【精品教学课件】沪教版四年级上册《白银仙境的悲哀》1
语文四年级上册《白银仙境的悲哀》教学实录 白银仙境的悲哀 ppt
语文四年级上册《白银仙境的悲哀》教学实录白银仙境的悲哀ppt【教学方案】【学习目标】1 能在阅读过程中自主识记本课生字新词，理解并积累幽美、面目全非、蜂拥而来等词语。
2 能正确、流利有感情地朗读课文；了解白银仙境变化的原因。
3 通过白银仙境今昔对比，懂得保护环境、合理开发的重要性。
【教学过程】1、媒体出示惠南镇小学的视频图片和介绍，让学生了解上课教师。
2、师生问候，开始上课。
一赏读白银仙境的美景幽美师：看老师在黑板上写个词老师板书仙境（全班齐读）师：你心目中的仙境是怎样的？生1：十分美丽！有树、有花草，有小鸟在树枝上唧唧喳喳地叫唤。
师：生活是那么的无忧无虑！生2：我心目中的仙境是有着清澈的湖水，清新的空气，就像神仙过的日子。
师：真是充满了诗情画意！在国外，就有一个这样的地方，让我们一起去看看。
（板书：白银仙境媒体出示课文第一节、配乐）师：随着音乐，静心默读这段话。
（学生静心默读、教师巡视）师：谁愿意来读读这段话？（指名朗读）师：多么优美的文字。
谁愿意再来读？（再指名读）（师生合作，了解内容：）师：与城市相比，城市到处都是钢筋水泥，而那里有生齐：郁郁葱葱的树林。
师：城市有的是纵横交错的大马路，而那里有生齐：清澈见底的小河。
师：城市有的是各种各样的汽车，而那里有生齐：五彩缤纷的野花。
师：城市有的是随地大小便的宠物，而那里有生齐：欢乐的小鸟。
师：城市有的是大量的空气污染源，而那里的生齐：空气格外清新。
师：与喧闹的城市相比，那里简直就是生齐：人间仙境。
师：读完这段文字，你们的感受是什么？生1：幸福！生2：快乐！生3：温馨！生4：我觉得这简直是人间仙境！师：你能用一个词吗？生4：仙镜！师：老师用一个词。
（师板书：优美）你们觉得合适吗？（生摇摇头）对啊，这段话除了写美，还写出了仙镜的宁静。
看来，老师的这个词不合适了！（老师改写板书幽美）师：可惜现在这美景已经不存在了。
这真是一种悲哀！（板书补全课题）点评：图文并茂，师生的合作朗读让学生清晰地将白银仙境的今昔作了个对比。
四年级语文上册《白银仙境的悲哀》课件及教学反思【三篇】
课件/热点专题四年级语文上册《白银仙境的悲哀》课件及教学反思【三篇】【导语】课件设计和运用，一定要结合教学内容等多方面的客观条件，具体问题具体对待。
做的得体，会收到意想不到的好效果，反之，则会事与愿违，如若枯燥乏味的课件必然会使学生失去学习兴趣，而精心设计好一个课件，因势利导，就能紧扣学生的活动心理，活跃其思维，增强其学习兴趣，从而大大提高学生的积极性。
下面是小编整理分享的四年级语文上册《白银仙境的悲哀》课件，欢迎阅读与借鉴。
【篇一】四年级语文上册《白银仙境的悲哀》课件教学目标：1、学习积累词语6个，在阅读中积累含有“静”或“美”字的词语;理解“人间仙境、情不自禁、面目全非”等词的意思。
2、能默读课文，了解课文主要写了一个原本环境幽美、空气新鲜的小镇，由于人为的原因变得面目全非。
3、通过了解白银仙境的今昔，懂得要保护自然，爱护自己的生存空间。
重点难点：1、了解白银仙境面目全非的原因。
2、明白人类的悲哀是失去赖以生存的自然环境。
教学工具：课件教学过程：一、导入新课1、图片导入，感受仙境美。
