最新课程综合实验与设计答案资料

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数学新课程标准测试题及答案【最新修订版】

数学新课程标准测试题及答案【最新修订版】

数学新课程标准测试题及答案【最新修订版】一、填空题(每空1分)1、数学学习的主要方式应由单纯的()、模仿和()转变为()、()与实践创新。

2、从“标准”的角度分析内容标准,可发现以下特点:()()()()。

3、内容标准是数学课程目标的进一步()。

4、内容标准应指关于()的指标。

5、与现行教材中主要采取的“()——定理——()——习题”的形式不同,《标准》提倡以“()——()——解释、应用与拓展”的基本模式呈现知识内容。

6、新课程的“三维”课程目标是指(),()、()。

7、改变课程内容难、()、()的现状,建设浅、()、()的内容体系,是数学课程改革的主要任务之一。

8、“数据统计活动初步对数据的收集、()、()和分析过程有所体验。

9、数学课程的总体目标包括()、()、()()10、综合实践活动的四大领域()、()信息技术教育和劳动与技术教育。

11、“实践与综合应用”在第一学段以()为主题,在第二学段以()为主题。

12、统计与概率主要研究现实生活中的()和客观世界中的()。

13、在第一学段空间与图形部分,学生将认识简单的()和(),感受()、()、(),建立初步的()。

14、与大纲所规定的内容相比,课程标准在内容的知识体系方面有(),在内容的学习要求方面有(),在内容的结构组合方面有(),在内容的表现形式方面有()。

15、“空间与图形”的内容主要涉及现实世界中的物体、几何体和平面图形的()()( )及其变换,它是人们更好地认识和描述生活空间,并进行交流的重要工具。

16、数学是人们对()定性把握和定量刻画、逐渐抽象概括、形成方法和理论,并进行广泛应用的过程。

17、为了体现义务教育的普及性、( )和发展性,新的数学课程首先关注每一个学生的情感、( )、( )和一般能力的发展。

18、新课程的最高宗旨和核心理念是()。

19.新课程倡导的学习方式是()。

20.教材改革应有利于引导学生利用已有的()和(),主动探索知识的发生与发展参考答案:21、数学是研究()和()的科学。

苏教版小学科学3-6年级实验答案

苏教版小学科学3-6年级实验答案

苏教版小学科学3-6年级实验答案实验一:水的性质实验目的1. 认识水的性质,了解水在不同条件下的表现。

2. 培养学生的观察和思考能力。

实验材料1. 蒸馏水2. 玻璃杯3. 冰块4. 温度计5. 盐实验步骤1. 将等量的蒸馏水倒入两个玻璃杯中。

2. 将一个玻璃杯放入冰箱冷冻,制成冰块。

3. 将另一个玻璃杯加热,使其温度升高。

4. 观察并记录两个玻璃杯中水的状态变化。

5. 将冰块取出,观察冰块融化成水的过程。

6. 在其中一个玻璃杯中加入适量的盐,观察水的状态变化。

实验现象与结论1. 冷冻后的水变成冰块,说明水在低温下会凝固。

2. 加热后的水会蒸发,形成水蒸气,说明水在高温下会蒸发。

3. 冰块融化成水,说明冰在一定温度下会融化。

4. 加入盐后的水会结冰,说明盐可以使水的凝固点降低。

实验二:光的传播实验目的1. 了解光的传播原理,认识光的传播路径。

2. 培养学生的观察和分析能力。

实验材料1. 激光笔2. 白色屏幕3. 透明塑料尺4. 直尺实验步骤1. 关闭房间内的灯光,确保实验环境黑暗。

2. 使用激光笔向白色屏幕射出一束光。

3. 观察并记录光在屏幕上的传播路径。

4. 将透明塑料尺放在光束路径上,观察光在塑料尺上的传播情况。

5. 改变塑料尺的位置,观察光束的传播路径是否发生改变。

实验现象与结论1. 光在黑暗的环境中沿直线传播,形成一束明亮的光线。

2. 光在透明塑料尺上传播时,传播路径不变,说明光在透明介质中沿直线传播。

3. 当改变塑料尺的位置时,光束的传播路径发生改变,说明光的传播路径可被障碍物影响。

实验三:力的作用实验目的1. 了解力的概念,认识力的作用效果。

2. 培养学生的动手操作能力。

实验材料1. 弹簧测力计2. 绳子3. 重物4. 木块5. 光滑的桌面实验步骤1. 将弹簧测力计固定在光滑的桌面上。

2. 用绳子连接弹簧测力计和重物。

3. 测量并记录重物的重力。

4. 将重物放在木块上,用弹簧测力计拉动木块,使重物在桌面上移动。

教师资格考试初级中学信息技术面试试题及答案指导(2025年)

教师资格考试初级中学信息技术面试试题及答案指导(2025年)

2025年教师资格考试初级中学信息技术面试复习试题(答案在后面)一、结构化面试题(10题)第一题题目:作为一名初中信息技术教师,你如何设计一堂以“网络交往安全”为主题的信息技术课堂,以帮助学生建立正确的网络安全意识?第二题题目:请描述一次您在信息技术课堂中遇到的困难,以及您是如何克服这个困难的。

第三题问题:请描述一个信息技术实验教学的设计,包括实验目的、实验步骤、所需工具与资源、预期效果等方面。

第四题题目:请结合当前信息技术的发展趋势,谈谈您对中学信息技术课程教学目标的认识,并简要阐述您在实际教学中将如何实现这些目标。

第五题题目:作为一名信息技术教师,你认为在信息技术课程中培养学生的信息素养的重要性体现在哪些方面?请结合实际教学案例,谈谈你是如何在教学过程中培养学生的信息素养的。

第六题题目请谈谈你在信息化教学中的角色定位及其重要性。

第七题题目:请简述信息技术课程在初中阶段的重要性及其对学生未来发展的影响。

第八题题目:在信息化教学中,如何利用信息技术提高学生的学习兴趣?第九题“在信息技术课程中,如何将枯燥的理论知识与实际操作相结合,激发学生的学习兴趣?请结合教学案例谈谈您的教学策略。

”第十题题目:请结合实际教学案例,谈谈如何在信息技术教学中培养学生的创新思维。

二、教案设计题(3题)第一题题目:设计一份基于初中信息技术课程的教学方案,主题为“网页设计基础”。

要求内容包括课程目标、教学方法、教学流程、教学资源等,并在方案中体现对学生信息技术能力的培养。

要求:1.根据初中生的认知水平和学习习惯设计课程目标。

2.选择适合初中生的教法与学生互动的教学方法。

3.按照教学流程详细列出课程的具体步骤。

4.准备或说明教学资源的来源和使用方法。

5.教案设计应体现出对学生信息技术能力的全面培养。

第二题题目:设计一节 titled “信息技术与日常生活”的初中信息技术课堂计划。

第三题题目:请根据以下教学目标和学生情况,设计一节关于“网络基础与网络安全”的初中信息技术课教案。

2024-2025学年度综合实践活动课程计划参考样本(3篇)

2024-2025学年度综合实践活动课程计划参考样本(3篇)

