高校校园文化建设研究

暑期社会实践调查报告高校校园文化建设研究

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完成时间：2010年8月

高校校园文化建设研究

高校校园文化及其建设研究在我国始于８０年代末和９０年代初。当时学术理论界引起热烈的讨论，就校园文化的内涵、特征及其功能进行了见仁见智的界定和匡正。与此同时，高校校园文化建设的实践也随理论研究的深化而逐步深入。尤其值得一提的是，江泽民同志在党的十四大报告中，把校园文化与社区文化、村镇文化、企业文化建设同时看作为经济建设和改革开放强大精神动力和智力支持的社会主义精神文明建设的重要内容。这无疑将推动我国高校校园文化建设进入一个新的发展时期。

一、高校校园文化的基本内涵及其效力

综合近年来学术理论界的研究成果，我们认为，高校校园文化是指在高校校园区域中，由学校管理者和广大师生员工在教育、教学、管理、服务等活动中创造形成的一切物质形态、精神财富及其创造形成过程。通常有以下四个层面：

一是物质文化层，也叫载体文化层。它是校园文化的物质载体，但赋予其文化涵义，是高校校园文化的基础。

二是观念文化层。它是特定高校环境中校园人头脑中所拥有的信念、观念体系，内含情感价值观、道德、习惯、传统、人际关系、集体舆论、理想等等成份，是高校校园文化的核心和灵魂。

三是制度文化层。它是高校中所特有的各种规章制度，是校园文化中部分观念层文化的具体化和规范化，是高校校园文化的行为规则。

四是方式文化层。它是各种精神文化传播的组织与设计，隶属于行为文化，或称之为“活文化”，是高校校园文化的主要体现者。

任何文化都富有一定的功能，高校校园文化作为一种高层次的校园文化，是培育社会主义新人的催化剂，具有多方面的积极功效：

１．导向目标的效力。高等学校是为社会培养合格建设者和接班人的重要阵地，不同国家、不同制度的任何高校，立足社会和时代都有一定的指向目标。我国高校的校园文化应根据党的教育方针和培养目标形成明确的目标指向：一是社会主义的办学方向；二是集体主义的价值取向；三是爱国主义的高尚情操；四是爱校如家的深厚情愫。我国高校的校

园文化应明确体现以上目标指向，为凝聚人心，实现党、国家、社会、学校以及个人的期望目标而积极开展文化建设活动。

２．启迪智慧的效力。高校的校园文化本身就是极富知识、智慧的物质文化和精神文化，不论是教育、教学活动，还是管理、服务活动，不论是物质环境、精神氛围，还是活动组织方式，无时无处不闪现智慧之光。大学生们就是在这样的文化里受益和成才的。

３．塑造人格的效力。高校的校园文化不仅具有启迪智慧的作用，而且还具有塑造人格的功效。高校的校园文化既具有传递知识智慧的一面，又具有铸人造魂、塑造健全人格的一面。

４．规范行为的效力。校园文化对管理者和广大师生员工的行为具有广泛的约束力。一方面，通过既定的制度、条例、法规等行为规则，硬性强制校园人的行为。另一方面，通过物质载体和文化活动所营造出来的环境和氛围及其对人的心理的辐射作用，软性强制校园人的行为。

二、高校校园文化的源流和运行机制

有道是海纳百川才能成其海，高校的校园文化固然也有其源流和内在的运行机制。（一）高校校园文化的源流

把高校校园文化放到特定的社会背景下进行考察，我们不难发现其有以下三条源流：１．当代社会主流文化。一个国家的民族文化、政治、经济、法律、道德、整个文明水平从根本上决定了高校校园文化的具体内容和表现形式。

２．某些亚文化群。

（１）社区文化。高校所在地区的习俗、经济生活水准、市民素质、环境条件等，使高校校园文化“入乡随俗”地带上一定的地域色彩。

（２）青年文化。社会发展越来越快，一代人与另一代人之间的差异越来越明显，自然而然地形成了年层文化。高校校园文化明显地富有青年文化的特色。

（３）外来文化。高校师生的文化层次较高，思想活跃，对外界事物反应敏锐迅速，这决定了高校是吸收外来文化最快的地方，高校校园文化最易受外来文化的影响。

除以上三个亚文化群外，其他因职业、娱乐爱好、生活方式等因素形成的亚文化群也会对高校校园文化进行渗透和影响。随着传媒的发展和社会交往的日益频繁，其它亚文化群对高校校园文化的影响和渗透越来越广。

３．独特的高校校园文化传统和创新。高校是一个高文化层次人才的聚集地，承担教学和科研任务，这些特点决定了高校校园文化独具特色：注重学术理论、敢于创新超前、富于理想主义色彩。还有，各校在长期的管理、科研、教学的实践中形成的各具特色的文化传统，使高校校园文化在一定程度上相对独立于社会主流文化。

（二）高校校园文化的运行机制

高校校园文化不是以上三种源流的简单汇聚和相加，而是有其内在的相互作用和机制，表现为：

１．社会主流文化对高校校园文化具有决定作用，高校校园文化对社会主流文化具有反作用。

社会主流文化对高校校园文化的决定作用表现在：

（１）社会主流文化决定高校校园文化内容的主色调、一个国家或地区的主流文化是该国家或地区所有社会成员的共同财富，是所有亚文化滋生的大环境和源泉，它要求所有亚文化的内容与之大致相适应，对高校校园文化也会同样要求。

（２）社会主流文化的变化必将导致高校校园文化的变化。随着社会发展，社会主流文化不断丰富并加速发展，高校校园文化基本上与之同步。随着社会更替变革，社会主流文化的主色调发生变化，高校校园文化的主色调也与之基本同步地改变。

（３）社会主流文化决定了高校校园文化的主体。贵族文化决定了只有贵族才有资格成为高校师生，在大讲阶级斗争的时代只有出身好政治表现好的人才可以成为大学生，崇尚科技的时代则重在使高智能的人成为大学生。

（４）社会主流文化决定了高校校园文化的地位和功能，并间接决定社会为高校校园文化所提供的物质和精神条件。在封建时代，校园文化只不过是用于装饰点缀社会文化的象牙塔。随着社会的发展，教育不断普及，高等教育不断发展，高校校园文化才渐渐显示出其重要的功能和影响，渐渐为人们所重视。到现在，社会要求高校校园文化不再仅仅是为了丰富师生的业余生活，而且要为扩大校园人的知识面、发展校园人的各种能力、陶冶情操、培养优良品德服务。

高校校园文化对社会主流文化的反作用表现为：高校校园文化可以在一定程度上影响社会主流文化的色调。

（１）校园文化具有选择、整理、活化文化的功能。随着社会文明的不断发展，人类知识宝库越来越庞大复杂，然而人类掌握文化的能力是有限的，不可能把所有的文化都传