师：上课前，老师先请大家欣赏几张图片，说说你看到了什么?(看到了郁郁葱葱的树木，令人感到心旷神怡。
看到清澈的河流……)2、是啊!这样的地方令大家都心驰神往，今天我们也要去一个环境相当幽美的地方，它还有一个很特别的名字叫——白银仙境二、整体感知1、学习新词。
师：打开书本读读课文，看看这些新词你能过关吗?指名读、齐读。
2、师：在这些词语中有哪些词语与我们刚才所看到的图片内容是非常吻合的?(学生可以随意选择词语来说，随机指导字音、字形)(1)“五彩缤纷”的“缤”注意是平舌音。
(2)“随风摇曳”中的“曳”的字形，注意最后一笔是撇。
板书：空气清新3、找出文中带有这些词语的句子，感情朗读。
(个别读、配乐朗读)区分优美和幽美的不同，积累“美”的词语。
(优美：美好幽美：幽静美丽)(幽静比优美更多了一层幽静、幽雅的意思。
)(秀美、鲜美、华美、健美、纯美)等4、结合图片，想象说话。
语文四年级上册《白银仙境的悲哀》教学实录 白银仙境的悲哀 ppt
《语文四年级上册《白银仙境的悲哀》教学实录白银仙境的悲哀 ppt》摘要：生面目全非生脏乱不堪师还有很多很多你能不能连贯说说白银仙境以前、现变化，（学生七节）师谁能用己话说说白银仙境变化原因，师那么学们我们说白银仙境悲哀到底是谁悲哀【教学方案】【学习目标】能程主识记课生新词理并积累幽美、面目全非、蜂拥而等词语能正确、流利有感情地朗课；了白银仙境变化原因3 通白银仙境今昔对比懂得保护环境、合理开发重要性【教学程】、媒体出示惠南镇学视频图片和介绍让学生了上课教师、师生问候开始上课赏白银仙境美景幽美师看老师黑板上写词老师板仙境（全班齐）师你心目仙境是怎样？生十分美丽有树、有花草有鸟树枝上唧唧喳喳地叫唤师生活是那么无忧无虑生我心目仙境是有着清澈湖水清新空气就像神仙日子师真是充满了诗情画国外就有这样地方让我们起看看（板白银仙境媒体出示课节、配乐）师随着音乐静心默这段话（学生静心默、教师巡视）师谁愿这段话？（指名朗）师多么优美谁愿再？（再指名）（师生合作了容）师与城市相比城市到处都是钢筋水泥而那里有生齐郁郁葱葱树林师城市有是纵横交错马路而那里有生齐清澈见底河师城市有是各种各样汽车而那里有生齐五彩缤纷野花师城市有是随地便宠物而那里有生齐欢乐鸟师城市有是量空气污染而那里生齐空气格外清新师与喧闹城市相比那里简直就是生齐人仙境师完这段你们感受是什么？生幸福生快乐生3温馨生我觉得这简直是人仙境师你能用词吗？生仙镜师老师用词（师板优美）你们觉得合适吗？（生摇摇头）对啊这段话除了写美还写出了仙镜宁静看老师这词不合适了（老师改写板幽美）师可惜现这美景已不存了这真是种悲哀（板补全课题）评图并茂师生合作朗让学生清晰地将白银仙境今昔作了对比让学生对课部分容有了整体感知二研究白银仙境变化师请你们轻声课那里究竟变得怎么了？（学生轻声朗全）师谁能用概括话说给我们听生空气很难闻（师随机板）师还有什么变化？生垃圾变得多了（师随机板）生空气变得不够新鲜了生3那里人越越多师你从哪里看出人很多从哪词看出？生3吵吵嚷嚷、蜂拥而师你知道这两词思吗？生3因人多那儿变得喧闹了因吵吵闹闹蜂拥而思是人群像蜜蜂样涌到镇师说得还有这样词吗？生川流不息师什么思？生（行人、车马）像水流样连续不断师是啊人多镇就变得嘈杂了（师板）师以前白银仙境给我们留下了深刻印象现呢你能用词概括吗？