2024-2025学年度综合实践活动课程计划参考样本一、工作思路及目标本学期,初中综合实践活动的教研工作仍坚持深入实施素质教育,全面推进课程改革;以课程改革为中心,以教学常规为规范,以提高课堂教学质量为重点;以“厚德强能,用心研教”,进一步提高教育教学质量为宗旨,继续提高中学两学科教师的综合素质和业务水平与教学能力,促进两学科的教研工作和课程改革的从深发展,进一步加大教学研究和教学改革的力度。

二、综合实践活动课程开发与研究的指导思想____-____学年度第二学期综合实践活动课程实施计划重点着眼于进一步彰显课程特性,以“走向社会,走进生活,走进自然”为主题,突出课程“开放”,关注探究“过程”,不断完善课程形态。

倡导在研究过程指导以及研究方法指导领域的纵深发展与大胆突破创新。

同时围绕综合实践活动课程实施和管理过程中遇到的重点、难点问题,积极开展专题研究,开展课题培训,加强指导,切实提高教师在综合实践活动课程各领域的研究水平和专业素养,在实践中继续探寻最佳的课程实施方法。

组织教师认真学习有关综合实践活动课程的理论和经验,进一步提高认识,增强课程意识,提升组织和指导课程实施的水平。

三活动措施1、定期组织区级综合实践活动评比工作,不断总结、反思和交流活动的成果,为学生提供更多更好的素材性资源。

2、利用网络优势,形成交流的平台,建立市、区、校三级“综合实践活动课程”网页,为学生及时了解综合实践活动课程发展的理论与动态、丰富教育资源、交流经验、解决困惑提供支持和帮助。

3、新学期将继续组织学生,开展好综合实践活动的专题学习或观摩研讨活动,营造良好的学术氛围,继续为参与综合实践活动提供交流和研讨的平台,以促进郊区综合实践活动课程的进一步实施和水平的提升。

2024-2025学年度综合实践活动课程计划参考样本(二)一、指导思想:综合实践活动是基于学生的直接经验,密切联系学生自身生活和社会生活的、体现对知识的综合运用的实践性课程。

计组课程设计综合实验

计组课程设计综合实验

计组课程设计综合实验一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握计算机组成原理的基本概念、基本原理和基本方法,培养学生分析和解决计算机组成相关问题的能力。

具体来说,知识目标包括:了解计算机组成的基本原理和基本概念,掌握计算机的基本组成部件及其功能,理解计算机的工作过程和计算机系统的性能评价。

技能目标包括:能够使用计算机组成原理的基本概念和基本方法,分析和解决计算机组成相关问题,能够进行简单的计算机系统设计和优化。

情感态度价值观目标包括:培养学生对计算机科学的兴趣和热情,培养学生科学的态度和方法,培养学生的创新意识和团队协作精神。

二、教学内容本课程的教学内容主要包括计算机系统概述、计算机组成原理、计算机体系结构三个方面。

具体来说,教学大纲如下:1.计算机系统概述:计算机系统的定义、计算机系统的层次结构、计算机系统的性能评价。

2.计算机组成原理:计算机的基本组成部件及其功能,计算机的指令系统,计算机的存储系统,计算机的输入输出系统。

3.计算机体系结构:冯诺依曼结构、哈佛结构、堆栈式结构、混合式结构。

三、教学方法本课程的教学方法主要包括讲授法、案例分析法、实验法。

具体来说,我们将结合具体的教学内容和学生的实际情况,灵活运用这些教学方法,以激发学生的学习兴趣和主动性。

四、教学资源本课程的教学资源主要包括教材、实验设备、多媒体资料。

教材是我们的主要教学资源,我们将选择适合学生水平和课程要求的教材。

实验设备是我们进行实践教学的重要资源,我们将保证学生有足够的实验设备进行实验。

多媒体资料我们将用于辅助教学,以丰富学生的学习体验。

五、教学评估本课程的教学评估主要包括平时表现、作业和考试三个部分。

平时表现主要评估学生在课堂上的参与程度、提问和回答问题的积极性和质量。

作业主要评估学生对课程内容的理解和应用能力,要求学生按时完成并提交。

考试主要评估学生对课程知识的掌握程度,包括理论考试和实验考试。

我们将采用客观公正的评分标准,全面反映学生的学习成果。

材料综合实验课程设计

材料综合实验课程设计

材料综合实验课程设计一、教学目标本课程旨在通过材料综合实验,使学生掌握材料科学的基本原理和实验技能,培养学生的实践能力和创新意识。

具体目标如下:知识目标:通过本课程的学习,学生将掌握材料的结构、性能和应用等方面的基本知识,了解材料科学的最新发展动态。

技能目标:学生将学会使用实验设备进行材料制备和性能测试,掌握实验数据处理和分析的方法,提高实验操作能力和问题解决能力。

情感态度价值观目标:通过材料综合实验,学生将培养对科学的热爱和探索精神,增强团队合作和沟通能力,树立正确的科学观和创新意识。

二、教学内容本课程的教学内容主要包括材料科学的基本原理、材料的制备和性能测试方法。

具体内容包括:1.材料的基本概念、分类和结构;2.材料的性能及其测试方法;3.材料的制备方法及其工艺;4.材料的应用领域及最新发展动态。

教学大纲将根据学生的学习情况和进度进行调整,确保教学内容的科学性和系统性。

三、教学方法为了激发学生的学习兴趣和主动性,本课程将采用多种教学方法,包括讲授法、讨论法、案例分析法和实验法等。

具体方法如下:1.讲授法:通过讲解材料科学的基本原理和概念,使学生掌握基础知识;2.讨论法:通过分组讨论和课堂讨论,促进学生思考和交流,培养学生的批判性思维;3.案例分析法:通过分析实际案例,使学生了解材料在工程中的应用和最新发展动态;4.实验法:通过材料综合实验,培养学生的实验操作能力和问题解决能力。

四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施,本课程将准备以下教学资源:1.教材:选用权威的教材,为学生提供系统、全面的知识体系;2.参考书:提供相关的参考书籍,丰富学生的知识视野;3.多媒体资料:制作课件和教学视频,生动展示材料科学的原理和实验过程;4.实验设备:准备实验所需的仪器和设备,确保学生能够进行材料性能测试和制备实验。

五、教学评估本课程的评估方式包括平时表现、作业、考试等,以全面、客观、公正地评价学生的学习成果。

混凝土课程设计课后答案

混凝土课程设计课后答案

混凝土课程设计课后答案一、教学目标本节课的教学目标是使学生掌握混凝土的基本概念、组成和性质,能够运用所学知识分析和解决实际问题。

具体目标如下:1.知识目标:(1)了解混凝土的定义、分类和应用领域;(2)掌握混凝土的组成材料及其作用;(3)熟悉混凝土的性能指标及其影响因素。

2.技能目标:(1)能够分析混凝土配合比设计的原则和方法;(2)能够判断混凝土质量是否合格;(3)能够运用所学知识进行简单的混凝土工程设计。

3.情感态度价值观目标:(1)培养学生对混凝土工程技术的兴趣和热情;(2)增强学生的工程意识和创新精神;(3)培养学生团结协作、勇于探索的科学态度。

二、教学内容本节课的教学内容主要包括以下几个部分:1.混凝土的基本概念、分类和应用领域;2.混凝土的组成材料及其作用;3.混凝土的性能指标及其影响因素;4.混凝土配合比设计的原则和方法;5.混凝土质量判断及工程应用。

