第3课 编辑文本巧排版
人教版四年级下册信息技术 活动1 编辑加工文档 第3课 文档整齐又美观
三、 使用合适的颜色
使用适合的字体颜色
在编辑加工文档时，字体颜色的选择也十分重要。字 体颜色应该与背景色形成明显的对比，以保证文字的 清晰可读性。一般来说，浅色背景可以选择深色字体 ，深色背景可以选择浅色字体。此外，需要注意的是 ，字体颜色不宜过于花哨，以免影响阅读体验。
三、 使用合适的颜色
引用适合的辅助色
LOGO
活动1 编辑加工文档 第3课 文档整齐又美观
目录 CONTENTS
一、 字体和格式统一 三、 使用合适的颜色
二、 图文并茂 四、 添加合适的图标和装饰
1
一、 字体和格式统一
一、 字体和格式统一
统一字体
统一字号
统一格式
一、 字体和格式统一
统一字体
在编辑加工文档时，应选择一种字体，并在整个文档 中保持一致。常见的字体有宋体、微软雅黑、黑体等 ，可以根据具体需求选择合适的字体。
一、 字体和格式统一
统一字号
字号是指字体的大小，为了使文档整体看起来统一， 应使用相同的字号。常见的字号有小四号、五号、六 号等，可以根据需要选择合适的字号。
一、 字体和格式统一
统一格式
在编辑加工文档时，还应统一各种格式，如标题的加粗、正文 的居中等。通过统一格式可以使文档更加整齐美观，便于阅读 和理解。 以上是关于字体和格式统一的要点。在编辑加工文档时，我们 应该注意保持字体、字号和格式的一致性，这样可以使文档整 体看起来更加专业和规范。同时，统一的字体和格式也有助于 提升文档的可读性和可理解性，方便读者快速获取信息。
二、 图文并茂
插入图标与文本配合
在编辑加工文档时，我们还可以使用图标与文本配合 ，使文档更加美观。首先，在文档中选择合适的位置 ，点击插入图标的按钮，选择所需的图标，然后将图 标与文本进行配合，可以将图标放在文字的前面、后 面或者中间。通过合理的排版和选择适合的图标，我 们可以增加文档的可读性和吸引力。
最新版电子工业出版社小学信息技术第5册教学计划及教案
2018～2019学年第一学期第五册信息技术教学计划一、指导思想以教育部《中小学信息技术课程指导纲要》为指导。
培养学生对信息技术的兴趣和意识,让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能,了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。
通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力,教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题,负责任地使用信息技术;培养学生良好的信息素养,把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段,为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。
所以信息技术课列入必修课。
二、教材分析选用的教材是,电子工业出版社的《小学信息技术》五年级上教材。
此册教材分三个单元,第一单元“电脑小报我制作”,第二单元“电脑系统与维护”,第三单元“校园生活乐趣多”。
教材有以下特点:1、让学生掌握WINDOWS操作技能,掌握Word的编辑、排版等的基础知识以及FLASH软件的学习，制作简单的动画。
2、让学生进一步了解计算机的广泛用途,并从小树立学科学、爱科学、用科学的方法处理信息的意识。
3、从小培养良好的用机习惯,掌握正确的操作方法。
4、培养学生处理信息的能力,提高学生的逻辑思维能力和创新思维及创新能力,进行创新实践。
5、培养学生对学校的热爱,在思想上、德育上培养学生积极向上,热爱校园的美好情操。
6、学生在信息技术教学中会从网络上获取大量的信息,这些信息需要教师进行筛选和过滤。
筛选的工作,需要我们认真备好课,精心组织和准备好教学内容,从大量的信息中选取有教育意义、内容健康、积极向上的,让学生体验,从而进行心灵上的净化与熏陶。
三、学情分析学生的年龄特点和认知特点来看,五年级学生以直接兴趣为主,对具体事实和经验的知识较有兴趣,对这样的有实物的观察内容比较感兴趣。
对他们来说只有有了明确的观察目的任务和实现这些任务的具体方法时,他们的观察才能持久和有效。