生面目全非生脏乱不堪师还有很多很多你能不能连贯说说白银仙境以前、现变化生原先白银仙境是非常幽美镇那里有郁郁葱葱树林有清澈溪有五彩缤纷野花有欢乐鸟但是如今镇却下子变得吵吵嚷嚷接待川流不息游客镇上人们从城里买回了许多化工材、搭建房屋、装修外白银仙境受到了污染师他用了关词但是把仙境变化说得很清楚、很完整生以前白银仙境空气十分清新有清清湖水、各种各样野花那儿人们很少与外界交往着安逸、宁静生活而随着游客增多了驱赶盯人昆虫还喷洒了量剧毒杀虫剂那里垃圾也增多了河和森林里丢弃了很多废纸、矿泉水瓶、泡沫塑饭盒等废物那儿环境受到了污染师你说也很完整能不能发挥想像对比着说抓住其方面生3白银仙境曾是令人向往地方那儿空气清新草木繁多那儿人们生活得十分宁静、幸福可是如今白银仙境已没有往日风采空气浑浊、环境脏乱不堪到处弥漫着化工与装修污染师你说得非常清楚白银仙境变化真是太了太多了课用了哪词？生齐答面目全非师我们合作（师生合作）评环节教师设计理词语基础上弄清白银仙境今昔变化原因说话训练语言材较多样可以是从上汲取；可以是己概括；也可以是己想像提炼并且教师对学生语言表达适捕捉、评、纠正、肯定让学生了课基础上锻炼了语言表达能力三概括白银仙镜变化原因师是什么原因导致白银仙境有如变化呢？（学生七节）师谁能用己话说说白银仙境变化原因？生镇上人们乱搭建房屋装修使用化工材产生了污染（师边提炼边板）师还有其它原因吗？生游客多垃圾也多了河里和森林里有很多废纸、矿泉水瓶、泡沫塑饭盒以及蚕羹剩饭等师也就是人们乱倒垃圾（老师适板）师我觉得罗宾逊这件事上也有错？你们认呢？生我认罗宾逊是有错是因他如不把白银仙境情况告诉外界也不会有那么多人了镇环境就不会被破坏生；我认罗宾逊是没有错错是错那些专如那些专不告诉人们这儿空气质量检测结也就不会有那么多人涌向镇享受清新空气师生合作师人们只是了让己得舒些所以生买回许多化工材搭建房屋装修外师人们只是了驱赶盯人昆虫所以生才喷洒了量剧毒杀虫剂师人们只是了呼吸新鲜空气所以生才蜂拥而至到镇居住、游玩师；人们只想到了什么？生想到了己利益生想到了金钱师是啊了己所以人们毫无顾忌地搭建、破坏使白银仙境得到了污染师你能不能根据课与板把白银仙境前变化说说生以前白银仙境空气格外清新河水清澈、鸟语花香人们着安逸、宁静生活然而由乱搭建乱装修乱扔垃圾等原因使那里空气、环境受到了污染师用上了由就把白银仙境变化原因说清楚了能不能抓住方面说生以前白银仙境有郁郁葱葱树林但是由人们喷洒了多剧烈农药使得树木不再生长空气变得严重污染师生以前白银仙境有清澈河但是由人们向河里乱扔很多废纸、矿泉水瓶、泡沫塑饭盒以及残羹剩饭现河变得又臭又脏黑乎乎了评这样步步训练循序渐进让每孩子有思思有悟蔡老师利用己旁白让孩子了、理白银仙境今昔变化强烈学生老师语言提示下老师富有激情引下学会了更深刻地体会课容所以这环节语言训练学生语言更规、更有条理、更流畅四感悟白银仙境悲哀师是啊正是人们那些蓄破坏仅仅三月白银仙境就变得面目全非了难怪罗宾逊三月生齐非常失望到镇长说这里清新空气已遭破坏我不能履行合了你应该尽快设法拯救白银仙境（师引罗宾逊话）师不能履行合了这对罗宾逊对镇上人们说味着什么？生对罗宾逊说对人们说美生活就结束了师难道美生活就结束了？生镇上人味着要开始保护环境生味着失了开发、赚钱机会师游客们会怎么想？生白银仙境究竟怎么了怎么到了这么脏乱不堪地步我们以该上哪呼吸新鲜空气啊？师那么学们我们说白银仙境悲哀到底是谁悲哀？生；是镇上居民悲哀生是游客们悲哀师是啊不仅仅是游客和镇居民悲哀更是我们人类悲哀然悲哀啊再次痛心地课题（齐课题）师拯救白银仙境已到了刻不容缓地步让我们设计方案拯救白银仙境作些贡献吧（学生设计方案）师总结我们不要让白银仙境悲哀再次重演评反复感悟基础上再次回到课题充满情感地课题学生体会是充分是丰富课尾学生动手设计方案让学生学完课将己所获融入己设想将语教学延续到了课外生活附板。