三、教学方法为了提高教学效果,本节课将采用以下教学方法:1.讲授法:用于讲解混凝土的基本概念、分类和应用领域,以及混凝土的组成材料及其作用;2.讨论法:用于探讨混凝土的性能指标及其影响因素,激发学生的思考和讨论;3.案例分析法:通过分析实际工程案例,使学生了解混凝土配合比设计的原则和方法;4.实验法:安排课后实验,让学生亲身体验混凝土的制作和性能测试过程。

四、教学资源为了支持教学内容的传授和教学方法的实施,我们将准备以下教学资源:1.教材:《混凝土工程基础》;2.参考书:相关论文和工程技术规范;3.多媒体资料:图片、视频和动画等;4.实验设备:混凝土试模、压力机、湿度计等。

通过以上教学资源,为学生提供丰富的学习体验,提高他们的学习兴趣和主动性。

五、教学评估为了全面、客观地评估学生的学习成果,本节课采用以下评估方式:1.平时表现:通过观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况,评估其学习态度和理解能力;2.作业:布置课后作业,要求学生运用所学知识分析和解决实际问题,评估其掌握程度;3.考试:安排期末考试,涵盖本节课的全部内容,采用闭卷考试形式,评估学生的综合运用能力。

2024最新-化学课程教学设计(7篇)

2024最新-化学课程教学设计(7篇)

化学课程教学设计(7篇)作为一名优秀的教育工作者,就有可能用到教案,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。

那么写教案需要注意哪些问题呢?本页是人美心善的小编惊云为大伙儿收集整理的化学课程教学设计(7篇),仅供参考,希望可以帮助到有需要的朋友。

化学教案篇一一、教学目标(一)知识与技能1.了解氧气的物理性质。

2.通过实验现象的观察和对比,初步掌握氧气的化学性质,能书写有关反应的文字表达式。

3.初步认识化合反应和氧化反应。

(二)过程与方法1.学会通过生活常识对物质性质进行简单归纳总结。

2.学会观察实验现象,并通过现象推断相应的性质。

3.学习从具体到一般的归纳方法。

(三)情感态度与价值观养成勤于思考、严谨求实的科学素养。

二、教学重点1.氧气的化学性质。

2.化合反应和氧化反应的概念。

三、教学难点1.氧气的化学性质。

2.化合反应和氧化反应的概念。

四、教学准备教学设备:计算机、投影仪。

实验用品:集气瓶、燃烧匙、坩埚钳、酒精灯、火柴、铁丝、木炭、硫黄。

最新初三化学教学设计篇二教学目标知识与技能:认识燃烧的条件和灭火的原理。

过程与方法:1、通过探究燃烧的条件,认识探究问题的方法2、认识对比实验在化学学习中的作用。

3、体会运用归纳、概括等方法对信息进行分析得出结论的科学方法。

情感态度与价值观:1、利用化学知识解释生活中的问题,使学生对化学保持强烈的好奇心和探究欲。

2、增强日常生活中防范灾害的意识,并注意采取安全措施。

教学重点:1、认识燃烧的条件。

2、认识灭火的原理。

教学方法:实验探究、小组讨论。

课前准备:大烧杯镊子、药匙、试管、胶塞、红磷白磷热水。

化学教学计划篇三一、学生基本情况分析:一、本学期我担任九年级(1)(2)班的教学工作。

经过一个学期对化学的学习,我将学生分为三类,第一类:优等生已掌握学习化学的方法,并对化学学习充满了信心及浓厚的兴趣。

第二类:中等生及部分优等生中大多对化学学习热情较高,但是对问题的分析能力、计算能力、实验操作能力存在严重的不足,尤其是所涉及和知识拓展和知识的综合能力等方面不够好,学生反应能力弱。

大课间最新特色课程设计

大课间最新特色课程设计

大课间最新特色课程设计一、课程目标知识目标:1. 学生能掌握本年级数学课程中的关键概念,如分数、小数、几何图形等,并能够运用到实际情境中。

2. 学生能理解并运用所学的数学运算方法,如加减乘除、解方程等,提高解决问题的能力。

3. 学生能通过课程学习,掌握基本的数学思维方法,形成数学逻辑思维能力。

技能目标:1. 学生能运用数学知识解决生活中的实际问题,提高解决问题的技能。

2. 学生能在小组合作中,发挥团队协作能力,共同完成学习任务。

3. 学生能通过实践操作,培养动手能力和创新能力。

情感态度价值观目标:1. 学生能对数学学科产生浓厚的兴趣,形成积极的学习态度。

2. 学生能在学习过程中,树立正确的价值观,认识到数学在生活中的重要性。

3. 学生能通过课程学习,培养良好的学习习惯和自主学习能力。

分析课程性质、学生特点和教学要求,本课程旨在结合学生的年龄特点和认知水平,通过设计富有特色的教学活动,激发学生的学习兴趣,提高学生的数学素养。

课程目标具体、可衡量,以便教师能够根据目标进行教学设计和评估,确保学生达到预期学习成果。

二、教学内容根据课程目标,教学内容主要包括以下几部分:1. 分数与小数的深入学习与应用:结合教材相关章节,让学生掌握分数与小数的转换、运算及应用,提高学生解决实际问题的能力。

2. 几何图形的认识与计算:依据教材内容,教授学生识别和计算各类几何图形的面积、周长等,培养学生的空间想象能力。

3. 数学运算方法的应用:通过讲解和练习,使学生熟练掌握加减乘除、解方程等运算方法,并能运用到实际情境中。

4. 数学思维方法的培养:结合教材,引导学生运用数学思维方法解决问题,形成逻辑思维能力。

5. 实践操作与创新能力:设计相关实践活动,让学生在实际操作中运用所学知识,培养动手能力和创新能力。

详细教学大纲如下:第一周:分数与小数的转换、运算及应用第二周:几何图形的认识与计算第三周:数学运算方法的应用第四周:数学思维方法的培养第五周:实践操作与创新能力培养教学内容安排和进度严格按照教学大纲执行,确保学生能够系统、科学地学习数学知识。

频率综合实验课程设计

频率综合实验课程设计

频率综合实验课程设计一、教学目标本课程的学习目标包括知识目标、技能目标和情感态度价值观目标。

知识目标要求学生掌握频率综合实验的基本原理和实验方法,了解频率分布、概率等概念。

技能目标要求学生能够独立完成频率综合实验,掌握数据收集、处理和分析的方法。

情感态度价值观目标培养学生的实验操作兴趣,增强探究精神,提高对科学实验的重视程度。

二、教学内容教学内容主要包括频率综合实验的基本原理、实验方法和实验操作。

教材以《物理实验》为基础,章节涉及频率分布、概率计算、实验设计与数据分析等方面。

具体内容包括:频率分布表的绘制,概率计算公式的应用,实验数据的收集与处理,实验结果的分析和解释。

三、教学方法本课程采用讲授法、实验法、讨论法等多种教学方法。

讲授法用于讲解频率综合实验的基本原理和实验方法;实验法让学生亲自动手进行实验,培养实验技能;讨论法引导学生对实验结果进行分析和讨论,提高解决问题的能力。

四、教学资源教学资源包括教材、实验设备、多媒体资料等。

教材以《物理实验》为主,为学生提供理论基础;实验设备包括计算机、频率分布表、概率计算器等,为学生提供实验条件;多媒体资料包括实验视频、动画等,为学生提供直观的实验现象。