五年级3个班的学生整体情况较好,学生的学习积极性较高,但学生两极分化的现象比较严重,主要有小部分学生兴趣不高,导致学生上课认真听讲不够,极个别的学生自制能力差,以后加强引导和管理。
第3课 编辑文本巧排版
第3课编辑文本巧排版一、教材分析本课主要介绍利用文本框输入小报中的文字内容，让学生掌握插入文本框的基本方法，并能根据需要对文本框进行相应的修饰。
使学生通过学习，掌握文本框的使用方法和技巧，并能够根据实际需要，在不同的文档中插入文字内容，制作图文混排的效果。
在练习过程中熟练掌握文本框的使用方法，进一步学习调整和修饰文本框的技巧，通过学习和实践操作，了解利用文本框输入文字内容的流程。
一、学情分析对于本单元前几课学习得比较扎实的学生来说，本课的教学内容符合学生的学习情况与认知。
对于后进生，需要温习前面学习的内容才能完成本课内容。
三、教学目标1．知识与技能(1)掌握文本框的插入方法。
(2)学会采用多种方法，在文本框中输入内容。
(3)掌握文本框的修饰方法。
2．过程与方法(l)通过教师分析和演示文本框的插入方法，指导学生练习，使学生在练习的过程中熟练掌握与文本框相关的操作。
(2)通过学习，让学生掌握修饰文本框的方法。
3．情感、态度与价值观通过对文本框的讲解和使用，提高学生知识运用和迁移的能力；在作品的制作过程中进一步提高学生的艺术鉴赏能力。
四、教学重难点1．教学重点(1)掌握文本框的插入方法。
(2)掌握文本框的修饰方法。
2．教学难点掌握文本框的修饰方法。
五、教学策略与手段(1)谈话导人，直奔学习主题。
(2)教学中多鼓励学生探究、交流，培养学生的自学能力。
六、教学准备将本课需要的素材发送到学生机。
七、教学过程（一）谈话导入，直奔主题（二）教师演示，学生操练（三）自主探究，解决问题（四）完成练习，巩固新知（五）归纳总结八、板书设计第3课编辑文本巧排版插入文本框：选择插入位置→绘制文本框编辑文字：复制→粘贴修饰文本框：大小、位置、格式九、教学反思通过本课的学习，学生们学会了在Word文档中插入文本框，并在文本框中编辑文字，调整文本框大小、移动它的位置和设置它的格式等。
学生们在教师的演示与自主探究相结合的学习下，完成了本课的学习任务，既掌握了知识与技能，还提高了学生的自主探究能力，为今后的学习打下了良好的基础。
电子工业出版社小学信息技术第5册全册教案(安徽2011版))
电子工业出版社小学信息技术第5册全册教案(安徽2011版))第1单元电脑小报我制作第1课制作小报初规划一、教材分析：本课是本单元的第1课，也是开学的第1课，教材以Word内容为起点，在前两册学习的基础上，进一步提出更高的学习要求。
教育部每年举办的中小学生电脑制作活动中都有“电子板报”比赛，本单元的学习对学生来说，既能学习到新的知识，也能学以致用，为参加电脑制作活动打下良好的基础。
本课第一阶段安排欣赏小报，让学生对电子小报有一个整体的认识，接着分析小报的各个部分，了解制作电子小报的流程，让学生更加详细地了解电子小报，为后面的进一步学习做好铺垫工作。
在学生初步认识了电子小报后，让学生规划好的小报，通过教材的引导和教师的指导，学生们对自己将要制作的电子小报有了一个初步的规划。
再通过画一画，把自己的规划初步地绘制在纸上，通过这一过程，让学生们对自己将要制作的小报有了进一步的认识与了解。
二、学情分析：学生们对本单元的学习有一定的学习基础。
本课以欣赏和规划为主，学生们的学习任务相对轻松。
三、教学目标：【知识与技能】1、了解电子小报的要素和制作流程。
2、能够合理地规划电子小报，确定小报的内容与栏目。
3、了解纸张的大小和排版方向，在稿纸上绘制出规划的电子小报。
【过程与方法】1、通过欣赏电子小报，了解电子小报的各要素，并掌握制作电子小报的流程。
2、规划自己将要制作电子小报的内容、栏目、素材等，并能将他们绘制在稿纸上。
【情感态度与价值观】通过欣赏电子小报，提高学生的审美能力。
四、教学重难点：1、教学重点（1）能够合理规划电子小报，确定小报的内容与栏目。
（2）了解纸张的大小和排版方向，在稿纸上绘制出规划的电子小报。
2、教学难点了解纸张的大小和排版方向，在稿纸上绘制出规划的电子小报。
五、教学策略与手段：（1）谈话导入，直奔学习主题。
（2）教学中多鼓励学生探究、交流，培养学生自学能力。
