人教版可能性 PPT课件7

合集下载

人教版五上《可能性》PPT课件

人教版五上《可能性》PPT课件
人教版五上《可能性》PPT课件
为了上好这节课，老师在课前做了充分的准备，希望能万无一失。今天这节课，同学们的表现非常棒，回答问题几乎是百发百中，就像是百里挑一的优秀生一样。但是同学们也不能骄傲，正所谓智者千虑，必有一失。同学们还需努力学好各种文化知识，锻炼好身体，这样才能十拿九稳的到达成功之地。
人教版五上《可能性》PPT课件
1Hale Waihona Puke 234分别从上面的袋子中任意摸出一个球，摸到红球的可能性分别是多少？
小结评价
为了上好这节课，老师在课前做了充分的准备，希望能万无一失。今天这节课，同学们的表现非常棒，回答问题几乎是百发百中，就像是百里挑一的优秀生一样。但是同学们也不能骄傲，正所谓智者千虑，必有一失。同学们还需努力学好各种文化知识，锻炼好身体，这样才能十拿九稳的到达成功之地。
义务教育课程标准实验教科书《数学》五年级上册
比赛的公平性
出现正面的可能性是多少？
重复抛一枚硬币100次，估计可能出现正面多少次？
小组抛硬币总次数正面朝上次数反面朝上次数
1
2
3
4
5
6
合计
0
0
0
历史上的数学家做过的抛硬币实验
怎么样设计这个转盘才公平？
人教版五上《可能性》PPT课件
(1)指针停在这四种颜色区域的可能性各是多少？ (2)如果转动指针100 次，估计大约会有多少次指针是停在红色区域？

人教版五年级上册数学可能性(课件)(共21张PPT)

③
பைடு நூலகம்
(1)转动①号转盘, 停下后, 指针(不可能)落在涂色区域。
(2)转动②号转盘, 停下后, 指针( 一定 )落在涂色区域。
(3)转动③号转盘, 停下后, 指针( 可能 )落在涂色区域。
4.判断，“一定”画“√”，“不可能”画“×”，
“可能”画“△”。
（1）鱼儿离不开水。
（ √）
（2）太阳明天从西方升起。（ × ）
（3）大熊猫会飞。
（ ×）
（4）在全校师生名单中任意指出一个，是学生。
（）
4.判断，“一定”画“√”，“不可能”画“×”，
“可能”画 “△”。
（5）冬天青海省会下雪。
（ √）
（6）我们班明天比赛会取得第一名（）
（7）轮船在陆地上行驶。
（ ×）
这节课你们都学会了哪些知识？事件发生的可能性
可预知
事件发生的可能性
用“一定”“不可能”描述不可预知
用“可能”描述
人教版五年级上册
可能性
可能性（1）
情境导入
小宏的存钱罐里都是硬币，你能确定里面是哪一个面值的硬币吗？答：不能确定小宏说：“我放进去的不是5角的，就是1元的。”里面一定有什么面值的硬币？一定没有什么面值的硬币？
答：一定有5角和1元的硬币。一定没有1角的硬币。
情境导入
想一想，说一说，你是怎么判断的？
这节课我们就来学习——事件发生的可能性。
教学目标
1.在熟悉的生活情境中初步体验事件发生的确定性和不确定性。 2.初步能用“一定”“可能”“不可能”等词语来描述生活中事件发生的可能性，感受数学与生活的联系。
教学3.重培难养点思:维的严谨性、口头表达能力和小组合作能力。

《可能性》课件(共18张PPT)

