九年级下册美术课件 留住精彩的瞬间课件苏少版
浙人美版九年级美术下册《留住美好的瞬间》说课稿
浙人美版九年级美术下册《留住美好的瞬间》说课稿一、引入大家好，今天我给大家带来的课程是浙人美版九年级美术下册的《留住美好的瞬间》单元。
这是一门关于摄影的课程，通过学习摄影的基本原理和技巧，帮助学生在拍摄过程中留住美好的瞬间。
二、教材分析本单元的教材主要包括以下内容： 1. 摄影的定义和作用：通过介绍摄影的定义和作用，激发学生对摄影的兴趣，为后续的学习打下基础。
2. 摄影构图：讲解摄影构图的基本原则，如平衡、对称、三分法等，帮助学生提高构图能力。
3. 光影与色彩：介绍光影和色彩在摄影中的作用和运用，引导学生学会通过合理运用光影和色彩来表现主题和情感。
4. 拍摄技巧与方法：介绍摄影中常用的拍摄技巧和方法，如景深、快门速度、ISO感光度等，帮助学生拍摄出更优秀的作品。
三、教学目标本节课的教学目标主要包括以下几个方面： 1. 知识与技能：掌握摄影的基本概念、构图原则及拍摄技巧，能够运用光影和色彩来表现主题和情感。
2. 情感态度价值观：培养学生欣赏美的眼光，培养学生对美的追求和审美能力。
3. 学科能力与综合素养：通过摄影这门学科，培养学生的观察力、创新力和表达力。
四、教学重点和难点1.教学重点：让学生掌握摄影构图的基本原则和拍摄技巧，培养学生对光影和色彩的运用能力。
2.教学难点：引导学生运用所学的知识和技巧拍摄出具有表达力和内涵的作品。
五、教学方法和过程本节课采用多种教学方法，包括讲解、示范、实践和互动等，注重学生的实际操作和创作。
1. 讲解（10分钟）首先，我将通过简要的讲解来介绍摄影的定义和作用，引发学生对摄影的兴趣，并说明本节课的学习目标和重点。
同时，通过展示一些优秀的摄影作品来激发学生的想象力和欣赏能力。
2. 示范与实践（20分钟）接下来，我将进行摄影构图的示范和实践。
通过演示如何运用平衡、对称和三分法等构图原则来改善作品的效果，激发学生的创作灵感。
然后，让学生按照示范进行实践操作，尝试运用所学的构图原则拍摄作品。
《第3课留住精彩的瞬间》作业设计方案-初中美术苏少版九下
《留住精彩的瞬间》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在通过美术课程《留住精彩的瞬间》的学习，使学生掌握摄影的基本技巧，学会从不同角度捕捉生活中的美好瞬间，并能够通过后期处理提升作品的艺术性。
同时，培养学生观察力、审美能力和创作思维。
二、作业内容作业内容主要包括以下几个方面：1. 摄影基础知识学习：了解摄影的基本原理、曝光、构图等基础概念。
2. 实践拍摄：选择生活中感兴趣的场景进行实地拍摄，注意运用所学到的摄影技巧。
3. 后期处理：对拍摄的照片进行简单的后期处理，如调整色彩、裁剪等，使作品更具艺术性。
4. 创作主题作品：围绕“留住精彩的瞬间”这一主题，创作一幅有故事性、艺术性的摄影作品。
三、作业要求作业要求如下：1. 实践拍摄时，需注意安全，不得在危险或禁止拍照的地点进行拍摄。
2. 拍摄的作品需为原创，不得抄袭他人作品。
3. 后期处理时，需保持作品的原貌，不得过度修改或篡改。
4. 主题作品需紧扣主题，具有明确的主题表达和故事性。
5. 作品需以电子版形式提交，并附上简要的创作说明和拍摄过程描述。
四、作业评价作业评价将从以下几个方面进行：1. 技术水平：评价学生摄影技巧的掌握程度和运用能力。
2. 创意性：评价学生作品的原创性和创意性。
3. 主题表达：评价作品是否紧扣主题，具有明确的主题表达和故事性。
4. 后期处理：评价学生对照片的后期处理是否得当，是否提升了作品的艺术性。
五、作业反馈作业反馈将采取以下形式：1. 教师点评：教师将对每位学生的作品进行点评，指出优点和不足，并给出改进建议。
2. 同学互评：学生之间互相评价作品，互相学习和交流。
3. 优秀作品展示：将优秀作品进行展示，鼓励学生互相学习和借鉴。
