介绍家乡的民俗

人教版小学语文学科六年级下册二单元

《介绍家乡的民风民俗》口语交际教学设计

阿坝州茂县凤仪小学刘德芝

(注：根据课题组《羌民族小学生习作生活化的策略研究》编写的)

教师简介：

刘德芝，女，羌族，现年41岁，大专文化，小学高级教师。

教学目标：

1.介绍自己自己家乡的民风民。

2.培养学生表达能力和习作能力及热爱家乡、热爱祖国的情感。

学情分析：

我所教学的学生是地处边远山区的羌族学生，大部分口语表达能力和习作能力差，我便结合我们课题组《羌民族小学生习作生活化的策略研究》研究课题和学生的实际情况编写了这篇教案。主要考虑到这是学生熟悉的、贴近学生的生活，让他们有话可说，有话想说。

课型：口语交际

课时：一课时

教学重点：说说自己家乡的民俗。

教学难点：抓住特点介绍家乡的民俗。

教学方法：

1.通过多媒体展示学生课前搜集的图片和实物并让学生向全班同学介绍,培养学生的表达能力和热爱祖国热爱家乡的能力。

2.通过搜集资料丰富学生的知识面。

教学过程：

一、谈话导入(出示幻灯1)

同学们，我们中华民族有着五千年悠久的历史，灿烂的文化，时刻感染着我们，熏陶着我们，本册教材第二单元就给我们选编了四篇有关民风民俗的文章，这四篇文章将极其平常的民俗民风描绘得妙趣

横生、魅力四射。但它为我们呈现的只是民俗风情画卷的一角，你们还了祖国各地，不同民族，哪些多姿多彩的民俗风情呢？

同学们了解得真多，你们是怎么了解到的呢？同学真能干！能用不同的途径去查找资料来丰富我们的知识，拓展我们的视野。老师也给大家搜集一些不同地区不同民族的民俗，同学们请看。（出示幻灯2-5）同学们，我们祖国各地不同民族的民风民俗是如此的多姿多彩，我们羌族是56个民族之一，他是云朵上的一朵奇葩，开放在祖国的西南。今天我们就一起走进羌族，去了解羌族的民风民俗，展示我们羌族的风采。出示课题——介绍家乡的民俗。（出示幻灯6）

二、教学过程

（一）分组交流

同学们，你们了解到了家乡的哪些民俗？

（同学们了解到我们羌族这么多的民风民俗，现在请同学们选一个最有特色的，你最想介绍的，我们现小组内交流。你们选好了吗？好，我们先把这些民俗民风分一下类。）

1.（出示幻灯7）出示交流主题：羌族传统节日及活动、羌族服饰、

特色饮食、羌族独特民居、手工艺品，羌族乐器和舞蹈。根据学生调查主题将全班分为五个组，进行交流。

（这四类你都没介绍，你介绍的是其他的，有没有？好了，现在就请同学们找好自己的组，不要着急，请看交流提示。请学生齐读。要求我们在介绍时一定要抓住特点。）

2.交流提示如下：（出示幻灯8）

①说说你要为大家介绍的内容是什么，你的资料从哪得来的？

②把民俗的主要特点讲清楚，还可以谈谈自己的感受。

③认真倾听组员的讲述，把不清楚的地方记下来及时询问。

3．根据组员的建议，修改自己的介绍材料，特别注意抓住特点把没讲清楚的地方讲清楚，讲的时候从整体描述再讲具体情况。

（二）全班交流

1．根据交流主题，每组推荐2—3名同学在全班交流。

2．听的同学认真倾听，听后组织评议。可从以下几方面评议：

①主题是否明确，特点是否突出；

②内容是否具体充实；

③表达是否流畅；

④语言是否简洁。

（同学们，刚才我们介绍并展示了羌族多姿多彩的民风民俗，让我们耳目一新，但说得好不如写得好。现在我们再来回味一羌族多姿多彩的民风民俗，边回味边想想先写什么？怎样介绍清楚他的特点。）

（出示幻灯9-11）

三、激发情感，由说到写。

1.透过这绚丽多彩的民俗，让我们感受到了羌民族文化悠久的历史，

独特的魅力。让我们快拿起手中的笔，把它写下来吧！写的时候要从整体到局部，先总写后分写详略要得当。

四、作业

完成习作《介绍家乡的民风民俗》。

板书：

介绍家乡的民俗民风

抓住特点

整体到局部

详略得当