幼儿园教育学教案例子
幼儿园教育学教案例子
幼儿园教育学教案例子一、教学内容本节课选自《幼儿园教育学》教材第四章第二节，详细内容主要围绕幼儿园教学活动的组织与实施展开。
重点探讨如何通过有趣的游戏和互动，培养幼儿的自主学习能力、团队合作精神以及情感表达能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解和掌握基本的幼儿园教学活动组织形式和教学方法。
2. 培养幼儿的自主学习能力和团队合作精神。
3. 提高幼儿的情感表达能力，使其在活动中能够更好地表达自己的情感和需求。
三、教学难点与重点教学难点：如何让幼儿在实际活动中主动参与、积极思考，提高自主学习能力。
教学重点：幼儿园教学活动的组织与实施，以及培养幼儿团队合作精神和情感表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：教学PPT、白板、磁性字母、数字卡片、画笔、纸张等。
2. 学具：幼儿用书、画笔、剪刀、胶水、彩色纸等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过讲述一个关于小动物们一起学习的故事，引导幼儿关注故事中角色之间的互动和合作，从而引出本节课的主题。
2. 例题讲解（15分钟）结合教材内容，讲解幼儿园教学活动的组织形式和方法，如分组教学、集体教学、个别教学等。
3. 随堂练习（10分钟）分组进行实践活动，让幼儿在小组内共同完成一个任务，如用磁性字母和数字卡片拼出不同的词语和数字。
4. 互动游戏（15分钟）设计一个团队合作游戏，让幼儿在游戏中学会互相配合、沟通，提高情感表达能力。
教师引导幼儿回顾本节课所学内容，让幼儿分享自己在活动中的收获和感受。
六、板书设计1. 幼儿园教学活动的组织与实施2. 内容：a. 教学活动的组织形式：分组教学、集体教学、个别教学b. 教学方法：游戏法、观察法、操作法、交流法c. 培养目标：自主学习能力、团队合作精神、情感表达能力七、作业设计1. 作业题目：设计一个简单的教学活动，让幼儿在家庭中进行实践。
答案示例：家庭成员一起玩“找出不同”的游戏，提高幼儿的观察力和注意力。
2. 作业要求：家长协助幼儿完成作业，关注幼儿在活动中的表现，鼓励幼儿积极参与和表达。
幼儿教育教学案例
幼儿教育教学案例幼儿教育是一项非常重要的工作，教师在教学过程中需要根据幼儿的特点和发展规律，设计出合适的教学案例，以引导幼儿全面发展。
下面我将分享一个幼儿教育教学案例，希望对大家有所启发。
主题，认识身体部位。
目标，通过本次教学，幼儿能够认识身体的基本部位，并能够用简单的语言表达。
教学内容：1. 头部，眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵。
2. 上肢，手、手指、胳膊。
3. 下肢，腿、脚、脚趾。
4. 身体，肚子、背部。
教学步骤：1. 情境营造，老师播放一段关于身体部位的儿歌视频，让幼儿们跟着视频一起唱，并指着自己的身体部位。
2. 游戏互动，老师带领幼儿进行游戏，比如“找找看，你的鼻子在哪里？”“你的手指有几根？”等互动游戏，让幼儿通过游戏感知身体部位。
3. 艺术创作，幼儿用彩纸、颜料等材料进行手工创作，制作一个简单的人物造型，然后在上面标注各个身体部位的名称。
4. 小结回顾，老师带领幼儿回顾本节课学习的内容，让他们用简单的语言描述身体各个部位的名称和功能。
教学方式，情境教学、游戏教学、艺术教学。
教学手段，儿歌视频、游戏道具、手工材料。
教学评价，观察幼儿在游戏互动和艺术创作中是否能够准确认识身体部位，并能够用简单语言表达。
通过观察和记录幼儿的学习情况，评价其学习效果。
教学反思，针对幼儿在学习过程中出现的问题和不足，及时调整教学方法，引导幼儿更好地理解和掌握身体部位的知识。
通过以上教学案例，我们可以看到，幼儿教育需要结合幼儿的认知特点和兴趣爱好，通过情境教学、游戏教学等方式，引导幼儿主动参与学习，从而达到教学目标。
希望本次分享的教学案例能够对幼儿教育工作者有所帮助，也希望大家能够在实际教学中不断探索，为幼儿的健康成长贡献自己的力量。
幼儿教学案例10篇
幼儿教学案例10篇在小班的教室里，我拿着一个五颜六色的气球开始了今天的颜色认知课。
“小朋友们，看老师手里拿的是什么呀？”我笑眯眯地问。
“气球！”小家伙们齐声回答，眼睛都亮晶晶的。
“那这个气球是什么颜色的呢？”我晃了晃手中红色的气球。
小悦悦站起来，大声说：“红色，像我过年穿的衣服一样。
”“哇，悦悦说得真棒！那老师再给你们看一个颜色。
”我拿出了一个蓝色的气球。
这时候，调皮的小辉辉抢着说：“蓝色，像天空一样。
”“小辉辉观察得真仔细呢。
那老师再考考你们，树叶是什么颜色的呀？”我拿起一片绿色的树叶卡片。
小朋友们都开始七嘴八舌地说：“绿色！”为了让他们更深刻地记住颜色，我还组织了一个小游戏。
我把不同颜色的小卡片放在教室的各个角落，然后说：“小朋友们，我们现在去寻找红色的小卡片，看谁找得又快又准。
”小朋友们就像一群快乐的小蜜蜂，在教室里跑来跑去，最后每个找到卡片的小朋友都特别有成就感。
这堂课就在欢声笑语中结束了，小朋友们对颜色的认识也更加深刻了。
今天在中班的课上，我打算教小朋友们认识动物的叫声。
我先在黑板上画了一只可爱的小狗。
“小朋友们，这是什么呀？”“小狗！”他们都兴奋地回答。
“那小狗是怎么叫的呢？”我学着小狗“汪汪汪”地叫了几声。
小朋友们都被逗笑了，然后也跟着“汪汪汪”地叫起来。
接着我又画了一只小猫。
“这个小动物是谁呢？”“小猫！”“那小猫怎么叫呀？”我捏着嗓子“喵喵喵”地叫着。
这时候，小萱说：“老师，小猫叫得好温柔呀。
”我笑着说：“是呀，小猫的叫声很温柔呢。
那老师再画一个动物。
”我画了一只大公鸡。
没等我问，小朋友们就迫不及待地说：“大公鸡，喔喔喔！”我惊喜地说：“小朋友们太聪明了。
那我们来玩个游戏，我来说动物，你们来学叫声好不好？”小朋友们都拍手叫好。
当我说到“小羊”的时候，他们就一起“咩咩咩”地叫着，那声音简直要把屋顶都掀翻了，但是看着他们这么投入，我觉得特别有趣。
通过这个课，小朋友们对动物和它们的叫声有了很好的认识。
教育教学实践案例幼儿园(3篇)