4. 反馈记录：将学生的作业情况和学习进步记录在案，以便于后续教学调整。
通过以上这些环节的作业设计，将使学生在完成作业的过程中，既掌握摄影的基本技能，又提升观察力和审美能力，同时也培养了他们的创作思维和团队合作精神。
第2课捕捉精彩的瞬间课件（共17张ppt）赣美版2020-2021学年八年级下册美术
A.选择合适角度
仰视——从下往上看 平视——眼朝正前方看 俯视——从上往下看
B.画幅形式
横构图
竖
构
图
C.如何突出主题 a.“中心法”
b.“黄金分割法”
2/3
1/3
c.“三分法”
d. “靠近法 —构图，拿起你的相机，在 生活中拍下精彩的照片。
捕捉精彩瞬间
赣美版2020-2021学年八年级下册美术第2课
• “用什么拍？”
•“拍什么？”
•“怎样拍？”
拍摄内容： 风景、人物、动物、静物
拍照片时需要 考虑哪些因素？
构图
• 什么是构图？ ——构图就是指为了表现作品的主
题思想和美感效果而如何把人、景、 物安排在画面当中，已获得最佳布局 的方法。
九年级下册美术课件-《留住精彩的瞬间》课件 苏少版
雪雁
选出一张你认为最美的照片,说一说你喜欢的理由.
留 住 身 边 的 精 彩
摄影漫谈
一、照相机的奥秘
欲善其事，先利其器，你知道相机是怎么来的么？
在欧洲，16世纪著名画家达芬奇便发现：在一个房间 的窗板上戳上一个小孔，然后关上所有的门窗，使房 间变得一片黑暗，窗外的景色透过小孔，清晰地倒映 在室内的墙壁上。这就是物理学上的“小孔成象”原 理。
摄影的分类
按形式分： 新闻摄影 艺术摄影
按内容分：
风景摄影
人物摄影
பைடு நூலகம்
静物摄影
按用途分：
商业摄影
非商业摄影
拍什么？
——摄影家的眼力".
收集生活中的绿色
据说，喜欢绿色的都是善良的人； 喜欢绿色的都是积极乐观、憧憬美 好的人，让我们一起寻找和收集心 中的绿色，生活中的绿色！
拍下校园的角落......
当你看到一幅美妙的照片，就觉得它的确 很美。然而你说不出它为什么美，你也说不出 作者是怎样把它创作出来的。然而这些就是摄 影技术的细节，需要我们探讨和追求的的问题。 也是让我们懂得如何在周围世界中发现和 捕捉到美好画面的能力,就是我们所说要的"摄 影家的眼力"。
晨 读
香格里拉秋梦
第3课留住精彩的瞬间
第3课留住精彩的瞬间教材分析本课属于造型•表现学习领域。
真实性、客观性是摄影的本质特征，要将生活中的美好的瞬间留下来，借助于照相机是最方便、快捷的方式之一。
如何运用照相机成功留住精彩的瞬间？本课的教学内容为学生提供了展示个性的空间，学生在观察、接触中了解、熟悉周围的人与物，培养了学习的兴趣，调动了学生的主动探索精神。
本课需要让学生感受摄影的创作理念，而不仅是掌握一门技术。
数码相机的出现，降低了摄影学习的难度和成本，更好地让学生通过生动、活泼的影像记录下美好的生活。
一、教学路径看：仔细阅读相机说明书，了解相机的使用方法。
好照片要有一个鲜明的表现主题、一个吸引注意力的视觉主体、一个主次分明的简洁画面，这样的照片才能给观者留下深刻的印象。
学：拍摄作品中光圈与景深的运用。
光圈小则景深大，远近景物都清晰；光圈大则景深小，焦点区域清晰，其他区域模糊，小光圈和广角镜头通常可以获得最大景深。
单镜头反光相机从取景器中直接观察到通过镜头的影像，十分有利于直观地取景构图；而数码相机在液晶显示器上直接显示对焦、曝光、构图等情况，操作更加容易、方便。
数码相机以数字信号方式进行存储，即拍即现，大大缩短了摄影的过程；数码相机的小巧身材，使得在外出旅游时更为便捷。
实践：运用摄影的视觉语言、形式观念拍摄一组校园的快乐生活作品；合作尝试模仿摄影日记的形式记录一次难忘的班级活动，并交流参与的感受。
创新：选择一个固定的场景，每年的固定日子去记录自己的成长历程，看一看时间、时代留在人物身上的变化，体会摄影的“真实性”“客观性”特征。
二、课时建议本课建议为1课时，了解摄影的相关知识并学以致用，尝试用视觉日记的方式记录自己的成长历程。