习题巩固
一个正方体，六个面上分别写着数字1-6。掷一次，可能掷出哪些数字？
1
2
5
小结
今天，我们一起学习了_________,知道不确定的事件可以用_________来描述，确定的事件可以用_________和_________来描述。尽管你的表现_________不是最出色的，但只要你在今后的学习中多动脑、勤思考，你就_______没有进步。继续努力，相信你______是最棒的！
(1)哪个盒子里肯定能摸出红棋子?(2)哪个盒子里可能摸出绿棋子?(3)哪个盒子里不可能摸出绿棋子?
小游戏
请按要求往盒子里放一些球。
1、摸出的一定是红色球。
2、摸出的不可能是红色球。
3、摸出的可能是红色球。
放球游戏
对应练习
（教材第47页第1题）
说一说指针可能停在哪种颜色上？
习题巩固
习题巩固
人教版数学五年级上册
第四单元可能性
可能性
课前导入
先来听个小故事……
课前导入
故事导入
同学们，你们说懒洋洋会抽到什么呢？
可能是生，可能是死。
第四单元可能性
可能性
我们一起来探索吧
探究新知
探究新知
知识梳理
自学课本44页例1，完成下面各题：1、认真读一读，说一说他们抽签的顺序。2、猜一猜：这三位同学可能会抽到什么节目？抽取的节目卡片各有几种可能？为什么？（抽签试一试，做好记录。）3、尝试用“可能”“不可能”“一定”等词语来描述生活中的事情或现象。
可能
不可能
一定可能性可能Fra bibliotek不可能
一定
1、完成配套练习题《同步导学》第48页；2、背诵可能性的定义；3、预习课本第50页《方程的意义》。

人教版五年级数学上册第4单元可能性PPT课件

点击播放例题3动画
7
归纳总结：
事件发生的确定性和不确定性: 在一定条件下，一些事件的结果是可以预知的，具有确定性，确定的事件用“一定” 或“不可能”来描述事件的结果。一些事件的结果是不可预知的，具有不确定性，不确定的事件用“可能”来描述事件的结果。
（讲解源于《点拨》）
8
小试牛刀
1.做一做。（选题源于教材P45做一做）
39
认真观察表格，你有什么发现？
下面是八个小组的统计情况。
次数颜色小组
1组 15
2组 16
3组 Байду номын сангаас2
4 可能性
第 1 课时
可能性（一）
R 五年级上册
2
1 课堂探究点
事件发生的可能性
2
课时流程
探索新知
课堂小结
当堂检测
课后作业
3
探究点
事件发生的可能性
点击播放例题1动画
4
思考：为什么三种情况都有可能？
5
思考：为什么不可能是跳舞？
点击播放例题2动画
6
最后只有一张了。小雪会抽到什么？
说说你是怎样想的？
1号
2号从图中你都知道了什么？
1号盒子里全是红棋子。
2号盒子里有绿、红、黄、蓝四种颜色的棋子。
9
1.做一做。
哪个盒子里肯定能摸出红棋子?
1号 1号盒子。
2号哪个盒子里不可能摸出绿棋子? 1号盒子。
10
1.做一做。
哪个盒子里可能摸出绿棋子我们先来摸一摸吧！ ?
1号 2号盒子。
2号在2号盒子里可能摸出什么颜色的棋子? 绿、红、黄、蓝四种颜色的棋子都有可能被摸出。

《可能性》PPT优秀课件

n/shu
yin
gyu/
没有水人类也能生存
美术
分别从右面两个盒子里摸棋子。（1）哪个盒子里一定能摸出红棋子？（2）哪个盒子里可能摸出绿棋子？（3）哪个盒子里不可能摸出绿棋子？
分别从下面的口袋里任意摸出一个苹果。根据结果连一连。
一定是红苹果一定是青苹果可能是青苹果
同色： ① 白1、白2 ② 黄1、黄2
黄2 白2 白1 黄1
异色： ① 白1、黄1 ② 白1、黄2 ③ 白2、黄1 ④ 白2、黄2
2 1+1
3 1+2
2+1
4 1+3
2+2
3+1
5 1+4
2+3
3+2
4+1
6 1+5
2+4
3+3
4+2
5+1
7 1+6
2+5
3+4
4+3
5+2
6+1
8 2+6
2+6
3+5
4+4
5+3
6+2
9 3+6
4+5
5+4
6+3
10 4+6
5+5
6+4
11 5+6
6+5
12 6+6
每次摸两个球，同色你们赢，异色老师赢。这样的游戏你们愿意玩吗？
正面占比 0.5181 0.5069 0.5067 0.5005 0.4932
从袋中任意摸一个球，结果会怎样？谁的可能性最大？谁的可能性最小？

