磁场．地磁场的 N极在地理南极附近，地磁场的S极在地理北极附 近．地球内部磁场方向由北向南，地球外部磁场 方向由南向北． 2.在南（北）半球地磁场的方向向北偏上（下）， 在赤道上方磁场方向水平向北．
3.地球上的人类和某些生物常利用地磁场来确定 方向．
磁倾角
专题一 对磁场和磁感线概念的理解
电流A
产生 ？
作用于
磁场
磁体B
产生
磁体对电流有没有作用力？
实验演示一
反
向
实验演示二
排 斥
电 流 间
相
互
产生
作用于
电流A
磁场
磁体B
作用于
产生
磁体对电流有作用力
电流对电流有没有作用力？
同
向
吸 引
电 流 间
相
互
电流A
产生
作用于
磁场
电流B
作用于
产生
磁体对电流有作用力
电流对电流也有作用力
一、电和磁的联系
3. 重要说明 ⑴磁场是媒介物：磁体间、磁体与电流间、电流间的相互作用都是通 过磁场发生的. ⑵磁场的基本性质：对处于其中的磁极和电流有力的作用.这为我们检 验磁场的存在提供了根据． ⑶磁场的物质性：磁场是一种特殊形态的物质：场（电场、磁场、引 力场等）它虽不同于由原子和分子所组成的实物，但也是不依赖于我 们的感觉而客观存在的物质．
S
在哪个方向？
F2
二、磁场的方向 磁感线
B
C
1.物理意义：磁感线是为了形象地描述磁场的强 弱及方向而人为画出的一系列曲线．曲线上每一 A
点的切线方向跟该点的磁场方向相同。
（1）磁感线是假想的曲线．用假想的、形象的磁感线来描写实在 的、抽象的磁场．
（2）磁感线的疏密表示磁场的强弱，磁感线较密的地方磁场较强．没 有画到磁感线的地方不表示那里没有磁场存在．
运动 电荷
产生 作用于
磁场
作用于 运动 产生 电荷
磁场是一种特殊形态的物质：场（电场、磁场、引力场等）它虽不同于由原 子和分子所组成的实物，但也是不依赖于我们的感觉而客观存在的物质．
磁场虽然看不见，摸不着，但它是运动电荷周围客观存在的一种物质，而磁 感线是为了形象描述磁场而人为引入的假想曲线．磁感线每一点的切线方向 跟该点的磁场向相同，磁感线的疏密表示磁场的强弱．磁感线是闭合曲线， 而电场线是非闭合曲线． 熟悉六种常见磁场的磁感线的空间分布．学会把空间立体图变成平面图．