教材比较现状

从两种初中数学教材的比较看初中数学课程改革

【摘要】随着科学技术的迅猛发展,作为科学技术基础的数学,也必然随着试验与应用的新发现而不断变化、不断发展,特别是数学与现代计算机技术的结合,使数学与各种自然科学、社会科学以及思维科学构成了空前密切的联系。数学素养已经成为新时代公民文化素养的重要组成部分。信息时代要求人们具有更高的数学素养。我们的数学教育必须面向所有的学生,让所有的学生获得更多的数学知识,并且是可以广泛应用的、与其他科学和现实世界密切相关的数学知识。在这样的一个时代背景下,初中数学课程改革应运而生,而数学课程的改革,首当其冲的就是数学教材的改革,本文选择了对新旧两种初中数学教材进行比较,从而体现初中数学课程的改革。首先从国际上经历了三次大的数学课程改革运动入手,阐述了我国初中数学教材改革的历史必然性。从对教材结构的研究开始,到对国外教材的比较研究,国内教材比较研究,从而得出本文研究的意义。在深入研究了《数学课程标准》和国外数学课程改革状况,从而得出初中数学教材改革的理论依据就是《数学课程标准》,并在此基础上对两种初中数学教材的结构及特点进行了比较。最后选择了初中数学教材中,变化最大,最能表现教材改革的新时代的三部分内容——引入、函数及概率统计进行内容与结构特征进行比较。本文希望通过教材比较,对初中数学教师的能力提出新要求并对今后新教材编写及修改的建议。

初中数学教材插图的分析与比较——以“人教版”与“北师版”为例

【摘要】随着时代的发展和科技的进步,插图越来越广泛的被应用到教材中,无论是在色彩,内容还是数量方面,插图在数学教材中都发生了极大的变化。近年来,国内外关于教材的比较研究越来越多,这些材料更多的是对我国教科书演变的一个梳理,对于插图也仅仅是教材某一部分某一小方面的举例比较,并没有专门针对整个数学学科插图的情况做出全面深入且详细的梳理和比较研究。本文以人民教育出版社和北京师范大学出版社出版的初中数学教材,共12本书为研究对象,以《数学课程标准》为理论依据,选取正文中的插图采用文献分析法,比较研究法,对比分析法三种方法对教材插图展开细致而深入的比较研究。本研究先将插图从内容、数量、章头图和新课引入部分的插图等四个方面来对比,总结出两版本插图的图文特点,进一步分析插图的功能,然后再由一般到特殊的选取两版本教材函数部分插图做分析。通过比较分析得出“北师版”图文特点有：教材中充满大量富有生活情趣的情境插图以及由实物图抽象出数学模型的插图,在书中细节之处的处理更加别致,而且“北师版”中起装饰搭配作用的插图较多。“人教版”图文特点有：插图多采用丰富多彩的照片,注重与实际生活的联系,语言表述严谨,用图严谨,

图文相关度高。缺点是：人教版插图风格单一,装饰图较少,“北师版”插图某些地

方忽视了与时俱进,忽视了科学构图,色彩过于丰富,让人眼花缭乱。根据比较分析的结果对插图绘制提出几点建议：插图的绘制要注意公平性,色彩的准确性,科学性,还要注重体现时代气息。注重插图内容与实际生活的联系,内容的选取尽量贴合学生生活实际。总体来说这两套教材插图的设计都能体现《数学课程标准》对教材插图编写的要求,两版本教材插图各具特色,教师在教学中要注重体会插图设计的情况,以便进一步发展和完善初中数学教材插图,为教材编写者提供修改建议,为学生更好的利用插图学习以及新教师正确处理插图达到更好的教学效果提供

思路。

“人教版”和“北师大版”初中数学教材“统计与概率”部分的比较研究

【摘要】在科技与经济快速发展的今天,“统计与概率”在为人们做出合理推理与决策方面起着重要作用。国家教育部于2001年7月颁布了《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》(以下简称《标准》)。在《标准》中“统计与概率”作为重要内容,列入我国义务教育阶段各学段的数学课程。至《标准》实施以来,多种版本的数学教材打破了原有人教版数学教材独揽全国中小学教材市场的局面,这不仅

有利于不同地区能够选择适合本地区的教材,同时也为各地的教师提供了广阔的

教学和研究空间。目前在我国使用较为广泛的两套教材,分别为人民教育出版社

和北京师范大学出版社出版的两套初中数学教材(以下分别简称“人教版”和“北师大版”)。本文以《标准》为指导,以这两种版本的教材为研究对象,对其中“统计与概率”部分课程设计的基本理念、课程内容、编排体系、例题、习题、复习题以

