探索生活的奥秘

探索生活的奥秘(教案)

第一课《开动脑筋想办法》教案

【教学目的】

1．指导学生遇到问题多动脑

2．通过讨论解决问题，进一步培养学生的思考能力。

3．培养学生探索自然事物的兴趣。

【教学重点】指导学生找到顺利过桥的办法。

【教学时间】一课时。

【教学过程】

一、导入

谈话：

同学们，你们是爱动脑筋的孩子吗，遇到问题你善于动脑吗？你是最聪明的孩子吗？今天老师遇到一个难题，看那个同学最聪明，能帮老师想到好办法来解决问题？

二、新课

1.出示问题：星期天，张老师和同学们一起去郊游。他们走到一条小河边，老师给同学们出了这样一道题：“同学们，你们谁能把这两个装满水的水桶拎过桥去，谁就能得到今天的智慧大奖。”

2.学生讨论

3.教师让学生代表发言：

学生1：可以先把水倒入河里，把空桶提过河后再装上水。

学生2：可以把水桶放在水面上过河，因为水有浮力，所以不会压倒小桥。（略）

第二课《小小发明家爱迪生》教案

【教学目标】

1.了解爱迪生童年的故事，知道爱迪生是世界上有名的发明家、科学家。

2. 知识与技能：让学生懂得只要善于观察，勤于动脑，就会有所发明、有所创造。

3.情感态度与价值观：教育学生要学科学、爱科学，积极参加课外科技活动，做个小小发明家。

【教学重点】

多读科技书刊，积极参加课外科技活动，要善于观察，勤于动脑。【教学时间】一课时。

【教学过程】

一、出示图片，听讲故事

1.观察图片

“这是谁？”

“你们知道爱迪生是谁吗？”

“我们来听一个爱迪生小时候的故事。”

2.看挂图，教师讲述故事

3.讨论交流

“故事中，爱迪生问了妈妈、爸爸哪些问题？”

“爱迪生为什么要去孵鸡蛋呢？”

“你认为爱迪生是一个什么样的孩子？”

二、学生讨论：

爱迪生为什么喜欢做实验？动手做实验对爱迪生的成长都有哪些好处？

我们应该学习爱迪生的哪些优秀品质？

请同学们开一个研讨会，探讨一下爱迪生成为一个大发明家与他小时候的哪些品质有直接关系？

三、教师激情明理

创新是一个民族的灵魂，希望少先队员里将来走出更多有成绩的人，走出更多的科学家。”这是江泽民爷爷在新时期对少年儿童提出的殷切希望。勤于实践，勇于创新，是时代要求青少年一代应该具有的科学态度和科学精神，是进行一切发明发明、技术革新的必由之路。

一百多年前，世界上还没有电灯。爱迪生想：如能用电照明，那该有多好呀！1887年，他开始研制电灯。为了找到一种理想的灯丝资料，他冥思苦想，反复试验。他曾经说过：“我对电灯问题研制最久验最苦，但是从未灰心，更不相信试验不成。”爱迪生就是以这种创新精神研制胜利电灯泡的。发明家的这种科学精神真值得我们学习。

其实小发明并不神秘，平时我们只要善于观察、善于发现问题，多用陌生的眼光看待每一样东西，多问几个为什么，并且认真学好功课，积极参与各种活动，增强自身的动手实践能力，就一定能取得胜利。

出示讨论题，让学生带着问题讨论。教师：创新是一个民族的灵

魂，希望少先队员里将来走出更多有成绩的人，走出更多的科学家。”这是江泽民爷爷在新时期对少年儿童提出的殷切希望。勤于实践，勇于创新，是时代要求青少年一代应该具有的科学态度和科学精神，是进行一切发明发明、技术革新的必由之路。一百多年前，世界上还没有电灯。爱迪生想：如能用电照明，那该有多好呀！1887年，他开始研制电灯。为了找到一种理想的灯丝资料，他冥思苦想，反复试验。他曾经说过：“我对电灯问题研制最久验最苦，但是从未灰心，更不相信试验不成。”爱迪生就是以这种创新精神研制胜利电灯泡的。发明家的这种科学精神真值得我们学习。其实小发明并不神秘，平时我们只要善于观察、善于发现问题，多用陌生的眼光看待每一样东西，多问几个为什么，并且认真学好功课，积极参与各种活动，增强自身的动手实践能力，就一定能取得胜利。

同学们，让我们快快展开想象的翅膀，大胆设计、发明，发挥个人或集体的智慧，积极行动起来，人人争当小小发明家吧！

四、联系实际已知导行

让学生谈自己或同学参加科技小制作，搞创造的事例，对获得成功的同学给予表扬鼓励。

五、延伸

课后组织一次科技小制作，小发明作品展，号召学生以实际行动向小发明家学习，调动学生参加科技活动的积极性，提高学生创新发明的自觉性，使教育观点落到实处。

第三课《四大发明之一------火药》教案

【教学目标】

1. 学生了解我国古代的四大发明之一---造纸术，知道我们的先人创造了辉煌的文明，为人类社会的发展做出杰出的贡献。

2. 学生感受四大发明对人类社会的贡献，培养学生学科学、爱科学的兴趣。激发学生的民族自豪感，培养爱国、振兴祖国的热忱。

2.知道火药是我国古代劳动人民发明的。

3. 知道中华民族是一个历史悠久的文明古国，感受中华民族对世界文明的重大贡献，激发民族自豪感。

【教学重点】让学生知道火药是中国的四大发明之一

【教学时间】一课时。

【教学过程】

一、录像导入：

2008年9月25日是一个值得全球华人铭记的日子。这一天发生了中国继成功举办奥运会后又一个重大的事件。什么事儿呢？请看：播放神七飞天视频，让学生畅谈感受。

是啊，当运载火箭将三名宇航员送上太空时，每一个中国人都为之自豪。同学们你们知道吗？现代航天飞行器的基础技术—火箭，其实是古代劳动人民发明创造的，而推动火箭前进的火药就是我国古代的四大发明之一。今天让我们一同走进“四大发明---火药”

二、学生讨论：

火药是我国古代四大发明之一，为什么说火药的发明对世界做出了重大贡献？我国古代还有哪些重大发明对世界产生了巨大影响？

谈谈火药有哪些用途？

三、教师总结：

1.早在唐朝，我国与阿拉伯、波斯等国家通过海上贸易，往来频繁，硝石随同医药及炼丹术由我国传到外国。当时，埃及人把硝石叫做“中国雪”，波斯人把硝石称为“中国盐”，但他们仅知道用硝石来炼丹、治病和做玻璃。直至公元1225年～1248年，我国的火药才由商人传入阿拉伯国家。欧洲人在13世纪后期通过翻译阿拉伯人的书籍才知道了火药。随后，火药武器也经阿拉伯国家而传入欧洲。

2.火药常用于采矿、水利工程、修筑铁路、公路，也用于农田基本建设及军事工业，还用来制造我们日常生活中喜闻乐见的焰火和鞭炮。火药在军事上的应用最初是在宋初。冯义升、岳义方等人用火药制成了火药箭，并加上引线，点燃引线后，用弓射向敌阵，以燃烧攻击敌方，这属小型的火药武器。大型的火药武器当时叫火炮，是将火药包做成便于发射的形状，点燃引线后，由抛射机抛向敌方，其威力比火药箭强。

火药用做武器，最早的确实记载见于宋初曾公亮等编写的一本军事书《武经总要》(公元1044年)，不仅写了火药箭的制法，还记下了当时的三种火药配方。