五、教学评估教学评估采用多元化方式,包括平时表现、作业、考试等。

平时表现主要评估学生在课堂上的参与度、提问和回答问题的情况;作业主要评估学生的实验报告和数据分析能力;考试主要评估学生对频率综合实验知识的掌握程度。

评估方式应客观、公正,全面反映学生的学习成果。

六、教学安排教学安排规定了教学进度、教学时间和教学地点。

教学进度按照教材章节顺序进行,确保在有限的时间内完成教学任务。

教学时间安排合理,考虑学生的作息时间和兴趣爱好,尽量在学生感兴趣的时段进行教学。

教学地点选择实验室,方便学生进行实验操作。

七、差异化教学差异化教学根据学生的不同学习风格、兴趣和能力水平进行设计。

针对不同学生,设计不同的实验项目和教学活动,使学生在感兴趣的领域充分发挥自己的优势。

不用土的栽培术(教学设计)-2023-2024学年五年级上册综合实践活动蒙沪版

不用土的栽培术(教学设计)-2023-2024学年五年级上册综合实践活动蒙沪版
拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料:
-《无土栽培技术手册》:这本书详细介绍了无土栽培的原理、技术和应用,适合对无土栽培有兴趣的学生深入阅读。
-《植物生长与营养》:这本书深入探讨了植物生长的过程和营养需求,有助于学生理解无土栽培中营养液的重要性。
-《包括无土栽培在内的多种现代农业技术。
2.鼓励学生进行课后自主学习和探究:
-学生可以在家中尝试自己进行无土栽培实验,选择不同的植物进行尝试,并记录实验过程和结果。
-学生可以研究无土栽培在农业、环境保护和城市绿化等方面的应用,了解其对社会的影响。
-学生可以探索无土栽培技术的创新和发展,了解最新的研究成果和技术进展。
作业布置与反馈
1.作业布置:
1.理论介绍:首先,我们要了解无土栽培的基本概念。无土栽培是利用营养液代替土壤来培养植物的一种方法。它具有节水、节能、减少病虫害等优点,适用于城市农业和空间有限的环境。
2.案例分析:接下来,我们来看一个具体的案例。这个案例展示了无土栽培在实际中的应用,以及它如何帮助我们解决问题。
3.重点难点解析:在讲授过程中,我会特别强调无土栽培的原理和操作方法这两个重点。对于难点部分,我会通过举例和比较来帮助大家理解。
不用土的栽培术(教学设计)-2023-2024学年五年级上册综合实践活动蒙沪版
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
不用土的栽培术(教学设计)-2023-2024学年五年级上册综合实践活动蒙沪版
课程基本信息
1.课程名称:不用土的栽培术
-请学生选择一种植物,设计一个无土栽培的实验方案,并说明其原理和过程。

2024年高中化学第五章进入合成有机高分子化合物的时代第二节应用广泛的高分子材料教案新人教版选修5

2024年高中化学第五章进入合成有机高分子化合物的时代第二节应用广泛的高分子材料教案新人教版选修5
2.课中强化技能
教师活动:
-导入新课:通过故事、案例或视频等方式,引出高分子材料的应用实例,激发学生的学习兴趣。
-讲解知识点:详细讲解高分子材料的合成方法和特点,结合实例帮助学生理解。
-组织课堂活动:设计小组讨论、案例分析等课堂活动,让学生在实践中掌握高分子材料的应用。
-解答疑问:针对学生在学习中产生的疑问,进行及时解答和指导。
教学内容分析
本节课的主要教学内容是新人教版选修5高中化学第五章第二节“应用广泛的高分子材料”。内容包括:1.高分子材料的定义和分类;2.合成高分子材料的方法和特点;3.常见的高分子材料及其应用。
教学内容与学生已有知识的联系:学生在之前的课程中已经学习了有机化合物的基本概念、结构和性质,对有机化学有一定的了解。本节课将在此基础上,进一步引导学生学习高分子材料的特点、合成方法和应用,帮助学生建立起有机化合物和高分子材料之间的联系。
教学资源拓展
1.拓展资源:
(1)高分子材料的应用案例:介绍高分子材料在医学、电子、能源等领域的应用案例,如医用高分子材料、高分子电池隔膜等。
(2)高分子材料的合成方法动画:通过动画形式展示高分子材料的合成过程,如聚合反应、缩聚反应等。
(3)高分子材料的研究动态:介绍高分子材料领域的最新研究动态和成果,如新型高分子材料的研究、高分子材料的应用等。
2.对于教学中的难点内容,我将结合实例、模型等多种教学资源,让学生更加直观地理解高分子材料的合成方法和原理。
3.我还将加强对学生学习情况的关注,及时解答学生的疑问,确保学生对高分子材料的学习能够顺利进行。
4.针对学生的个性化需求,我将提供更多的拓展学习资源,指导学生进行课后自主学习,提高学生的综合运用能力。
核心素养目标

综合实验的设计与数据分析

综合实验的设计与数据分析

综合实验的设计与数据分析教案:综合实验的设计与数据分析一、引言实验教学是培养学生实践能力的重要途径,而综合实验则能够综合运用学生在课程中所学的知识和技能,对问题进行综合分析和解决。

本教案旨在设计一次综合实验,并进行数据分析,帮助学生巩固知识,培养科学实践能力。

二、实验目标1. 熟悉实验设备,掌握实验操作方法;2. 运用所学知识,设计实验方案;3. 收集实验数据,并进行数据处理和分析;4. 掌握实验结果的解释和结论推理能力。

三、实验内容以生物科学为例,设计一次综合实验,主要内容包括:1. 实验前准备:熟悉实验设备,了解实验目的和要求;2. 实验设计:根据实验目的和所学知识,设计实验方案,包括操作步骤、实验组和对照组的设置等;3. 实验操作:按照实验方案,进行实验操作,并记录实验数据;4. 数据处理和分析:对实验数据进行统计、绘图和解读,比较实验组和对照组的差异,并进行结果分析;5. 结果解释和结论推理:根据实验结果,进行结果解释和结论推理,分析实验存在的问题并提出改进方案。

