幼儿园大班教案《风来了》含反思

幼儿园大班课程计划《风来了》与反思
大班课程《风来了》包含反思以科学为主题的教学活动适用于大班，让孩子知道该做些什么来减少风灾，可以用风来做什么，先了解风的优缺点，引导孩子们辩证地看待事物，从小就形成科学的思维方式，在活动中可以与同伴协调，相互学习合作，来看看幼儿园班《风来了》与课程计划的反思。

活动目标
1.初步了解风的利弊，引导儿童辩证地看待事物，从小就形成科学的思维方式。

2.知道如何减少风暴可以通过风来完成。

3.在这种情况下，您可以与同行协调并相互学习。

4.能够在小组面前大胆说话，积极想象并提高你的认知能力。

5.培养你敢于做，努力学习，学习的优质品质。

主要困难
可以做些什么来减少风暴，你可以用风来做什么。

活动准备
1.家长应与孩子观察一些与风有关的现象：室内挂着装饰小花，小鸟吊坠飘飘;树摇晃;在水中的波浪。

2.物品准备：注射器，气球，风扇，羽毛，吹管，琴弦，喷雾器，吹风机，蚊香，风扇，碎纸，纸板，饮料瓶等。

3.知识准备：风的俚语;寻找不同的风。

活动程序
首先，动手实验了解风的原因
老师用一个注射器吹气球并用绳子系住。

在气球飞行过程中与幼儿互动。

老师：气球发生了什么变化？
杨：它越来越大了。

老师：为什么会变大？
杨：因为气球里有一个“气”。

老师：'气'来自哪里？
杨：来自注射器。

老师：注射器里的'气'来自哪里？
杨：来自空中。

总结：我们被空气包围（了解下面风的原因的基础）。

老师打开电扇让孩子感受到“风”。

老师：现在风扇关了，孩子还能感受到风吗？
杨：没有风。

总结：当风扇打开时，我们会感受到由于气流引起的风。

当风扇关闭时，空气不会流动，因此没有风。

因此，风是由空气流产生的。

二，儿童的实验，加深了对风的原因的认识
1.每组儿童从他们的工作台中选择他们喜欢的物品，并试图让空气移动以产生风。

让孩子们谈谈他们如何比赛（每个小组选择一名代表）。

2.老师将气球送给孩子，要求他们是一组两人，释放气球中的空气，感受被压迫的空气的力量，以及风是否形成。

3.羽毛比赛。

（1）羽毛放在桌子上。

问题：如果羽毛被移动（不用手接触）怎么办？（粉丝，打击）（2）孩子们被分成两组，老师同时从高处放两根羽毛。

看看哪一组羽毛长时间停留在空中。

（孩子们将羽毛吹在一起，用手中的物品扇动空气）
4.小组讨论：你什么时候在日常生活中找到风或风（骑车，开车，跑步）。

第三，总结和总结风的类型
1.根据活动的准备，寻找生活中不同的风。

现在让我谈谈，你找到了什么样的风？
（1）空调吹冷风; （2）刮风时很冷; （3）用凉风打开冰箱; （4）台风; （5）香水洒完后母亲有香水; （6）在吹风机里风很热。

教师摘要：生活中有许多不同的风格，孩子们以不同的方式在不同的地方发现这些风。

风是一个大家庭。

自然界中有许多类型的风可以分
为等级，按季节和风向划分。

例如，一级米饭的烟随风吹，二级风刮脸，三级风吹叶子，四级风吹纸.夏风是温暖潮湿，冬天的风很冷。

干。

请让孩子根据孩子们的歌曲来判断室外风的等级。

2.实验风的干湿风向。

用风扇吹水雾给孩子，让每个人都感受到风和湿的感觉，引导孩子在下雨的时候记住风的特征（有点冷，吹在身上有湿感觉）。

然后用吹风机吹吹宝宝的头，感觉风很热很干！
点燃蜡烛，让孩子站在窗户，门口和走廊，观察火焰的方向，并告诉风的来源。

教师摘要：儿童了解判断风的程度，风的方向以及风的干燥和潮湿的方法。

这些是人们在日常生活中总结的经验。

这些经历对您未来的生活有重要影响。

进一步的问题：你知道负责天气预报的科学家如何预测风的水平和方向吗？（风向标，风量计）
3.手动制作风向标。

（1）将红蜡纸条切成两端，并将它们粘在木棍上。

（2）将吸管插入装满沙子的饮料瓶中，然后将细木棒插入吸管中。

四，工作展示
鼓励幼儿展示自己的风向标，最后将孩子们的作品集中展示。

活动延期
带着自制风向标带孩子观察户外风向。

教学反思
风是我们每天都要接触的自然现象。

虽然每天都可以遇到，但对于孩子来说这是最常见的奇怪事情。

这项教育活动是让幼儿了解一些关于风的自然现象的简单常识。

我最大限度地调动自然资源，选择可以用于生活的真实物品来开展这个课程，让孩子们亲身感受风。

只有当孩子们感受到风的存在时，他们才能意识到他们无法通过口腔理解它。

知识。

小百科全书：风是由太阳辐射热引起的气流引起的自然现象。

太阳照射在地球表面，使表面温度升高，表面上的空气被加热并膨胀变得更轻。

在热空气上升之后，低温冷空气流入，并且由于逐渐冷却而上升的空气下降并变得沉重。

由于表面温度高，空气被加热升高，空气流动产生风。