第1篇一、案例背景随着我国教育改革的不断深入，幼儿园教育越来越注重培养幼儿的探究能力和实践能力。
主题活动作为一种有效的教育方式，能够激发幼儿的学习兴趣，促进幼儿全面发展。
本案例以“动物世界大探秘”为主题，通过一系列的教育教学活动，引导幼儿了解动物的特点、生活习性以及与人类的关系，培养幼儿的观察力、想象力、动手能力和合作精神。
二、案例目标1. 知识目标：让幼儿了解不同动物的名称、特点、生活习性等基本知识。
2. 能力目标：培养幼儿的观察力、想象力、动手能力和合作精神。
3. 情感目标：激发幼儿对动物的喜爱之情，培养幼儿关爱生命、尊重自然的意识。
三、案例实施过程1. 准备阶段（1）教师根据主题收集相关动物图片、视频、故事等资料，制作成教学课件。
（2）教师与家长沟通，邀请家长参与活动，共同探讨动物世界的话题。
（3）教师布置活动场地，准备活动所需材料，如画纸、颜料、剪刀、胶水等。
2. 活动实施（1）导入环节教师通过PPT展示动物图片，引导幼儿观察动物的外形特点和生活习性，激发幼儿对动物世界的好奇心。
（2）主题活动一：认识动物教师讲解动物的基本知识，如动物的分类、特点、生活习性等。
通过提问、讨论等方式，让幼儿积极参与，加深对动物的认识。
（3）主题活动二：动物手工制作教师带领幼儿进行动物手工制作活动，如制作蝴蝶、小鸟、熊猫等动物模型。
在制作过程中，培养幼儿的动手能力和创造力。
（4）主题活动三：动物角色扮演教师组织幼儿进行动物角色扮演活动，让幼儿扮演不同的动物，模仿动物的动作和叫声。
通过角色扮演，让幼儿更深入地了解动物的特点。
（5）主题活动四：动物故事分享教师邀请幼儿分享自己了解的动物故事，如《三只小猪》、《狼和小羊》等。
通过故事分享，让幼儿感受动物世界的丰富多彩。
（6）主题活动五：动物保护宣传教师组织幼儿开展动物保护宣传活动，如制作宣传海报、撰写动物保护倡议书等。
通过宣传活动，让幼儿了解动物保护的重要性，培养幼儿关爱生命的意识。
2024年幼儿园教育学教案例子
2024年幼儿园教育学教案例子一、教学内容本节课选自《幼儿园教育学》教材第四章第三节，详细内容主要围绕“幼儿游戏活动的设计与指导”展开。
通过本节课的学习，学生将了解幼儿游戏活动的类型、特点以及在设计游戏活动时应注意的问题，同时掌握指导幼儿游戏活动的方法和技巧。
二、教学目标1. 让学生了解幼儿游戏活动的类型、特点及其在幼儿教育中的重要性。
2. 培养学生设计具有教育意义的幼儿游戏活动的能力。
3. 提高学生指导幼儿游戏活动时的观察、分析、评价和沟通能力。
三、教学难点与重点教学难点：设计具有教育意义的幼儿游戏活动，以及指导幼儿游戏活动的方法和技巧。
教学重点：幼儿游戏活动的类型、特点及其在幼儿教育中的重要性。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、视频、案例资料。
2. 学具：纸张、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一段幼儿游戏活动的视频，引导学生关注幼儿游戏活动的类型和特点，激发学生学习兴趣。
2. 新课内容：（1）讲解幼儿游戏活动的类型、特点及其在幼儿教育中的重要性。
（2）分析教材中的案例，探讨如何设计具有教育意义的幼儿游戏活动。
（3）介绍指导幼儿游戏活动的方法和技巧。
3. 实践环节：（1）学生分组，设计一个具有教育意义的幼儿游戏活动。
4. 例题讲解：分析教材中的一道设计幼儿游戏活动的题目，讲解解题思路和技巧。
5. 随堂练习：学生独立完成一道设计幼儿游戏活动的题目。
六、板书设计1. 幼儿游戏活动的类型和特点2. 设计具有教育意义的幼儿游戏活动3. 指导幼儿游戏活动的方法和技巧七、作业设计1. 作业题目：请设计一个以“春天”为主题的幼儿游戏活动，要求具有教育意义，能够锻炼幼儿的观察、动手、合作等能力。
八、课后反思及拓展延伸2. 教师反思：根据学生的课堂表现和作业情况，调整教学方法，提高教学质量。
3. 拓展延伸：鼓励学生在课后多观察、了解幼儿的兴趣爱好，为设计更具针对性的幼儿游戏活动积累素材。
幼儿园教育教学案例3000范文(推荐4篇)
幼儿园教育教学案例3000范文(推荐4篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿教育教案(15篇)
幼儿教育教案(15篇)幼儿教育教案11、理解概念：幼儿教育学2、明确幼儿教育学学科内容和学习要求教学重点：幼儿教育学的理论体系；学习幼儿教育学的目的教学难点：学生学好本学科的方法教学方法：案例分析法、讨论法、讲解法课时分配：1课时教学过程：一、通过案例引入课题，帮助学生理解幼儿教育有其必然规律及幼儿教育学概念。
【案例呈现】案例1：两个同样大的还在学走路，一个孩子的父母很放手，摔倒了，让他自己爬起来再走，另一个孩子的父母小心翼翼地护着孩子，生怕他摔倒了，或干脆用带子绑住孩子的腰，栓着走。
案例2：一位教师在组织幼儿认识在教幼儿认识蔬菜的时候，在黑板上挂上青菜、西红柿等图片，告诉幼儿它们的名称和特征、用途，另外一位教师则带领幼儿到附近菜农的地里参观菜农是如何种菜施肥和浇水，并让幼儿在班级的自然角种上蔬菜并进行管理，做好观察记录。
【问题研讨】案例1中，哪一个孩子先学会走路？为什么？案例2中，哪一个教师的做法较好，为什么？【归纳总结】教育不仅是经验，教育是有规律的，不同的教育方式有不同的教育结果。
而幼儿教育学则是对幼儿教育规律的总结。
【知识要点】（一）什么是幼儿教育学幼儿教育学是一门研究3——6岁幼儿教育规律和幼儿教育机构的教育工作规律的科学。
二、讲解幼儿教育学的意义和学习的方法。
【问题引入】作为一个幼师，是否学会弹唱画跳就够了？你认为除了这个技能要求还应具备什么能力？如何获得教育的能力？【知识要点】（二）为什么要学习幼儿教育学1、幼儿教育作为我国基础教育的重要组成部分，担负着人才培养奠基的光荣任务。
幼儿教育是一项十分复杂的社会实践，它具有自身的独特规律，而集中反映这些规律的理论体系——幼儿教育学是我们工作的理论向导。
2、幼儿教师应具备应具备这一职业所要求的多方面的能力，其中，教育理论方面的专业和素养是不可少的。
3、幼儿教育学可以使学生形成基本的教育观念，有助于在将来的工作中理论指导实践，少走弯路。
