提高审美和创造美的能力
如何提升审美能力范文
如何提升审美能力范文审美能力是一个人对美的理解、鉴赏和创造能力。
在当今社会，审美能力不仅是一种个人修养，更是践行人文关怀、提高综合素质的关键。
那么，如何提升自己的审美能力呢？首先，培养对美的敏感性是提升审美能力的基础。
人们要通过多方面的艺术感受、文学阅读、音乐欣赏等方式，不断开拓自己的审美视野，积累对美的感知和认知。
只有借助更广阔、更丰富的视野，才能更加敏锐地捕捉到美的踪迹。
其次，勤奋学习、不断积累经验是提高审美能力的有效途径。
在平时的生活中，可以多参加各类展览、演出、文化活动，在艺术殿堂、博物馆、美术馆中留心观察、仔细体味。
同时，对于绘画、摄影等艺术形式，也可以尝试亲自动手、亲身体验，在实践中不断摸索、不断突破，从而提高自身的审美水平。
除此之外，保持一颗敏感、包容的心态也是提升审美能力的重要关键。
人们在接触艺术作品时，要做到审慎、理性的态度，不盲目跟风、陷入浅薄的狂热，对于优秀的作品要有深刻的理解和坚实的立场。
同时，也要尊重每一种不同的审美观点和审美趣味，善于与他人交流、分享，拓宽自己的审美格局，拓展自己的审美边界。
最后，提升审美能力还需要不断地磨砺、完善自己。
在不断的实践中，人们要不断审视自己的审美观念和判断标准，不断修正自己的审美取向和倾向，以更加深刻的眼光、更加严谨的态度来追求和探索美的真谛。
总的来说，提升审美能力是一个不断学习、不断实践、不断完善的过程。
只有通过不懈的努力，才能真正提高自己的审美鉴赏水平，让自己在日常生活中更加优雅、更加领悟美的存在，让美成为人生的一种必备品质。
希望每个人都能在提升审美能力的道路上越走越远，收获更多美的感动和启示。
美育教育：培养学生的审美能力和创造力
美育教育：培养学生的审美能力和创造力引言美育教育是一种重要的教育理念，旨在通过培养学生的审美能力和创造力，提升他们的综合素质。
本文将探讨美育教育的定义、目标以及实施方法，并介绍其对学生发展的影响。
定义美育教育是指通过艺术、音乐、舞蹈、戏剧等多种表现形式，引导学生感受艺术之美、培养他们对艺术作品的欣赏能力和鉴赏水平，以及激发他们创造与表达能力的一种教育方式。
目标1.培养学生的审美情趣：帮助学生发展对于各类艺术形式的欣赏能力，提高他们对美的理解和辨识能力。
2.培养学生的创造力：通过开展艺术活动和创作实践，激发学生独立思考和创新思维，在表达自己想法时运用艺术语言。
3.提升学生综合素质：美育教育不仅帮助学生培养审美与创造能力，同时也培养他们的情感、沟通和协作能力。
实施方法1.多样化的艺术体验：学校可以组织参观美术馆、音乐会、戏剧演出等活动，让学生亲身感受各类艺术形式，拓宽他们的审美视野。
2.艺术课程设置：学校应增加艺术课程的设置，包括绘画、音乐、舞蹈、戏剧等，为学生提供广泛的创作空间和机会。
3.跨学科融合：将美育教育与其他学科融合，在科学实验中运用艺术元素，提高学生对知识的理解与应用能力。
4.学校与社区合作：鼓励学校与社区文化机构合作，为学生提供更多参与艺术活动的机会，并且将所学知识与实际生活相结合。
对学生的影响1.提高创意思维和问题解决能力：通过艺术创作和表达活动，培养学生灵活思维和创造力，能够更好地解决问题和应对挑战。
2.增强情感表达和沟通能力：艺术活动让学生学会用非语言方式表达自己的情感，并有效地与他人进行沟通交流。
3.培养审美意识和品味：通过接触各类艺术形式，学生可以培养自己的审美意识，提高对美的鉴赏水平。
4.提升自信心和个性发展：艺术创作活动为学生提供了展示自我、展现个性的空间，增强他们的自信心。
结论美育教育是一种重要的教育手段，可以培养学生的审美能力和创造力。
通过多样化的艺术体验、跨学科融合、与社区合作等实施方法，可以有效提高学生的综合素质，并对其个人发展产生积极影响。
如何培养孩子们的审美观和创造力
如何培养孩子们的审美观和创造力
1.提供多元化的艺术体验：让孩子们接触各种不同的艺术形式和作品，包括绘画、雕塑、音乐、舞蹈等。
可以通过参观博物馆、艺术展览、观看音乐会等方式，拓宽孩子们的艺术视野。
2.鼓励自由创作：让孩子们在没有限制和压力的情况下自由创作，发挥自己的想象力和创造力。
可以提供各种绘画材料、手工材料等，让孩子们尝试不同的创作方式。
3.培养观察力和感知能力：引导孩子们观察周围的事物，发现美和细节，培养他们的观察力和感知能力。
可以通过观察大自然、生活中的场景等方式，让孩子们发现美的存在。
4.提供创意和启发：通过向孩子们展示创意和启发性的作品或想法，激发他们的创造力和想象力。
可以提供一些启发性的书籍、电影、音乐等，引导孩子们从不同的角度思考和创作。
5.培养批判性思维：鼓励孩子们对艺术作品进行评论和批判，培养他们的审美判断和批判性思维。
可以通过组织小组讨论、撰写观后感等方式，引导孩子们表达自己的观点和看法。
6.提供良好的创作环境：为孩子们提供一个舒适、安全、有创意的创作环境，让他们在愉快的环境中发挥自己的创造力。
可以布置一个充满艺术气息的创作空间，提供各种创意道具和材料等。
