关于高效课堂和教学艺术创新的探讨

教师实物展示提问学 生： 我们 已经学习了平面图 “ 形面积的计算 ， 怎样计算这个 圆柱体的侧面积呢？ ” 学生议论纷纷 ， 跃跃欲试 。这时候教师充分 给学生
以讨论的时间， 再适时地点拨 ， 问题就会迎刃而解， 达到事半功倍 的效果 。很多的数学教学， 都可以用
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趣马上调动起来 ， 很好地完成了教学任务。
二、 提高课堂教学效率的基础——方法与策略
数学教学的方法很多 ， 讲授法 、 谈话法 、 实验法 、 讨论法 、 合作学习法等等 ， 在一节课 的教学 中不可能 单纯地使用一种教学方法 ， 当根据不 同的教学内 应
作者简介 ： 江升石 （９３ ）男 ， １６一 ， 山东即墨人 ， 山东省即墨市通济街道 办事处下泊小学 ， 校长 ， 小学一级 教师 ， 究方 向： 学数学教学 与学生 研 小
用在课外 ， 向四十分钟要质量 ， 到今天我们研究的高 效课 堂 ， 目的 只 有 一 个 ， 就是 如 何 在 有 限 的 时 间 那 内， 让学生快乐、 自觉、 主动、 实地完成学 习任务。 扎
的理解和运用 ， 让学生感受到数学知识在 日常生活 中的巨大作用 ， 引发学生对数学学习的兴趣。如教 学三角形的特性的时候 ， 教师引导学生寻找在生活 中哪些地方用到了三角形。让学生通过寻找 ， 发现 三角形在生活 中应用很广、 作用很多 ， 从而引发学生
２ １ 年第 ｏ 期 ０２ ６ 第２ ８卷Ｆ ＥＤＵＣＡＴＩ ＯＮＡＬ ＮＳ ＴＵ Ｉ ＴＩ ＴＥ ＯＦ １ Ｎ Ｊ ＬＩ ＰＲＯＶＩ ＮＣＥ
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笔者作为小学数学教师， 在三十多年的从教经历中， 不断地探索着这个问题 。
一
、
提高 课堂教 学效 率 的前 提— — 兴趣 培 养
兴趣是最好 的老师 ， 是一个人事业成功的前提。
探求为什么会这么广泛地应用到三角形。在引发学 生探求兴趣的基础上再去研究 ， 学习效果非常好。 ３ 寓教于乐 ， ． 增加学生学 习的兴趣。小学生贪 玩、 爱玩是天性 ， 而且玩 的时候都很投入， 当地把 适 数学知识融入到游戏中去 ， 不但可以活跃课堂气氛 ，
伟大的教育家孔子说 ：知之者不如好之者 ， “ 好之者 不如乐之者。 学生只要对所学的知识产生 了兴趣 ， ” 就一定能够积极主动地投入到学习中去。 １设计教学悬念 ， ． 激发学生兴趣 。在教学中， 尤
其是课堂的引入环节 ， 教师有意设置一个悬念 ， 让学 生产生对所学对象感到疑惑而又渴望解决它的一种 心理状态 ， 可以激发学生的学习动机， 使学生的思维 达到 一种 积极 的状 态 ， 为有 效 地 完 成 本节 课 的教学 任务做好了铺垫 。如在教学 圆柱体侧面积的时候 ，
这样的方法引入 ， 激发学生的求知欲， 从而使学生积
多少年来， 作为教育工作者们 ， 一直都在探讨着一个 极投入到探索新知识 的过程中。 陈旧而又新颖的问题 ： 课堂教学效率。从伟大 的教 ２ 密切联系生活 ， ． 引起学生兴趣。知识来源于
育家孔 子提 出的 因材 施 教 ， 过 去 我们 提 倡 的功 夫 到 生活， 又服务 于 实践 ， 学 教 学 生 活化 ， 利 于学 生 数 有
把课堂引向高潮 ， 还可以变抽象为直观 ， 让学生在轻 松愉快中获得知识 ， 巩固所 学。例如在教学 《 可能 性》 的时候 ， 由于这部分知识 比较抽象 ， 就在教学 中 设计了一个 比赛游戏（ 在一个箱子里面放入 四种颜 色的乒 乓球 ， 白色 的最 多 ， 色 的 比黄 色 的少一 点 ， 绿 红色的最少 ） 分组抽取 ， ， 做好记 录， 学生的学 习兴
管理。
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容， 合理 地运用 不 同 的教 学方 法 。 首先 ， 出学 生 的 主体 地 位 。作 为 学 生 学 习的 突
组 织者 、 引导 者 和 参 与 者 ， 明 确 教 师 的 职 责 和 任 要 务， 就是 “ 主导 ” 而不是 “ 办 ” 包 。授 之 以鱼 不 如授 之 以渔 ， 学生 主动地参 与 、 让 探讨 ， 就是 说 ， 师要 当 也 教 好“ 导演 ” 不是 “ 而 演员 ” 。如 在 教 学 一 年 级 数 学 活
意识和 创新 思维 。
首先 ， 给学 生创 造一 个和谐 宽松 的课 堂氛 围 ， 要 让 学生 处在一 种无 拘无 束 、 心情 舒畅 、 精神振 奋 的学 习氛 围中 。只有 在这 样 的学 习 氛 围 中 ， 生 才会 积 学 极 主动地 参 与 到 学 习 中 ， 新 意 识 才 会 得 以涌 现 。 创 教师 在教 学过 程 中 ， 要通 过 自己的语 言 、 动作 、 表情 ，
关于高效课堂和教学艺术创新 的探讨
江 升 石
（ 山东省 即墨市通济街道办事处下泊小学， 山东 即墨 ２ ６０ ） ６ ２０
摘要 ： 堂教 学效率是 多年来教 育工作者们致力于探讨和创 新的不 变课题 ， 响课 堂教 学效 率的 因素是 多方面的， 课 影 只有
把教 师、 法、 教 学生、 学环境等基本要素有机 地结合起 来， 断地研 究、 索、 教 不 探 改进、 新 ， 创 才能真 正地提 高课 堂教 学效率 ， 并
且让学生的身心得 以健 康的发展 。
关键词 ： 教学效率； 高效课 堂 ； 学艺术 ； 教 创新
中 图分 类 号 ： ６３ ５ Ｇ ２ ． 文献标识码 ： Ａ 文 章 编 号 ：６ ｌ １８ （ ０２ ０ —０ ０ — Ｏ ｌ ７一 ５ ０ ２ ｌ ）６ １２ ２
数 学教学是 一 门艺术 性 和实 践 性很 强 的学科 ，