（三）怎样学习幼儿教育学1、阅读与思考2、联系幼儿教育实际和相关的知识信息，联系有关社会现象和问题。
幼儿园教育学教案（精选7篇）
幼儿园教育学教案（精选7篇）幼儿园教育学教案（精选7篇）作为一名无私奉献的老师，常常要写一份优秀的教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编收集整理的幼儿园教育学教案（精选7篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
幼儿园教育学教案1活动意图现在的孩子因为受到家人的过度保护，而缺乏与他人合作、交往的机会。
在平时的游戏活动中，部分幼儿不愿和同伴友好合作、交往，常为一些小事发生纠纷。
少部分幼儿有与同伴合作的意识，但不能大胆表达自己的愿望，不会用恰当的语言进行沟通。
因此，我设计了本节教学活动，旨在引导幼儿会使用协作、商量的口吻与同伴合作交往，发展幼儿的交往能力。
本次活动的设计仅仅是一种思路，在日常教育中，我们会抓住时机，让幼儿在真实的情境体验中学习友好地与他人合作。
活动目标1、学习运用礼貌用语和商量的口吻与同伴交往。
2、在交往中体验被拒绝、被接纳的感受。
3、以积极的态度、友好的方式与同伴合作游戏。
活动重、难点活动重点：会运用礼貌用语和商量的口吻与同伴交往。
活动难点：在游戏中体验与同伴友好交往的方式，学习初步的交往技巧。
活动准备1、每位幼儿半个大小不一的爱心小卡片。
2、不同游戏区的游戏卡：区域游戏：礼仪棋，10张。
自主游戏：好朋友精品屋，8张。
户外游戏：齐心协力，每组各5张。
3、幼儿游戏过程中的录像片段：（1）几位幼儿在玩皮球时，另一位幼儿站在一边也想玩却不敢和同伴交往，结果没有玩到皮球。
（2）幼儿想加入别人的游戏，态度却蛮横无理，结果受到同伴的拒绝，游戏没玩成。
4、轻柔的背景音乐。
活动过程1、游戏“拼爱心，找朋友”，引起幼儿交往的兴趣。
（1）师：今天老师想让大家玩一个拼爱心的游戏，请你找一个好朋友手拉手，拼出一颗爱心。
游戏规则：每位幼儿手拿半个爱心去和别人拼，如果能拼成一个爱心，就可以成为好朋友。
（2）提问：你应该怎么说别人才愿意和你一起拼爱心？（3）幼儿拼爱心，找朋友。
幼儿园教学设计案例(精选5篇)
幼儿园教学设计案例(精选5篇)幼儿园教学设计案例【篇1】设计意图孩子们对周围生活中的各种“洞洞”产生了浓厚的兴趣，每天都会找来一些有洞的物品放在区角上大家一起讨论欣赏。
看到孩子们这么感兴趣，于是就生成了这一个活动。
活动目标1.观察发现身边和身体上的“洞洞”，获得相关经验，激发幼儿对“洞”的兴趣。
2.尝试运用身体的不同部位连接洞洞，增强肢体动作的创造力。
3.愿意探索用不同的方法来解决问题，培养合作意识，体验与同伴合作游戏的乐趣。
重点难点发挥想象力，用身体来搭建“洞洞”。
活动准备1.经验准备：幼儿对身边物品上的“洞”和身体上的“洞”已经有一些了解。
2.材料准备：在教室一角布置好“洞洞展览会”（放上各种有洞的物品）用大小不同的纸箱搭建出能让幼儿钻、爬的“洞”，报纸为幼儿人数的一半。
活动过程一、到“洞洞王国”看各种有洞的物品，引起幼儿对洞的兴趣。
1.师：“今天，老师要带领小朋友到‘洞洞王国’去玩一玩，听说‘洞洞王国’里有个展览会，我们一起去看一下都有些什么东西。
”（带领幼儿进入教室）2.带幼儿来到布置好的“洞洞展览会”，请幼儿观察展览会上的洞洞物品。
（教师交代要求：仔细观察有哪些物品，上面都有“洞洞”吗？“洞”在哪里？再想一想那上面的“洞”有什么用？）3.教师带领幼儿坐下后提问：“你刚才看到了什么？他们上面上的洞洞有什么用？”（请幼儿拿着东西讲给小朋友听，教师对幼儿的讲述进行评价。
）教师小结：原来“洞洞展览会”上展出的东西上都有洞洞，有的洞洞大，有的小，有的洞洞是圆的，有的洞洞是方的，它们身上的洞洞都有不同的用处。
二、尝试用身体的不同部位连接各种“洞洞”，用报纸玩钻洞游戏。
1.说说身体上的洞洞师：“原来在我们生活中有这么多‘洞洞’，你们知道我们身体上也有‘洞洞’吗？”（请个别幼儿回答）。
2.让幼儿尝试用身体的不同部位连接“洞洞”。
师：“原来在我们身体上也藏着这么多‘洞洞’，我们要保护好身上的‘洞洞’。
现在我想请小朋友动动脑筋想一想，除了我们身体上的这些洞洞，你能用我们的身体、小手和小脚也能变出“洞洞”吗？”鼓励幼儿大胆尝试，用身体的不同部位搭出大小不同的洞。
幼儿园教学教案范例15篇
幼儿园教学教案范例15篇幼儿园教学教案1活动目标：1、知道在集体中要守秩序，有先后意识，知道守秩序的重要性。
2、通过听故事和已有的生活经验，探索在幼儿园及其他场合要守公共秩序。
3、乐意阅读故事，并愿意在集体面前大胆发表自己的看法。
活动准备：幼儿用书人手一册。
活动过程：一．教师引导幼儿翻开幼儿用书，倾听故事《我排在你后面》。
建议教师提下列问题：（1）在汽车站，你看到了谁？它们在干什么？（引导幼儿观察小动物在有秩序地排队等汽车。
）（2）汽车来了，小动物们排队上车，可是谁没有排队？他想干什么？（3）大灰狼为什么不能站在松鼠的前面？什么叫插队？（4）大灰狼插队，小松鼠怎么说的？小熊怎么说的？大象排队了吗？（5）后来，大灰狼排队了吗？是谁说服了大灰狼的.？大象是怎么说的？（6）最后，大灰狼是怎么说的？二．迁移故事经验，组织幼儿讨论：1．你喜欢故事里的谁？不喜欢谁？为什么？2．插队好不好？为什么不好？3．在幼儿园里，我们小朋友也要学会守秩序。
如果不守秩序会怎样呢？想一想：如果做操时，不排队会怎样？如果大家同时都想上厕所，大家不排队都涌进厕所会怎样？如果小朋友出去游玩走在马路上，不排队，大家随便在马路上行走又会怎样？4．想一想，如果大家都能守秩序又会怎样呢？5．平时，你还看见哪些地方，人们都是有秩序地工作的？启发幼儿回忆生活中和父母外出时排队的经验，例如到银行、超市结算，去麦当老用餐的时候等。
三．阅读故事《我排在后面》。
教师带领幼儿打开幼儿用书，是生共同阅读画面。
幼儿园教学教案2教学目标：1.理解故事内容，学习故事中的主要对话。
2.大胆想象，能较完整的表达自己的想法。
3.愿意和好朋友分享自己的好东西，分享快乐。
教学准备：图片、一次性塑料杯，PPT展示图教学重难点：1.理解故事内容，体验与朋友分享带来的快乐。
2.幼儿能简单的表演故事中的对话。