教学内容一、教学目标认知目标：理解摄影的创作理念及构图法则，了解“好照片”的标准。
技能目标：领略感悟摄影作品的艺术魅力，并尝试运用不同的方式或角度拍摄一组快乐的生活照片。
情感目标：感受生活中瞬间的艺术趣味，培养学生从多角度观察生活的习惯，激发学生喜爱摄影创作的热情。
7.留住美好的瞬间-浙人美版九年级美术下册教案
7.留住美好的瞬间-浙人美版九年级美术下册教案教学目标
•了解拍摄照片的基本要素和构图方法；
•学习如何通过照片表达主题和情感；
•掌握基本的照片后期处理技巧，对照片进行美化。
教学内容
1.照片的构图方法
–线条构图
–黄金分割法
–对称构图
2.照片表达主题和情感
–色彩表现情感
–光影表达情感
–视角表达情感
3.照片美化处理技巧
–裁剪照片
–调整色彩
–调整光影
–添加滤镜
教学过程
1.通过举例子向学生介绍照片的构图方法，并要求学生尝试模仿
2.介绍如何通过照片表达情感和主题，老师可使用不同的照片进行讲解
3.教授基本的照片美化处理技巧，并请学生自行操作练习
教学评价
1.观察学生对照片构图方法的掌握情况，可以通过让学生自己拍摄照片并尝试运用不同的构图方法来评价；
2.观察学生对照片表达主题和情感的掌握情况，可以通过让学生自己拍摄照片并解释其表达的情感和主题来评价；
3.观察学生对照片美化处理技巧的掌握情况，可以通过让学生提交自己美化后的照片并进行互相评价来评价。
教学反思
本课程通过多种方式教授学生如何通过照片表达情感和主题，包括线条构图、黄金分割法、对称构图等。
在照片美化处理方面，我们教授了裁剪照片、调整色彩、调整光影、添加滤镜等方法。
通过本课程的学习，学生不仅学会了照片的基本构图方法和处理技巧，还能更好地理解如何通过照片表达自己的情感和主题，提高了学生的综合艺术素养。
但是，我们还需要更多地关注学生的个体差异，根据学生的兴趣和特长进行针对性的教学，提高学生的学习积极性和学习效果。
留住美好的瞬间 课件 初中美术浙美版九年级下册
看看我们的校园
拍下校园的角落......
你对校园真的很熟悉吗，有没有忽略的呢？展示给大家 看看，你眼中不一样的校园！
摄影漫谈
历 史
135照相机 120数照小早码相孔期相机成照机像相技机术
构
快门速度盘 五棱镜
造
卷片扳手
快门
记数窗
倒片钮 调焦圈
自拍扳 手
反光镜
镜头
操 1、装入胶卷 作
2、设置光圈、快门速度 3、取景、对焦、拍摄（按下快门） 4、拉动卷片杆继续下一张拍摄 5、倒片、拿出胶卷
下面哪一幅作品主题突出？
构图方法：A.九宫格法 B.中心法 C.靠近法
D.三分法
一个专业的摄影师，在选择了拍摄的题材后，还要花大量的时间去观察 、了解所要拍摄的物体，这样才能在拍摄时捕捉到精彩传神的瞬间。
学生作业：
1.正确使用照相机拍摄人物、风景、静物各一幅。 2.拍摄学校生活图片，以“我们的校园生活”为题布 置一个摄影展。
非商业摄影
艺术类摄影作品
记录类摄影作品
商业类摄影作品
谈谈这三类作品的不同用处。
冰 凉 摄 影
五 彩 斑 斓
惟 我 独 尊
喜逢甘霖
《小大人》
《亭亭玉立》
《你先请》
《苦难的眼睛》
要知道了“拍什么”，还要知道“怎么拍”，要拍出好照片， 最重要的就是要知道“如何安排画面”，也就是“构图。
留住美好的瞬间
年 级：九年级 主讲人：
学 科：美术（浙教版） 学 校：
留住美好的瞬间
这些摄影作品记录了哪些瞬间？ 你能说说对这些照片的感受吗？
பைடு நூலகம்
两幅作品色调上有什么不同？请想想这两幅作品的拍摄时间。
九年级美术下册教案-第3课 留住精彩的瞬间-苏少版
九年级上册第三课《留住精彩的瞬间》教学设计一、教学环境授课对象：初中九级学生课型：综合探索+实践体验操作教具：多媒体整合应用（AirPlayer软件ipad+Keynote讲演+canon_eos_utility+专业数码相机）演示+白板绘图，希沃助手。
二、指导思想与理论依据：本教学设计力图体现《美术课程标准》所强调的以下课程理念：1、信息技术和学科整合互动交流。