四、实验步骤1. 实验前准备- 熟悉实验设备和实验操作方法。

- 确定实验目的和要求。

2. 实验设计- 根据实验目的和所学知识,设计实验方案。

确保实验组和对照组的设置合理。

3. 实验操作- 按照实验方案,依次进行实验操作,并记录实验数据。

4. 数据处理和分析- 将实验数据进行统计和绘图,分析实验组和对照组的差异。

- 采用适当的统计方法,对数据进行处理和分析。

- 根据数据分析结果,进行结果解释和结论推理。

5. 结果解释和结论推理- 根据实验结果,解释实验现象的原因。

- 通过结论推理,分析实验中的问题和不足,并提出改进方案。

五、教学方法1. 讲授法:介绍实验目标、内容和步骤,讲解实验设计和数据分析方法等。

2. 指导性实验:对学生进行实验操作的指导和实时辅导。

3. 小组讨论:学生在小组内进行实验方案设计、数据分析和结果讨论。

六、教学评价1. 实验报告:要求学生撰写完整的实验报告,包括实验目的、步骤、数据、分析及结论等。

课程设计答辩提问记录

课程设计答辩提问记录

课程设计答辩提问记录一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握XX学科的基本概念、原理和方法,能够运用所学知识解决实际问题。

具体分为三个维度:1.知识目标:学生能够准确地掌握XX学科的基本知识和概念,了解学科的发展趋势和应用领域。

2.技能目标:学生能够运用所学知识进行问题分析和解决,具备一定的实践操作能力。

3.情感态度价值观目标:学生对XX学科产生浓厚的兴趣,培养良好的科学态度和创新精神,意识到学科在现实生活中的重要性。

二、教学内容根据课程目标,本课程的教学内容主要包括以下几个方面:1.XX学科的基本概念和原理:通过讲解和案例分析,使学生了解并掌握XX学科的基本知识体系。

2.问题解决能力培养:通过实际案例和实验操作,培养学生运用所学知识分析和解决实际问题的能力。

3.学科发展趋势和应用领域:介绍XX学科的最新研究动态和应用前景,激发学生的学习兴趣和应用意识。

三、教学方法为了实现课程目标,本课程将采用以下几种教学方法:1.讲授法:通过系统讲解,使学生掌握XX学科的基本知识和概念。

2.讨论法:学生进行分组讨论,培养学生的思考能力和团队合作精神。

3.案例分析法:通过分析实际案例,使学生学会将理论知识应用于实践。

4.实验法:安排实验课程,培养学生的实践操作能力和科学探究精神。

四、教学资源为了支持课程内容和教学方法的实施,我们将选择和准备以下教学资源:1.教材:选用国内权威的XX学科教材,确保知识体系的科学性和系统性。

2.参考书:推荐学生阅读相关参考书籍,丰富知识面和拓展视野。

3.多媒体资料:制作精美的PPT和教学视频,提高学生的学习兴趣和效果。

4.实验设备:保障实验课程的顺利进行,提供必要的实验设备和材料。

五、教学评估本课程的评估方式包括平时表现、作业、考试等多个方面,以全面客观地评价学生的学习成果。

具体评估方式如下:1.平时表现:通过课堂参与、提问、小组讨论等环节,记录学生的表现,占总评的30%。

2.作业:布置适量作业,检查学生对知识点的理解和运用能力,占总评的20%。

最新大工《土木工程实验(二)》实验报告答案

最新大工《土木工程实验(二)》实验报告答案

最新大工《土木工程实验(二)》实验报告答案由于您提供的标题是关于《土木工程实验(二)》的实验报告答案,我将为您提供一个实验报告的基本框架和内容,但请注意,具体的实验报告答案应基于实际进行的实验和所得数据。

实验目的:1. 理解并掌握土木工程中基本材料的力学性质测试方法。

2. 学习如何使用相关仪器设备进行精确测量。

3. 分析实验数据,提高解决实际工程问题的能力。

实验内容:1. 材料抗压强度测试- 描述实验准备,包括试件的制备和标识。

- 记录使用的压力测试机型号及校准情况。

- 描述实验过程,包括加载速率、加载方式等。

- 记录实验数据,包括最大承载力、破坏形态等。

2. 土壤抗剪强度测定- 说明实验的目的和土壤样本的获取过程。

- 描述所使用的直剪仪或三轴仪的操作方法。

- 列出不同含水量下的抗剪强度数据。

- 分析含水量对土壤抗剪强度的影响。

3. 混凝土抗拉强度测试- 阐述实验的重要性和实验前的准备工作。

- 描述实验步骤,包括试件的尺寸、加载速率等。

- 记录并分析实验结果,讨论影响因素。

实验结果与分析:- 汇总所有实验数据,制作表格和图表以便于观察和比较。

- 对实验结果进行分析,解释可能的偏差和误差来源。

- 根据实验结果,提出对土木工程材料选择和应用的建议。

结论:- 总结实验的主要发现和结论。

- 讨论实验结果对土木工程实践的意义。

- 提出可能的改进方向和未来研究的建议。

请注意,以上内容是一个通用的实验报告框架,具体的实验报告答案需要根据实际实验的过程和结果来编写。

如果您有具体的实验数据或者需要帮助分析的内容,请提供详细信息,我将根据您提供的数据来帮助您完成实验报告。

课程综合实验与设计答案

课程综合实验与设计答案

考试科目:《课程综合实验(专科)》一、刀具、切削力实验简答题1、刀具几何角度的参考系有哪些答:刀具几何角度的参考系分为静止参考系和工作参考系两类,有正交平面参考系,法平面参考系,假定工作平面参考系。

为了保证切削加工的顺利进行,获得合格的加工表面,所用刀具的切削部分必须具有合理的几何形状。

刀具角度是用来确定刀具切削部分几何形状的重要参数。

为了描述刀具几何角度的大小及其空间的相对位置,可以利用正投影原理,采用多面投影的方法来表示。

用来确定刀具角度的投影体系,称为刀具角度参考系,参考系中的投影面称为刀具角度参考] 平面。

用来确定刀具角度的参考系有两类:一类为刀具角度静止参考系,它是刀具设计时标注、刃磨和测量的基准,用此定义的刀具角度称为刀具标注角度;另一类为刀具角度工作参考系,它是确定刀具切削工作时角度的基准,用此定义的刀具角度称为刀具的工作角度。

1)刀具角度参考平面:用于构成刀具角度的参考平面主要有:基面、切削平面、正交平面、法平面、假定工作平面和背平面。

2)⑴基面Pr:过切削刃选定点,垂直于主运动方向的平面。

通常,它平行(或垂直)于刀具上的安装面(或轴线)的平面。

例如:普通车刀的基面Pr,可理解为平行于刀具的底面;3)⑵切削平面Ps:过切削刃选定点,与切削刃相切,并垂直于基面Pr的平面。

它也是切削刃与切削速度方向构成的平面;⑶正交平面Po:过切削刃选定点,同时垂直于基面Pr与切削平面Ps的平面;⑷法平面Pn:过切削刃选定点,并垂直于切削刃的平面;⑸假定工作平面Pf:过切削刃选定点,平行于假定进给运动方向,并垂直于基面Pr的平面;⑹背平面Pp:过切削刃选定点,同时垂直于假定工作平面Pf与基面Pr的平面。