六、教学准备：学生机上安装Word软件，将本课的学习素材发送到学生机上。
一单元第三课(三)编排文稿教学15张PPT
教学目标：
知识目标： 知道设置页边距和纸张大小； 技能目标： 通过学习文档中的绘图工具和艺术字工具，能对这些工具进行基本的操作； 通过操作这些工具，能进行基本的排版； 情感目标： 1.培养自学能力、分析能力、实践能力； 2.加强审美观及沟通表达能力。 3.增强与他人的合作意识
★ 打开“项目符号和编号”对话框，在“项目符号”或“编号”选项格式中选择“无”，单击“确定”按钮即可.（或直接单击“格式”工具栏中的“项目符号”按钮或“编号”按钮即可）
四、分栏排版
1.选中要进行分栏编பைடு நூலகம்的文本
（一）创建新栏
2.单击“格式”工具栏中的“分栏”按钮，在栏数设置下拉列表中拖动鼠标选择栏数
五、特殊格式的应用
（二）首字下沉
具体操作步骤： （1）.单击要设置首字下沉格式的段落，然后选择“格式”|“首字下沉”命令，打开“首字下沉”对话框 （2）.在“位置”选项组中选择首字下沉的类型，可选择“下沉”或“悬挂”. （3）.在“选项”选项组的“字体”下拉列表中选择首字的字体，在“下沉行数”文本框中输入首字下沉的行数，在“距正文”中输入首字距正文的距离 （4）.设置好后单击“确定”按钮
3.确定后单击鼠标，则所选部分就按选择栏数分栏了
（二）对分栏进行设置
★ 选择“格式”菜单中的“分栏”命令，打开“分栏”对话框来设置每栏的栏宽、栏之间的间距，以及是否插入分隔线等
四、分栏排版
1、开始新的分栏
（三）分栏中的文本操作
将文本转入新的分栏的具体操作： 1）.切换的页面视图，单击要开始新栏的位置 2）.选择“插入”菜单中的“分隔符”命令，打开“分隔符”对话框 3）.选择“分栏符”单选按钮，然后单击“确定按钮
计算机应用基础培训教程第3章文档编辑排版与Word
第3章 文档编辑排版与Word 2003
3.1 启动Word 2003 3.2 创建新文档 3.3 输入文本和特殊符号 3.4 编辑文本 3.5 保存文档 3.6 关闭文档 3.7 格式编排 3.8 图文混排 3.9 制作表格 3.10 分栏排版 3.11 插入页眉和页脚 3.12 插入页码 3.13 页面设置 3.14 打印文档 3.15 上机实战 3.16 习题
3.1 启动Word 2003
安装Office 2003中文版以后，就可以启动中 文Word 2003了。Word 2003的启动方式有 多种，常用的有以下两种。
1. 从【开始】菜单启动Word 2003 2. 双击已存在的Word文件启动Word 2003
3.2 创建新文档
启动Word 2003后，Word 2003会自动建立一个空 文档，并在标题栏上显示【文档1-Microsoft Word】 。
3.3.1 输入文本
在创建新文档后，就要在其中输入文字内 容。输入的文字既可以是英文，也可以是 中文。如果要输入英文，则只需在文档编 辑区中直接输入英文单词即可，在输入时， 若要输入大写的英文字母，则需要在按住 Shift键的同时按下键盘上相应的字母键。
3.3.2 插入特殊符号
在输入文本的过程中，经常需要插入一些符号，例如，要输 入一个感叹号。如果对键盘比较熟悉，会知道可以按Shift+1 键来输入，而如果要插入的符号在键盘上找不到就要利用 Word本身提供的插入特殊符号功能进行输入。
教学目标：通过本章的学习，要求读者了解启动和退出中文Word 2003的方法，掌握 创建新文档，掌握增加、删除、修改文本等最基本的文字处理工作，熟练掌握Word 视图功能和辅助功能，设置字符格式，设置段落格式，插入图片、表格，进行图文混 排相关操作，使得文档在外观上看起来更有序、更整洁和更美观。另外，还要求用户 掌握页面设置和打印文档的方法，以便在一些日Βιβλιοθήκη 工作中得心应手地完成文字处理的 任务。
五年级上册信息技术教案完整版
五年级上册信息技术教案完整版目录
第1单元电脑小报我制作
第1 课制作小报初规划1
第2 课美化标题突主题4
第3 课编辑文本巧排版7
第4 课插入图片美版面9
第2单元电脑系统与维护
第5 课电脑硬件知多少21
第6 课家庭网络我会连51
第7 课电脑软件我管理81
第8 课电脑系统勤维护12
第3单元网络助我赞家乡
第9 课活力校园我设计42
