五年级上美术教学设计家乡古建筑_湘

五年级上美术教学设计家乡古建筑_湘

美版教学活动

媒体运用

【一】考察小结导人

师：我们已对家乡的古建筑进行了考察，了解到古建筑有各种各样的风格样式，具有共同的大凡特点，你能说说吗?学生述说后

教师小结：

①造型柔美，对称、渐变、顶有脊、檐翘等。②结构科学，斗拱、柱梁、不用钉子、稳定。③极尽装饰，檐、雕梁、画栋、窗饰等。在室内用多媒体设备或幻灯演示。

【二】引导分析

师：要画好古建筑，先要进行观察分析，把看似繁复的建筑物变得简单易于理解，如亭阁的屋顶，有飞檐呈流线却是三角形或梯形。其实它的各部分均可看成大小例外的△口。等形的组合，大家看是不是这样?多媒体演示或打出灯片，电脑制作时用闪现功能或变色效果。

【三】深入了解

师：提问，古建筑的很多细部是很科学的，也是风趣的。飞檐是怎样翘起的?重檐是怎样建的?斗拱是怎样结构的?梁柱是怎样连接的?连接、支撑、穿插、卯榫卯合、竹钉。也可利用多媒体演示，更好更快。

【四】教师演示学生观摩

1．教师讲授线画写生步骤、要求：A、观察思考后构图定位；B、从屋顶处开始下笔；C、线条要流通肯定，尽可能用长线画；D、画出些细部，看不清的想像完成。教师边指点实物边画。可用大屏幕打出一清撤古建筑图片进行线描。【五】布置学生作业1．在室外时教师安排学生自选一处建筑物或建筑物的

一部分进行写生描画，注意组织好学生。教师旁观，对有问题的学生解惑、提示。

在室内时，那么按古建筑照片进行线描。在室内用多媒体设备或幻灯演示。

六、作业相互观摩

1．在室外时教师将学生所画之作业集中摆放一起进行评价、比较与改进，对照实景能解决很多问题。2．在室内画古建筑照片时，所画作业可以放在投影仪下打出，能更便于指出优点改进不够。

七、评价总结

教师引导学生对学习活动全过程进行评价。

1．学习工具的准备情况。

2．学习态度表现；表扬与批评。

3．学习效果的评价；知识获得怎样。

第二课时

教学程序

教学活动

媒体运用

【一】新课导入

1．观摩一组线画古建筑的学生作业，诱发学生创作灵感。就造型〝新奇、独到〞方面引导学生作简短讨论。

2．教师小结：建筑就像一首凝固的诗。中国的传统建筑从亭台楼阁到民居小院都凝聚着建造者的智慧，每一件作品就像同学们的画一样，既遵循一些共同规律，又显示着个人的独到思考，好作品来源于创造。多媒体投影仪或幻灯及灯片6—8张

【二】引导分析

1．欣赏建筑陶艺小工艺品。

今天，老师为大家带来了几件陶制小玩意，有小亭、小塔、小屋、小桥。这些小玩意大凡用来制作假山盆景和园艺造型装饰用品。它可以单独摆放，也可以组合运用。同学们从前面往后面互相传递着摸摸看看。看完了的同学请思考屏幕上的连线题。陶艺作品上这些局部用了哪种我们学习过的制陶方法：瓦纹(刻画)亭柱(搓条)塔窗(镂空)桥面(压板)屋顶(手捏)。

2．指导答题，为学生创作做技术准备。

提出要求：分组讨论后派一位代表上讲台并用鼠标点击互相对应的两个词语。之后，老师分别请五位同学上台答题。3．小结。同学们有了过去的学习基础，又经过小组讨论，几位同学顺利完成了答题，老师带来的这些建筑小玩意的制作方法就这么简单。你们想不想也做一做?打出连线题：

瓦纹(刻画)亭柱(搓条)塔窗(镂空)桥面(压板)屋顶(手捏)

【三】布置作业

1．师：今天我们综合运用已有的陶艺制作方法，设计制作一件陶艺作品〝泥做小亭子〞(板书课题)。

2．教师提问。俗话说〝方法都一样，造型各例外〞，请想想你将设计制作一个怎样新奇独到的亭子来呢?把好主意告诉大家。之后，学生讨论。

3．教师小结。在刚才的讨论中，同学们表达了各自的创作思路，有圆顶亭，有四面、六面亭，还有双层亭……好!老师期待着大家新作品的胜利。板书：泥做小亭子

【四】学习活动开始

学生利用课前准备好的陶泥及其他材料做小亭子，教师行间指导，解决有关学生的个别问题。作业所用材料及泥工工具

【五】作业展示评价

1．请学生〝一分钟简介作品〞。

2．分组观摩。

3．课的总结：作业方面、纪律方面。

4．并组织学生将自己的作品摆到架子上晾干，以备烧制。学生作业