ipid用Keynote讲演，借助IPAD投屏把课件图片交互白板上，学生都照相可以时时的投屏在白板上，直接互动操作，直接练习拍照照片，课堂实时展现拍摄照片，改变学生只能课下拍摄。
一改往日教师边放幻灯片边讲解的模式。
2、陶冶情操，提高审美能力——通过课堂中相机捕捉生活，课堂上对照片构图的审视，提高审美能力，增强对自然和生活的热爱。
3、学生主体互动参与，小组合作，激发学生学习美术的兴趣——以学生极感兴趣的计算机对IPAD 自己拍摄的图片时时投屏进行处理以学生感兴趣的内容和新颖的呈现形式进行美术知识的学习和表现。
4、加强美术与其他学科的联系——学生运用自己已掌握的画图工具处理照片中构图的问题，本课是美术与计算机综合实现教学目标的。
5、美术课程内容与学生的生活经验紧密联系在一起——把学到的摄影的构图知识直接处理自己课堂拍摄的照片，激发学生运用所学摄影知识去捕捉生活中的精彩瞬间。
三、教学背景分析学生分析九年级学生对构图有一定的理解，每次绘画创作时都要谈到构图，他们知道绘画有横构图和竖构图之分，但是有一些孩子经常出现构图不饱满情况，绘画中的构图和摄影中的构图有相同的美学原则，绘画的构图知识是学生研究人物摄影构图的基础，学习人物摄影的构图知识同样促进绘画创作。
但是人物构图没有深入的研究，对具体的取景方法不了解，学生在欣赏、分析、讨论、体验、实践理解人物摄影主体突出、画面均衡的构图原则。
学生在计算机课上学过了画图软件，掌握了画图的使用方法，能对照片进行裁剪，重新构图教材分析《留住精彩的瞬间》教学苏少2011课标版九年级上册第三课，现代化的教学手段开放了课堂的知识，提高了课堂的趣味性。
第5课留住美丽的瞬间 Microsoft Word 文档
第5课留住美丽的瞬间学习目的与要求：1.让学生了解数码相机的不同种类；熟悉数码相机的工作原理；比较与其他类型相机的不同之处；掌握数码摄影技巧。
2.培养学生审美选美的情趣重点：掌握数码摄影技巧难点：数码相机其他类型相机的不同之处课时三课时学习过程：第一课时相机的种类一、导入今天，拥有一部数字相机已不仅仅是追求时尚的表现，而更多的体现为一种数字化的工作和生活方式。
Web和各种数字媒体乃至以彩色喷墨打印机为代表的廉价彩色输出解决方案的出现，促使数字相机日益普及。
在以国外产品为主导的国内数字相机市场上，激烈的竞争促使各厂商不断推陈出新，再加上数字相机本身的多样化特性，购买者在令人眼花缭乱的选择面前往往感到无所适从。
那么我们在购买及使用数码相机时应该注意些什么，希望下面的内容对你有所帮助。
二、数码照相机的种类介绍1、按像素分类入门级：像素在100万左右，现在最常见的是计算机摄影头和手机上的照相机普及级：一般像素值在300万～400万之间，单个像素尺寸比较小，成本较低中档级：一般像素在500万左右准专业级：一般像素在700万～800万之间专业级：像素在1000万以上，而且可以更换镜头和多种配件，单个像素的尺寸比较大，成像质量非常好。
2、按照结构分类数码照相机主要分为可更换镜头的单镜头反光数码相机、不可更换镜头的单镜头反光数码照相机和旁侧取景数码相机几类。
（1）可更换镜头的单镜头反光数码相机如佳能EOS-1DS这种数码照相机的镜头可以拆下更换，可以适应不同的拍摄需要，一般这类数码相机都属于专业型相机。
它既具备了数码相机方便快捷的优点，又继承了光学相机拍摄效果好的优势，很多专业摄影师和新闻记者都使用这种相机。
但是这种相机的体积一般比较大，而且价格较高，如上图所示。
（2）不可更换镜头的单镜头反光数码相机这种数码相机的镜头不可卸下更换，但是由于其所配置的镜头的功能比较好，所以可以拍摄到较好的图像。
这类相机焦之镜头可更换的单镜头反光数码相机要更轻便、更小巧些，易于携带。
《第3课留住精彩的瞬间》作业设计方案-初中美术苏少版九下
《留住精彩的瞬间》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本次美术作业的设计目标是使学生通过学习和实践，掌握摄影技巧和绘画构图方法，以实现用艺术手段“留住精彩的瞬间”的创作目的。