第10 课校园舞台展风采72
第11 课英语课上变魔术03
第12 课科学课上吹泡泡33
第13 课百米赛跑冲向前53
第14 课吟诗赏画入情境93
(通案)课题第1课制作小报初规划
(通案)课题第2课美化标题突主题。
电子工业版第3课编辑文本巧排版(共14张PPT)
移的方向键↑、↓、←、→
三、编辑文本框
想一想：栏目中的文字还要做什么修饰呢？
保存文件
文件---另存为---选择“D盘“---修改名称---保存
新知拓展
完成小报的其他栏目
展示作品并评价
快来为大家展示你制作的精美作品吧！
巩固练习
大家认真完成其他栏目的制作
总结拓展
1.绘制文本框
2.编辑文本
3.修饰文本框
谢谢观赏，再见！
结束
同学们再见！
授课老师：
时间：2024年9月1日
2024课件
同学们再见！
授课老师：
时间：2024年9月1日
小报的报头是如何制作的？
比一比：两份作品的文字排版有什么 不同？
编辑文本巧排版
信息技术 五年级上册
一、绘制文本框
任务一：阅读教材，绘制文本框并观察鼠标的变化。
步骤：“插入”----“文本框”-----“简单文本框”
二、编辑文本框
思考：如何将文字内容添加到文本框中？
三、修饰文本框
思考：添加文字后为什么没有显示全部的文字？
计算机应用基础培训教程第3章文档编辑排版与
可读性原则
确保文档排版符合阅读习惯和 视觉习惯，方便读者快速浏览 和理解文档内容。
美观性原则
在保持一致性、简洁性和可读性 的基础上，适当运用色彩、图片
等元素提升文档的美观度。
文档编辑排版的常用软件
Microsoft Office Word
功能强大的文字处理软件，提供丰富 的排版工具和功能，适用于各种文档 编辑排版需求。
表格样式设置
可以应用预设的表格样式，快速设置表格的格式。
表格数据处理
数据排序
可以按照某一列的数据进行升序或降序排序， 方便数据的查看和分析。
数据筛选
可以根据特定条件筛选数据，只显示符合条 件的行。
数据计算
可以使用公式或函数对数据进行计算，如求 和、平均值、最大值、最小值等。
数据图表化
可以将表格数据转换为图表形式，更直观地 展示数据。
02
文字处理软件Word介绍
Word界面及功能介绍
Word界面组成
包括标题栏、菜单栏、工具栏、 文档编辑区、状态栏等部分。
Word功能概述
提供文字处理、段落排版、表格 制作、图文混排、打印输出等功 能。
Word基本操作
新建文档
打开文档
保存文档
关闭文档
启动Word后，选择“文件 ”菜单中的“新建”命令，
文档保存与导
1 2 3
文档保存
在完成文档编辑排版后，应及时保存文档，以避 免数据丢失。可以选择保存为原文件类型或另存 为其他格式。
文档导出
根据需要将文档导出为其他格式，如PDF、 HTML、图片等。导出前可以对导出选项进行设 置，如导出范围、分辨率等。
版本控制
对于重要文档，建议使用版本控制工具进行版本 管理，以便追踪文档的修改历史和不同版本之间 的差异。
第3课编辑文本巧排版课件(8张PPT)
2.移动文本框位置：
将鼠标指针移到文本框的 边框上，移动文本框位置
3、设置文本框的格式
打开“绘图”工具栏，设 置文本框格式
作业
请同学们把下面文本框里面的文字内容设置为：
楷体、小 四号、黑 色
宋体、三 号、红色
首行缩进 2字符、 1.5倍行距
3.绘制文本框：
在文本框所要插入位 置，绘制一个文本框
①按住鼠 标拖动
②释放ห้องสมุดไป่ตู้鼠标
编辑文本
1.添加文字:
打开“安全乘坐公交 车”文件,复制文字内容粘 贴到小报文本框中
2.设置格式：
设置文本框文字的格 式
宋体、小 四号、黑 色
黑体、三 号、蓝色
首行缩进 2字符、 1.5倍行距
修饰文本框
1.调整文本框大小:
第3课
编辑文本巧 排版
小报的报头
做好了，下一步 该怎么做呢？
接下来，将编排 小报的文字内容。
将文字放入文本框中，可以灵活地调整文 字在页面中的位置，使小报的版面更加美观。
绘制文本框
1.打开文档:
运行WORD软件，打 开“交通安全小报.doc”
2.选择命令：
选择“插入”—“文 本框”—“横排”命令， 鼠标指针变成“+”
电子工业出版社小学信息技术五年级上册全册教案(全册)
第1单元电脑小报我制作第1课制作小报初规划一、教材分析:本课是本单元的第1课, 也是开学的第1课, 教材以Word内容为起点, 在前两册学习的基础上, 进一步提出更高的学习要求。