教学过程：一、出示棒棒糖，引入活动1.这是什么？你们吃过吗？它是什么味道的呢？2这根棒棒糖是小熊的。
幼儿教学案例10篇
幼儿教学案例10篇幼儿教学案例1，认识颜色。
在幼儿教学中，认识颜色是一个基础性的教学内容。
在教学中，可以通过游戏的形式来进行。
比如，可以准备一些颜色鲜艳的玩具或者卡片，让幼儿通过观察和辨认来认识颜色。
同时，可以结合歌曲或者故事来加深幼儿对颜色的认识。
在教学过程中，要注重激发幼儿的兴趣，让他们在愉快的氛围中学习。
幼儿教学案例2，认识数字。
认识数字也是幼儿教学的重要内容之一。
在教学中，可以通过数字卡片游戏、数数歌曲等形式来进行。
同时，可以结合实际生活中的场景，比如蔬菜水果摊、玩具柜台等，让幼儿在实际操作中学习数字的认识。
在教学过程中，要注重培养幼儿的观察力和逻辑思维能力，让他们在实践中掌握数字的认识。
幼儿教学案例3，认识形状。
认识形状是幼儿教学中的另一个重要内容。
在教学中，可以通过拼图游戏、认形状歌曲等形式来进行。
同时，可以利用日常生活中的场景，比如饼干、水果等，让幼儿在实际操作中认识形状。
在教学过程中，要注重引导幼儿观察和比较，让他们在实践中感知形状的特点。
幼儿教学案例4，认识动物。
认识动物是幼儿教学中的生动有趣的内容。
在教学中，可以通过动物图鉴、动物模型等形式来进行。
同时，可以结合动物的叫声、动作等，让幼儿在参与中认识动物。
在教学过程中，要注重培养幼儿的观察和联想能力，让他们在实践中了解动物的特点。
幼儿教学案例5，认识季节。
认识季节是幼儿教学中的生活化内容。
在教学中，可以通过季节图片、季节歌曲等形式来进行。
同时，可以结合季节的气候、服装等，让幼儿在实际生活中感知季节的变化。
在教学过程中，要注重引导幼儿观察和比较，让他们在实践中认识季节的特点。
幼儿教学案例6，认识水果。
认识水果是幼儿教学中的生活化内容。
在教学中，可以通过水果摊游戏、水果认知歌曲等形式来进行。
同时，可以结合水果的外观、口感等，让幼儿在实际操作中认识水果。
在教学过程中，要注重培养幼儿的观察和分类能力，让他们在实践中了解水果的特点。
幼儿教学案例7，认识交通工具。
教育学基础教学案例范文(2篇)
第1篇一、案例背景某幼儿园中班，孩子们对角色扮演游戏充满兴趣。
教师为了培养幼儿的社会交往能力、语言表达能力和创造力，决定开展一次以“超市购物”为主题的角色扮演游戏活动。
二、教学目标1. 知识目标：了解超市购物的流程，掌握基本的购物礼仪。
2. 能力目标：通过角色扮演，提高幼儿的社会交往能力、语言表达能力和创造力。
3. 情感目标：培养幼儿的合作意识，体验角色扮演游戏的乐趣。
三、教学过程（一）导入1. 教师通过提问：“小朋友们，你们去超市买过东西吗？在超市里都买了些什么呢？”激发幼儿的兴趣。
2. 教师简要介绍超市购物的流程。
（二）角色扮演1. 教师将幼儿分成四组，每组分别扮演超市收银员、顾客、售货员和保安。
2. 教师发放道具，如购物篮、收银台、商品等。
3. 教师引导幼儿按照超市购物的流程进行角色扮演。
（三）互动环节1. 教师请每组代表上台展示角色扮演过程。
2. 教师对幼儿的表现进行点评，鼓励幼儿积极参与。
3. 教师组织幼儿进行小组讨论，分享角色扮演过程中的心得体会。
（四）总结与反思1. 教师对本次角色扮演游戏活动进行总结，强调购物礼仪的重要性。
2. 教师引导幼儿反思自己在活动中的表现，提出改进意见。
四、教学反思本次角色扮演游戏活动取得了良好的效果，幼儿在活动中积极参与，表现出了浓厚的学习兴趣。
以下是教学反思：1. 教师在活动过程中，注重引导幼儿发挥自己的想象力，创造性地完成角色扮演。
2. 教师通过互动环节，提高了幼儿的社会交往能力和语言表达能力。
3. 教师在总结与反思环节，帮助幼儿认识到购物礼仪的重要性，为幼儿的生活实践提供有益指导。
五、教学延伸1. 教师可组织幼儿参观超市，实地体验购物过程。
2. 教师可引导幼儿在家庭中开展角色扮演游戏，如“家庭超市”等。
3. 教师可结合幼儿年龄特点，设计更多具有教育意义的角色扮演游戏活动。
第2篇一、案例背景随着信息技术的快速发展，混合式教学模式应运而生，它将传统教学与在线教学相结合，为学生提供了更加灵活、个性化的学习体验。
2024年幼儿教育优秀教学案例
2024年幼儿教育优秀教学案例一、情境教学：让幼儿在游戏中学习案例一：小班语言课《小兔子乖乖》教学目标：通过讲述《小兔子乖乖》的故事，让幼儿学会分辨“开门”和“关门”的指令，培养幼儿的听力和语言表达能力。
教学过程：1.教师以故事导入，讲述《小兔子乖乖》的故事，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
2.教师通过提问，引导幼儿回顾故事内容，培养幼儿的记忆力。
3.教师设置情境，模拟故事中的场景，让幼儿扮演小兔子，学习“开门”和“关门”的指令。
4.教师组织幼儿进行游戏，巩固所学指令，提高幼儿的语言表达能力。
二、体验式教学：让幼儿在实践中成长案例二：中班科学课《神奇的磁铁》教学目标：通过实验，让幼儿了解磁铁的特性，培养幼儿的观察力和实验能力。
教学过程：1.教师以问题导入，激发幼儿对磁铁的好奇心。
2.教师展示磁铁，引导幼儿观察磁铁的形状、颜色和大小。
3.教师组织幼儿进行实验，让幼儿亲身体验磁铁的吸附现象。
三、情感教学：让幼儿在关爱中成长案例三：大班社会课《关爱小动物》教学目标：通过关爱小动物的活动，让幼儿学会关爱他人，培养幼儿的同情心和责任心。
教学过程：1.教师以图片导入，引导幼儿关注小动物的生活环境。
2.教师组织幼儿讨论，让幼儿思考如何关爱小动物。
3.教师带领幼儿参观动物园，让幼儿亲身体验关爱小动物的过程。
四、创新教学：让幼儿在创新中成长案例四：小班美术课《春天的画卷》教学目标：通过创作春天的画卷，让幼儿发挥想象力，培养幼儿的美术创作能力。
教学过程：1.教师以图片导入，引导幼儿关注春天的特点和色彩。
2.教师提供绘画材料，让幼儿自由创作春天的画卷。
3.教师巡回指导，鼓励幼儿发挥想象力，创作出独特的作品。
4.教师组织幼儿展示作品，让幼儿分享创作心得。
这些优秀教学案例，既体现了幼儿教育的创新精神，又彰显了教师的教育智慧。
在未来的日子里，让我们携手共进，为幼儿提供更多有趣、有益的教学案例，让每一个孩子都在快乐中成长！在这个充满创意的2024年，幼儿教育领域真的是百花齐放，每个案例都充满了教育者的心血和对孩子们成长的期待。