7.家庭教育的影响：家长可以在家庭教育中注重培养孩子的审美观和创造力。
可以通过与孩子一起创作、欣赏音乐、观看电影等方式，激发孩子的创造力和想象力。
加强审美教育培养和提高学生的感受美欣赏美和创造美的能力
加强审美教育培养和提高学生的感受美欣赏美和创造美的能力作者：方晖来源：《新教育时代·教师版》2017年第08期我们的教育方针明确规定：要使受教育者在德育、智育、体育、美育及劳动教育等诸方面都得到充分的发展，美育是培养当代优秀人才所不可缺少的教育内容之一，它能够培养学生具有认识美、鉴赏美和创造美的能力。
让学生感受美，鉴赏美和创造美，是语文教学的任务之一。
所以，语文教师应该从语文教材中发现美、挖掘美，通过教学手段颂扬美，从而普及审美教育，达到美育的目的。
我认为，语文教师对学生进行审美教育，可以从以下几个方面着手：一、感知整体，领会文章的结构美。
辽宁大学副教授王向峰同志，在《艺术的审美特征》一书中说：“各种美的对象，都是一种可以欣赏的完整的实体状态；这种状态由内到外，有它的构成关系。
”也就是说，任何一种所要感知的事物，它都表现为一种比较完美的完整整体，一篇文章的构成也是如此。
所以，我们如要领会一篇文章的结构美，就必须从感知文章的整体入手。
例如，小学语文第七册《繁星》一课中，文章中用三段话写出了在不同时间、不同地点观看星天的不同景象和感受，虽然是一次一次地写出来的，但文章形散而神聚。
在文章的结构上既用中心句“我爱月夜，但我也爱星天”来统领全文。
接着分别用表示时态的词“从前”、“三年前”、“如今”把三段话有机地联系在一起。
而文章的每一节，又都是写时间、地点、景象、感受等要素，各自成为一个完整的结构。
上两节是作者由眼前沉入两次看星天的回忆，再用“热爱星天”这条文章的主线串在一起，这样，就恰似一条线上的三颗明亮的珍珠，闪烁在文章中。
对于这类文章，要想领会文章的结构美，我们在教学中，就必须要让学生感知整体，引导学生紧紧抓住文章的中心句，带出全文的思路，理解整篇文章的各部分之间是怎样连接起来的，形成一个完整的整体，进而使学生去领会文章的结构美。
二、品词析句，体会作者的情感美朱光潜先生曾说：“在聚精会神的关照中有时事物的情趣随我的情趣而定，例如自己在喜欢时，大地山河都随着扬眉带笑，自己在悲伤时风云花鸟都随着黯淡愁苦。
激发学生的审美能力教育学生欣赏和创造美的能力
激发学生的审美能力教育学生欣赏和创造美的能力激发学生的审美能力，教育学生欣赏和创造美的能力美是人类共同追求的，而审美能力则是人们对美的感知、理解和评价的能力。
在教育过程中，培养学生的审美能力尤为重要。
本文将探讨如何激发学生的审美能力，并教育他们欣赏和创造美的能力。
一、培养学生对多样艺术形式的欣赏能力艺术是美的表达形式之一，而学生对多样性艺术形式的欣赏能力对于培养他们的审美能力至关重要。
教师可以通过引导学生观看不同类型的电影、欣赏不同风格的音乐、品味不同类型的绘画作品等方式，培养他们对多样艺术形式的欣赏能力。
例如，可以组织学生前往美术馆参观画展，参加音乐会或戏剧表演，让学生亲身体验不同艺术形式所带来的美感。
二、开展美术、音乐等艺术教育课程除了积极引导学生欣赏艺术作品外，开展相关艺术教育课程也非常重要。
学校可以设置美术、音乐等专门的艺术教育课程，让学生在课堂上学习相关的艺术知识和技能，并通过实践来提高他们的审美能力。
例如，在美术课上，学生可以学习绘画、雕塑等艺术形式，通过实际创作来锻炼他们的艺术表达能力和审美能力。
三、鼓励学生参与美的创作激发学生的审美能力也需要鼓励他们参与美的创作。
学校可以组织各类创作比赛，如写作比赛、美术比赛等，提供学生展示自己才能的机会。
同时，学校还可以创设合适的环境，为学生提供充分发挥创造力的平台。
例如，在校园里设置艺术展览区，供学生展示自己的艺术作品，并组织展览活动，让更多人欣赏到学生们的创作成果。
四、引导学生参与社会美育活动学校可以积极引导学生参与社会美育活动，增加他们接触与学习的机会。
例如，组织学生参观艺术展览、博物馆、文化节等，让他们近距离接触到一流的艺术作品和文化活动。
此外，学校还可以邀请艺术家、文化名人等来校进行讲座或工作坊，让学生能够听取专业人士的解读和分享，深入了解美的内涵和价值。
五、建立良好的学校文化氛围为了培养学生的审美能力，学校需要建立良好的学校文化氛围。
如何提高审美能力和塑造美好心灵
课程教育研究 文体教育 ·240· 驰骋，那完全是他们的世界，有天赋的孩子沉醉其中，而不想自拔。
优秀的人才更是脱颖而出。
三、观察比较学生的表现。
每个孩子在各自的领域里，都潜藏着不尽相同的天赋，唯一的问题是教师如何在教学过程中发掘学生的天赋?教师应该首先心怀义务感、使命感和责任感，用心去观察学生的表现，作品很能说明问题。
不光是看，还要听学生说，（一般在作品评价环节）说说他想表现的是什么，了解其内心真实想法再结合画面看。
在众多学生中总有出众的学生，也许他在其它方面不善言表，但是说他自己所思所想还是行的。
这就不难发现千里马。
只要在其中的某一个方面或两个方面有突出的显现，就可以确定有早期美术才能。
