抽样误差与假设检验.
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A.减小样本标准差B•减小样本含量
C.扩大样本含量D•以上都不对
第四章抽样误差与假设检验
专业
临床本科
年级
人数
授课教师
学院
医学院
教研室:
卫生统计
教师姓名
施少平
讲授课程
科目：第四章均数的抽:
样误差与假设检验
课程类型：理论
教学目的和 要求
1.目的
本章介绍了均数的抽样误差与标准误差的概念及计算方法；总
体均数可信区间的概念、可信区间的估计方法；假设检验的基 本概念和假设检验的一般步骤。通过本章的学习， 使学生掌握
二•总体均数可信区间的估计
1•可信区间的概念及可信区间的两个要素
2.总体均数可信区间的计算:1）当总体标准差未知,n较小时按t分布原
理；2）当总体标准差己知或未知，但n较大时按正态分布原理。
3.正态分的应用
三•假设检验的意义及基本步骤
1•假设检验的基本概念：通过检验推断误差是由抽样误差所致还是由于环意义及基本步骤（25分）
教学方法：1•课堂讲授
教具：1、多媒体
使用教材及主要参考书：
马斌荣主编，《医学统计学》（供基础、临床、预防、口腔医学类专业
用）（第4版），人民卫生出版社，2004年
马斌荣主编，《医学统计学》（供基础、临床、预防、口腔医学类专业用） （第3版），人民卫生出版社，2001年
境条件的影响。
2•步骤：1）建立假设关确定检验水准；2）选择检验方法和计算检验统计
量；3）确定P值和作出统计推断结论；
教学重点难点：
1.重点：均数的抽样误差与标准误差的的概念与计算方法，掌握
总体均数可信区间的计算及假设检验的基本步骤
2.难点：正确理解P值的含义。
课时分配:
讲授为主，共3学时
1.均数的抽样误差与标准误差（25分）
均数的抽样误差与标准误差的的概念与计算方法，掌握总体均
数可信区间的计算及假设检验的基本步骤；熟悉可信区间的概
念及可信区间的两个要素，了解均数的抽样分布。
1.要求
1.掌握：均数的抽样误差与标准误差的的概念与计算方法， 掌握总体均数可信区间的计算及假设检验的基本步骤
2.熟悉：熟悉可信区间的概念及可信区间的两个要素，
复习思考题:
1.假设检验中 与P的区别何在？ ？请分别简述其特点。
2.假设检验时，当P0.05，则拒绝H),理论依据是什么？
3.某年级甲班、乙班各有男生50人。从两个班各抽取10人测量身高, 并求其平均身高。如果甲班的平均身高大于乙班，能否推论甲班所
有同学的平均身高大于乙班？为什麽？
4•通常可采用以下那种方法来减小抽样误差：
3.了解：了解均数的抽样分布。
备注要求：1.根据教学大纲，讲稿中标明必须掌握内容、理解 内容、了解内容2.每次上课教学重点（红字）必须交代清楚， 难点、疑点（蓝字）必须讲解清楚
教学内容：
一•均数的抽样误差与标准误差
1•均数的抽样误差与标准误差的的概念
2•抽样误差的计算
s
X石sxVT
3•正态分布与偏态分布抽样分布及规律。
C.扩大样本含量D•以上都不对
第四章抽样误差与假设检验
专业
临床本科
年级
人数
授课教师
学院
医学院
教研室:
卫生统计
教师姓名
施少平
讲授课程
科目：第四章均数的抽:
样误差与假设检验
课程类型：理论
教学目的和 要求
1.目的
本章介绍了均数的抽样误差与标准误差的概念及计算方法；总
体均数可信区间的概念、可信区间的估计方法；假设检验的基 本概念和假设检验的一般步骤。通过本章的学习， 使学生掌握
二•总体均数可信区间的估计
1•可信区间的概念及可信区间的两个要素
2.总体均数可信区间的计算:1）当总体标准差未知,n较小时按t分布原
理；2）当总体标准差己知或未知，但n较大时按正态分布原理。
3.正态分的应用
三•假设检验的意义及基本步骤
1•假设检验的基本概念：通过检验推断误差是由抽样误差所致还是由于环意义及基本步骤（25分）
教学方法：1•课堂讲授
教具：1、多媒体
使用教材及主要参考书：
马斌荣主编，《医学统计学》（供基础、临床、预防、口腔医学类专业
用）（第4版），人民卫生出版社，2004年
马斌荣主编，《医学统计学》（供基础、临床、预防、口腔医学类专业用） （第3版），人民卫生出版社，2001年
境条件的影响。
2•步骤：1）建立假设关确定检验水准；2）选择检验方法和计算检验统计
量；3）确定P值和作出统计推断结论；
教学重点难点：
1.重点：均数的抽样误差与标准误差的的概念与计算方法，掌握
总体均数可信区间的计算及假设检验的基本步骤
2.难点：正确理解P值的含义。
课时分配:
讲授为主，共3学时
1.均数的抽样误差与标准误差（25分）
均数的抽样误差与标准误差的的概念与计算方法，掌握总体均
数可信区间的计算及假设检验的基本步骤；熟悉可信区间的概
念及可信区间的两个要素，了解均数的抽样分布。
1.要求
1.掌握：均数的抽样误差与标准误差的的概念与计算方法， 掌握总体均数可信区间的计算及假设检验的基本步骤
2.熟悉：熟悉可信区间的概念及可信区间的两个要素，
复习思考题:
1.假设检验中 与P的区别何在？ ？请分别简述其特点。
2.假设检验时，当P0.05，则拒绝H),理论依据是什么？
3.某年级甲班、乙班各有男生50人。从两个班各抽取10人测量身高, 并求其平均身高。如果甲班的平均身高大于乙班，能否推论甲班所
有同学的平均身高大于乙班？为什麽？
4•通常可采用以下那种方法来减小抽样误差：
3.了解：了解均数的抽样分布。
备注要求：1.根据教学大纲，讲稿中标明必须掌握内容、理解 内容、了解内容2.每次上课教学重点（红字）必须交代清楚， 难点、疑点（蓝字）必须讲解清楚
教学内容：
一•均数的抽样误差与标准误差
1•均数的抽样误差与标准误差的的概念
2•抽样误差的计算
s
X石sxVT
3•正态分布与偏态分布抽样分布及规律。