4)刀具角度参考系:刀具标注角度的参考系主要有三种:即正交平面参考系、法平面参考系和假定工作平面参考系。

5)⑴即正交平面参考系:由基面Pr、切削平面Ps和正平面Po构成的空间三面投影体系称为正交平面参考系。

2024版最新最全六年级下册综合实践活动教案完整版

2024版最新最全六年级下册综合实践活动教案完整版

最新最全六年级下册综合实践活动教案完整版一、教学内容本教案依据《六年级下册综合实践活动教材》进行设计,主要涉及第五章“生活中的科学”和第六章“环境保护”。

详细内容包括:5.1《简单机械原理》、5.2《力的作用》、5.3《能量的转化与守恒》;6.1《地球上的水资源》、6.2《垃圾的分类与处理》、6.3《我们的环保行动》。

二、教学目标1. 知识与技能:使学生掌握简单机械原理、力的作用、能量转化与守恒等科学知识;学会对垃圾进行分类和处理,了解地球上的水资源状况,培养学生的环保意识。

2. 过程与方法:通过实践情景引入、小组合作、讨论交流等教学活动,提高学生的观察、思考、分析、解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观:激发学生对科学的兴趣,培养学生的环保责任感,使学生养成爱护环境的良好习惯。

三、教学难点与重点教学难点:能量转化与守恒的理解、垃圾的正确分类和处理。

教学重点:简单机械原理的应用、环保意识的培养。

四、教具与学具准备教具:实物投影仪、电脑、投影仪、实验器材(滑轮、杠杆等)。

学具:学习手册、画笔、剪刀、胶水、垃圾袋等。

五、教学过程1. 导入:通过展示生活中常见的简单机械,引发学生对本节课的兴趣。

2. 新课内容:(1)简单机械原理:介绍滑轮、杠杆等简单机械的原理,并通过实验让学生亲身体验。

(2)力的作用:讲解力的定义、作用及单位,让学生在小组内进行力的作用实验。

(3)能量转化与守恒:通过例题讲解,让学生理解能量转化与守恒的概念。

(4)地球上的水资源:介绍地球上的水资源状况,引导学生关注水资源保护。

(5)垃圾分类与处理:讲解垃圾分类的重要性,教给学生垃圾分类和处理的方法。

(6)我们的环保行动:组织学生讨论如何进行环保行动,制定班级环保计划。

3. 随堂练习:针对每个知识点设计练习题,巩固所学内容。

六、板书设计板书分为两部分:左侧展示知识点,右侧展示实践操作步骤。

七、作业设计1. 作业题目:(1)列举生活中的简单机械,并说明其原理。

管理信息系统综合实验讲义

管理信息系统综合实验讲义

管理信息系统实验讲义目录《管理信息系统综合实验》教学大纲 (3)一、实验课程性质 (3)二、实验教学目的 (3)三、实验教学内容 (3)四、实验总学时数 (3)五、实验教学方式 (4)六、面向专业 (4)七、考核方式、方法及实验成绩评定方法 (4)八、实验教材(指导书)及参考书目 (4)《管理信息系统综合实验》教学内容 (6)实验1 (6)实验2 (6)实验3 (6)实验4 (7)实验5 (7)实验6 数据库设计 (8)实验7 系统分析(一) (9)实验8 系统设计及实施 (9)实验9 管理信息系统的分析、设计和实施 (10)《管理信息系统》实验报告格式 (14)二、实验地点、实验时间 (14)三、实验条件(实验工具) (14)四、实验内容 (14)五、实验中碰到的问题及解决方案 (14)《管理信息系统综合实验》教学大纲一、实验课程性质《管理信息系统分析与设计》是信息管理与信息系统专业的一门专业基础课, 也是一门综合性应用课程。

本课程教学目的是使学生掌握管理信息系统的概念、结构和建立管理信息系统的基础、管理信息系统开发的方法、管理信息系统开发过程及各阶段的任务与技术、管理信息系统的开发环境与工具以及其他类型的信息系统等, 同时使学生把前修课的知识有机地联系起来, 通过实践培养学生综合运用知识和开发应用系统的初步能力。

本实验课具有演示性、设计性、综合性的特点, 在学习过计算机基础与应用和管理学原理课程基础上, 灵活运用所学知识进行实际操作实验。

二、实验教学目的通过本实验教学, 使学生加深理解、验证巩固课堂教学内容;增强管理信息系统的感性认识;掌握管理信息系统分析、开发的基本方法;培养学生理论与实践相结合的能力。

三、实验教学内容1.管理信息系统认识实验;2.数据库实验;3.预测、利润计划编制、保本点销售量、库存控制等管理模型实验;4.判断树、屏幕输入、网上传输图示等实验;5.开发完成一个典型的小型管理信息系统。

课程设计题目答案

课程设计题目答案

课程设计题目答案一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握XX学科的基本概念、原理和方法,提高学生的分析和解决问题的能力。

具体目标如下:1.知识目标:学生能够准确理解并记忆XX学科的基本概念、原理和方法,了解该学科的发展历程和现状。

2.技能目标:学生能够运用所学的知识和方法分析、解决实际问题,提高观察、实验、分析和归纳的能力。

3.情感态度价值观目标:学生能够认识XX学科在生活中的重要作用,培养对XX学科的兴趣和好奇心,树立科学的世界观。

二、教学内容本课程的教学内容主要包括XX学科的基本概念、原理和方法,以及相关实例分析。

具体安排如下:1.教材:以《XX学科》教材为主,结合《XX学科实例解析》辅助教材,系统讲解XX学科的基本概念、原理和方法。

2.章节安排:按照教材的结构,共分为10个章节,每个章节包含理论讲解和实例分析两部分,具体章节安排如下:第1章:XX学科概述第2章:XX学科的基本原理第3章:XX学科的方法与应用第4章:XX学科的历史与发展第5章:XX学科在生活中的应用(1)第6章:XX学科在生活中的应用(2)第7章:XX学科的前沿动态第8章:XX学科的实验技术与方法第9章:XX学科案例分析第10章:综合训练与提高三、教学方法为了提高教学效果,本课程将采用多种教学方法相结合的方式进行教学,具体包括:1.讲授法:通过教师的讲解,使学生掌握XX学科的基本概念、原理和方法。

2.讨论法:学生进行分组讨论,培养学生的思考和表达能力,加深对知识的理解。

3.案例分析法:通过分析实际案例,使学生了解XX学科在生活中的应用,提高学生的分析和解决问题的能力。

4.实验法:学生进行实验,培养学生的实验操作能力和科学思维。

四、教学资源为了支持教学内容的实施和教学方法的多样性,本课程将准备以下教学资源:1.教材:《XX学科》、《XX学科实例解析》2.参考书:提供相关领域的参考书籍,供学生自主学习。

3.多媒体资料:制作PPT、视频等多媒体资料,生动展示教学内容。

高中化学专业教师招聘考试题库2(含解析)

高中化学专业教师招聘考试题库2(含解析)

第一章课程改革与课程标准选择题1.下列有关新课程改革的具体目标属于核心目标的是()。

A.实现课程功能的转变B.体现课程结构的均衡性、综合性和选择性C.密切课程内容与生活和时代的联系D.建立与素质教育理念相一致的评价与考试制度2.某中学根据当地太极拳具有悠久历史的现实,在学校开设了太极拳课程。