幼儿园教育学教案例子
幼儿园教育学教案例子一、教学内容本节课的教学内容选自《幼儿园教育学》教材第四章第二节，详细内容包括幼儿教育的基本原则、教育活动的组织和实施以及幼儿教育评价的基本方法。
重点探讨如何通过有趣的活动培养幼儿的自主学习能力，以及如何运用观察评价法对幼儿的学习过程进行有效评价。
二、教学目标1. 理解并掌握幼儿教育的基本原则，能够运用到实际教学活动中。
2. 学会组织和实施教育活动，培养幼儿的自主学习能力。
3. 了解观察评价法的基本原理，能够对幼儿的学习过程进行有效评价。
三、教学难点与重点教学难点：如何在实际教学中运用幼儿教育的基本原则，提高教育效果。
教学重点：活动设计和组织能力，观察评价法的应用。
四、教具与学具准备教具：PPT、白板、磁性字母和数字。
学具：画纸、画笔、彩泥、积木等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示一组幼儿在教育活动中的图片，让学员观察并思考：这些活动中，有哪些原则被运用？这些活动对幼儿的成长有何帮助？2. 例题讲解（15分钟）结合教材内容，详细讲解幼儿教育的基本原则，并通过具体案例进行分析。
3. 随堂练习（10分钟）学员分组讨论，设计一个符合幼儿教育原则的教育活动，并展示给大家。
4. 活动组织与实施（15分钟）学员分组，根据设计的教育活动，模拟组织幼儿进行活动。
其他学员观察并记录活动中的优点和不足。
5. 观察评价法学习（10分钟）讲解观察评价法的基本原理，并通过实例演示如何对幼儿的学习过程进行观察和评价。
每组学员分享活动组织过程中的心得体会，教师针对每组的表现进行点评和指导。
七、作业设计1. 作业题目：请运用幼儿教育的基本原则，为34岁幼儿设计一个关于“春天”的教育活动。
2. 答案：（1）活动名称：春天的花花世界（2）活动目标：让幼儿了解春天的特点，学会观察和描述春天的花卉。
（3）活动过程：a. 讲解春天的特点，引导幼儿观察周围的花卉。
b. 组织幼儿进行户外活动，采集春天的花卉。
幼儿园教育学教案(精选7篇)
幼儿园教育学教案（精选7篇）教案一：认识身体部位一、教学目标：1. 能够认识并说出人体的常见身体部位。
2. 学会运用适当的语言描述身体部位的位置和功能。
3. 培养幼儿对自身身体的关注和保护意识。
二、教学内容：身体部位的命名和描述。
三、教学过程：1. 导入：教师引导幼儿触摸不同的身体部位，并带领幼儿说出它们的名称。
2. 正文：（1）通过图片、故事和歌曲等多种方式教授不同的身体部位名称，如头、脖子、肩膀、手、腿等。
（2）教师引导幼儿交流并描述不同身体部位的位置和功能，如头可以转动，手可以抓取物品等。
3. 拓展活动：（1）教师出示身体部位的图片，要求幼儿将对应的名称贴在相应的图片上。
（2）游戏环节：教师带领幼儿进行“找出身体部位”游戏，引导幼儿用手指指认并说出相应的名称。
四、教学反思：本节课通过多种方法和活动，旨在帮助幼儿认识并描述身体部位。
教师应注意观察幼儿的学习情况，及时提供帮助和引导。
教案二：认识基本颜色一、教学目标：1. 能够认识并说出常见的基本颜色。
2. 学会辨别和运用不同颜色。
3. 培养幼儿对颜色的兴趣和观察能力。
二、教学内容：基本颜色的认知和运用。
三、教学过程：1. 导入：教师展示彩色画板，引导幼儿观察并说出画板上的颜色。
2. 正文：（1）通过实物、图片和游戏等方式教授基本颜色的名称，如红色、蓝色、黄色等。
（2）教师带领幼儿参与涂色活动，要求幼儿根据指令选择正确的颜色进行涂色。
3. 拓展活动：（1）教师组织幼儿进行颜色分类游戏，要求幼儿将相同颜色的物品放在一起。
（2）教师出示不同颜色的物品，要求幼儿说出物品的颜色，并将其粘贴在相应的颜色标识上。
四、教学反思：本节课通过互动和操作，帮助幼儿认识并运用基本颜色。
教师应注重培养幼儿的观察能力和判断力，同时关注幼儿的情绪和兴趣。
教案三：培养社交技能一、教学目标：1. 学会与他人进行适当的交流和互动。
2. 掌握基本的社交礼仪和沟通技巧。
3. 培养幼儿的友善意识和合作能力。
幼儿教育学教案三篇
教育（Education）狭义上指专门组织的学校教育；广义上指影响人的身心发展的社会实践活动。
“教育”一词来源于孟子的“得天下英才而教育之”。
拉丁语educare是西方“教育”一词的来源，意思是“引出”。
精心为大家整理了幼儿教育学教案三篇，希望对你有帮助。
幼儿教育学教案一篇设计意图：在我们的实际生活中，很多幼儿安全意识较薄弱，安全防护能力差，接触的人群多，所以安全的问题时时存在，危险处处可能发生。
因此要教给学生们自我保护的知识，培养他们具有自我保护的能力。
设计了本次教学活动《陌生人来敲门》。
以可爱的美羊羊引入教学，引起孩子的兴趣，活动的目的主要是引导孩子形成自我保护意识，教育孩子不要给陌生人开门，并指导孩子在陌生人来敲门时，指导自己应该怎么做，学会保护自己。
中班安全教案《陌生人来敲门怎么办》活动目标：1.培养幼儿的自我保护意识，教育孩子不要给陌生人开门。
2.指导孩子在陌生人来敲门时，知道自己应该怎样做，学会保护自己。
活动准备：面具一个。
活动过程：一、创设情境，提出问题1.教案出示美羊羊，引导和美羊羊打招呼。
2.讨论：美羊羊一个人在家，陌生人来敲门时，怎么办？3.小朋友自由表达交流。
4.全班举手起立选择“开门”或“不开门”。
二、讨论交流，解决问题1.为什么美羊羊不能开门？2.美羊羊在家里做些什么，把陌生人吓跑？三、情境表演，再现生活请一位小朋友上来演《陌生人来敲门》四、欣赏儿歌，提升意识1.欣赏《小兔子乖乖》，感受小兔子的自我保护意识。
2.大家拍手唱《小兔子乖乖》。
活动小结不仅仅是家里，还有路上或者其他时间、地点都不要和陌生人说话、跟陌生人走。
延伸生活1、在教室中建立“安全日记”，鼓励孩子将自己发现的保护自己的安全的方法以日记的形式加以记录。
2、开展“小鬼当家”系列活动，如：鼓励购物，自己上学等，帮助幼儿逐步积累独立自信面对问题的积极体验和具体方法。
活动反思：对于孩子来说，安全教育很重要。
现在家里就一个孩子，父母上班在外，经常留一个孩子在家，对于孩子在家的安全就格外重要。
典型教育案例幼儿园大班(3篇)