教师可根据孩子的早期美术才能给予特殊的培养与指导。
并有计划的加以培养，让他们增强对生活的理解和对艺术的感受，掌握一定的艺术技巧，有机会的话，还可以让他们多参加一些社会交往和艺术交流。
人们常用蜡烛、园丁等形容教师，我还想加上一个词：伯乐。
特别是艺术类教师，我们还是伯乐！ 参考文献： [1]霍华德•加德纳 《智能的结构》中国人民出版社 2008年如何提高审美能力和塑造美好心灵黄德珩（广东省德庆县孔子中学 广东 肇庆 526600）【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）14-0240-01世界无处不是美！只要你一出门，便就看见美丽的都市，美丽的街道乡村，美丽的校园......大自然给学生提供了丰富的创作资源。
美术课程本身就是提高学生的审美，增强学生对自然生活的热爱，从而陶冶学生高尚情操的一门重要课程。
美术课程的课堂也是当前塑造学生美好心灵的重要阵地。
一、在活动中提高学生的审美能力 开展丰富多彩的课堂教学活动，让学生感受到学习的快乐。
当学生感受到教师对自已的关心和鼓励时，会产生肯定的情感反应，乐于接受教育，自信心大增，激发自信心和内驱力，激情大增，从而主动积极地参与到老师设计好的教学活动中。
义务教育语文课程标准中四大核心素养中对审美这一核心素养的要求
义务教育语文课程标准中四大核心素养中对审美这一核
心素养的要求
义务教育语文课程标准中的四大核心素养包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造和文化传承与理解。
对于审美这一核心素养，以下是具体的说明：
审美鉴赏与创造是指学生在语文学习中，通过阅读、写作等活动，感受和体验文学作品的美，培养审美意识和审美情趣，提高审美能力和创造美的能力。
具体来说，学生应该能够：
1. 感受和体验文学作品的语言美、意境美、形象美等方面，理解作品所表达的思想情感和审美价值。
2. 形成健康的审美情趣和审美观念，遵守审美准则和审美规范，提高自身的审美素养。
3. 学会运用语言文字表达自己的审美体验和感受，创造美的事物和艺术形象，传递美的价值观和审美情趣。
因此，在语文教学中，教师应注重引导学生通过阅读、写作等活动，感受文学作品的美，培养学生的审美意识和审美情趣，提高学生的审美能力和创造
美的能力。
同时，教师也应该注重教学内容的价值导向，引导学生树立正确的价值观和审美观。
审美鉴赏与创造能力培养浅析
关键词：审美鉴赏与创造能力；内在发展；外部支持随着社会的发展、时代的进步，为更好地推进教育现代化、建设教育强国，作为在学校教育中起引导学生形成正确人生观、优良品质和必备能力之作用的语文学科，需更重视对学生语文核心素养的培养。
而审美鉴赏与创造能力是在语文核心素养指向下，作为一种基本能力贯穿于学生学习与教师教学的全过程中，并且学生的各项发展都离不开教师的教导。
因此，着重对以语文教师培养为目的的学科教学（语文）专业硕士的审美鉴赏与创造能力进行培养，从而更好地推进审美教学活动的完成是重要且必要的。
一.审美鉴赏与创造能力概述教师教育在学生成长的过程中具有重要作用，无论是在学业上还是为人处世上都具有不可忽视的作用。
但教师在进行教育工作的前提是其本身必须具有相应且过硬的能力，才可为学生打下坚实基础。
教师应具有审美鉴赏的能力，然后依据此能力进行具体化的创造，也就是所谓的创造能力。
新时代教师以及即将成为教师的学科教学（语文）专业硕士更应该注重提升自身的审美鉴赏与创造能力，利用各种进修的机会努力丰富自身语文核心素养，以此达到传道授业解惑的目的。
以语文教师培养为目的的学科教学（语文）专业硕士是否具有一定的审美教学知识、是否能将自身所具备审美知识以易于理解的形式传达给学生，是其日后能否胜任语文教师、高校开展语文教学活动的重要因素之一。
语文教师走上教师岗位，语文学科知识与能力应当是其具备的基本素质。
而作为语文核心素养指向下语文学科知识与能力中一部分的审美鉴赏与创造能力，虽然不是显而易见的但却是必不可少的重要构成要素。
审美鉴赏与创造是语文核心素养中相对来说的高层次素养。
人类在满足基本生存需求后，就产生了更高层次的需求。
人类基于生存、文化传承的学习使人类对于美的需求是逐渐增加的，此时审美鉴赏与创造就在需求不断加大的阶段发挥作用。
审美鉴赏与创造能力是指学生通过在语文活动中的学习体现出对美的感悟、赏鉴、评议、表现和创新等能力与素养。
如何提高自己的审美能力
如何提高自己的审美能力提高自己的审美能力审美是人类在欣赏美的艺术、文化等方面所展示出来的一种能力，它是我们对周围环境的感知、认知和评价能力。
想要提高自己的审美能力，从以下几个方面入手可能会有所帮助。
1. 多接触优秀作品在艺术、文化等领域，类似于“大师级”的作品往往都是经过时间考验、广泛认可且具有深远影响力的。
如果我们能够常常接触这些具有代表性的作品，借此欣赏、分析和学习，就可以更好地提高自己的审美能力。
当然，所谓的“优秀作品”不止于此，我们也可以拓展自己的眼界，去了解并欣赏那些非主流、亚文化、地方性的艺术作品。