该课程属于()。

A.国家课程B.地方课程C.校本课程D.学科课程3.关于STS教育,下列说法错误的是()。

A.目的是精英教育B.强调学生的积极参与C.强调科学技术的价值D.重视自然与人文科学的整合4.作为编写教材和进行教学工作的主要依据,也是检查学生学业成绩和评估教师教学质量的重要准则的是()。

A.教学大纲B.考试大纲C.课程标准D.教师用书5.下列选项中符合现代化学特点的是()。

A.从生活到理论B.从分子到原子C.从动态到静态D.从宏观到微观6.普通高中化学课程标准(实验)对目标要求的描述所用的词语未指向下列哪个目标()。

A.认知性学习目标B.技能性学习目标C.体验性学习目标D.形成性学习目标7.高中化学课程选修课程分为几个模块()。

A.4B.5C.6D.88.学生通过过氧化氢、氯酸钾和高锰酸钾三个物质能够经过反应生成氧气,能够总结出反应物只有含有氧元素才能够经过反应得到氧气。

学生运用的思考问题的思维方法是()。

A.总结归纳法B.直觉判断法C.比较法D.演绎法第二章中学化学学习方法与教学方法一、选择题1.教学过程中教学的中心环节是()。

A.巩固知识B.领会知识C.检查知识D.运用知识2.学习方式是学生在研究解决其学习任务时所表现出来的具有个人特色的方式。

传统化学学习方式存在的问题是()。

A.主动探究多,被动接受少B.个人理解多,小组合作少C.合作学习多,自主学习少D.探究学习多,发现学习少3.下列教学方法属于讲授法的是()。

A.阅读教材B.记笔记C.检索资料D.讲演法二、简答题谈谈为使探究活动得到有效实施,可以采取哪些探究教学策略?第三章中学化学教学设计一、选择题1.()是教材中最重要的、最基本的教学内容。

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江南大学现代远程教育考试大作业考试科目:《课程综合实验(专科)》一、刀具、切削力实验简答题1、刀具几何角度的参考系有哪些?答:刀具几何角度的参考系分为静止参考系和工作参考系两类,有正交平面参考系,法平面参考系,假定工作平面参考系。

为了保证切削加工的顺利进行,获得合格的加工表面,所用刀具的切削部分必须具有合理的几何形状。

刀具角度是用来确定刀具切削部分几何形状的重要参数。

为了描述刀具几何角度的大小及其空间的相对位置,可以利用正投影原理,采用多面投影的方法来表示。

用来确定刀具角度的投影体系,称为刀具角度参考系,参考系中的投影面称为刀具角度参考平面。

用来确定刀具角度的参考系有两类:一类为刀具角度静止参考系,它是刀具设计时标注、刃磨和测量的基准,用此定义的刀具角度称为刀具标注角度;另一类为刀具角度工作参考系,它是确定刀具切削工作时角度的基准,用此定义的刀具角度称为刀具的工作角度。

1)刀具角度参考平面:用于构成刀具角度的参考平面主要有:基面、切削平面、正交平面、法平面、假定工作平面和背平面。

⑴基面Pr:过切削刃选定点,垂直于主运动方向的平面。

通常,它平行(或垂直)于刀具上的安装面(或轴线)的平面。

例如:普通车刀的基面Pr,可理解为平行于刀具的底面;⑵切削平面Ps:过切削刃选定点,与切削刃相切,并垂直于基面Pr的平面。

它也是切削刃与切削速度方向构成的平面;⑶正交平面Po:过切削刃选定点,同时垂直于基面Pr与切削平面Ps的平面;⑷法平面Pn:过切削刃选定点,并垂直于切削刃的平面;⑸假定工作平面Pf:过切削刃选定点,平行于假定进给运动方向,并垂直于基面Pr的平面;⑹背平面Pp:过切削刃选定点,同时垂直于假定工作平面Pf与基面Pr的平面。

2)刀具角度参考系:刀具标注角度的参考系主要有三种:即正交平面参考系、法平面参考系和假定工作平面参考系。

⑴即正交平面参考系:由基面Pr、切削平面Ps和正平面Po构成的空间三面投影体系称为正交平面参考系。

由于该参考系中三个投影面均相互垂直,符合空间三维平面直角坐标系的条件,所以,该参考系是刀具标注角度最常用的参考系。

⑵法平面参考系:由基面Pr、切削平面Ps和法平面Pn构成的空间三面投影体系称为法平面参考系。

⑶假定工作平面参考系:由基面Pr、假定工作平面Pf和背平面Pp构成的空间三面投影体系称为假定工作平面参考系。

2、金属切削加工有哪几种切削运动?答:在切削加工中刀具与工件的相对运动,称为切削运动。

按其功用分为主运动和进给运动。

(一)主运动由机床或人力提供的主要运动,它促使刀具和工件之间产生相对运动,从而使刀具前刀面接近工件,从工件上直接切除金属,它具有切削速度最高,消耗功率最大的特点。

如车削时工件的旋转运动,刨削时工件或刀具的往复运动,铣削时铣刀的旋转运动等。

在切削中必须有一个主运动、且只能有一个主运动。

(二)进给运动由机床或人力提供的运动,它使刀具和工件之间产生附加的相对运动,使主运动能够继续切除工件上多余金属,以便形成所需几何特性的已加工表面。

进给运动可以是连续的,如车削外圆时车刀平行于工件轴线的纵向运动;已可以是步进的,如刨削时工件或刀具的横向移动等。

在切削中可以有一个或多个进给运动,也可以不存在进给运动。

由主运动和进给运动合成的运动,称为合成切削运动。

刀具切削刃上选定点相对工件的瞬时合成运动方向称为该点的合成切削运动方向,其速度称为合成切削速度v e 。

3、车刀的前角和后角是这样形成的,规定在哪个平面测量,车刀切削刃上各点的前角和后角是否相同,为什么?答:不相同副前角:车刀副切削刃一般不是直线,但可以以车刀上平面与水平面的夹角来确定副前角;副后角:车刀副切削刃所在的刀体纵面与垂直平面的夹角我们称之为副后角。

其主要作用是控制切屑流向及确定刀头强度;车刀的前角是车刀前面与基面的夹角,其主要作用是使车刀刃口锋利,减少切削变形,使切削省力,切屑易排出。

4、切削力的来源?影响切削力的主要因素是什么?答:来源:(1)切削变形所产生的热量(2)切屑与刀具前面之间的摩擦产生的热量(3)工件与刀具前面之间的摩擦产生的热量影响切削力的因素是:(1)工件材料的影响。

(2)切削用量的影响。

(3)刀具的影响。

(4)切削液的影响。

二、热处理及金相实验简答题1.热处理工艺中淬火温度是如何确定的?答:淬火温度又叫淬火加热温度,是指对将进行淬火处理的工件进行加热所达到的最高温度,也是其进行冷却处理时的初始温度,其在临界温度以上。

通常亚共析钢的淬火温度为Ac3以上30~50度;共析钢或过共析钢的淬火温度为Ac1以上30~50度。

之所以这样确定,因为对亚共析钢来说,若加热温度低于Ac3,则加热状态为奥氏体与铁素体二相组成,淬火冷却后铁素体保存下来,使得零件淬火后硬度不均匀,强度和硬度降低。

