第4节 光的折射PPT课件
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4.4光的折射课件-八年级上册
梳
理
图4-4-2
解新 析知
3.光的折射中折射角与入射角的关系
梳 (1)折射角随入射角的增大(或减小)而增大(或减小)。(如图
理
4-4-3所示)
(2)当光从传播速度大的介质斜射入传播速度
小的介质中时,折射角 小于 入射角。
(3)当光从传播速度小的介质斜射入传播速度
大的介质中时,折射角 大于 入射角。
解新 析知
[注意]无论是入射角、反射角还是折射角,均指相应光线与
梳 法线的夹角。
理
[拓展]“反射与折射”
(1)光在两种介质的界面上同时发生反射与折射,所以反射光
和折射光的亮度相对于入射光来说,都要暗一些。
(2)发生反射时,光的传播速度不变;而发生折射时,光的传播
速度要发生改变,因为此时光是在不同的介质中传播的。
示意即可,并保留作图痕迹)。
[答案]如图所示
图4-4-10
解应 析用
[方法指导] 光的折射作图技巧
示 (1)光的折射规律作图:作出法线,根据折射光线与入射光线
例
分居法线两侧,且空气中的光线与法线的夹角较大,画出折射
光线或入射光线。(2)光的折射成像作图:连接眼与像,确定
折射光线、折射光线的反向延长线及折射点,连接物体与折
解应 析用
[规律总结] 生活中常见光现象的成因分类:由于光的直线传
示 播形成的有小孔成像、日食(月食)、影子、激光准直、射
例
击“三点一线”等;光的反射现象有水中月、镜中花、看见本
身不发光的物体、猴子捞月、照镜子、杯弓蛇影、汽车后
视镜等;光的折射现象有海市蜃楼、水面“折”枝、水中物体
位置偏高、钢笔错位、星星“眨眼”、圆形鱼缸中的鱼“变
光的折射ppt课件
光的折射现象中，光路是可逆的
（3）多次增大入射角 ，记录入射角和折射角。实验数据如表：
次数
1
2
3
4
入射角
折射角
分析数据可得：
①当光从空气垂直射入水中时，传播方向______。
不变
②当光从空气斜射入水时，折射角______（选填“大于”“等于”或“小于”）入射角。
（2）比较图A、C可初步得出结论：_______________________________________________________________________________________________________________。
光从空气中以相同的入射角斜射入水和玻璃中，斜射入玻璃中的折射角比斜射入水中的折射角小，即玻璃的折射本领比水强
第15题图
[答案]
第15题图
16.如图是小松同学在一次探究光的折射规律时绘制的光斜射入透明物质中的图形，在实验中角 ,量得 。
（1）比较图A、B可初步得出结论：_____________________________________________________。
光从空气中斜射入水中时，折射角随入射角的增大而增大
小于
③当入射角增大时，折射角随之______（选填“增大”或“减小”）。
增大
知识点二 光折射规律的应用
2.当光从空气斜射进入玻璃中时，会发生折射，如图所示。画出的折射光路，正确的是( )
C
A. B. C. D.
3.（2023上海宝山区期末）光从空气斜射入水中，入射角为 ，折射角可能为( )
B
A. B. C. D.
4.一束光线从空气斜射入水中，入射角逐渐增大，则折射角( )
（3）多次增大入射角 ，记录入射角和折射角。实验数据如表：
次数
1
2
3
4
入射角
折射角
分析数据可得：
①当光从空气垂直射入水中时，传播方向______。
不变
②当光从空气斜射入水时，折射角______（选填“大于”“等于”或“小于”）入射角。
（2）比较图A、C可初步得出结论：_______________________________________________________________________________________________________________。
光从空气中以相同的入射角斜射入水和玻璃中，斜射入玻璃中的折射角比斜射入水中的折射角小，即玻璃的折射本领比水强
第15题图
[答案]
第15题图
16.如图是小松同学在一次探究光的折射规律时绘制的光斜射入透明物质中的图形，在实验中角 ,量得 。
（1）比较图A、B可初步得出结论：_____________________________________________________。
光从空气中斜射入水中时，折射角随入射角的增大而增大
小于
③当入射角增大时，折射角随之______（选填“增大”或“减小”）。
增大
知识点二 光折射规律的应用
2.当光从空气斜射进入玻璃中时，会发生折射，如图所示。画出的折射光路，正确的是( )
C
A. B. C. D.
3.（2023上海宝山区期末）光从空气斜射入水中，入射角为 ，折射角可能为( )
