中国著名特级教师课堂魅力经典解1一

《中国著名特级教师课堂魅力经典解读》读书心得

今年教师读书活动，我本来选择认真研读《中国著名特级教师课堂魅力经典解读》一书但按照学校安排第一次担任了一年级的班主任。我就选择了先读了《班主任工作漫谈》一书。近来，才翻起我学期初本想看的《中国著名特级教师课堂魅力经典解读》。

这本书从诗意课堂、简约课堂、幽默课堂、激情课堂、智慧课堂、情智课堂、民主课堂、情境课堂、生命课堂9个章节入手，总结了全国著名特级教师的教育教学经验，并对其教学特色进行了探讨，并揭示了他们的教学魅力。

我看到的点点滴滴之一：追求精妙的语言

特级教师们的课堂教学具有一种不可抗拒的魅力。他们课堂教学的魅力之源，来自他们那幽默机智、内涵丰富、个性鲜明、让人回味无穷的课堂语言。

特级教师贾志敏在教《两个名字》一课中：

“你好，我有一支铅笔。”贾老师左手举起一支铅笔．右手握着一位小朋友的手说。

“您好，我也有一支铅笔。”小朋友高兴地站起来．也举起了自己的铅笔。

接着．贾老师亲切地示意这位小朋友和自己一起说：“哈哈。我们都有一支铅笔。”

孩子们纷纷争着和老师对话。不知不觉中。对话的难度增加了。学生们在认真地思索后，举起了一双双小手。

生：“您好!我有一颗爱心。”

师(激动得竖起大拇指)：“你好．我也有一颗爱心。”

合(愉快地)：“哈哈，我们都有一颗爱心!”

就这样，贾老师由简单到复杂．从具体到抽象，循循善诱，在一次看似随意的语言训练中，显示出了炉火纯青的教学艺术。

课堂教学中，教师利于课程目标达成的课堂激励俯拾皆是。可见，老师亲切的语言，和蔼的目光，温暖的抚摸，热情的期待，这些有声和无声的激励语言，可以使学生身心愉悦、思维活跃、积极参与、畅所欲言，使学习变成了一件充满快乐、富有成就感的趣味性活动，在教师与学生之间形成良性互动。

在课堂上，我常常是提醒学生“身子座正，思想集中”，我的课堂是不是缺少趣味，少了吸引学生的地方。我是不是过于严厉，粗暴的态度让学生缺少了投入。看到名师的实录，真要好好向名师们学习、学习！