比Ac3点高30—50℃的目的是为了使工件心部在规定加热时间内保证达到Ac3点以上的温度,铁素体能完全溶解于奥氏体中,奥氏体成分比较均匀,而奥氏体晶粒又不致于粗大。

对过共析钢来说,淬火加热温度在Ac1~Ac3之间时,加热状态为细小奥氏体晶粒和未溶解碳化物,淬火后得到隐晶马氏体和均匀分布的球状碳物。

这种组织不仅有高的强度和硬度、高的耐磨性,而且也有较好的韧性。

如果淬火加热温度过高,碳化物溶解,奥氏体晶粒长大,淬火后得到片状马氏体(孪晶马氐体),其显微裂纹增加,脆性增大,淬火开裂倾向也增大。

由于碳化物的溶解,奥氏体中含碳量增加,淬火后残余奥氏体量增多,钢的硬度和耐磨性降低。

高于Ac1点30—50℃的目的和亚共析钢类似,是为了保证工件内各部分温度均高于Ac1。

需要注意的是:确定淬火加热温度时,尚应考虑工件的形状、尺寸、原始组织、加热速度、冷却介质和冷却方式等因素。

在工件尺寸大、加热速度快的情况下,淬火温度可选得高一些。

因为工件大,传热慢,容易加热不足,使淬火后得不到全部马氏体或淬硬层减薄。

加热速度快,工件温差大,也容易出现加热不足。

另外,加热速度快,起始晶粒细,也允许采用较高加热温度。

在这种情况下,淬火温度可取Ac3+(50—80℃),对细晶粒钢有时取Ac3+100℃。

对于形状较复杂,容易变形开裂的工件,加热速度较慢,淬火温度取下限。

考虑原始组织时,如先共析铁素体比较大,或珠光体片间距较大,为了加速奥氏体均匀化过程,淬火温度取得高一些。

对过共析钢为了加速合金碳化物的溶解,以及合金元素的均匀化,也应采取较高的淬火温度。

例如高速钢的Ac1点为820—840℃,淬火加热温度高达1280℃。

考虑选用淬火介质和冷却方式时,在选用冷却速度较低的淬火介质和淬火方法的情况下,为了增加过冷奥氏体的稳定性,防止由于冷却速度较低而使工件在淬火时发生珠光体型转变,常取稍高的淬火加热温度。

2.试述金相样品的制备过程答:步骤:取样、镶样、磨制、抛光、侵蚀等工序。

取样:显微试样的选取应根据研究的目的,取其具有代表性的部位。

用切割机把试样截下,采用直径20mm,高15mm的圆柱体。

切取过程中不宜使试样的温度过于升高,以免引起金属组织的变化,影响分析结果。

镶样:当试样尺寸太小时,直接用手磨制很困难,用试样镶嵌机把试样镶嵌在胶木粉中。

磨制:分为粗磨和细磨两道工序。

粗磨:粗磨的目的是为了获得一个平整的表面。

通常在砂轮机上进行,但在磨制时应主意:试样对砂轮的压力不宜过大,否则会在试样表面形成很深的磨痕,增加精磨和抛光的难度;要随时用水冷却试样,以免受热引起组织变化;试样边缘的棱角若无保存表要,可先行磨圆(倒角),以免在细磨及抛光时撕破砂纸或抛光布,甚至造成试样从抛光机上飞出伤人。

细磨:经粗磨后试样表面虽较平整,但仍还存在有较深的磨痕。

细磨的目的就是为了消除这些磨痕,以得到平整而光滑的磨面,为下一步的抛光做好准备。

细磨是在一套粗细程度不同的金相砂纸上,由粗到细一次顺序进行的。

细磨时将砂纸贴在带有旋转圆盘的预磨机上,手指紧握试样,并使磨面朝下,均匀用力向下压在砂纸上。

每更换一号砂纸时,须将试样的研磨方向调转90度。

抛光:抛光的目的是去除细磨时遗留下来的细微磨痕而获得光亮的镜面,制备时采用机械抛光,在专用的抛光机上进行。

抛光机主要由电动机和抛光圆盘组成,抛光圆盘转速为300~500转/分。

抛光盘上铺以细帆布、呢绒、丝绸等。

抛光时在抛光盘上不断滴注抛光液。

抛光液通常采用A1203、Mg0或Cr203等细粉末(粒度约为0.3~1um)在水中的悬浮液。

机械抛光就是靠极细的抛光粉与磨面间产生相对磨削和滚压作用来消除磨痕的。

操作时将试样磨面均匀地在旋转的抛光盘上,并沿盘的边缘到中心不断作径向往复运动。

抛光时间一般为3~5分钟。

抛光结束后,试样表面看不出任何磨痕而呈光亮的镜面。

浸蚀:经抛光后的试样若直接放在显微镜下观察,只能看到一片亮光,除某些非金属夹杂物(如MnS 及石墨等)外,无法辨别出各种组成物及其形态特征。

必须使用浸蚀剂对试样表面进行“浸蚀”,才能清楚地显示出显微组织的真是情况。

钢铁材料最常用的浸蚀剂为3~4%硝酸酒精溶液。

浸蚀的方法是将试样磨面浸入浸蚀剂中,活用棉花沾上浸蚀剂擦拭表面。

浸蚀时间要适当,一般试样磨面发暗时就可停止,如果浸蚀不足可重复浸蚀。

浸蚀完毕后立即用清水冲洗,接着用酒精冲洗,最后用吹风机吹干。

这样制的金相试样即可在显微镜下进行观察和分析研究。

3.试述不同的回火温度(高温,中温,低温)对材料硬度的影响是怎样的?答:回火(tempering)是使淬火组织向平衡状态转变的一种热处理工艺。

回火温度越高,材料越快能达到该回火温度的平衡状态。

通常随着回火温度的升高,硬度和强度降低,延性或韧性逐渐增高。

一般回火分为高温,中温和低温回火三种。

(1)低温回火:低温回火得到马氏体,保留了高的硬度及耐磨性,但是应力大。

工件在150~250℃进行的回火。

目的是保持淬火工件高的硬度和耐磨性,降低淬火残留应力和脆性。

回火后得到回火马氏体,指淬火马氏体低温回火时得到的组织。

力学性能:58~64HRC,高的硬度和耐磨性。

应用范围:刃具、量具、模具、滚动轴承、渗碳及表面淬火的零件等。

(2)中温回火:中温回火的工件硬度适中,具有较好的弹性,仍存在很大的应力。

工件在350~500 ℃之间进行的回火。

目的是得到较高的弹性和屈服点,适当的韧性。

回火后得到回火托氏体,指马氏体回火时形成的铁素体基体内分布着极其细小球状碳化物(或渗碳体)的复相组织。

力学性能:35~50HRC,较高的弹性极限、屈服点和一定的韧性。

应用范围:弹簧、锻模、冲击工具等。

(3)高温回火:高温回火能得到良好的综合机械性能,应力小,硬度偏低。

工件在500℃以上进行的回火。

目的是得到强度、塑性和韧性都较好的综合力学性能。

回火后得到回火索氏体,指马氏体回火时形成的铁素体基体内分布着细小球状碳化物(包括渗碳体)的复相组织。

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