同时，培养学生发现美、欣赏美、创造美的能力，以及表达和分享的勇气和信心。
二、作业内容本节课的作业内容主要包括摄影与绘画两大方面。
在摄影方面，学生需利用所学摄影技巧，拍摄一组反映校园生活或家庭活动的照片，并选择其中最具代表性的瞬间进行后期处理。
在绘画方面，学生需根据所选照片，运用绘画构图技巧，创作一幅具有主题性的绘画作品。
三、作业要求1. 摄影部分：（1）主题明确：拍摄内容需围绕校园生活或家庭活动，展现生活中的精彩瞬间。
（2）技巧运用：运用所学摄影技巧，如光影运用、角度选择等。
（3）后期处理：进行必要的后期调整，如色彩校正、对比度调整等，增强作品效果。
2. 绘画部分：（1）构图要求：根据照片内容，合理构图，突出主题。
（2）创意表达：在忠实原作的基础上，加入个人创意和风格。
（3）绘画材料：可使用各种绘画材料和技法，如水彩、素描等。
四、作业评价作业评价将从以下几个方面进行：1. 创意性：作品是否具有新意和创意性。
2. 技术性：学生在摄影和绘画过程中所运用的技巧是否得当。
3. 主题性：作品是否围绕指定主题展开，是否能够体现“留住精彩瞬间”的主题思想。
4. 完成度：作品是否完整，是否达到预期的创作效果。
五、作业反馈1. 教师将对学生的作业进行逐一评价，并给出具体的改进意见和建议。
2. 对于优秀作品，将在班级内进行展示和分享，以鼓励学生继续努力。
3. 针对学生在作业过程中遇到的问题和困难，教师将给予耐心指导，帮助学生解决实际困难。
4. 通过作业反馈，学生可以了解自己在摄影和绘画方面的长处与不足，为后续的美术学习和创作提供有力的指导和支持。
综上所述，《留住精彩的瞬间》的作业设计方案旨在通过实际操作为学生提供一个综合性的美术学习体验，既锻炼了他们的技术能力，也培养了他们的审美和创作能力。
苏少版九年级下册美术：第3课 留住精彩的瞬间(1)
相机成像过程
传统相机成像 1．镜头把景物影象聚焦在胶片上 2、片上的感光剂随光发生变化 3．片上受光后变化了的感光剂经显影液显影和定影 4. 形成和景物相反或色彩互补的影象 5. 所形成的像是实像 数码相机成像 1．经过镜头光聚焦在CCD或CMOS上 2．CCD或CMOS将光转换成电信号 3．经处理器加工，记录在相机的内存上 4．通过电脑处理和显示器的电光转换，或经打印机打印便形成影象。
（第二阶段——1925~1938）
1925年，莱卡I型正式上市，采用铝合金机身，五片埃尔50mm F 1:3.5镜头，旁 轴取景器，焦平面快门，上弦卷片联动。这是摄影史上重要的一步。 这段时间内，照相机制造业开始大批量生产 照相机，各国照相机制造厂纷纷仿制莱卡型和罗莱弗莱型照相机。黑白感光胶片的 感光度、分辨率和宽容度不断提高；彩色感光片开始推广，从而使摄影队伍迅速 扩大并走向专业化。
在公元前400年前 ，墨子所著 《墨经》中已有针孔成像的记载
二.相机结构及工作原理
1.最早的照相机结构十分简单，仅包括暗箱、镜头和感光材料。 2.现代照相机比较复杂，具有镜头、光圈、快门、测距、取景、 测光、输片、计数、自拍等系统，是一种结合光学、精密机械、 电子技术和化学等技术的复杂产品。
内部结构图
猜猜这些摄影作品的构图方式
1.有明确的主题 2有一个视觉主体 3有一个能突显出 画面主体的好背景
《中国最美山水摄影大赛作品》
分组静物摄影练习
四组展示
9垂直式构图。
能充分显示景物的高大和深度。 常用于表现万木争荣的森林参天大树、险峻的 山石、飞泻的瀑布、摩天大楼，以及竖直线形 组成的其他画面。
10对分式构图。
将画面左右或上下一分为比例2:1的两部分 ，形成左右呼应或上下呼应，表现的空间比较宽阔。 其中画面的一部分是主体，另一半是陪体。常用于表现人物、 运动、风景、建筑等题材。
《第3课 留住精彩的瞬间》作业设计方案-初中美术苏少版九下