第1篇一、案例背景小明（化名）是一名幼儿园大班的幼儿，性格开朗，活泼好动。
然而，在团队合作方面，小明存在一定的问题。
他在集体活动中往往只关注自己的表现，缺乏与同伴的沟通与协作，导致团队合作效果不佳。
为了帮助小明改善这一状况，我们开展了一系列的教育活动。
二、案例分析1. 问题分析小明在团队合作中存在的问题主要体现在以下几个方面：（1）缺乏沟通：小明在与同伴交流时，往往只关注自己的意见，不善于倾听他人的观点，导致团队内部沟通不畅。
（2）缺乏协作：小明在活动中往往独自完成任务，不懂得与同伴分工合作，影响了团队的整体效率。
（3）自我中心：小明在团队合作中过于关注自己的利益，忽视了团队的整体利益，导致团队凝聚力不足。
2. 教育目标针对小明的问题，我们制定了以下教育目标：（1）提高小明在团队合作中的沟通能力，使其学会倾听他人的观点。
（2）培养小明在团队合作中的协作意识，使其懂得分工合作。
（3）引导小明树立团队意识，关注团队的整体利益。
三、教育措施1. 案例教学（1）选取适合小明的案例，如《蚂蚁和狮子》等，引导他了解团队合作的重要性。
（2）在案例教学中，引导小明思考如何与他人沟通、协作，使其认识到团队合作的价值。
2. 小组活动（1）组织小明参加各类小组活动，如拼图、角色扮演等，培养他的沟通、协作能力。
（2）在活动中，引导小明主动与他人交流，学会倾听他人的意见，共同完成任务。
3. 角色扮演（1）组织小明参加角色扮演活动，如“小猪快跑”，让他扮演不同角色，体验团队合作的过程。
（2）在角色扮演中，引导小明关注团队的整体利益，学会为团队着想。
4. 家庭教育（1）与家长沟通，了解小明在家庭中的表现，共同关注他的成长。
（2）引导家长在家庭生活中，培养小明的团队合作意识，如一起做家务、参加亲子活动等。
四、教育效果经过一段时间的教育，小明在团队合作方面取得了显著进步：1. 沟通能力提高：小明学会了倾听他人的观点，在与同伴交流时，能够尊重对方，共同完成任务。
幼儿教育学教案范文
幼儿教育学教案范文主题，认识颜色。
教学目标：1. 让幼儿能够认识基本颜色，如红色、黄色、蓝色等。
2. 培养幼儿对颜色的感知能力，提高观察和辨别颜色的能力。
3. 增强幼儿对颜色的兴趣，激发他们的创造力和想象力。
教学重点：1. 认识基本颜色。
2. 辨别颜色。
教学准备：1. 红、黄、蓝等颜色的卡片或玩具。
2. 彩色画笔、颜料、纸张等绘画工具。
3. 与颜色相关的绘本或故事书。
教学过程：一、导入。
老师拿出红、黄、蓝等颜色的卡片或玩具，让幼儿观察并说出颜色的名称。
然后，老师可以通过唱歌、游戏等方式引导幼儿对颜色产生兴趣。
二、学习。
1. 认识颜色。
老师通过展示颜色的卡片或玩具，让幼儿认识红、黄、蓝等基本颜色，并教给他们颜色的名称。
在教学过程中，老师可以引导幼儿观察周围的物品，找出相同颜色的物品，并与他们分享。
2. 辨别颜色。
老师可以设计一些游戏，让幼儿通过辨别颜色的方式来巩固所学的知识。
比如，老师可以在教室里隐藏一些颜色的卡片，然后让幼儿找出指定的颜色，并说出它的名称。
三、综合运用。
1. 绘画。
老师让幼儿使用彩色画笔、颜料等绘画工具，在纸张上自由绘画。
在绘画的过程中，老师可以提醒幼儿使用不同颜色，让他们在绘画中加深对颜色的认识。
2. 故事阅读。
老师可以选择一些与颜色相关的绘本或故事书，与幼儿一起阅读。
在阅读过程中，老师可以引导幼儿观察故事中的颜色，并与他们分享自己的感受。
四、总结。
老师可以通过问答、游戏等方式对本节课的内容进行总结，巩固幼儿对颜色的认识。
同时，老师可以鼓励幼儿在日常生活中多加观察，多加思考，提高对颜色的感知能力。
教学反思：通过本节课的教学，幼儿对颜色的认识有了一定的提高，对颜色的感知能力也得到了锻炼。
但在教学过程中，老师发现有些幼儿对颜色的辨别能力较弱，需要在后续的教学中加强训练。
因此，老师将在接下来的教学中，结合更多的游戏和绘画活动，帮助幼儿更好地认识和辨别颜色。
同时，老师也将鼓励幼儿在日常生活中多加观察，多加思考，提高对颜色的感知能力。
幼儿园教育案例范文(精选15篇)
幼儿园教育案例范文(精选15篇)幼儿园教育案例范文（一）：自我事自我做观察目的：凡是幼儿自我能够想的，应当让他自我想，凡是幼儿自我能够做的，应当让他自我做，教师要”鼓励幼儿去发现他自我的世界”。
观察实录一晨检时，伊政融的妈妈拖着伊政融的手，一边说一边往教室这边拉，我忙迎上去问：”今日怎样了，怎样让妈妈拉着走呢？”伊政融的妈妈说：”教师，伊政融不想穿这件上衣，说不会解扣子，中午睡觉时脱不下衣服。
我告诉他教师会给你脱衣服，他还说不穿。
教师，中午你给伊政融吧衣服脱了。
”看到伊政融妈妈祈求的目光，我努力的点点头。
观察实录二在盖大楼时，伊政融一会抱积木、一会帮小朋友搭最高的楼顶，忙得不亦乐乎。
在巡视中，我发现伊政融小朋友满脸的汗，就说：”伊政融，把外衣脱掉吧，看你忙得满脸的汗珠。
”过了一会，我看到伊政融还在埋头忙着什么，走过去一看，伊政融解不开衣服上的钮扣。
观察实录三有一天在区角活动时，孩子们像往常一样自由的选择自我喜欢的区角。
纪璎函拉着伊政融的手说：”我们去布艺操作区玩好吗？”伊政融摇摇头说：”我不会扣扣子，我才不去呢我要去盖大楼”纪璎函说：”走吧，我教你”伊政融使劲的摇摇头走开了。
分析及实施措施：一、分析幼儿，从幼儿自身找原因。
伊政融是一位很大气的小男孩，喜欢蹦蹦跳跳，不喜欢安静。
在操作区练习时，他扣几下扣子，如果扣不上，撒手就转到其他的区域活动。
最终直接不去布艺操作区活动了。
二、家庭环境的影响经过电话、网络的沟通得知伊政融从小是奶奶带大的，在家里很乖巧，奶奶照顾的细致入微，伊政融还没说话，奶奶就把一切都做好了。
晚上的个人清洗工作，早上穿衣清洗都是奶奶一手代劳。
长辈包办代替太多，走进了爱的误区，剥夺了孩子动手的权利三、家园牵手、解决问题邀请伊政融的妈妈来园，经过仔细的交流分析，家长表示，必须配合幼儿园的教育，凡是孩子自我能够做的，应当让他自我做，凡是孩子自我能够想的，应当让他自我去想，教师和家长鼓励孩子去发现他自我的世界。
教育教学实践案例小班(3篇)
第1篇一、案例背景随着我国社会的快速发展，家庭结构和教育观念的变化，幼儿社会性发展问题日益凸显。