四年级上册语文教案白银仙境的悲哀1沪教版
四年级上册语文教案白银仙境的悲哀1沪教版【教学目的】1、能在阅读进程中自主识记本课生字新词，结合课文内容了解并积聚〝幽丽〞、〝闲适〞、〝蜂拥而来〞、〝络绎不绝〞、〝面目一新〞等词语，指点书写〝哀〞。
2、经过品读重点语段，了解作者采用对比手法描写白银仙境的悲痛。
3、能区分文章内容的主次，从白银仙境的悲痛中遭到启示，感受维护环境的重要性。
【教学重难点】1、经过品读重点语段，了解作者采用对比手法描写白银仙境的悲痛。
2、能区分文章内容的主次，从白银仙境的悲痛中遭到启示，感受维护环境的重要性。
【教学进程】一、导入课文，提醒课题。
1、什么叫仙境？2、补题，指点书写：哀，齐读二、全体感知，理清课文层次。
1、自读课文，读准字音、读通句子。
2、用〝曾经……由于……如今……〞来说说课文讲了一个什么故事？了解〝面目一新〞3、理清课文层次。
三、赏读白银仙境的美景，感受幽丽。
1、白银仙境为什么会被称为〝人世仙境〞？指名读，想想每句讲了什么？〔1〕了解〝闲适〞〔2〕了解〝幽丽〞2、指点朗诵3、尝试背诵四、了解作者采用对比描写白银仙境的遭遇，探求白银仙境发作变化的缘由。
〔一〕学习罗宾逊两次到白银仙境的前后对比快速阅读课文2——8节，用直线划出他两次到白银仙境说的话。
◆出示：罗宾逊情不自禁地说：〝这里太美了，有令人神往的自然环境和吸不尽的新颖空气。
〔尽正音，意〕1、默读课文2——5节，文中描写自然环境美在哪里，空气又是如何新颖？先生交流、指点朗诵2、了解〝突发奇想〞，并知道这奇特的想法是什么。
城市里有哪些大气污染？3、指点读出罗宾逊内心的快乐。
◆出示：他十分绝望，找到镇长，说：〝这里的清爽空气已遭破坏，我不能实行合同了，你应该尽快设法挽救白银仙境。
〞〔尽正音,意〕1、了解罗宾逊绝望的缘由2、白银仙境遭到哪些破坏？3、指点读出罗宾逊的绝望。
4、男女生读课文小结：作者正是经过罗宾逊前后一模一样的表现让我们感遭到了白银仙境变化之大，我们把这种写作手法称做为对比。
2017-2018年沪教版语文小学四年级上册《白银仙境的悲哀》公开课教案第一课时
《白银仙境的悲哀》教案教学目标一、知识与技能自主认识生字新词，结合课文内容理解“幽美、安逸、喜不自胜、蜂拥而来、川流不息、面目全非”等词语的意思。
二、过程与方法继续学习从课题出发概括课文主要内容的方法。
三、情感态度和价值观分清课文主次，知道人类最大的悲哀莫过于失去赖以生存的自然环境，呼吁人们要保护自然，爱护自己的生存空间。
教学重点研读重要语段，通过今昔对比，探究白银镇的环境发生变化的原因，有感情的朗读相关语段。
教学难点分清课文主次，知道人类最大的悲哀莫过于失去赖以生存的自然环境，呼吁人们要保护自然，爱护自己的生存空间。
教学方法朗读法、赏析法、讲授法。
课前准备与课文相关的多媒体和课件。
课时安排2课时。