教育部每年举办的中小学生电脑制作活动中都有“电子板报”比赛, 本单元的学习对学生来说, 既能学习到新的知识, 也能学以致用, 为参加电脑制作活动打下良好的基础。
本课第一阶段安排欣赏小报, 让学生对电子小报有一个整体的认识, 接着分析小报的各个部分, 了解制作电子小报的流程, 让学生更加详细地了解电子小报, 为后面的进一步学习做好铺垫工作。
在学生初步认识了电子小报后, 让学生规划好的小报, 通过教材的引导和教师的指导, 学生们对自己将要制作的电子小报有了一个初步的规划。
再通过画一画, 把自己的规划初步地绘制在纸上, 通过这一过程, 让学生们对自己将要制作的小报有了进一步的认识与了解。
二、学情分析:学生们对本单元的学习有一定的学习基础。
本课以欣赏和规划为主, 学生们的学习任务相对轻松。
三、教学目标:【知识与技能】1.了解电子小报的要素和制作流程。
2.能够合理地规划电子小报, 确定小报的内容与栏目。
3、了解纸张的大小和排版方向, 在稿纸上绘制出规划的电子小报。
【过程与方法】1.通过欣赏电子小报, 了解电子小报的各要素, 并掌握制作电子小报的流程。
2、规划自己将要制作电子小报的内容、栏目、素材等, 并能将他们绘制在稿纸上。
【情感态度与价值观】通过欣赏电子小报, 提高学生的审美能力。
四、教学重难点:1.教学重点（1）能够合理规划电子小报, 确定小报的内容与栏目。
（2）了解纸张的大小和排版方向, 在稿纸上绘制出规划的电子小报。
2.教学难点了解纸张的大小和排版方向, 在稿纸上绘制出规划的电子小报。
五、教学策略与手段:（1）谈话导入, 直奔学习主题。
（2）教学中多鼓励学生探究、交流, 培养学生自学能力。
六、教学准备:学生机上安装Word软件, 将本课的学习素材发送到学生机上。
小学信息技术电子工业版教学方案〖第3课编辑文本巧排版 示范教案〗1
《编辑文本巧排版》教学方案教学目标1学生了解文本框在制作电子报刊中的作用，可以适当插入文本框，并且可以对文本框进行适当的修饰编辑。
2通过讲解、操作练习熟练掌握文本框的插入及编辑修饰方法，清晰文本框的作用。
并且通过展示实例，让学生进一步明白在电子报刊中插入文本框的重要性，欣赏已经制作好的电子报刊，激发学生的学习欲望。
3通过在插入、美化、编辑文本框，培养学生的学习能力，提高学生的审美能力和创造力。
而且，通过学习过程中的交流、合作，拉近师生之间的距离。
教学重点掌握插入文本框的方法并对文本框进行合理的编辑、修饰。
教学难点根据需求，适当调整文本框的格式。
课前准备课件，教材，多媒体设备，电子教室软件。
课时安排1课时教学过程一、情景导入1 通过课件让学生欣赏已经制作好的精美报刊，让学生重点关注其文本框的设置。
学生小组讨论这些设置是否合理？是怎么制作的呢？三分钟后进行小组讨论展示。
教师归纳总结：适当的插入文本框对电子报刊是十分重要的，适当的插入横排或者是竖拍的文本框，可以使电子报刊的排版更加美观。
那么便让我们进入今天的课程学习吧。
【设计意图】创设情境，激发学生学习兴趣，让学生初步感知电子报刊中插入文本框的重要性，二、知识新授1添加文本框教师展示已经添加文本框制作完毕的电子报刊，提出问题，文本框有哪几种？完成以下两个任务：①组织学生小组讨论，并根据课本提供的内容添加文本框。
学生小组讨论合作，合理添加文本框，并积极展示成果，回答问题。
文本框主要有两种：横排文本框和竖排文本框。
【设计意图】抛出问题，让学生进行探究式学习，激发学生的学习兴趣；小组讨论合作，提高学生之间合作探究能力。
②组织学生在文本框里添加文字，并适当调整其位置、大小。
并在学生实践操作阶段教师巡视，个别指导。
学生小组讨论合作，对文本框进行添加、调整。
【设计意图】小组讨论合作，提高学生之间合作探究能力。
2.修饰文本框教师展示已经制作完毕的电子报刊，重点讲解文本框以及其经过美化的边框和纹理。
第三课 编辑文稿
第三课编辑文稿教学目标：1、学会在文稿中插入各种符号2、掌握编辑文稿的基本操作方法教学重点：符号插入、段落调整教学内容及时间安排：第一课时：插入符号、字块操作、查找与替换第二课时：分栏、插入页码与分页、设置页眉与页脚、调整段落缩进第三课时：机动。
尽量两课时完成，如果出现其它情况，可用三课时。