2. 吸收新的艺术元素艺术创作往往是在现有的基础上推陈出新，追求不断的变革和创新。
我们也应该以同样的心态去吸收新的艺术元素，把握当代艺术的发展脉络，不断更新自己的审美观念。
这样，我们才能更好地理解当代艺术的内涵，掌握未来艺术的方向。
3. 深入了解文化背景每个时代、每个地域的文化背景都不同，这也为艺术创作提供了不同的历史、传统和文化底蕴。
通过深入了解各种文化背景，我们可以更好地理解、欣赏和评价不同类型的艺术作品。
同时，了解不同文化的艺术传承和发展，也可以拓展我们的审美视野，增进对多元文化的尊重和包容。
4. 锻炼自己的观察和思考能力要想提高自己的审美能力，就必须从平凡事物中发现美和灵感。
因此，我们可以尝试在自然、建筑、摄影等日常生活中逐渐练习自己的观察和思考能力，培养“发现美”的眼光和能力。
5. 反思自己的认知偏见身在不同的文化、社会、历史环境中，人们的审美习惯和标准都不一样，而且这些标准也随着时间的推移而发生了巨大的变化。
因此，我们也应该反思自己的认知偏见和局限性，避免被自己的审美固化。
总之，提高自己的审美能力需要长期的精心培养和开拓，需要不断地拓展知识面、深入思考和反思，也需要借鉴别人的成果、结合自己的体验和创意，形成一个不断更新的审美体系。
提高审美能力的方法
提⾼审美能⼒的⽅法 ⼀个⼈的审美观是先天养成的吗?并不是，那么怎么提⾼⾃⼰的审美观呢，从哪些⽅⾯⼊⼿呢?今天，店铺为你带来了提⾼审美能⼒的⽅法。
提⾼审美能⼒的⽅法 多了解时尚资讯： 可以抽空多了解⼀些时尚⽅⾯的新闻，⽐如今年流⾏什么颜⾊，⽐如⼀些重要的时装发布会等等，这可以提⾼你对审美的理解。
订阅时尚的杂志： 现在有很多的时尚杂志，涵盖各种类型，有⾐服的，有⾸饰的，可以根据你⾃⼰的爱好来寻找你想看的杂志。
去时尚之都旅游： 旅游可以提⾼⼀个⼈的阅历，时尚之都更可以提⾼⼀个⼈对美的认识，伦敦、巴黎、⾹港都是⾮常适合旅游的时尚之都。
多结交穿着时尚的朋友： 如果你⾝边有朋友很会穿⾐服，每次出来都是光鲜亮丽受⼈称赞的话，不妨向他讨教⼀下穿⾐的技巧。
多看⼀些美丽的图⽚： 你还可以多浏览⼀些摄影的⽹站，看看这个世界的⼤好河⼭，美丽风景，也可以提⾼你的审美观哦。
培养⼀些陶冶情操的爱好： 培养⼀些兴趣爱好也是有帮助的，⽐如唱歌，⽐如绘画，⽐如钢琴等等，都可以让你的⽣活变的更加丰富，对美的认识变的更加深刻。
要有⾜够的⾃信： 对⾃⼰喜欢的美的东西要有⾃信，审美观每个⼈都不⼀样，其实并不存在好坏之分，坚持⾃⼰的就可以了。
提⾼审美趣味的⼩妙招 ⼀、要学习美学理论，培育审美观念。
审美观念是指⼈对客观事物或现象的审美属性的⼀种态度和看法。
加强审美修养，⾸先要从培育审美观念⼊⼿，这就需要加强学习。
要多听，利⽤各种机会听专家学者的讲课，通过进修深造、媒体或⽹络讲堂等形式，系统地学习美学理论，弄清美的范畴、本质及形态等美学基本原理。
⼆、培养健康情趣，提⾼审美趣味。
审美情趣是个⼈在审美实践过程中形成的对审美对象、审美风格和审美情调的喜爱和偏好。
审美趣味受⼈的精神境界制约，因⽽有健康、病态或⾼尚、低级之分。
加强审美修养，应从培养健康⽣活情趣⼊⼿，提⾼审美趣味。
要多培养⾼雅的情趣，少养成庸俗的爱好。
三、参加艺术活动，增强审美判断。
音乐教育中审美能力与创造能力的培养
音乐教育中审美能力与创造能力的培养【摘要】音乐教育在培养审美能力与创造能力方面起着至关重要的作用。
通过培养学生对音乐的审美感知与理解，可以帮助他们提升审美能力，培养对美的敏感度和欣赏能力。
通过激发学生创造音乐的兴趣和能力，可以促进其创造力的发展，培养他们独立思考和创新的能力。
音乐教育不仅可以影响学生的审美与创造能力，还可以帮助学生综合运用这两种能力。
未来音乐教育应更加注重培养学生的审美与创造能力，不断创新教学方法，提高教学质量，促进学生全面发展。
通过音乐教育的努力，可以使学生在审美与创造领域更加出色，为未来的发展做出贡献。
【关键词】音乐教育、审美能力、创造能力、培养方法、影响、结合、重要性、发展方向、结语1. 引言1.1 音乐教育的重要性音乐教育在当今社会中扮演着非常重要的角色。
通过音乐教育，学生不仅可以学习和欣赏不同类型和风格的音乐，还可以培养自己的审美能力和创造能力。
音乐教育可以激发学生的想象力和创造力，帮助他们变得更加有创造性和富有创意。
音乐教育还可以加强学生的情感表达能力，让他们学会用音乐来表达内心的情感和情绪。
音乐是一种非常独特的艺术形式，可以通过音符和旋律来传达情感和思想，培养学生的情感智慧和情感表达能力。
音乐教育还可以促进学生的全面发展。
学生在学习音乐的过程中，需要结合理论知识和实践技能，培养自己的思维能力和动手能力。
这可以帮助学生更全面地发展自己的才能和潜力，为未来的发展打下坚实的基础。
1.2 审美能力与创造能力的定义在音乐教育中，审美能力与创造能力的培养是至关重要的。
审美能力指个体在审美活动中所表现出的评价、鉴赏、激发、享受和创造美的能力。