B
A. B. C. D.
4.一束光线从空气斜射入水中，入射角逐渐增大，则折射角( )
新人教版物理初中八年级上册《第4节 光的折射》精品教学课件
巩固练习 连接中考
例 如图所示，一束光射向玻璃三棱镜并穿过三棱镜，请画出这 束光进入三棱镜和离开三棱镜后的光线（画出法线）。
解析： 光由空气进入玻璃，折射角
小于入射角，因此折射光线应向法线 靠拢；再次折射时，光由玻璃进入空 气，折射角大于入射角，因此折射光 线远离法线射出。
注意：光线向三棱镜的底端偏折。
巩固练习 连接中考
例 有一圆柱形敞口容器，从其左侧某一高度斜射一束激光， 在容器底部产生一个光斑O，如图所示，下列操作使光斑向 左移动的是（ B ） A．保持水面高度不变，使激光笔向右平移 B．保持激光射入角度不变，使水面上升 C．保持激光射入角度不变，使水面下降 D．保持水面高度和入射点不变，使激光入射角增大
人教版 物理 八年级 上册
第四章 光现象
第4节 光的折射
导入新知
小明吃饭时将筷子放入盛水的缸 子中(如图所示)，发现水中的筷子变 “弯”了。小明百思不得其解，心想 :筷子明明是直的，怎么在水中却变 弯了?
你能为小明找出其中的原因吗?
素养目标
2. 知道光在发生折射时，光路是可逆的；能够利用 所学知识解释生活中的折射现象。
它实际位置的___上__方____，是太阳的__虚__像___。
S′
地平线
S
探究新知
生活中的折射现象 海市蜃楼
点 击 图 片 播 放 视 频
巩固练习 连接中考
例 诗句“大漠孤烟直，长河落日圆”给我们展现了一幅美 丽的画卷。其实诗人观察到的落日并非太阳的实际位置 （如图所示），而是太阳光经过不均匀的大气层发生了 ____折__射_____所成的像， 太阳实际在图中____乙____（选填 “甲”或“乙”）的位置。
探究新知
生活中的折射现象
初中物理光的折射课件(共41张PPT)
像，虚它是由_________光_形的成折的射；看到的白云是____像 它是由虚于__________形成光的的。 反射
A 7、下列现象中属于光的折射的是：( )
A 池水看上去比实际的浅
B 平静的水面出现岸边景物的倒影
C 小孔成像
D 影子的形成
8．如图所示，OB是一束光线由空气
射到水面后的反射光线，在图中画出入 射光线，标出入射角的度数，并画出折
光从水中或其它介质斜射入空气中，折射 光线将偏离法线，折射角大于入射角。
光
的 已知反射光线与折射光线的夹角85°，折射角为（ ).
如下图中有一处科学性错误，请指出错误的地方，并说明它违背了什么物理规律。
C、既发生反射，又发生折射。
折 这种现象是由于＿＿＿＿现象形成的。
如图所示，人眼在A处，看见河里B处有一条鱼，若用鱼叉叉鱼应对准那一点（ 光应向哪一点射出（ ） 如图所示，人眼在A处，看见河里B处有一条鱼，若用鱼叉叉鱼应对准那一点（
空气
水
• 光折射时，折射光线、入射光线、 法线在同一平面内。
• 折射光线和入射光线分居法线两侧。
光的 折射 规律
• 光从空气斜射入水或其它介质中时，折 射光线向法线方向偏折（靠拢），折射 角小于入射角
光 的 折 射 规 律
• 入射角增大，折射角也增大。
光 的 折 射 规 律
• 光垂直射入玻璃或水中时，传播方向不改变。
拓展：没有月亮的晚上，抬头看天空，有
时会看到满天 “一眨一眨”的星星。那 么你看到的是（ D ） A 实际的星星 B 星星变低了的虚像
C 星星的实像 D 星星变高了的虚像
把一枚硬币放在杯子底一边，两位同学一组， 让其中一位同学向后退到恰好不能看见硬币为止， 并保持观察位置不变，另一位同学用一根玻璃棒压 住硬币，再慢慢向杯子中倒水，要求观察的同学注 意产生的变化。
A 7、下列现象中属于光的折射的是：( )
A 池水看上去比实际的浅
B 平静的水面出现岸边景物的倒影
C 小孔成像
D 影子的形成
8．如图所示，OB是一束光线由空气
射到水面后的反射光线，在图中画出入 射光线，标出入射角的度数，并画出折
光从水中或其它介质斜射入空气中，折射 光线将偏离法线，折射角大于入射角。
光
的 已知反射光线与折射光线的夹角85°，折射角为（ ).