第一课时教学内容：插入符号、字块操作、查找与替换教学重点：插入符号、复制与粘贴教学要求：1、能在文档中要求的位置正确插入各种符号2、懂得“复制与粘贴”，能熟练地完成复制与粘贴3、知道“查找与替换”的作用，能熟练进行查找与替换的操作教学过程：一、插入符号文稿中经常用到一些符号，这时，除了通过键盘输入或用软键盘操作外，还可以用“插入符号”的方法输入。
插入方法：1、打开《荷塘月色》一文2、执行“插入——符号”命令，出现符号对话框时，点击下拉按钮，打开列表框，选择一种字体，然后在符号显示区域中单击要输入的符号，它会被放大显示。
然后单击确定按钮，即可出入该符号。
比如插入“#”字、“@”等。
（学生练习）3、执行“插入——特殊符号”命令，打开对话框，试着插入几个特殊符号。
如：‰≌≈①②③★☆●▲￥｛｝＄﹤﹥等等。
（学生练习）二、删除、移动、复制、粘贴1、删除选择“节选”二字，点击键盘上的删除键，即可删除。
2、移动、复制、粘贴将“荷塘月色”四个字选中，单击工具栏中的“剪切”按钮，或者右键单击，选择“剪切”，将光标移动到文章末尾单击一下，然后点击工具栏上的“粘贴”按钮，或者右键单击选择“粘贴”，可以看到“荷塘月色”被移动到文章的末尾了，原来的地方没有了这几个字。
选择“朱自清”三个字，执行“编辑——复制”命令，或者点击工具栏上的复制按钮，或者右键单击，选择复制按钮，将光标定位在文章末尾，右键单击选择“粘贴”，可以看到“朱自清”这三个字被粘贴过来，而原来位置的“朱自清”三个字依然存在。
问：复制与剪切有什么不同？三、查找与替换1、打开文档《中国IT大事记》，在文稿的开头单击一下，把插入点定在文章的开头。
第三章 Word 2003 文字编辑与排版教案
第三章Word2003文字编辑与排版
（实训）
备课稿
计算机教研组
实训 3.1 Word 的基本操作
实训 3.2 Word 文档的格式化操作
图 3.3
实训 3.3 Word 文档中表格的基本操作
图 3.8
实训 3.4 Word 的图片、图形、艺术字、公式等对象操作
片，插入如下图所示的“带帽子者”图片。
片工具栏】，并单击其中的【裁剪】按钮，光标变为“ ”形，拖曳图片的相应控制点，将“带帽
图
如图 3.10
）将上一图片中人物黄色上衣设成粉红色，将人物的帽子设成红色。
图 3.12
图
实训 3.5 Word 的版面设计（
3.6 Word 文档邮件合并及域的操作
3.7 长文档的基本操作
图 3.26 图 3.27
图 3.28
3.8Word 文档的页面设置、打印预览与打印图 3 .31 图 3 .32
图
Test.doc 打印 2 份。
菜单中的【打印】菜单项，弹出【打印】对话框，选中该对话框的页码范围】单选钮，并将范围设为“ 1-2 ”（
将“份数”栏设为“ 2 ”，再单击【确定】按钮。
图 3.35
案例 3.9 制作光明日报副刊
图 3.1
图
图
图 3.8
案例 3.10 表格的变化应用
图 3.9
图 3.11
图3.14。
第3课文字排版巧设计-鲁教版(新版2018)第3册八年级信息技术上册教案
第3课文字排版巧设计-鲁教版（新版2018）第3册八年级信息技术上册教案一、课程基本信息1.课程名称：文字排版巧设计2.教学年级和班级：八年级信息技术上册3.授课时间：2023年3月15日 10:00-10:454.教学时数：45分钟课程目标：1. 了解文字排版的基本概念和重要性。
2. 掌握常用的文字排版技巧，如字体、字号、颜色、行间距等。
3. 能够根据实际需求，合理运用文字排版技巧，提升文档的美观性和可读性。
教学重点：1. 文字排版的基本概念和重要性。
2. 常用的文字排版技巧，如字体、字号、颜色、行间距等。
教学难点：1. 如何根据实际需求，合理运用文字排版技巧，提升文档的美观性和可读性。
教学准备：1. 电脑及投影设备。
2. 文字排版软件（如Word、WPS等）。
3. 教学课件。
教学过程：1. 导入（5分钟）：通过展示一些精美的文档，让学生感受文字排版的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解文字排版的基本概念和重要性（10分钟）：向学生讲解文字排版的基本概念，如字体、字号、颜色、行间距等，以及它们在文档中的作用和重要性。