《留住精彩的瞬间》作业设计方案（第一课时）一、作业目标：1. 学生对摄影技术有初步了解，掌握基本的摄影技巧；2. 培养学生的观察力和捕捉精彩瞬间的敏锐性；3. 提高学生的审美能力，懂得如何通过照片表达情感和思想。
二、作业内容：1. 拍摄任务：在校园内寻找一处你认为最能展现校园生活或风景的地方，进行至少五张照片的拍摄。
要求照片主题明确，构图合理，光线运用得当。
2. 作业提交：将拍摄的照片通过班级微信群或学校官网提交，同时附上简短的拍摄心得，说明你为什么要选择这个地方进行拍摄，以及拍摄时的想法和感受。
三、作业要求：1. 照片质量要高，清晰度高，色彩还原真实；2. 主题明确，构图合理，光线运用得当；3. 拍摄心得要真实表达自己的想法和感受，字数不少于50字。
四、作业评价：1. 评价标准：根据照片的质量和提交心得的深度，结合课堂讲解内容，对学生的作业进行评价；2. 评价方式：教师评价与学生互评相结合，确保评价的公正性和全面性。
五、作业反馈：1. 鼓励学生积极分享自己的作业和心得，促进班级之间的交流和学习；2. 对学生反馈的问题和建议，及时进行总结和反馈，不断优化教学方案。
具体作业内容及要求如下：1. 拍摄任务：选择校园内一处你认为最能展现校园生活或风景的地方进行拍摄。
可以是教室、操场、食堂、花园等任何你觉得有故事的地方。
确保自己拥有良好的光线、构图和机位。
为了达到最佳效果，建议在课程开始后的几周内进行拍摄，以充分了解和掌握摄影技巧。
准备至少五张照片的拍摄任务，可以是校园风景、人物、活动等不同类型的照片。
确保每张照片的主题明确，构图合理，光线运用得当。
2. 提交方式：将拍摄的照片和提交心得通过班级微信群或学校官网提交。
提交的照片需要保证质量清晰，色彩还原真实。
提交心得时，需要说明你为什么要选择这个地方进行拍摄，以及拍摄时的想法和感受。
此外，也可以附上其他你认为有价值的照片或相关资料。
3. 作业要求中的亮点之一是与课堂讲解内容相结合。
湘美版美术九上第2课《瞬间的精彩》课件 (共46张PPT)
下面哪一幅作品主题突出？
构图方法：A、九宫格法 B、中心法
C、靠近法
D闻摄影(纪实)
艺术摄影
按内容分： 风景摄影
人物摄影
静物摄影
按用途分： 商业摄影
非商业摄影
红绿镶嵌
母爱
《傍 晚》
《天地合一》
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9、有时候读书是一种巧妙地避开思考 的方法 。2021/8/72021/8/7Saturday, August 07, 2021
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10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。2021/8/72021/8/72021/8/78/7/2021 11:47:50 PM
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11、越是没有本领的就越加自命不凡 。2021/8/72021/8/72021/8/7Aug-217-Aug-21
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12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人 的错儿 。2021/8/72021/8/72021/8/7Saturday, August 07, 2021
冰 凉
摄 影
五 彩 斑 斓
惟 我 独 尊
当你看到一幅美妙的照片，就觉得它的确 很美。然而你说不出它为什么美，你也说不出 作者是怎样把它创作出来的。然而这些就是摄 影技术的细节，需要我们探讨和追求的的问题。
也是让我们懂得如何在周围世界中发现和 捕捉到美好画面的能力,就是我们所说要的"摄 影家的眼力"。
请欣赏下面的一组摄影作品 找一找 ,你印象最深刻的照片是哪张?