它包括个体对美的感知和认知，对音乐作品的评价和鉴赏，以及对音乐艺术表现形式的理解和欣赏。
在音乐教育中，培养学生的审美能力意味着帮助他们提高对音乐作品的鉴赏水平，激发其对音乐的兴趣和热爱，并培养其对音乐艺术的独特见解与审美品味。
而创造能力则是指个体在音乐创作与表演过程中所表现出的创造性思维、创新意识和创造性行为能力。
高中语文教学如何培养学生的审美鉴赏与创造能力
高中语文教学如何培养学生的审美鉴赏与创造能力摘要：中学生语文核心素养，是指中学生在语文学习方面表现出的“比较稳定的、最基本的、适应时代发展要求的学识、能力、技艺和情感态度价值观”。
语文学科的核心素养设计为“语言建构与运用”、“思维发展与提升”、“审美鉴赏与创造”、“文化传承与理解”四个方面。
这四个要素各有侧重,但相互联系、相辅相成。
语文核心素养一旦形成便会慢慢积淀，发挥其独特的育人功能，促进人的全面发展，使其适应社会发展的需要，具有非常重要的现实意义。
审美鉴赏与创造作为语文核心素养之一,是语文课程肩负的重要使命。
关键词：高中语文核心素养阅读审美鉴赏创造能力一、审美鉴赏与创造的含义及意义审美鉴赏与创造，是指学生在语文学习活动中体验、欣赏、评价、表现和创造美的能力及品质。
语文活动是人形成审美体验、发展审美能力的重要途径。
在语文学习中，学生是通过阅读鉴赏优秀作品，品味语言艺术而体验丰富情感、激发审美想象、感受思想魅力、领悟人生哲理，并逐渐学会运用口头和书面语言表现美和创造美，形成自觉的审美意识和审美能力，养成高雅的审美情趣和高尚的品位。
因此，审美鉴赏与创造是学生语文核心素养的重要组成部分，也是其语文素养形成和发展的重要表征之一。
培养语文审美鉴赏与创造素养能够促进高中生语文核心素养的全面发展。
二、创设情境，激发审美情感高中语文阅读教学是高中语文主要的教学内容，要在阅读教学中激发学生的阅读兴趣，从而进入到审美情感层面，进而产生创造美的欲望，创设课堂情境是非常有必要的。
问题情境的创设，必须基于分析和挖掘教材内容中有价值的情境素材，创设问题情境，才能激发学生阅读的兴趣、探究的兴趣，才能调动学生学习的积极性。
在高中阅读教学当中，我们要让学生自主探究学习，必须创设与阅读文本相应的课堂环境。
课堂情境的创设，也体现出教师个性化的课堂特色，例如，在上《林教头风雪山神庙》的时候，我们可以先播放《水浒传》的片头曲，让学生在歌曲当中去认识作者笔下的一个个英雄人物，进而过渡到对“林教头”这个英雄人物的解读中，设计问题“林教头是一个怎样的英雄？”，“他的命运如何？”从而激发起学生阅读的兴趣，去探究小说当中是如何塑造这个人物的，进入到对人物性格塑造的审美解读。
培养学生的审美和创造能力
培养学生的审美和创造能力摘要：美术教学要走出“以画代教”的误区，必须培养学生的审美和创造能力。
因为美术课是一门操作性很强的课，所以教学生作画无可非议，但是以绘画示范来代替课堂教学的全部，不仅在理论上站不住脚，还会在认识上造成混乱，而且对实际教学也会带来消极影响，不利于学生创新能力的培养。
对此问题不得不认真严肃地来讨论它，以求获得明确认识。
示范本身不是孤立存在的，更不是偶然发生的。
在教学中，应该用好“传、帮、引”，培养学生的联想能力。
“以画代教”不符合认识规律，不能体现学生的创造力。
关键词：以画代教教育规律审美教育审美能力创造能力自然美艺术美美术学科教学历来被认为是培养学生观察力、想象力、表现力和创造力的首选学科。
在想象和创作中，美感形象是照亮学生心灵的光芒，它能唤醒学生对美的感知，提高审美意识，在审美的过程中培养、发展他们的创造力。
这种创造力与一般逻辑思维的创造力不同，它是偏于感性的、综合的，往往在瞬间发生；它是一种诗化的哲思，是在生动的直觉形象中把握世界的真谛，而这种感性思维的真实性和深刻性，凭借逻辑思维是无法达到的。
根据现代思维科学的研究，要培养人的创新精神和创新能力既要靠理性方面的培养，也要进行对美的感知接受能力的感性方面的教育。
在小学阶段，培养学生对美的观察能力和感受能力十分必要，它是开发学生创新潜能的必要一课。
一、“以画代教”不符合教育规律，不利于培养学生的联想能力教师在教学中起主导作用，学生处于主体地位，并体现发挥于教学的各方面，对学生进行教育所采取的各种方法不是孤立的，而是一个整体，它们在不同课业中发挥着自己特有的作用，彼此之间又相互联系。
拿绘画课来说，作品分析、欣赏、理论讲述、课堂示范、作业辅导等等常常是互相配合的，即使示范本身也不是孤立进行的，更不是偶然发生的。
知识的传授比较抽象，为了使学生能较好地吸收消化，可以利用现代化教学手段进行教学，丰富教学内容，优化教学结构。
单纯的以画代教，是不符合教育规律的。
幼儿园美育的重要性
幼儿园美育的重要性幼儿园美育的重要性一、引言社会的发展和进步离不开优秀的人才培养，而幼儿园作为教育的起点，对幼儿进行美育教育有着重要的意义。
本文将从多个方面探讨幼儿园美育的重要性。
二、幼儿园美育对儿童的发展影响1. 提高审美情趣：幼儿园美育能够培养儿童的艺术品鉴能力和审美情趣，使他们对美的感知更加敏感，欣赏和创造美的能力也得到提升。
