河北邢台市2017-2018高二语文上学期第三次月考试题有解析

河北邢台市2017-2018高二语文上学期第三次月考试题（有解析）

邢台市2017～2018学年高二（上）第三次月考

语文

考生注意：

1．本试卷共150分。考试时间150分钟。．

2．请将各题答案填在答题卡上。

3．本试卷主要考试内容：《中国古代诗歌散文欣赏》（1～4单元）。

一、现代文阅读（35分）

（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）

阅读下面文字，完成1～3题。

对于“文化”的含义，众说纷纭，文化通常是指一个民

族的整体生活方式和它的价值系统。而文化自信是指一

个民族基于对自己民族文化的积极肯定、自觉珍惜而形

成的一种对其坚守、传承和发扬的文化心理和行为取向。文化自信就其内涵而言，包含两重含义：一是作为一种

文化类型自身所具有的文化特质；二是作为这种文花类

型的文化主体的文化性格。这就是说：文化自信是一种

文化类型的精神特质和文化主体的自我担当的有机统一，它既关涉中华民族的优秀传统文化，又关涉我们党领导

的新民主主义革命时期形成的革命文化，更包括我们当

下正在建设的社会主义先进文化。

当然，作为统一的中华文化，它是一个有机整体，是同

一种文化类型在特定的社会历史条件下合规律性发展的

文化之链，但是它又存在着传统与现代，历史与当下，

客体与主体的不同方面、不同内容和不同性质的区分。

因此，我们要增强和提升文化自信就必须对这一概念有

一个清晰明确的整体把握和理性对待。否则，就可能在

所谓文化自信、繁荣文化的旗号下造成混乱。这种情况

不是没有的，例如，现在的一些以宣传传统文化为题材

的文学作品和影视作品，一描写历史上某些著名的君主，他们似乎就成了充满人情味、忧国忧民的典范，是现代

人应该无条件效法的。一些研究某个朝代历史的著作，

则把这个朝代说得如何宽松、自由、高雅以至尽善尽美，作者甚至抱怨自己生不逢时、没有生活在那个朝代。这

就完全违背了我们的社会主义文化建设“要牢固树立以

人民为中心的工作导向，坚持以社会主义核心价值观为

引领。深入研究新时期人民群众文化需求特点，发展先

进文化，创新传统文化，扶持通俗文化，引导流行文化，改造落后文化，抵制有害文化，为实现中华民族伟大复

兴的中国梦提供强大的精神动力和文化支撑”的告诫。

那么，在对待继承和弘扬我们民族的优秀传统文化同繁

荣发展我们的革命文化、社会主义先进文化这两者的关系上，如何能够真正地做到增强和提升文化自信呢？正确的态度应该是：一方面我们要认清中华优秀传统文化是中华民族的精神命脉，是涵养社会主义核心价值观的重要源泉，是发展和繁荣革命文化与社会主义先进文化的坚实根基；另一方面又必须以建设革命文化、社会主义先进文化，特别是用培育和践行社会主义核心价值观来激活中华优秀传统文化的生命力，推进中华优秀传统文化创造性转化和创新性发展，实现传承和弘扬中华优秀传统文化同培育与践行社会主义核心价值观的有机统一。只有这样，才能发展和繁荣社会主义新文化，为实现中国梦提供文化支持和价值动力。

（摘编自唐凯麟《文化自信三题》）

1．下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是(3分)

A.一个民族坚守、传承和发扬自己的民族文化，是对自己民族文化的积极肯定、自觉珍惜。

B.新时期人民群众的文化需求是先进文化和传统文化，而不是通俗文化以及流行文化。

C.涵养社会主义核心价值观的唯—源泉就是代表中华民族的精神命脉的中华优秀传统文化。

D.我们必须把培育和践行社会主义核心价值观放在传承

和弘扬中华优秀传统文化之前。

2．下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（3分）A.文章用简洁、明确的语言对“文化”和“文化自信”

的本质特征作了概括说明。

B.对“中华文化”，文章侧重解说了它是一个有机整体，但又存在不同区分的特征。

C.文章以一些作家对古代某些帝王的描写为例，说明这

些典范是现代人难以效法的。

D.结尾阐述了继承和弘扬我们民族的优秀传统文化同繁

荣发展社会主义新文化的关系。

3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是（3分）

A.不同民族的整体生活方式和它的价值系统构成不同民

族的文化，这是“文化”概念的一种理解，“文化”概

念还有不同的解释。

B.一种文化类型的精神特质和文化主体的自我担当两个

方面的有机统一，这是对“文化自信”内涵的一种解说。

C.不管是以宣传传统文化为题材的文学和影视创作，还

是研究某个朝代的历史著作，都要坚持以人民为中心，

坚持以社会主义核心价值观。

D.只要继承、弘扬中华民族的优秀传统文化，就可以发

展和繁荣社会主义新文化，为实现中国梦提供文化支持

和价值动力。

（二）文学类文本阅读（本题共3小题，14分）

阅读下面的文字，完成4～6题。

碗

孙君飞

我们的村庄，如一只大碗倒扣在岗上。

在每户人家的榆木、橡木、松木、柏木橱柜里，也倒扣

着一只只碗。最大口的碗，需要用两只手恭恭敬敬地捧

起来，最小口的碗，连刚学会吃饭的孩子也能够稳稳当

当地拿捏在自己的手心里。

富有的人家，他们打开橱柜，我曾经看到琳琅满目的大

碗小碗摆满了整整一层甚至更多层。那些瓷碗洁白如雪，质地细腻，散发着柔和的亮光，在釉下彩绘着清新如洗

的婆婆纳、蔷薇和兰草。那些包着浆的铜碗，主人的手

将碗口摩挲得锃亮。更让我惊奇的是有一次，我还看到

一对倒扣着的银碗，凸起的花纹，雕刻的也许是优美卷

曲的葡萄藤，也许是我从来没有见过的某种喜欢卷曲着

生长的花草……在这之前，我从来没有见过一个人端着

银碗喝汤吃饭，只在故事里听闻过。故事里还讲银碗甚

至能够验毒，这又是怎样陌生、曲折的体验？这只银碗

深深地打动了我的心。

在家里，母亲做好饭，我像往常那样，帮她从榆木橱柜

的暗格里拿出属于我们的粗瓷碗、盘子，以及父亲的黑