小班幼儿正处于社会性发展的关键时期，如何帮助幼儿养成良好的社会行为习惯，提高社会交往能力，成为幼儿教育的重要内容。
本案例以小班幼儿社会性发展为切入点，通过实践探索，旨在为幼儿教师提供有益的教学经验。
二、案例描述（一）案例背景某幼儿园小班共有30名幼儿，年龄在3-4岁之间。
这批幼儿来自不同的家庭背景，性格各异，社会性发展水平参差不齐。
在班级活动中，部分幼儿存在以下问题：1. 不愿意分享玩具，容易与同伴发生冲突；2. 不懂得礼貌用语，经常大声喊叫；3. 不愿意参与集体活动，喜欢独自玩耍；4. 与同伴交往能力差，不会主动寻求帮助。
（二）案例分析针对小班幼儿社会性发展中存在的问题，教师应从以下几个方面入手：1. 培养幼儿的分享意识分享是幼儿社会性发展的重要体现。
教师可以通过以下方式培养幼儿的分享意识：（1）开展分享活动：在班级活动中，设置“玩具分享日”，让幼儿在规定时间内分享自己的玩具，培养幼儿的分享习惯。
（2）树立榜样：教师以身作则，向幼儿展示分享行为，让幼儿学会模仿。
（3）家园共育：与家长沟通，引导家长在家庭中培养幼儿的分享意识。
2. 培养幼儿的礼貌用语礼貌用语是幼儿社会交往的基本素养。
教师可以从以下方面入手：（1）开展礼貌用语教育：通过儿歌、故事等形式，让幼儿了解礼貌用语的重要性，并学会使用。
（2）创设情境：在日常生活中，教师创设情境，引导幼儿在适当的时候使用礼貌用语。
（3）家园共育：与家长沟通，让家长在家庭中关注幼儿的礼貌用语，共同培养幼儿的良好习惯。
3. 提高幼儿的集体意识集体意识是幼儿社会性发展的基础。
教师可以从以下方面入手：（1）开展集体活动：组织丰富多彩的集体活动，让幼儿在活动中体验集体荣誉感。
（2）培养团队精神：通过游戏、比赛等形式，让幼儿学会与他人合作，培养团队精神。
（3）家园共育：与家长沟通，让家长关注幼儿的集体意识，共同培养幼儿的团队精神。
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幼儿园教育学教案例子【篇一：幼儿教育学_陈幸军_教案完整版】第一单元幼儿教育学概述教学目标：1、理解“幼儿教育”概念；掌握幼儿教育的意义，幼儿教育学的研究对象、任务及作用；会运用理论联系实际的方法学习幼儿教育学。
2、在了解本课程的性质、特点、地位与作用的基础上，初步形成对本课程的学习态度，并能根据本课程特点和自己的实际情况拟订学习计划，明确资料摘录和分类的方法，会做学习卡片。
教学重点：幼儿教育的意义教学难点：幼儿教育学的地位与作用教学课时：3课时主题一什么是幼儿教育，什么是幼儿教育学教学目标：1、识记“教育”“幼儿教育”“教育学”“幼儿教育学”等概念；理解“幼儿教育”概念；掌握幼儿教育的意义。
2、了解本课程的主要内容，掌握幼儿教育学的研究对象和任务。
教学准备：幼儿园活动录像片段；cai课件（古今中外教育家论教育，幼儿教育案例）；各种版本的《幼儿教育学》教材。
教学重点：理解幼儿教育的含义教学难点：掌握幼儿教育学的研究对象和任务教学方法：讲授法、讨论法、归纳法、案例分析法教学课时：1课时教学过程：一、教育和教育学（一）教育——一种促进更和谐、更可靠的人类发展的主要手段【经验陈述】结合自己的经验和理解谈谈什么是“教育”？【理论研讨】教育史上，不同的人对“教育”有不同的解释。
《教育学》对教育的解释有广义与狭义之分。
广义：有目的、有意识地对人身心施加影响并促进人向社会要求的方向发展的一种社会实践活动。
它的任务就是把原本作为自然人而降生的孩子培养成合格的社会成员。
包括家庭教育、社会教育和学校教育。
狭义：指学校教育，如幼儿园教育，小学、中学和大学教育以及其他人们为了某种目的而特别组织的教育。
它是教师根据社会的要求，对受教育者进行的一种有目的、有计划、有组织地传授知识技能、培养思想品德、发展体力和智力的活动，使受教育者发生预期的变化，成为社会所需要的人。
由专业的教师承担，教育的目的性、计划性、组织性、系统性很强，是一种可控性很强的、规范的教育，因此一般来说效率、效果也更好。
【观点辨析】问题：教育是人和动物共有的动物性生存活动吗？分析：人的教育活动与动物的“教育”是两种表面类似而本质不同的活动。
因为动物的“教育”是一种基于亲子和生存本能的自发行为，而人类的教育是一种复杂的社会活动；动物界没有人类这样高级的语言、符号系统，思维不够发达，活动只能停留在个体的层次上，不能类化；动物的教育也基本上随着生理的成熟而结束。
所以说，教育是人类特有的活动，社会性是人的活动与动物所谓“教育”活动的本质区别。
【归纳总结】理解教育概念，须注意三点，即要注意从三个方面来确定教育的质的规定性。
1、教育活动是人类社会特有的社会实践活动2、教育活动是培养人的社会实践活动3、学校教育活动是一种专门的培养人的社会实践活动（二）教育学——研究教育这一社会现象并揭示其规律的一门科学【观点辨析】问题1：教育孩子是母鸡也会做的事情，因此，每个人都懂教育，教育谈不上是什么科学。
问题2：著名女作家三毛与席慕容在数学课上的不同遭遇与她们不同的人生轨迹。
问题3：“如果教育学想从各方面去教育人，那么，它就应该从各个方面了解人。
”——乌申斯基分析：教育是十分复杂的社会实践，又是特殊的人——人活动，有它独特的规律性。
不按教育规律办事，没有科学的理论指导，对受教育者造成的伤害将非常严重，甚至无法补救。
【理论研讨】教育学是研究教育这一社会现象并揭示其规律的一门科学。
教育学在17世纪形成了独立的学科，出现了夸美纽斯的《大教学论》、赫尔巴特的《普通教育学》等有影响的教育学著作。
根据具体的研究对象的不同，教育科学可以分为普通教育学、教育史、特殊教育学、学校教育学等。
学校教育学的范围很广，包括学前教育学、初等教育学、中等教育学、职业教育学等。
学前教育学是研究从出生到入学前，也即0-6岁儿童教育现象和规律的科学；幼儿教育学属于学前教育学，是教育科学的重要组成部分。
教育学主要内容有：教育与社会发展的关系；教育与儿童发展的关系；教育要素与形式；我国的教育目的与学校教育任务；实施全面发展教育的内容、原则、方法和手段以及学校教育的组织、管理和评价等。
教育学的发展与教育的发展密切相关，同时需要其他有关学科如哲学、心理学等的参与。