3. 演示常用的文字排版技巧（10分钟）：通过实际操作，向学生演示如何使用文字排版软件进行字体、字号、颜色、行间距等设置，让学生了解并掌握这些技巧。
4. 实践操作（15分钟）：让学生在老师的指导下，使用文字排版软件进行实际操作，练习并巩固所学技巧。
5. 课堂练习（5分钟）：给学生布置一些实际问题，让学生运用所学技巧进行解决，提高学生的实际操作能力。
6. 总结和反馈（5分钟）：对学生的学习情况进行总结和反馈，强调文字排版的重要性，并鼓励学生在日常学习中多加运用。
教学延伸：1. 让学生了解更多的文字排版技巧，如段落设置、页面设置等。
2. 让学生尝试使用不同的文字排版软件，如Word、WPS等，比较它们的优缺点。
3. 让学生结合自己的兴趣爱好，设计一些精美的文档，如海报、简历等。
二、核心素养目标提升学生的信息处理能力，培养学生的创新意识，锻炼学生的实践操作能力，增强学生的审美观念，培养学生的团队协作精神。
《word排版技巧》课件
右对齐
使段落文字以右边界为基准对 齐。
居中对齐
使段落文字在左右边界中间对 齐。
两端对齐
使段落文字在左右边界处对齐 ，以避免出现长短不一的字符
。
行间距与段间距的调整
行间距
调整段落中行与行之间的距离， 有助于改善文本的可读性。
段间距
调整段落之间的距离，使文档结 构更清晰，易于阅读。
首行缩进的设置
• 首行缩进：在段落的第一行前增加一定的空格，使段落更加整 齐易读。通常用于每个段落的第一行，以区别于其他段落。
文字效果的添加
总结词
根据文档类型和风格选择适合的文字效果。
详细描述
对于正式文档，建议使用较为简洁的文字效果；而对于创意 性内容，可以大胆尝试更多特效以吸引读者眼球。同时，注 意文字效果的适度使用，避免过度装饰导致视觉混乱。
03 段落排版技巧
段落的对齐方式
01
02
03
04
左对齐
使段落文字以左边界为基准对 齐。
绘制柱状图、折线图等。
06 其他高级技巧
样式的使用与管理
总结词
掌握样式是提高Word排版效率的关键。
详细描述
通过使用样式，可以快速格式化文本，统一 文档风格。在Word中，内置样式不能满足 需求时，可以自定义样式。管理样式时，可 以新建、修改、删除样式，还可以将一组样
式进行打包，方便在不同文档之间传递。
设置页面下边缘与内容之 间的距离，同样可以增加 页面空白，使页面更加美 观。
左边距与右边距
设置页面左右两侧与内容 之间的距离，有助于调整 页面整体布局，使页面更 加整齐。
页眉与页脚的添加
页眉
在页面顶部添加文字或图形，可以包 含文档标题、章节名称等信息，有助 于提高文档的可读性。
《编辑文本巧排版》说课
《编辑文本巧排版》说课一、说教学内容：本课上的是电子工业出版社信息技术第五册第一单元第三课《编辑文本巧排版》二、说教学目标：1、知识目标：（1）、熟悉文档内容的选定方法，进一步熟悉WORD主窗口。
（2）、熟练操作对字体字号的设置，并掌握设置的各种方法。
2、能力目标：（1）、熟练运用WORD软件进行简单排版。
熟练掌握对文字的修饰。
（2）、培养学生处理信息，应用信息，传输信息的能力。
3、情感与德育目标：（1）、培养学生对计算机基础这门的兴趣和意识。
（2）、增强学生的审美意识、组织能力和团队协作精神。
（3）、培养学生良好的操作习惯，自觉维护系统数据。
三、说教学重难点教学重点：插入行、查找与替换、移动文本、删除与恢复文本。
教学难点：文本的修饰（文本的选定及字体格式的设置、替换选项中高级选项的运用）四、说教学流程（一）、新课导入教师：你们身边有各种各样的报纸和杂志，你们在吸取它们精彩知识的同时，有没有想过这些知识是通过什么软件、什么途径和什么方法编排在一起的？（学生：…）向学生展示准备好的文本，同时用课件展出两张不同的小报，一个经过排版。
教师：这两张小报有什么不同，你们更喜欢哪张？（学生：…）教师：有通过自学，会进行排版的吗？（学生：…）要想文本变得漂亮，我们一起共同探讨。
通过对比让学生感受到两张小报的不同，激起学生学习的欲望。
（二）学习过程教师布置任务：教师演示→学生操作或让会的学生演示→学生操作（分组完成）任务一、选取文本，设置字号、字体、颜色。
任务二、文字效果、字符间距、动态效果的设置任务三、用菜单、工具栏的工具、鼠标右键来完成任务一与任务二。
任务四、将文本改为蓝色加粗并带双下划线的“想”。
交换文档中最后两个自然段的位置。