人教版小学五年级上册数学课件《可能性》PPT教学课件

可能位小数。（7可）能人（）会死的。（8）太阳（一）定从西边升起。
不可能
课后作业
2. 连一连。
知识拓展
请你根据获奖情况设计大转盘，请标出奖次，并用不同的颜色表示。
知识拓展
【解析】
奖
知识梳理
知识点：可能性。
可能性包含“可能”、“不可能”和“一定”，“不可能”和 “一定”是能够在完全确定的情况下做出的判断，而“可能” 是在不能确定的情况下做出的判断，它通常包含经常、偶尔两种情况。
知识梳理
例题：判断：一定的画“√”，可能的画“O”，不可能的画“×”。
（1）猪在空中飞来飞去。 ()
×
（2）写字时，人用左手。 ()
O
（3）爸爸的年龄比他儿子的年龄大。 ()
（4）小红的妹妹比她高。 ()
√
（5）明天会下雨。 ()
O
O
【方法小结】在判断事件的可能性时，要与生活实际相联系。
知识梳理
【小练习】判断：一定的画“√”,可能的画“O”,不可能的画“×”。
（1）我跑1000米用了4秒。（）
×
（2）闭上眼睛能看见东西。（）
×
（3）大年初一这天没有孩子出生。（）
（4）三(1)班在接力赛中会获得第一名。（）
×
（5）小鱼生活在水中。 ()
O
√
课堂练习
1. 填空。
不可能
一定
可能
不可能
课堂练习
2. 从盒子里摸出一个球，结果会是什么？连一连。
课堂练习
3. 在横线上填上摸球的可能性。
(1)
(2)
(3)
(1) 一定摸到红球 (2) 一定摸到白球 (3) 可能摸到红球不可能摸到白球不可能摸到红球可能摸到白球

五年级上册数学说课稿课件-《可能性》人教版(共15 张ppt)

（四）课堂总结，系统升华。
这节课学了什么知识？有什么收获？
先让学生自由总结，然后老师引导学生进行系统化总结。
开放性总结,注重培养学生的发散思维及协作精神，学生回顾本节课的收获,有利于培养学生反思、提炼、升华意识,使学生感受到通过努力而获得成功的喜悦。
（五）游戏活动知识延伸
四、说板书设计
•三、说教学过程
• （一）创设情境，激趣导入 • 以有趣的故事开课，以情境
问题引领，揭示探究学习的课题
激发学生的学习情趣和求知欲望，激活学生的思维，做好探索新知的精力、心力准备。
பைடு நூலகம்
（二）合作学习，探究新知
结合学生的经验和主题图，自然流畅的引出例1。
通过个人猜一猜、小组抽一抽、师生合作交流等活动，使学生认识到节目的种类是固定的，开始时，不能确定会抽到哪个节目，随着节目签张数的减少，虽然还是不能确定会抽到哪个节目，但猜测的范围在一步一步的缩小，到只剩下最后一张时，就可以确定会抽到哪个节目了。通过抽签活动，使学生明确事件的发生有时是确定的，有时是不确定的；再通过摸球放球活动加深对可能性的认识和理解，会用 “一定”、“不可能”、“可能”等词语来描述确定事件和不确定事件，并能简单地说明理由。
学情分析五年级学生已经具备了一定的生活经验和统计知识，
对现实生活中的确定现象和不确定现象已经有了初步的了解，并有一定的分析和判断能力。但学生只是具有初步的感知，对具体的概念还没有理性的认识、理解和运用。
教学目标与重、难点：
基于以上对教材和学情的分析，本节课的教学目标定位是：知识与技能：引领学生认识和理解现实生活中事件发生的可能性，在活动中初步体验有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的，并能用“一定”、“可能”、“不可能”等词语来描述随机事件发生的可能性。过程与方法：学生能结合已有的经验，经历猜一猜、抽一抽、看一看、想一想、说一说等活动，对一些事件发生的可能性做出判断，并能简单地说明理由。情感态度与价值观：培养学生的数学思考、判断、推理、表达能力。使学生感受到生活与数学的密切联系，培养学生学习数学的快乐情趣。