及课题学习等进行比较研究。通过对此课题的研究,为一线教师提供一些有价值

的参考,也为科学合理地使用教材,更好地发挥教材的作用,提供一些有益的建议。通过比较和研究,可以看出,“人教版”对“统计与概率”的结构安排较集中,而“北师

大版”则比较分散；“人教版”教材采用的是“分—总”模式,而“北师大版”教材采用的是“总—分—总”模式；“人教版”教材更重视与现代信息技术的整合,而“北师大版”教材更加注重学中做和培养学生的探究能力。通过课题研究发现,这两个版本的

教材,都体现了课程改革的先进理念,都在《标准》的基础上,各有创造,各有超越,

教师在使用这两个版本教材时,需要先领悟教材的编写理念,才能对教材进行灵活处理,充分发挥教材的作用。

关于初中数学教材中有关“统计与概率”内容的比较研究

【摘要】在当前商品经济社会中,统计与概率已成为帮助人们作出合理推断与预测的重要方法,因此世界各国都把“统计与概率”初步内容作为中小学数学课程中的重要内容。教育部于2001年7月正式颁布了《全日制义务教育数学课程标准》(以下简称《标准》),在《标准》中“统计与概率”同样也作为重要内容列入我国义务教育阶段各学段的数学课程。《标准》实施以来,多种版本的教材打开了原有人教版独揽教材市场的局面,这不仅使不同地区能够有针对性地选择适合本地区的教材,也为各地的教师提供了广阔的教学空间。本文试图通过对人教版、北师版、华师版三种版本新课标下的“统计与概率”部分的内容进行对比研究,以体现三种版本教材的异同,以期对初中一线的数学教师教学提供参考并对数学教学改革起积极的促进作用。主要的内容如下：1、对三种版本的数学教材进行内容编排的整体对比研究。通过对“统计与概率”在初中数学的整体结构安排进行比较研究,发现北师版对统计与概率的结构安排比较分散,而人教版和华师版的比较集中。对统计和概率的安排也不一样,北师版教材是依据“总-分-总”的模式来安排统计

和概率的,人教版是“分-总”的模式,华师版是统计和概率相互交叉。2、三套教材统计与概率内容编排的具体问题比较研究。通过对三套教材的数据的收集、整理、描述和分析的全过程的对比分析,北师版教材注重学生的动手能力；人教版教材与《标准》的具体目标紧密相连；华师版教材突出基础性、实用性,同时也比较了课题学习和技术信息部分的内容,并设计出教学案例。3、思考与展望。思考：教材中关于统计和概率的数据的真实性；教材中关于统计与概率内容与考试的协调问题；展望：进一步加强统计与概率的教育价值；进一步加强统计与概率过程性目标的达成。

现行“北师版”和“人教版”初中数学教材旁白的比较研究

【摘要】随着基础教育数学课程改革与研究的深入推进，我国相继出版了以《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》(简称《标准2001》)为编写指南的九种版本初中数学教材。教材的多元化为我国义务教育阶段的数学课程教材改革注入了新鲜活力。翻阅不同版本的教材，其个性鲜明、丰富有趣的教材旁白给人以巨大的视觉冲击。新课改以学生的发展为核心，而教材旁白的精彩呈现则大大提高了学生的学习兴趣，加强了教材的育人功能，其重要性不言而喻。为此，对教材旁白的研究就显得尤为重要。本文立足于对全国范围影响最大、使用最广的两套教材——北京师范大学出版社(简称“北师版”)和人民教育出版社(简称“人教版”)的

教材旁白进行比较分析，总结教材旁白的特点，寻求其异同点和优缺点，以促进两者的相互补充和完善，进一步加强教材旁白的建设。本文采用文献法、比较研究法和内容分析法。首先，从宏观层面的表层研究出发，对两版本教材旁白的数量、类型和视觉效果进行了比较分析，进而又深入到深层研究，对两版本教材旁白的难度和密度进了详细的分析；其次，在微观层面，精心选取了“一元二次方程”、“勾股定理”和“平均数、中位数和众数”三章，力图从具体章节上结合具体内容探讨旁白的实际效果，以此来透视“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”三大领域的旁白功效，希望起到以点带面的作用。通过以上的研究，我们发现，