《用除法两步计算解决问题》教学反思

在解决问题的过程中，需要特别重视和关注解题的一般方法，而方法的获得离不开对“理”的追问。本节课教学用除法两步解决问题，在教学过程中，需注意以下几个方面：一是弄清问题。解决问题的教学，如果采用的是综合法的分析方式，我们要让学生寻找“提供给我们哪些信息”、“根据这些信息可以解决什么问题”。如果采用的是分析法的方式，我们要让学生明确要求什么，已知哪些条件，提供的条件是否充分，是否多余。这样才能使学生养成“弄清问题，再想策略”的意识和习惯。二是注重培养学生收集有用的信息。在学生中引导学生收集信息并不理信息，根据信息提出数学问题并解决问题，让学生经历解决问题的全过程，突出信息对解决问题的重要性，从而培养学生的信息素养是解决这类题目的关键。

在解决问题的过程中，需要特别重视和关注解题的一般方法，而方法的获得离不开对“理”的追问。本节课教学用除法两步解决问题，在教学过程中，需注意以下几个方面：一是弄清问题。解决问题的教学，如果采用的是综合法的分析方式，我们要让学生寻找“提供给我们哪些信息”、“根据这些信息可以解决什么问题”。如果采用的是分析法的方式，我们要让学生明确要求什么，已知哪些条件，提供的条件是否充分，是否多余。这样才能使学生养成“弄清问题，再想策略”的意识和习惯。二是注重培养学生收集有用的信息。在学生中引导学生收集信息并不理信息，根据信息提出数学问题并解决问题，让学生经历解决问题的全过程，突出信息对解决问题的重要性，从而培养学生的信息素养是解决这类题目的关键。