任务五、删除与恢复，按同名保存该文档（教师在巡视辅导过程中，密切注意各组对各知识点在理解和运用上存在的共性问题，并及时在学生自学过程中穿插讲解。
）通过开放型、小组协作学习的教学手段，达到既定的学习目标。
人教版七年级上册信息技术3.3编排文稿教学设计
1. 学生参与度：在实践操作环节，部分学生参与度不高，课堂氛围不够活跃。
2. 教学方法：课堂教学中，过于依赖讲授法，学生的主体作用没有得到充分发挥。
3. 教学资源利用：教学资源拓展不够，学生获取知识的渠道较为有限。
（三）改进措施
1. 激发学生兴趣：通过引入更多实际案例，让学生看到编排文稿在实际生活中的应用价值，提高学生的学习兴趣和参与度。
针对以上重点和难点，教师应注重基本操作的讲解和示范，通过实例演示和练习让学生熟练掌握；同时，引导学生进行创意排版练习，鼓励他们尝试创新，提高审美和设计能力；最后，通过实际案例分析，帮助学生学会将所学知识综合运用，提升信息处理综合能力。
学具准备
Xxx
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
2. 多样化教学方法：结合讲授法、实践操作法、小组合作法等多种教学方法，激发学生的学习热情，提高课堂互动性。
3. 优化教学资源：充分利用多媒体设备、教学软件等现代化教学手段，拓宽学生获取知识的渠道，提高教学效果和效率。
4. 教学评价方式：完善评价体系，关注学生的综合素质发展，既注重理论知识的学习，也注重实际操作能力和创新思维的培养。
2. 文稿排版要点：标题设置、段落划分、列表制作、图文混排。
3. 快捷键使用：常用快捷键及其功能介绍，如复制、粘贴、字体大小、对齐方式等。
4. 创意排版示例：展示优秀排版案例，让学生了解排版美感和实际应用。
板书设计特点：
1. 结构清晰，条理分明：板书内容按照操作流程、排版要点、快捷键使用和创意排版四个部分进行组织，让学生一目了然。
- 教学软件辅助：运用教学软件，如模拟演示、互动练习等，提高学生的学习兴趣和参与度。
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第3课编辑文本巧排版
一、教材分析
本课主要介绍利用文本框输入小报中的文字内容，让学生掌握插入文本框的基本方法，并能根据需要对文本框进行相应的修饰。
使学生通过学习，掌握文本框的使用方法和技巧，并能够根据实际需要，在不同的文档中插入文字内容，制作图文混排的效果。
在练习过程中熟练掌握文本框的使用方法，进一步学习调整和修饰文本框的技巧，通过学习和实践操作，了解利用文本框输入文字内容的流程。
一、学情分析
对于本单元前几课学习得比较扎实的学生来说，本课的教学内容符合学生的学习情况与认知。
对于后进生，需要温习前面学习的内容才能完成本课内容。
三、教学目标
1．知识与技能
(1)掌握文本框的插入方法。
(2)学会采用多种方法，在文本框中输入内容。
(3)掌握文本框的修饰方法。
2．过程与方法
(l)通过教师分析和演示文本框的插入方法，指导学生练习，使学生在练习的过程中熟练掌握与文本框相关的操作。
(2)通过学习，让学生掌握修饰文本框的方法。
3．情感、态度与价值观
通过对文本框的讲解和使用，提高学生知识运用和迁移的能力；在作品的制作过程中进一步提高学生的艺术鉴赏能力。
四、教学重难点
1．教学重点
(1)掌握文本框的插入方法。
(2)掌握文本框的修饰方法。
2．教学难点
掌握文本框的修饰方法。
五、教学策略与手段
(1)谈话导人，直奔学习主题。
(2)教学中多鼓励学生探究、交流，培养学生的自学能力。
六、教学准备
将本课需要的素材发送到学生机。
七、教学过程
（一）谈话导入，直奔主题
（二）教师演示，学生操练
（三）自主探究，解决问题
（四）完成练习，巩固新知
（五）归纳总结
八、板书设计
第3课编辑文本巧排版
插入文本框：选择插入位置→绘制文本框
编辑文字：复制→粘贴
修饰文本框：大小、位置、格式
九、教学反思
通过本课的学习，学生们学会了在Word文档中插入文本框，并在文本框中编辑文字，调整文本框大小、移动它的位置和设置它的格式等。
学生们在教师的演示与自主探究相结合的学习下，完成了本课的学习任务，既掌握了知识与技能，还提高了学生的自主探究能力，为今后的学习打下了良好的基础。
（马鞍山市金瑞小学王军）。