第1课时教学过程一、导入新课讲新课之前，同学们先读一遍文章，使用“手机”录音，收集学生典型成果，在“授课”系统中展示。
1．出示课题，今天我们要一起学习34课。
（齐读课题）2．同学们已经预习过课文，不知道你们是否能读正确课文。
现在，请同学们再次回顾一遍，轻声读读课文，要求：读准字音，读通课文，然后结合课文内容说说你对课题的理解。
二、新课学习1．为什么白银镇被称为人间仙境，你从哪儿了解到的？出示：那里有……宁静的生活。
（1）指名读，学“狩猎”，正字音，狩猎就是——打猎。
让我们一起来读正确。
（齐读）（2）再读读这两句话，你从哪儿感受到这是个人间仙境的，说说理由。
（3）交流：环境优美。
简单概括或把句子读一遍的：也就是说那儿的环境——优美（板书：环境）指导朗读：是呀，那里有……有……，而且空气……环境真美！多么令人神往呀！树木……小河……现在，谁来美美地读一读？学着她的样子读好这句话。
（我听了，仿佛身临其境。
）生活安逸、宁静。
哦，你是指人们的生活情况。
（板书：生活）在这样美的生活中，小镇上的人们还可能会干什么啊？这样的生活多么——安逸。
是呀，没有烦恼，没有忧愁，没有外界的干扰，生活过得安闲舒适，就叫“安逸”。
谁能把这样的感觉读出来。
沪教版小学语文四年级第一学期《白银仙境的悲哀》
教学设计方案附：板书预设34 白银仙境的悲哀环境幽美面目全非垃圾遍地空气清新过去————现在气味难闻生活安逸？人声嘈杂附课文原文：白银仙境的悲哀①在国外，曾经有一个非常幽美的小镇，那里有郁郁葱葱的树林，有清澈的小河，有五彩缤纷的野花，有欢乐的小鸟，空气格外清新。
小镇上的人以打鱼狩猎为生，很少与外界交往，过着安逸、宁静的生活。
与喧闹的城市相比，那里简直是人间仙境。
小镇也得了一个仙境般的名字——白银仙境。
②一位叫罗宾逊的生意人，听说大山深处有一个叫白银仙境的地方，觉得这个名字很奇妙，便来到山中。
③在镇长陪伴下，罗宾逊观赏了古老的森林。
树木和花草随风摇曳，散发出浓郁的芳香。
罗宾逊情不自禁地说：“这里太美了，有令人神往的自然环境和吸不尽的新鲜空气。
”④望着透明的河水，吸着清新的空气，罗宾逊突发奇想：把这里的空气用罐子装起来拿到城里去卖，让那些深受大气污染之害的人们也能吸到来自原始森林的新鲜空气。
于是，他把这个想法告诉了镇长，并和镇长签了一个买下白银仙境空气的合同。
镇上的人听说自己天天呼吸的空气能卖钱，喜不自胜。
⑤罗宾逊回到城里，找专家对白银仙镜的空气样品进行了分析。
白银仙境的空气中含有丰富的负氧离子。
负氧离子被称为空气维生素，它可以有效地抵御空气污染对人体的危害，对小孩的智力发育有很大帮助。
⑥消息发布后，城里人蜂拥而来，白银仙境这个沉寂的小镇一下子变得吵吵嚷嚷。
⑦为接待川流不息的游客，镇上从城里买回许多化工材料，搭建房屋，装修内外。
为驱赶叮人的昆虫，还喷洒了大量剧毒杀虫剂。
游客一多，垃圾也多了。
小河和森林里丢弃了很多废纸、矿泉水瓶、泡沫塑料饭盒以及残羹剩饭，白银仙境受到了污染。
⑧3个月后，当罗宾逊再次来到白银仙境的时候，这里已面目全非，空气中弥漫着一股难闻的气味。
他非常失望，找到镇长，说：“这里的清新空气已遭破坏，我不能履行合同了，你应该尽快设法拯救白银仙境！”⑨是啊，何止是白银仙境应得到保护，整个大自然都应该得到保护！。
四年级上语文课件(A)-白银仙境的悲哀_沪教版