二、幼儿教育和幼儿教育学（一）幼儿教育——基础教育的基础幼儿教育是幼儿教育学的一个基本概念和核心范畴，学习幼儿教育学首先必须理解“幼儿教育是什么”？以此为基础，由事实层面的概念了解过渡、升华到一种价值层面的理想追求，追求一种好的或者说真正的幼儿教育，才是我们理解幼儿教育，学习幼儿教育学的真正目的。
【理论研讨】1、人的年龄分段与对应的教育分段。
2、幼儿教育的概念。
幼儿教育主要指的是对3到6岁年龄阶段的幼儿所实施的教育，是一个人教育与发展的重要而特殊的阶段。
重要指的是它是一个人发展奠基的时期，许多重要能力、个性品质在这个时期形成基本特点；特殊指的是这个阶段是儿童身心发展从最初的不定型到基本定型，转而可以开始按社会需求来学习并获得发展的过渡时期。
从广义上说，凡是能够影响幼儿身体成长和认知、情感、性格等方面发展的活动，如幼儿的家庭生活的形态，父母养育他的态度和方式，幼儿周围的人和事，他所读的书，接触他的人，看电影、电视等等，都可说是幼儿教育。
狭义的幼儿教育则特指幼儿园和其他专门开设的幼教机构的教育。
3、幼儿教育的性质、地位与作用。
【案例分析】案例1：《儿童权利公约》。
案例2：《幼儿园教育指导纲要（试行）》总则部分对幼儿教育地位的描述；幼儿园活动录像片段。
案例3：诺贝尔奖获得者对幼儿教育价值的评述。
案例4：美国教育家大卫〃维卡特以处境不利儿童为对象的长达20年的早期补偿教育研究。
案例5：父母带孩子逛商场，孩子看中了一件玩具，而父母认为不适合他，不给他买。
于是孩子往地上一躺，哭闹起来，父母怎么劝告都无效，场面难以收拾……提问讨论：（1）个人经验陈述：你上过幼儿园吗？对幼儿园生活还有印象吗？（2）了解上面的案例后，你觉得幼儿教育有怎样的地位？可以发挥哪些作用？【理论研讨】（1）幼儿教育的性质与地位——基础教育的基础，非义务教育。
幼儿教育作为我国基础教育的重要组成部分，担负着为人才培养奠基的光荣任务。
“教育的主要基础是在五岁前奠定的。
你们对五岁前儿童所做的一切，就是整个教育过程的百分之九十。
而以后就是继续教育人、造就人的过程。
”——马卡连柯（2）幼儿教育的作用。
包含两个方面，一方面是对个体发展的意义，一方面是对社会的意义，这两方面的意义不可分割。
对于个体而言，幼儿教育为幼儿终生可持续发展打下基础；对国家和社会来说，让每一个幼儿健康成长，可以提高社会新生一代的整体素质，为培养社会的有用人才打下基础。
具体来看，幼儿教育有以下几个方面的作用：a.可以保障幼儿的生存、学习与发展的权利。
b.可以促进幼儿在体、智、德、美诸方面全面和谐的发展。
幼儿教育在促进幼儿体、智、德、美诸方面全面和谐的发展的同时，重点关注影响幼儿终生可持续发展的素质的养成，如强烈的学习兴趣、积极有效地与环境互动的态度、好奇心与求知欲等。
“三岁看大，七岁看老”，这句俗话说明了什么问题？c.可以帮助幼儿适应学校生活，为入小学学习做好准备。
作为基础教育的基础，幼儿教育还承担着为孩子入小学作准备的任务。
准备什么、怎样准备……是幼儿教育必须研究的问题。
d.减轻父母教养孩子的负担并改善处境不利儿童的状况。
【观点辨析】问题：有些孩子可以不用接受幼儿教育。
分析：《儿童权利公约》明确宣布，幼儿教育不是少数天才儿童或家境富裕儿童的专利，而是面向社会全体儿童的，每个幼儿都拥有生存、学习和发展权利。
（二）幼儿教育学——研究和指导幼儿教育的科学【问题讨论】问题：幼儿教育学是教育学的分支学科，你们能根据前面的学习讨论给幼儿教育学下定义，并描述它的主要内容吗？归纳总结：幼儿教育学是研究3-6岁幼儿教育现象和它的规律以及幼儿教育机构的教育工作规律的一门科学。
本课程主要内容包括：幼儿教育与社会发展；幼儿教育与幼儿发展；我国幼儿教育的目的与幼儿园的教育任务；幼儿园实施全面发展教育的内容、原则、手段和方法；幼儿园与家庭、社区的合作；幼小衔接等。
幼儿教育学属于学前教育学。
学前教育学是19世纪后期才作为一个独立学科在欧洲出现的，因此，幼儿教育学是一门新兴学科。
它与幼儿卫生学、幼儿心理学、幼儿园各领域教育等有着密切的联系，且与哲学、政治经济学、伦理学、语言学等其他社会科学以及数学、生物学等自然科学之间发生着渗透。
主题二为什么要学习幼儿教育学教学目标：1、了解幼儿教育工作的特殊要求，掌握幼儿教育学的作用。
2、在了解本课程的性质、特点、地位与作用的基础上，初步形成对本课程的学习态度。
教学准备：幼儿园活动录像片段；cai课件（古今中外学前教育家论学前教育，幼儿教育案例）；布置学生课前查阅有关资料并做成学习卡片。
教学重点：幼儿教育学的作用教学难点：树立正确的教育观，提高鉴别能力教学方法：讲授法、讨论法、归纳法、案例分析法教学时量：1课时教学过程：【观点辨析】问题1：有人说，做幼儿教师，只要爱幼儿就够了，其他都不重要。
问题2：有些人认为，小孩子爱唱歌跳舞，喜欢漂亮的人，当幼儿教师，只要会唱会跳，长得漂亮就可以了。
分析1：想成为一个优秀的幼儿教师，只有良好的愿望和热情是不够的，还必须具备这一职业所要求的许多特殊的条件。
其中，教育理论方面的专业知识、素养必不可少。
尤其是在社会文明高度发展的今天，对幼儿教育的要求也越来越高，必须减少教育的失误，提高教育质量，为此，不学习和研究根据前人经验总结提炼出的教育理论，就很难胜任教师的工作。
2：要做一名合格的幼儿教师，仅仅能唱会跳，能弹会演是远远不够的。
教师需要了解孩子的基本心理特点和身心发展的规律、会观察和了解幼儿、会通过不同的方式与他们交往、会设计和安排学习环境、会按照不同孩子的水平和特点来指导他们以多种方式来学习。
【案例分析】案例1：一个自闭症儿童的例子。
案例2：一天傍晚，一位年轻的母亲要其5岁的儿子把身上的衣服换下来洗一洗，儿子不肯。
母亲先是以糖、钱哄；不行，又说不脱下就要打，儿子一听就跑了。
一位来访的幼儿园老师见状，想起小孩说过喜欢姥姥，常去姥姥家，便过去抱起孩子，亲切地问：“星期天你还想去姥姥家吗？”“我们每个星期天都去。
”“姥姥喜欢你吗？”“姥姥最喜欢我！”“你把衣服脱下让妈妈洗，到星期天穿上又干净又漂亮的衣服去，姥姥一定更喜欢你。
”孩子便高高兴兴地将衣服换下交给妈妈了。
案例3：某对父母望子成龙，听说什么好，就叫自己4岁的儿子去学什么。
结果，儿子在他们的逼迫之下，要学钢琴、珠心算、围棋、英语、识字，每天的时间都被各种学习任务安排得满满的，孩子疲于应付。
过生日那天，孩子所许的愿望是：希望我再也不用学习了，天天可以玩。