法国名曲《马赛曲》

2007—2008学年度第一学期翰林学校第7周

八年级法国名曲《马赛曲》教案

课型：欣赏课

教学课时：一课时

教学目的：

一、通过欣赏和演唱，了解《马赛曲》的文化历史背景和歌曲所表

达的情感。

二、了解歌曲所表达的感情，以及音乐与历史、文化的联系。

三、通过欣赏了解歌曲艺术特点。

教学重点：

歌曲所表达的感情，以及音乐与历史、文化的联系。

教学难点：

音乐的文化历史背景与音乐的关系。

课前准备：

多媒体课件、钢琴、教案

一、组织教学。

二、你所了解的法国。（师生通过谈话式的交流，让学生从各个方面对法国有一定感性认识，并过渡到法国音乐的探讨。比如法国的首都、法国人的特点、法国的国歌、法国的名人等）

三、《马赛曲》：

1、准备：播放乐曲《马赛曲》，请同学们随老师一起在音乐声中做动作。（踏步、打鼓等）提问：刚才我们在音乐的伴奏下作了相应的动作，同学们是否注意到这些动作与乐曲有什么联系？你觉得我们的动作是否表现了乐曲的特点？（通过动作帮助学生直接感受乐曲的进行曲风格。）

2、回顾关于进行曲的知识。（什么是进行曲？有何特点？我们接触过哪些进行曲？这首马赛曲属于哪一类进行曲？）

3、比较与演唱：

学生欣赏几个进行曲片段：

播放〈婚礼进行曲〉〈葬礼进行曲〉〈军队进行曲〉三个片段让学生比较，〈马赛曲〉与哪个进行曲风格相似？这种进行曲有什么特点？（从旋律、节奏、速度、力度、演奏形式上去分辨，很容易就能抓住特点。）用La模唱旋律，注意要体现出它特有的特点——力度雄浑、感召力强。

4、表演与思考：

将学生分成三组，分别用不同方式进行音乐表现。

（一、动作模仿行军；二、演唱主题；三、用打击乐伴奏。）

5、拓展探索：

《马赛曲》的文化历史背景。（从历史文化背景来探索，音乐的特点与这些背景有什么联系？）《马赛曲》与《国际歌》。

四、小结：音乐风格、与特定历史背景的关系。

五、下课。

六、布置作业：说说《马赛曲》的文化历史背景和歌曲所表达的情感？[教学反思]：这节课，基本达到了教学目的，学生能对《马赛曲》的文化背景和歌曲表达的情感有一定的了解，此外，通过老师和学生一起随音乐踏步等动作，参与音乐欣赏活动，使得学生能够很好的意识到进行曲的风格和特点。