2. 培养想象力和创造力：艺术教育能够激发儿童的想象力和创造力，锻炼他们的思维能力和创新能力，为未来的学习和生活打下坚实的基础。
3. 增强审美情感：通过欣赏和创作艺术作品，儿童能够体验到不同的情感，提高情绪管理能力，培养积极向上的审美情感。
4. 增加社交能力：艺术活动可以促进幼儿之间的合作交流，培养他们的团队合作精神和社交技能，提高他们的综合素质。
三、幼儿园美育对幼儿的认知发展影响1. 提升思维能力：艺术教育可以培养儿童的逻辑思维、空间思维和创新思维，提高他们的思维能力和问题解决能力。
2. 促进语言表达：通过参与艺术活动，幼儿可以培养他们的语言表达能力，让他们通过绘画、剧场等形式表达自己的想法和情感。
3. 提高观察能力：艺术作品中的细节和形式可以帮助幼儿培养观察和感知能力，提高他们的观察力和思辨能力。
4. 培养记忆力：参与艺术活动需要记忆和理解艺术知识，这对幼儿的记忆力和学习能力有着积极的影响。
四、幼儿园美育对身心发展的促进1. 促进身体协调能力：幼儿参与舞蹈、音乐等艺术活动可以锻炼他们的身体协调能力，提高他们的运动能力和灵活性。
2. 改善情绪和心理健康：美育活动有助于儿童积极应对挫折和困难，增强他们的自信心和自尊心，改善情绪和心理健康。
3. 塑造良好的人格：艺术教育能够培养儿童的情操和品德，使他们具备良好的道德观念和文化修养，培养他们成为有责任感和良好素质的社会人才。
五、结论幼儿园美育的重要性不可忽视。
通过幼儿园的美育教育，可以促进儿童的全面发展，提高他们的认知能力和综合素质，培养积极向上的审美情趣，为他们未来的学习和成长奠定坚实的基础。
如何提高自己的审美和艺术能力
如何提高自己的审美和艺术能力提高自己的审美和艺术能力，对于生活中的每一个人都非常重要。
艺术是一种无形的力量，它可以启示我们的思想，拓展我们的视野，让我们更好地理解和欣赏自然、社会和文化。
而审美能力，则是我们欣赏和鉴赏艺术作品的能力，它可以让我们更深刻、更全面地领略美的感受。
在本文中，笔者将为大家分享一些提高审美和艺术能力的方法，希望对大家有所帮助。
一、多观察、多感受艺术作品蕴含了丰富的情感、思想和文化内涵，要欣赏和理解这些作品，首先需要通过对作品的观察来进行感性的领悟。
观察力是审美能力的基本功，只有通过多观察、多感受，才能逐渐提高自己的审美能力。
观察作品时，可以从形式、色彩、构图、线条等方面入手，体会作品的视觉效果和表现手法。
同时，也可以从情感、意象、主题等方面解读作品的内在意义，体会作品所传达的文化思想。
二、多接触、多学习要提高自己的艺术能力，就需要不断地接触和学习艺术。
可以参观艺术展览、美术馆、画廊等场所，欣赏不同类型、不同风格的作品，感受不同作品所传达的情感和文化。
同时，也可以多阅读相关书籍和资料，了解艺术史、美学理论和文化人类学等知识，丰富自己的艺术素养和文化底蕴。
艺术的学习是一个长期而渐进的过程，需要不断地积累和提高。
可以参加相关艺术培训班、课程、研讨会等，寻找适合自己的学习途径和方法，提升自己的艺术技巧和能力。
三、多思考、多自省艺术是一种思想的表达，要欣赏和理解艺术作品，就需要思考和反思作品所展现的思想和文化内涵。
同时，也需要对自己的欣赏和鉴赏进行反思和推敲，找出自己欣赏艺术作品的偏好和趣味，以此提高自己的审美和艺术能力。
思考也可以通过创造艺术作品来实现，表达并传达自己的情感和思想。
可以通过写作、绘画、音乐等方式来表达自己的内心感受，深化自己对艺术的理解和领悟。
四、多交流、多分享艺术生活是一个开放、多元的生活方式，需要与更多的人进行交流和分享。
可以与志同道合的朋友、艺术家、学者等进行交流，分享彼此的观点和经验，共同提高自己的审美和艺术能力。
提高自己的审美能力及实践方法
提高自己的审美能力及实践方法审美能力是指个人对美的感知和鉴赏能力。
它不仅可以让我们更好地欣赏美丽的事物，还可以提升我们的创作能力和生活品质。
然而，如何提高自己的审美能力却是一个让许多人苦恼的问题。
本文将介绍一些实用的方法，帮助你提升自己的审美能力并进行实践。
一、培养多样化的兴趣爱好拓宽自己的兴趣爱好范围是提高审美能力的关键之一。
我们可以从艺术、音乐、文学、电影等多个领域寻找感兴趣的内容。
通过接触不同领域的作品，我们可以丰富自己的审美经验，培养对不同形式的美的感知能力。
例如，我们可以观看各种类型的电影，阅读经典文学作品，欣赏不同风格的艺术作品等，不断拓展自己的审美边界。
二、学习审美理论知识学习审美理论知识可以帮助我们更深入地理解美的本质以及美的表达形式。
我们可以通过阅读相关的书籍和学术论文，了解不同时期、不同文化背景下的审美观念和艺术流派。
同时，我们也可以参与相关的学习课程或讲座，与专业人士交流和讨论，从而提升自己的理论素养和分析能力。
深入学习审美理论，可以让我们更好地把握美的本质，进而在审美实践中更加自信和独立。
三、培养对细节的敏感性审美能力的培养需要我们培养对细节的敏感性。
我们可以通过观察和观察，逐渐培养自己对事物的细节和细微差别的观察能力。