喜逢甘霖
《小大人》
《亭亭玉立》
《你先请》
《苦难的眼睛》
要知道了“拍什么”，还要知道“怎么拍”，要拍出好照 片，最重要的就是要知道“如何安排画面”，也就是“构图” 。
要选择合适的角度，确定画幅的形式，合理的取舍画面
苏少版美术九下第3课《留住精彩的瞬间》ppt课件
正确的构图
苏少版美术
• 摄影构图中突出主体最简单的方法，是将主体居 于画面的中心。由于被摄物体处于画面的中心部 位，整个照片具有一种特殊的稳定性。但总是将 被摄物体置于中间会让人觉得厌烦。一幅好的照 片通常构图非常恰当，摄影中较常见的就是黄金 分割构图，即画面被均分为三个部分（水平和垂 直），然后将被摄物体置于等分线上或是交汇处。 所以不妨用用黄金分割来构图，使拍摄多样性。
苏少版美术
二、使太阳在你的身后
• 摄影是光与影的完美结合，在拍摄时需要有足够 的光线照射到被摄主体上。最简单的方法就是使 太阳处于你的身后，并有一定的偏移。光线可以 照亮被摄主体，使它的色彩和阴影变亮，轻微的 偏移则可以产生一些阴影来显示出物体的质地和 立体感。但应注意，取景时一般不要让自己的影 子进入画面。
捕捉细节
苏少版美术
• 使用广角镜头可以拍摄较大的场景，但是 这样的拍摄会让你丢掉很多细节，特别是 有意义的细节。所以有时候应该使用变焦 镜头，使画面变小，能捕捉到有趣的小画 面。
苏少版美术
• 如果你是初学者的话，建议你
拍照片的时候都考虑下 这张照 片最想表达什么，最想把哪个部 分向别人展示，怎么拍才能最突 出这个部分。也就是拍照的意识 必须先加强。
苏少版美术
第三课
留住精彩的瞬间
保持相机的稳定
苏少版美术
• 刚学拍摄的影友常会遇到所拍图片模糊的问题， 这是由相机的晃动引起的，所以在拍 是让身体靠着一个稳定的物体。使用长焦镜头， 一定加用三脚架。按动快门的手法要稳定轻柔， 整个人要放松，调整好呼吸后，屏息凝气进行拍 摄。低视点拍摄时可采用坐姿或单膝跪姿持机， 以增强稳定性。
变换拍摄风格
苏少版美术
• 应该在拍摄中不断尝试新的拍摄方法或情调，否 则看多了就会给人一种一成不变的感觉。个人拍 摄带有很大的随意性，可以走到哪拍到哪，只要 觉得画面富有情趣或是很有意义，你就可以随意 发挥。比如说可以拍摄一些人物特写镜头、全景 图像、不同气候中的同一场景等等。
《瞬间的精彩》九年级上学期美术精品课课件(湘美版)
9、《雪图》作者南宋的马远。
10、《清明上河图》是宋代张择端的作品，是一幅生动反映北宋都城汴梁繁盛景象的、具有重要历史价值和艺术价值 的著名之作。
11、《富春山居图》作者元代四大家之一黄公望，具有鲜明的文人水墨山水画的特征。
12、明代徐渭的《杂花图卷》用笔迅疾奔放，墨色浓淡枯润变化无穷而又对比鲜明，集中体现了大写意花卉画的笔情 墨趣。
2、《洛神赋图》是中国十大传世名画之一。取材于曹植名作《洛神赋》，东晋著名画家顾恺之绘制。
3、《韩熙载夜宴图》作者是五代的顾闳中。
4、《捣练图》的作者是唐代的张萱。
5、《步辇图》作者：唐代的阎立本。
6、《溪山行旅图》是宋代范宽的作品。
7、《梅石溪凫图》是宋代画家马远的一幅传世精品，画面采用对角线式构图，正是山不见巅、树不见顶的边角 截景。
18、《春雨江南》画于1962年，是李可染画江南风景的代表作，描绘春雨中的江南景象，水墨淋漓，幽淡为宗，极尽 浑厚华滋之致。
19、《江山如此多娇》作者：傅抱石、关山月。傅抱石(1904～1965)，汉族，江西省新余县人。我国著名画 家，国画大师。“新山水画”代表画家。原名长生、瑞麟，号抱石斋主人。
