教科版八年级物理上册教案《噪声》

《噪声 》

乡村学生,通过前三节的学习,积累了一定的基础,

还有丰富的生活经历,对于噪声现象会觉得熟悉,但对于噪声的产生、

等级、传播途径以及怎样控制噪声考虑的少,还有要增强环保意识。八年级学生正处于发育阶段应注重培育他们的逻辑思维。 【知识与能力目标】

(1)

了解噪声的来源等级和危害。

(2)知道防治噪声的三个途径,增强环境保护的意识。

【过程与方法目标】

(1)通过体验与观察,了解防治噪声的来源。

(2)结合前面学的关于“声产生和传播的条件”的知识,思考防止噪声的途径。

【情感态度价值观目标】

通过学习,在知道噪声危害的基础上,增强社会责任感,养成良好的社会公德,增强保护环境的意识。

【教学重点】

防止噪声的途径、提高学生环境保护的意识是本节的重难点。

【教学难点】

防止噪声的途径、提高学生环境保护的意识是本节的重难点。

1.多媒体课件。

2.实验器材：

一、导入

让学生感受钢琴演奏的声音与噪声(玻璃破碎、刹车、电锯锯木的声音)。并观察示波器中摩擦玻璃和敲击音叉的两种声音的波形。学生感受到钢琴演奏发出的声音悦耳,而其他的

声音刺耳难听,令人烦躁不安,感到厌烦。再让他们比较在示波器中显示的两类波形的区别,学生通过感受和观察,从物理和环保初步认识噪声。

二、新课讲授

（一）噪声及其来源

让学生感受刹车的噪声与玻璃破碎的噪声。

1、谈感受。

2、周围有类似声音吗?

3、什么是噪声?你有制造过噪声吗?

学生分组讨论后,小组代表作答。

教师完善学生的答案并总结。

物理学角度看:杂乱无章的声音叫噪声 (嘈杂、刺耳)，来源于杂乱无章的无规则振动.

环境保护的角度看:一切干扰人们休息、学习和工作的声音都是噪声。

小组讨论:噪声的来源有哪些?

交通噪声:汽车、摩托车的鸣叫声,车轮与路面的摩擦声,火车、飞机等巨大响声。

工业噪声:发动机运转声,电锯、机床、电钻、工地爆破声等等。

施工噪声:筑路、盖楼、打桩等。

居民噪声:家用电器的工作声,人的说话、哭笑声等。

（二）噪声的等级和危害

噪声的等级由响度的单位分贝来表示。指导学生阅读教材的表,引导学生注意在这些环境中的的分贝数,让曾经体会这些噪声污染的学生描述当时的主观感受。同时,可以结合《中华人民共和国环境噪声污染防治法》中对于城市、工业区等区域内噪声标准的界定,说明噪声在当代社会造成的危害已需通过法律进行防治,提高学生的公民环保意识以及法律意识。

总结学生的分析,得出三条界线:

>90dB,会破坏听力;

>70dB,会影响学习和工作;

>50dB,会影响休息和睡眠。

噪声的危害:心理效应:使人烦躁、精神不集中,妨碍睡眠和休息。

生理效应:耳聋、头疼、消化不良、视线模糊等。严重时会使人神志不清、休克或死亡物理效应:高强度噪音能损坏建筑物。

（三）控制噪声

1、听到声音的条件:

声源的振动产生声音--在空气等介质的传播--引起鼓膜的振动。

(声源发生处) (声音的传播过程) (人耳处)。

2、控制噪声的途径:(其中最根本的是消除或降低声源的噪声)。

(1). 在声源处控制:如改造声源结构,减小噪声响度;在声源处加防护罩;在内然机排气管处加消声器,在市区内禁止鸣喇叭,禁止重载车辆穿行繁华街道等。

(2)在传播过程中控制:如用隔音或吸音材料把噪声声源与外界隔离起来,在城里植树、修隔音墙等。

(3) 在人耳处控制:如戴防噪声耳塞,或在耳孔中塞一小团棉花,或者用手指塞住耳朵、戴隔音帽等。

3、增强环保意识

观看图片

介绍:为了更有效地控制噪声,1996年10月29日,第八届全国代表大会通过了《中华人民共和国环境噪声污染防治法》,用法律手段保护和改善生活环境,保护人体健康。促进经济和社会的发展。

倡导:为了不影响他人的学习、工作和休息,我们每个人都要养成良好的行为习惯,力争做一个环境保护的卫士!

三、小结:

四、练习及作业（课件展示）

略。