例如，在欣赏一幅画作时，我们可以仔细观察画面中的每一个元素，包括色彩、构图、线条等，了解画家的用意和表达方式。
类似地，在欣赏音乐时，我们可以聆听每一个音符的变化和和谐度，体会音乐的情感表达。
通过培养对细节的敏感性，我们可以更加准确地感知美的存在和表达。
四、积极参与艺术创作和实践积极参与艺术创作和实践是提高审美能力的有效途径之一。
我们可以通过绘画、摄影、写作等方式，表达自己对美的感知和理解。
通过亲身实践，我们可以更好地感受和理解艺术的创造过程，提升自己的审美眼光和创作能力。
同时，与其他艺术爱好者进行交流和分享，可以得到不同的观点和反馈，进一步拓展自己的审美视野。
美术教学中如何提高学生审美能力和创造力
浅谈美术教学中如何提高学生的审美能力和创造力［摘要］对于美术专业的学生，培养正确的审美观是十分必要的，它不仅能够提高学生的审美能力，而且能够提高学生的创造力。
“创造力”，是设计的灵魂。
将创新意识，设计思维，融入到美术教学中，使学生能潜移默化地提高审美能力和创造力。
审美观创造力联想审美能力是审美活动中发现、感受、判断、评价和欣赏美的能力。
对学生进行全面的美术教育，既使其掌握基本知识，能认识和欣赏美，又掌握基本的技能技巧，能够表现美和创造美。
那么，如何提高学生的审美能力和创造力呢？正确的审美观：需要在生活实践中去培养，使审美观真正成为生活中的一种实际指导思想，成为生活中一种高尚的追求和爱好。
对于职专美术教师来说，要把审美作为学生的一项能力或素养来培养，自觉地把它纳入自己的教学任务中。
职专学生的思想还不够成熟，对事物的看法还不够完整，因而对“美”的理解往往存在着某种偏差，他们中的一部分人还不能树立一种正确的审美观。
比如时下校园中盛行的追星热、武侠言情小说热、打游戏机热、上网聊天热、染发热及不愿穿校服、出口成”脏”等现象，都说明了他们没有树立正确的审美观，所以引导中学生树立正确的审美观在新的形势下是很有必要的。
善于在生活、自然、艺术中发现美的能力，这种能力的获得和审美经验的积累，以及艺术修养、文化知识等因素有密切的联系。
1.从分析最好的作品中提高鉴赏力。
才能培育成——所以我让你看这好的作品，等你在最好的作品中打下牢固的基础，你有了用来衡量其他作品的标准，估计不至于过高，而是恰如其分。
”2.从同一作品中鉴别优劣精粗。
别其优劣精粗。
美学家曾经说过：“有一千个读者，就有一千个哈姆雷特。
”对同一审美对象，不同的学生，不同的心境，不同的经历、学识和情感个性，就会有不同的审美意味和不同的理解。
因此在教学中，教师不能事先就给某一审美材料规定一个统一的评价标准，而是充分地发挥学生的审美感受，鼓励学生用自己独特的视觉感受看艺术作品，使学生的情感与对象产生共鸣，审美的想象力自然会得到自由的发展。
培养正确的审美观,发展鉴赏美和创作美的能力
培养正确的审美观,发展鉴赏美和创作美的能
力
培养正确的审美观是培养个人对美的认知和欣赏能力的过程，这能够对我们的心灵和思维产生积极影响。
要培养正确的审美观，首先需要培养对不同形式的艺术品的欣赏能力。
我们可以看一些经典的艺术作品，如绘画、音乐、戏剧等，通过欣赏这些作品，潜移默化地感受和理解艺术家的创作意图和情感表达。
此外，我们可以从日常生活中培养我们的审美观。
在赏析自然风景或城市风貌时，我们可以学会观察细节，欣赏自然和人类的美。
在品味美食时，我们可以培养鉴赏美食的能力，学会品味食物的口感、香气和质地。
除了欣赏美，发展创作美的能力也是培养正确的审美观的重要一环。
通过学习艺术、音乐、写作等创作过程，我们可以培养出自己的审美品味，并通过创作表达自己的内心世界和观点。
这不仅可以提高我们的审美水平，还可以锻炼我们的创造力和表达能力。
总之，培养正确的审美观是一个长期的过程，需要我们不断地积累和提高。
通过欣赏和创作美，我们能够更好地理解和感受艺术、自然和人类的美，从而提升我们的审美观和生活品质。
如何提升个人审美能力
如何提升个人审美能力随着现代社会的不断发展，审美已经成为我们日常生活中必不可少的一部分，而艺术、音乐、文学、影视等各个领域的作品无不向我们展现出来一个个美好的人生图景。
在这个过程中，有些人的审美能力强，而有些人却让人感觉会略显落后，下面我们就来一起探讨一下，如何提升个人审美能力。
一、眼光需要打开要提升自己的审美能力，需要打开自己的眼光，走出自己的舒适区，多观察世界，去发现身边的美。
可以通过出门散步、去博物馆、画廊、剧院、电影院、音乐会和展览馆等地方来学习不同领域的艺术作品。
在这些场馆中，观察小到一幅画、一支曲、一本书，大到整个展览，需要注重的是观察者需要去“看”和“感受”。
二、多阅读阅读是提升审美能力的好方法。
吸收各种文学作品的知识，对我们的思维能力和审美能力都有提高的作用。
不同类型的书籍，不同内容的文章都有其独特的审美价值。
最重要的是，阅读除了可以提升我们的审美，同时也可以拓宽自己的知识面，提高自己的综合素质。
三、多欣赏美食美食对于我们的“味觉审美”也有很大的影响。
尝试尝各种口味的食物，品尝各种美食，感受食物的口感、香味以及颜色等，这样可以提高对美味的鉴赏和辨别能力，从而更好地欣赏美食。