课文中是怎样描写这个小镇的？请大家读 读课文1--5小节，说说白银仙境给你留下了怎 样的印象？并找到相关语句。
优美
那里有 郁郁葱葱的树林，有 清澈的小 河，有 五彩缤纷的野花，有欢乐的小鸟。
树木和花草随风摇曳，散发出浓郁的
那里有郁郁葱葱的树林，有清澈的小河，有五彩缤纷的野花，
绿化面积越来越大
鳞次栉比的高楼大厦拔地而起
旅游业发达了，老街、银翔湖公园……
旅游业发达了，老街、银翔湖公园……
商业也飞速发展，中冶祥腾、华润五彩城……
相信南翔会越变越美丽， 人民生活会越来越幸福！
课后作业
• 请你借助蝴蝶图，用对比的写作方式，结 合自己的实际生活，写写南翔镇的变化。
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芳有香欢乐。的小鸟，空气格外清新。
白银仙境的空气中含有丰富的负氧离 子。负氧离子又被称为空气维生素，它具 有神奇的功效，可以有效地抵御空气污染 对人体的危害，对小孩的智力发育有很大 帮助。
小镇上的人以打鱼狩猎为生，很少与 外界交往，过着安逸、宁静的生活。
消息发布后，城里人蜂拥而来，白银仙 境这个沉寂的小镇一下子变得吵吵嚷嚷。
要求：可以从交通、住房、娱乐等单方面写南翔镇的变 化，也可以选择多个方面进行写作。
交通工具基本上只有自行车
道路狭窄、泥泞
电视机是黑白的，没有其他电子产品
住的三代同堂，房间小
食堂简陋
沪教版四年级语文上册教案白银仙境的悲哀
沪教版四年级语文上册教案：白银仙境的悲哀一、教学目标1.1 知识目标•了解白银仙境是怎样形成的；•了解仙境中的白银产生悲哀的原因；•学习分析文本中的比喻和夸张手法；•掌握运用想象力进行创作和表达。
1.2 能力目标•培养学生的阅读理解能力；•提高学生的文学鉴赏能力；•培养学生的逻辑思维和创造力。
1.3 情感目标•培养学生的团队合作和分享精神；•培养学生的对自然和和谐生活的美好向往。
二、教学重难点2.1 教学重点•帮助学生理解文本背后所表达的哲理；•培养学生的文学鉴赏能力。
2.2 教学难点•引导学生深入思考白银仙境的悲哀；•培养学生的想象力和表达能力。
三、教学准备•教师准备：–教学课件；–PPT或黑板；–教学设计。
•学生准备：–课本教材；–笔记工具。
四、教学过程4.1 导入（约10分钟）•使用图片、音乐等素材展示美丽的自然景色，引发学生对自然的向往和珍惜之情。
4.2 创设情境（约5分钟）•利用学生熟悉的场景，如森林、湖泊等，引入课文，并与学生分享自己的想象和感受。
4.3 欣赏诗文（约10分钟）•利用PPT或黑板，呈现诗文《白银仙境的悲哀》；•指导学生注意其中的描写手法、修辞方法等。
4.4 阅读理解（约15分钟）•指导学生阅读课文，并配合问题导读，帮助学生理解文本中的主要意思和情感表达。
4.5 分析描写手法（约10分钟）•引导学生分析课文中使用的比喻、夸张等修辞手法，让他们理解这些手法对文章情感表达的作用。
4.6 想象创作（约15分钟）•提供相关素材或情境，引导学生进行想象创作，让他们自由发挥想象力，并用文字表达出来。
4.7 分享和展示（约10分钟）•让学生分组，在小组内分享自己的创作，让其他同学欣赏。
4.8 总结回顾（约5分钟）•复习课文中的重点内容，总结学习到的知识和技巧。