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使感 人， 感惯 受常
你印象中的服装设计师是什么样？ 你怎么理解这幅作品？在你的生活中，有哪些类似的情景？
山里的裁缝（摄影）舒和平
取景
全景
中景
近景
活动现场
光 顶光 正面光 侧面光 逆光
顶光
正面光
侧面光
逆光
四、构图
1、井字形构图（三分法） 2、三角构图 3、S构图 4、水平线构图
九年级美术下册《留住精彩的瞬间》教案、教学设计
作品数量：5-10张，JPEG格式，分辨率不低于300dpi。
2.撰写一篇摄影心得体会，内容包括：
（1）在拍摄过程中的心得体会，如技巧运用、情感表达等；
（2）对摄影艺术的认识和感悟，如何将摄影与生活相结合；
（1）组织学生欣赏不同风格、主题的摄影作品，引导他们从多角度分析、评价作品，提高审美素养。
（2）开展摄影作品鉴赏讨论活动，让学生发表自己的观点，培养他们的独立思考能力。
4.培养学生的团队协作能力和创新能力
（1）分组进行摄影实践活动，鼓励学生相互交流、合作，共同完成摄影作品。
（2）在创作过程中，鼓励学生发挥个性，勇于尝试创新，形成自己独特的摄影风格。
本章节《留住精彩的瞬间》旨在让学生通过学习摄影艺术，掌握基本技巧，培养审美情趣，提高生活品质。在教学过程中，注重理论与实践相结合，引导学生关注生活，发现美好，用镜头记录精彩瞬间，传递正能量。同时，注重培养学生的团队协作能力、创新能力和责任感，为他们的全面发展奠定基础。
二、学情分析
九年级的学生正处于青春期，他们的思维活跃，好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。在美术学科方面，学生已经具备了一定的绘画、设计和审美能力，但对于摄影艺术的认识和掌握程度相对较低。在此基础上，他们对摄影作品的欣赏和创作具有一定的局限性，需要教师进行引导和启发。
1.学生在教师的指导下，进行户外拍摄实践活动，运用所学技巧捕捉精彩瞬间。
2.教师巡回指导，解答学生在拍摄过程中遇到的问题，及时给予反馈。
3.学生互相交流拍摄心得，分Байду номын сангаас作品，互相学习，提高摄影水平。
4.教师挑选部分优秀作品进行展示，分析其优点，促进学生之间的相互学习。
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选出一张你认为最美的照片,说一说你喜欢的理由.
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摄影漫谈
一、照相机的奥秘
欲善其事，先利其器，你知道相机是怎么来的么？
在欧洲， 16世纪著名画家达芬奇便发现：在一个房间 的窗板上戳上一个小孔，然后关上所有的门窗，使房 间变得一片黑暗，窗外的景色透过小孔，清晰地倒映 在室内的墙壁上。这就是物理学上的“小孔成象”原 理。
你对校园真的很熟悉吗，有没有忽略的呢？展示 给大家看看，你眼中不一样的校园吧！
当你看到一幅美妙的照片，就觉得它的确 很美。然而你说不出它为什么美，你也说不出 作者是怎样把它创作出来的。然而这些就是摄 影技术的细节，需要我们探讨和追求的的问题。
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收集生活中的绿色
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