人教版小学数学五年级上册《可能性》课件

请你用“一定”、“可能”、“不可能”说一说生活中一些事情发生的可能性。
三、课堂练习
1.我会填：（一定）从东方升起。（2）今天老师（可能）要表扬我。（3）时间永远（不可能）停止。（4）明天（可能）会下雨。
2.我会判断：一定的画√，不可能的画×，可能的画○。
人教版五年级数学上册第四单元
可能性
一、情境导入
摸球游戏
① ·
②
二、探究新知
小明班的同学正在抽签确定每人表演的节目，抽签箱里装着3张分别写有唱歌、跳舞和朗诵的卡片，请你猜一猜，小明抽一张会抽到什么节目？
1
2
小明
唱跳朗歌舞诵
小丽
小军
（三）小结发现
通过刚才的游戏，你们发现了什么?
事情发生的可能性有确定和不确定，确定的事情用“一定”和“不可能”来描述，不确定的事情用“可能”来描述。
这节课，我们收获了可能性的知识，知道事情发生的可能性有确定和不确定，学会了确定的事情用“一定”和“不可能”来描述，不确定的事情用“可能”来描述。
在今天的学习中，可能你的表现不是最出色的，但只要继续努力，你就不可能没有进步，相信你一定是最棒的！
○
√
三天后下雨。
爸爸的年龄比儿子的年龄大。
×
√
小明跑完100米
只用了2秒。
地球绕着大阳转。
（1）说一说指针可能停在哪种颜色上。
答：指针可能停在蓝色、粉色、绿色、黄色上。
（2）一个正方体，六个面上分别写着数字1~6。掷一次，可能掷出哪些数字？
答：可能掷出1、2、3、4、5、6。
四、课堂小结
这节课，你们有什么收获？

人教版五年级数学上册第四单元可能性-可能性的大小PPT课件

记录红色蓝色
次数
探究新知
都是摸出的次数比的次数少。
摸出的可能性大。
再摸一次，摸出哪种颜色棋子的可能性大？
探究新知
袋里装6个球，任意摸一个球是蓝色，可以怎么装？
根据摸出蓝色球的可能性大小，进行排列。
探究新知
这6个袋子中摸到蓝色球的可能性是多少？
探究新知
这6个袋子中摸到蓝色球的可能性是多少？
课程结束
人教版部编版五年级数学上册授课老师：XX
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
说一说。
探究新知
凡在快乐商场当日消费满500元的顾客，可参加转盘抽奖活动，指针停在黄色区域为中奖，奖手机一部。如果你是商场这次活动的策划者，你会选择哪个转盘？如果你是一个顾客，你又会选择哪个转盘？
说一说。
探究新知
指针停在哪种颜色上的可能性大？
黄色
指针停在哪种颜色上的可能性小？
黄色
课堂练习
第4单元可能性
4.2.1 可能性的大小
人教版部编版五年级数学上册授课老师：XX
新课导入
抽奖盒里有蓝色和红色棋子，谁要是摸出蓝色的棋子，谁就是今天的幸运小明星。
打开盒子，看看盒子里哪种颜色的棋子多。
探究新知
试验：将4个红色棋子、1 个蓝色棋子放入学具盒。
探究新知
每个小组有一个盒子，每人每次摸一个棋子，一个人摸完后把摸出的棋子再放回盒内摇匀，下一个人再摸。小组长组织同学们依次从学具盒中摸出一个棋子，记录它的颜色，再放回去，重复20次。把摸出棋子的情况填在统计表内。
1.按要求涂一涂。【教材P47 练习十一第5题】（1）指针可能停在红色、黄色或蓝色区域。
答案不唯一

人教版五年级数学上册可能性(课件)(共15张PPT)