五、课堂作业•要求学生根据课文内容，撰写一篇关于自己向往的仙境或乌托邦的短文，并进行课后反思。
六、教学反思通过本课的教学，我发现学生对于自然美的向往和对于文学表达手法的理解能力得到了提高。
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来，半圈儿水在闪着白光。那里是我们 村的水磨坊。
“那儿找过了吗？” “没找过，说不定‘幸福鸟’就落 在那儿呢。”大家说。 我们向那房子跑去，继续寻找我们 的“幸福鸟”……
童年的时候，我们这些孩子，
10 风筝 最大的快乐就是做风筝，放风筝。
10 风筝
快乐写话：
10 风筝 飞走了。我们大惊失色，千呼万唤，
那风筝越来越小，倏地便没了踪影。
忽然吹来一阵风，线嘣地断了。 风筝在空中抖动了一下，便极快地
10 风筝 飞走了。我们大惊失色，千呼万唤，
那风筝越来越小，倏地便没了踪影。
忽然吹来一阵风，线嘣
10 风筝 地断了。风筝在空中抖动了
一下，便极快地飞走了。我 们大惊失色，千呼万唤，那 风筝越来越小，倏地便没了 踪影。
10 风筝 声“放”，那线一紧一松，风筝就凌空
飞起，渐渐高过树梢了。牵线人飞快地 跑起来。风筝越飞越高，在空中翩翩飞 舞着，我们快活地喊叫着，在田野里拼 命地奔跑。村里人看见了，说：“放得 这么高！”
从早晨玩到下午，我们还是歇 不下来，牵着风筝在田野里奔跑。
10 风筝 风筝越飞越高，似乎飞到了云彩上。
下课了，我们冲出教室，在操场上玩（ ） 的游戏，———————————————— ———————————————————— ————————————————————。
布置作业： 1、抄写文中喜欢的句子。 2、继续了解风筝的资料。
10 风筝
1 、 默 读 5—8 自 然 段 ， 画 出 表 现 “我们”心情的句子或词语。
2、想一想你从这些句子或词语中 体会到了什么？
我们都哭了，在田野里四处寻 找，找了半个下午，还是没有踪影。
10Hale Waihona Puke 风筝 我们垂头丧气地坐在田埂上，一抬
头，看见远远的水面上半沉半浮着 一个巨大的木轮，不停地转着，将 水扬起来，半圈儿水在闪着白光。 那里是我们村的水磨坊。
兴奋 快乐 喜悦 愉快
乐滋滋 美滋滋 乐呵呵
欣喜若狂
兴高采烈
从早晨玩到下午，我们还是歇 不下来，牵着风筝在田野里奔跑。
10 风筝 风筝越飞越高，似乎飞到了云彩上。
我们快活地喊叫着，在田野里 拼命地奔跑。
10 风筝 从早晨玩到下午，我们还是歇
不下来，牵着风筝在田野里奔跑。
忽然吹来一阵风，线嘣地断了。 风筝在空中抖动了一下，便极快地
【精品教学课件】沪教版四年级上
大家再见
精 希拼 命
却依 奔 村 抖 丧磨坊
精心 希望 依然 飞舞 拼命 抖动 寻找 磨坊 继续 奔跑 大惊失色 千呼万唤 垂头丧气
10 风筝
我们去放风筝。一个人用手托着， 另一个人牵着线，站在远远的地方，说
我们都哭了，在田野里四处寻 找，找了半个下午，还是没有踪影。
10 风筝 我们垂头丧气地坐在田埂上，一抬
头，看见远远的水面上半沉半浮着 一个巨大的木轮，不停地转着，将 水扬起来，半圈儿水在闪着白光。 那里是我们村的水磨坊。
我们都哭了，在田野里四处寻 找，找了半个下午，还是没有踪影。
10 风筝
我们垂头丧气地坐在田埂上，一 抬头，看见远远的水面上半沉半浮着一