话题作文指导教学反思

话题作文指导教学反思

朝阳镇中心小学张俭

针对本次实验课的内容要求，我具体做了如下习作指导：比如写一写家乡调查报告，比较十年前和现在的环境的不同之处──习作中要写清楚调查的时间，地点，对象、内容，参加调查的人员，要具体详细地介绍看到的家乡环境的现状；写一写想象作文──习作中放飞想象，把家乡未来的环境与现在的环境加以对比，期望明天一定更加美丽迷人；写一写趣事──在活动中选择有趣的或者动人心魄的事写下来，只要写得具体生动，一定能吸引读者。我把这个作为双休日的周记内容，让孩子们去写。结果从孩子们写的文章看，情况不容乐观。大部分孩子写出了家乡环境的现状，至于为什么会变成这个样子，笔墨用得不多，枯燥乏味。有些同学思路不够清晰，有些句子写得不够通顺。

周一，我给学生展示了写得比较好的学生习作，请孩子们相互学习，看这些同学是怎么把话表达清楚，表达生动的。同时建议我们的学生可以以书信的形式或童话的形式来写一写这篇文章：写一封书信──向你的亲友或者向有关部门的领导，讲一讲家乡环保的现状；也可以发挥你的想象，来写一写童话──利用几种小动物或植物来编一个童话故事，让它们和人类说话，讲述自己的喜怒哀乐或酸甜苦辣，告诉人类重视环保的迫切性与重要性。这样一来，孩子们的写作兴趣培增。孩子们最感兴趣的还是写童话。文章中，动植物活灵活现，与人类对话，一篇篇耐人寻味的环保小童话出来了。更为可喜的是，孩

子们还在作文中写出了不少环保的标语，呼吁人们保护环境，爱护家园。

本次实验课的不足之处在于：学生课前搜集资料不够充分，因此上课时语言积累不够，表达时不够准确，个别学生上课不敢发言，习作中出现了很多语病。

改进措施：课前把学生分组，并且有针对性的搜集资料，所有学生都要参与资料搜寻，激发学生的真情实感，然后再下笔，学生才能做到下笔如有神。

2012.7