《分数的意义》(青岛版)

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（）
把4个苹果看作一个整体，平均 分成（ 2）份，每份里有（2 ） 个苹果，占整体的（1 ）。
（2 ）
把4个苹果看作一个整体，平均 分成（4 ）份，每份里有（4） 个苹果，占整体的（ 1）。3个 苹果 占整体的（3）。（4 ）
（4）
把6只熊猫看作一个整体，平均分成
（ ）份，每份里有（ ）只熊猫，占 整体的（ ）。
（3）
把6只熊猫看作一个整体，平均分成 （6）份，每份里有（ ）只熊猫，占 整体的（ ） 。
（）
把6只熊猫看作一个整体，平均分成 （2）份，每份里有（3）只熊猫，占 整体的 （1）。
（2）
把6只熊猫看作一个整体，平均分成 （3）份，每份里有（2）只熊猫，占 整体的（1）。
（3）
把6只熊猫看作一个整体，平均分成 （6）份，每份里有（1）只熊猫，占 整体的（1）。
每份是它的 ， 它的 。
，4份是
3份是它的 。
1
1
1
4
2
2
图1
图2
图3
把一块饼平均分 把一张正方形的 把一条线段平均分成5份，
成2份，每份是它 纸平均分成4份， 每份是它的
的1 。 2
每份是它的 1 ， 它的 。 4
3 3份是它的 。
4
，4份是
1
1
2
2
图1
1 4
图2
4 1
5 5
图3
把一块饼平均分 把一张正方形的 把一条线段平均分成5份，
（）
把6只熊猫看作一个整体，平均分成 （2）份，每份里有（3）只熊猫，占 整体的 （1）。
（2）
把6只熊猫看作一个整体，平均分成 （3）份，每份里有（2）只熊猫，占 整体的（1）。
（3）
把6只熊猫看作一个整体，平均分成 （2）份，每份里有（3）只熊猫，占 整体的 （1）。
（2）
把6只熊猫看作一个整体，平均分成 （3）份，每份里有（2）只熊猫，占 整体的（1）。
来表示，那么每个小正方形用（ 1 ）来表
示，读作（ 四分之一 ）。
4
5.用下面的分数表示图形中的涂色部分，对不对？
1
2
1
1
2
5
3
4
6.下面每个图中涂颜色的小正方体各占整体的几
分之几？把什么看作单位“1”？
1 5
把10个小正方体看作单位“1”
3 4
把12个小正方体看作单位“1”
1、男生占全班人数的
（6）
一个物体
“1”
一种图形
“1”
一个计量单位 单位：“1”
“1”
“1”
许多物体组成
的一个整体
“1”
1 13 2 44
1 41 5 53
把单位“1”平均分成 若干份，表示这样的一份 或者几份的数叫分数。
3 ———分子（表示有这样的多少份）
——— 分数线
5 ——— 分母（把单位“1”平均分成
多少份）
把4个苹果看作一个整体，平均
分成（2 ）份，每份里有（ ） 个苹果，占整体的（ ）。
（）
把4个苹果看作一个整体，平均
分成（ 2）份，每份里有（2 ） 个苹果，占整体的（1 ）。
（2 ）
把4个苹果看作一个整体，平均 分成（ 2）份，每份里有（2 ） 个苹果，占整体的（1 ）。
（2 ）
把4个苹果看作一个整体，平均 分成（4 ）份，每份里有（ ） 个苹果，占整体的（ ）。3个 苹果 占整体的（ ）。（ ）
图1
图2
图3
把一块饼平均分 把一张正方形的 把一条线段平均分成5份，
成2份，每份是它 纸平均分成4份， 每份是它的 ，4份是
的
。
每份是它的 ， 它的 。
3份是它的 。
1
1
2
2
图1
图2
图3
把一块饼平均分 把一张正方形的 把一条线段平均分成5份，
成2份，每份是它 纸平均分成4份， 每份是它的
的1 。 2
成2份，每份是它 的1 。
2
纸平均分成4份， 每份是它的 1 ，
4 3 3份是它的 。 4
每份是它的 1 5
它的 4 。
5
，4份是
1
1
2
2
图1
图4
1 4
图2
4 1
5 5
图3