摸出的不可能是。
摸出的可能是。
三、巩固提升
连一连，从盒子里摸出一个球，结果会是什么？
可能是红球
一定是红球
可能是蓝球
可能是绿球
不可能是黄球
一定是绿球
三、巩固提升
看竖式，在括号里填“可能”或“不可能”。
0.4
.6
6
0
被除数（可能）是1.6是3.6。
二二、互新动知新探授究
可能
指在某些情况下会发生，某些情况下不会发生。偶尔或经常发生。
一定
无论什么情况下都会发生。
不可能
无论什么情况下都不会发生。
二二、互新动知新探授究
生活中有哪些事件能用 “可能”“一定”“不可能”
来表述？举例说说。
数了个学
三、巩固提升
按要求涂一涂。（第47页第4题）
摸出的一定是。
四、课堂小结
你有什么收获？
连一连，从盒子里摸出一个球，结果会是什么？
一定摸到黄球。可能摸到黄球。可能摸到红球。不可能摸到红球。
一定摸到蓝球。可能摸到蓝球。不可能摸到蓝球。不可能摸到黄球。
阿凡提的故事
国王以抽生死签决定重刑犯是生还是死。和重刑犯有矛盾的宰相偷偷地把“生、死”两支签变为两支“死、死” 签，非置重刑犯于死地不可。阿凡提给重刑犯出了个主意，结果重刑犯重获新生。你能说出阿凡提的办法吗？
可能性
一、激趣导入
二、新知探究
每位同学要表演一个节目。有唱歌、跳舞、朗诵三种。
二、新知探究
三人抽节目签，可能抽到什么？
小组合作
1、四人一组，五分钟内，组长组织三位组员轮流抽节目签（不放回）。并在学习单上记录好。
2、每位同学分别说一说自己抽签的情况，先填表格，再写小组发言内容。

1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。

指针指在绿颜色的可能性大，红颜色可能性小
这是因为绿颜色多，红颜色少！
旋转转盘后，指针停留在哪种颜色的可能性最大哪种其次，哪种最小？
绿色可能性最大，其次是红色，停在蓝色的可能性最小
转动摸奖盘
想一想：
摸到什么奖品的可能性最大？
摸到什么奖品的可能性最小？
可能性大的事情容易发生—— 份数多；
可能性小的事情不易发生—— 份数少。
从下面的三个盒子里分别摸出一个小球，会是哪种结果？
可能是黄球不可能是黄球
一定是黄球
先估计一下，在下面两个盒子里摸小球，摸到哪种颜色的可能性大些？
1
2
盒子1中摸到红色小球可能性大，盒子2摸到蓝色小球可能性大。
红色多，不公平
四种颜色一样多，公平
只有在可能性相等的情况下游戏、抽签、摸奖等事情才能公平、公正。
单元教学计划
• 第一课时了解并掌握什么是可能性事件 • 第二课时初步掌握可能性事件的计算方法
猜一猜，硬币落下后是正面朝上还是反面朝上?
正面
反面
有可能是正面朝上。也有可能是反面朝上。
(1)
(2)
(3)
可能
一定
不可能
(2) (1)
1
4
5
1 32
(3)
想一想，小花猫的说法对吗？可能打√，不可能打×。
小调查
先想一想，再说一说。
什么事情一定发生什么事情可能发生什么事情不可能发生
骰子
天气预报说明天下雨的可能性是10/100，你出门带伞吗？天气预报说明天下雨的可能性是90/100，你出门带伞吗？天气预报说明天下雨的可能性是90/100，明天一定会下雨吗？
试一试
分别在每个袋中任意摸一个球，摸到黄球的可能性各是多少？
⑴
⑵
⑶
⑷
（ 3 ）（ 1 ）（ 2 ）
4
5
5
（
1 2
）
你会用分数表示成语里表示的可能性的大小吗？
十拿九稳百发百中智者千虑必有一失
算一算将分别标有数字1、2、3、4、5 、6 的56 个小球放在盒子里。
64 5 1 32
任意摸一个球：
① 球上的数是奇数的可能性是几分之几？
3
1
② 球上的数小于6的可能性是多少5 ？ 2
1．后天一定会下雨。 × 2 ．我会象小鸟一样飞上天空。 × 3 ．我今天要认真完成作业。 √
4 ．李浩是团坝小学的男老师。 √ 5. 团坝属于桑坪镇。 √ 6.六二班的学生能把数学学好。 √
全世界2010年每天大约有37万人出生
生活就是数学！
旋转转盘后，指针所指颜色的可能性哪个比较大哪个比较小？
5 =1
5
5
6
③ ④
球球上上的的数数大不于是55的的可可能能性性是是多几少分0 ？之几？16
4
5
5ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
6
李老师有9把钥匙,其中有2 把可以打开教室的门。她任意取了1把钥匙却打不开门,再任意取另1把钥匙去开门,这一次
能打开门的可能性是（ D ）。
8把
A. 1/9 B. 1/8 C. 2/9 D. 2/8