四、练习感知提高自己的审美能力，需要不断地练习自己的感知能力，从而更好地感受美的存在。
通过艺术类作品的赏析、音乐的欣赏、品尝美食、旅行去感受不同的风景、文化和风俗等多种方式，都有助于培养自己的感官敏感度，从而更好地领悟美的内涵。
五、多交流多和身边的人交流，可以获得不同文化、不同领域的信息和交流机会，从而更好地丰富自己的知识面。
同时，了解其他人对于不同领域的作品的看法也可以帮助我们更好地拓展自己的眼界和审美。
综上所述，提升个人审美能力需要打开自己的眼光，多阅读、多欣赏美食、练习感知和多交流等方法。
这样可以不断增加自己的知识面和感官敏感度，从而更好地欣赏和领悟生活中的各种美好和欣喜。
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如何提高审美和创造美的能力爱美是人的天性，是人生活中不可缺少、自有的能力，但每个人对美的认识是不同的，有各自的标准。
那么如何来提高学生的这种能力呢！我认为在小学的美术教学中要加强审美和创造美的能力的培养。
一、审美能力的提高。
审美能力的提高，可以说主要在鉴赏能力的提高，鉴赏能力的提高是多方面的，比如我们创设美术环境中所提到各种美术活动，都是提高鉴赏能力的有效途径，对中外美术作品的鉴赏是提高审美能力的主要途径，是不可忽视的。
因此在美术教学中我们应该注意以下几点：
1、要有针对性和教育性
中外的美术作品千千万万，由于受小学生的身份和接受能力等因素的限制，不是每件作品都适合小学生的鉴赏。
因此我们应根据小学生的特点，选择那些有时代意义、有教育意义、学生易于接受的、健康的美术作品来鉴赏。
如：以歌颂祖国、歌颂民族、歌颂时代、歌颂生活为主题的作品。
学生在这些作品中不仅能够得到审美能力的提高，而且从中能够获得启发与教育。
2、要有时代性和民族性
每个作者都生活在特定的时代，都是某个民族的子孙。
其作品必定带有时代的烙印和民族情感。
而每个时代和每个
民族都有他们独特的审美意识和审美经验。
在美术鉴赏中不可只留于作品所表现的形式美、色彩美、造型美、技巧美等，要把创造这些美的时代和民族情感联系起来鉴赏，并且也要注意联系我们当今的时代意义和审美意义。
使小学生从中受到爱国、爱民族的教育。
3、要注意作者的思想品格和成长道路
“画如其人”，任何美术作品都是作者人品道德和思想情感的产物。
品格、思想的形成是与作者的社会生活阅历，艺术成长道路分不开的，而且决定了作品的表现形式与艺术风格。
有许多艺术家的品格是很高尚的，在他们成长的道路中，往往伴随着艰辛和挫折、毅力和勤奋。
这些都是教育学生的极好素材。
并且会使美术鉴赏具有真实、亲切，动人之感，学生乐于接受，避免了枯燥乏味的鉴赏气氛。
4、要注意形式与内容的统一性
作品内容是作品反映出的精神内涵，包括作者的思想品格、情感理想、审美观念、现实态度等。
作品形式是由点、线、面、色彩、明暗等形式因素，与作品内容相融合的组合关系。
二者是相互联系、缺一不可。
在鉴赏中应该注意，不能只讲美的形式，不讲形式所显现的作品内涵，当然也不能只谈作品内涵，不谈形式的表现。
因为美术鉴赏旨在提高学生对美的感受能力和认识能力，那么美在作品中就主要体现在内涵美和形式美两方面。
所以我们只有把两者结合起来，
才能完整的表达出作品的美感，才具有美术鉴赏的意义。
二、美的创造力的提高。
美的创造力的提高，是小学生美术教育的目标。
在美术教学中要把培养学生的主观能力作为重点，美术的表现对象虽然是客观的，但美术作品所表达的思想情感和艺术形式都带着相当的主观性。
要提高学生美的创造力就要加强主观能力的培养，我们大致可以从三方面实施：
1、从兴趣上激发创造力
“热爱是最好的老师”，兴趣是灵感的前奏。
人对某种事物不感兴趣，是不可能产生强烈的注意力和创造力。
在美术教学或美术活动中，要把提高学生兴趣和爱好摆在首位。
在教学中要真切情到、声色并茂，轻松活泼、形式多样，不要生搬硬套，以一种模式长期教学。
即是某种形式比较好，长此下去，学生也会失去兴趣，所以要多种形式灵活交替运用。
保持和提高学生的兴趣，只有在充满兴趣的兴奋中，学生的思维才会充分活跃，发挥出潜在的创造力。
2、从生活中启发创造力
生活是丰富多彩的，充满着各种美和美的因素。
生活是艺术创造的源泉，同时也是提高创造美的能力的必经之路，因为没有生活就无所谓艺术。
所以不要把学生和学生的思想总限制在课堂上、书本上。
要创造条件多让学生接触生活、接触自然，启发引导学生在生活中自觉的发现美、创
造美。
3、采用多种形式开发想象力、提高创造力
人类的一切创造都是由想象开始的，没有想象就没有创造。
要充分利用小学生思维活跃、充满想象力的突出特点，加以多渠道、多形式的开发引导。
比如在美术教学中，可以采用写生训练、记忆训练、命题创作训练、构图训练、想象力的训练等。
要打破传统的、常规的教学方法，调整课程结构，不要过份强调写生的基本功，要把培养学生想象力、创造力放在重要的位置。
这样才能适应当前审美素质教育的需要，培养出新一代高素质的小学生。