把一个圆分成3份，其中1份是它的 几分之几？
1
1
2
2
图1
1 4
图2
4 1
5 5
图3
把 一个物体 平均分成若干份， 一个计量单位
这样的
一份 几份
可以用分数来表示。
把4个苹果看作一个整体
把4个苹果看作一个整体
把6只熊猫看作一个整体
把4个苹果看作一个整体
把6只熊猫看作一个整体
能不能平均分成若干份？
把4个苹果看作一个整体
把6只熊猫看作一个整体
可以平均分成若干份。
讨论：
有几种分法？每份里有几个苹果或几只熊猫？占整体的几分之几？
把单位“1”平均分成9份，表示这样1份的数。
5 把单位“1”平均分成6份，表示这样5份的数。 6
7 12
把单位“1”平均分成12份，表示这样7份的数。
4.说出下列分数各部分的名称及表示的意义。
3 --------（分子）表示（ 有这样的几份 ）
--------（分数线 ）
5 --------（分母）表示（把单位“1”平均分成的份数）
（）
把6只熊猫看作一个整体，平均分成
（2）份，每份里有（ ）只熊猫，占 整体的（ ）。
（）
把6只熊猫看作一个整体，平均分成
（2）份，每份里有（3）只熊猫，占 整体的 （1）。
（2）
把6只熊猫看作一个整体，平均分成 （2）份，每份里有（3）只熊猫，占 整体的 （1）。
（2）
把6只熊猫看作一个整体，平均分成 （3）份，每份里有（ ）只熊猫，占 整体的（ ） 。
青岛版五年级数学下册
（1）有6个苹果，想平均分给两个 同学，每人分几个？
（2）如果只有一个苹果，想平均分 给两个同学，每人分到多少？可以 用哪个数表示？
图1
图2
图3
同桌互说：
（1）这些图形是怎样分的？ （2）每个图形平均分成多少份？ （3）每份是它的几分之几？ （4）图形2阴影部分的表示它的几分之几？
1 3
(×)
1 4
(√
)
1、把单位“1”平均分成a份，表示这样
的 b份的分数是（ba
)分数单位是（
1 a
）。
2、分数单位是 1 的分数你能写几个？ 7
1 2 3 4 5 6 7 …… 7 7 77 7 7 7
观察上面图形，阴影部
分占长方形的（ 1 ），占
8
正方形的（ 1 ）占整个图
形的（ 1
9 ）
把单位“1”平均分成若干份，表 示这样一份的数叫做分数的单位。
1.
3 5
是把单位“1”平均分成（ ）份， 表示这样（ ）份的数。单位
“1”是（
）。
2.把全班学生平均分成6组，一个组的人数是全班
人数的（ ），两个组的人数是全班人数的（ ）。单位
（）
（）
“1”是（
）。
3.说出下面分数表示的意义。
1 9
3 7
3 ，7
表示把
（ 全班人数 ）看作单位“1”，平均分成 7
（ ）份，男生占其中3的（ ）份。
4
1
1
3
2、9 是（ 4 ）个 9 ，3个 8
3
1
是（ 8 ）。
3、10 的分数单位是（ 10 ），再添（ 7 ）
个这样的单位就是单位“1”。Hale Waihona Puke Baidu
1.
3 5
是把单位“1”平均分成（
5
）
份，表示这样（ 3 ）份的数。
3 里面有( 3 )个 1 。
5
5
2 . 把全班学生平均分成6组，一个组的人数
1
是全班人的 （
数的（ 2 ）。
6 2
66
），两个组的人数是全班人
表示有（
2 ）个（
1 ）。 6
用分数表示下面各图中的阴影部分
（
1 4
）
（
5 9
）
（
3 6
）
判断下面的分数表示图中的涂色部分是否正确
1 2
(√
)
2 5
(×)
8 --------（分子）表示（ 有这样的几份 ）
--------（分数线 ）
17 --------（分母）表示（把单位“1”平均分成的份数）
4.
如果每个小正方形用数“1”来表示，那么大
正方形用（ 4 ）来表示。
如果两个小正方形用数“1”来表示，那么大
正方形用（ 2 ）来表示。
如果把大正方形看作一个整体，用单位“1”