如下图中有一处科学性错误，请指出错误的地方，并说明它违背了什么物理规律。
C、既发生反射，又发生折射。
折 这种现象是由于＿＿＿＿现象形成的。
如图所示，人眼在A处，看见河里B处有一条鱼，若用鱼叉叉鱼应对准那一点（ 光应向哪一点射出（ ） 如图所示，人眼在A处，看见河里B处有一条鱼，若用鱼叉叉鱼应对准那一点（
空气
水
• 光折射时，折射光线、入射光线、 法线在同一平面内。
• 折射光线和入射光线分居法线两侧。
光的 折射 规律
• 光从空气斜射入水或其它介质中时，折 射光线向法线方向偏折（靠拢），折射 角小于入射角
光 的 折 射 规 律
• 入射角增大，折射角也增大。
光 的 折 射 规 律
• 光垂直射入玻璃或水中时，传播方向不改变。
拓展：没有月亮的晚上，抬头看天空，有
时会看到满天 “一眨一眨”的星星。那 么你看到的是（ D ） A 实际的星星 B 星星变低了的虚像
C 星星的实像 D 星星变高了的虚像
把一枚硬币放在杯子底一边，两位同学一组， 让其中一位同学向后退到恰好不能看见硬币为止， 并保持观察位置不变，另一位同学用一根玻璃棒压 住硬币，再慢慢向杯子中倒水，要求观察的同学注 意产生的变化。
第4节 光的折射PPT课件(人教版)
设计意图
借助光的反射知识进行知识的迁移。 制造悬念，创造问题情景。引起学生的注意，激发学生的兴 趣。 让学生获取折射的直观现象和“偏折”的感性经验。 通过简单实验，来理解抽象的概念。 同学之间交流、评比。 补充特殊情况，让学生获取更为全面的信息。 把感性经验上升为理论，让学生理解光从一种介质射入另一 种介质时的偏折情况。 体验光的折射的错觉。创造性地应用所学的知识，体会学习 物理的乐趣，享受学习的快乐。
学生视察到光亮的点不再在本来的B点，而是下移到另一点B'， 说明光的传播方向产生了变化。引出光的折射概念。
二、光的折射规律 小组实验1 学生：安装器材，再把刻度盘竖直悬挂在铁架台下，盘的顶部 略高出桶的边缘，加入热水，使水与水平方向的直径相平，用铁 夹夹住电筒，使电筒通路，让电筒的光平行并贴近于刻度盘面， 并使入射点在圆心(竖直方向的直径表示法线)，(通过热水的水蒸 气在水面液化的水雾)视察入射光线和在水中的折射光线。
教师提示学生把视察到的现象用红色的粉笔画在白纸上。标 上相应的字母。请一位同学把它画在黑板上。大致可以得到 如图3所示的光路，教师引导学生认识三条线以及位置关系。 (教师巡查，解答学生的疑问，帮助有困难学生做好实验) 小组实验2： 把光垂直射入水中，视察折射光线，判断折射角与入射角大 小的关系。
三、光路可逆 模仿光的反射现象。 四、课堂练习 (甲、乙、丙三位同学板演) 五、光的折射应用以及活动 1．解释”刺鱼“失败原因。 a．让个别学生往更深的位置刺”鱼“。 b．教师引导学生通过看动画，得出”鱼“的位置变浅了的结论。 2．水池变浅。 3．硬币再现。
第4节 光的折射
知识与技能 1．了解光的折射现象。 2．了解光从空气射入水中或其他介质中时的偏折规律。 3．了解光在产生折射时，光路的可逆性。 过程与方法 1．通过视察，认识折射现象。 2．体验由折射引起的错觉。 情感、态度与价值观 1．初步领略折射现象的美好，激发学生探索自然现象的兴趣。 2．培养学生在学习中的交流、团结和协作精神。
4.4光的折射课件---2024-2025学年人教版物理八年级上册
任务二：生活中的折射现象
而在海面上，由于水的蒸发，上册层空气密度小， 下层空气密度大，光的折射路径 也就与前述不同， 所以看到的景象的位置是偏上的，而且是正立的。
核心总结
1.折射现象：光从一种介质斜射入另一种介质中时，传 播方向一般会发生变化，这种现象叫作光的折射。
2.光的折射规律： （1）光从空气斜射入水或其他透明介质中时： ①折射光线与入射光线、法线在同一平面上； ②折射光线和入射光线分居法线两侧；
任务二：生活中的折射现象
铅笔为什么看上去变弯了？
任务二：生活中的折射现象
从水下看岸上的物体，它是变高了还是变矮了呢？
水中看到岸上的物体变高了！
任务二：生活中的折射现象
早晨看到的太阳为什么比实际位置要高？
任务二：生活中的折射现象
海市蜃楼是怎么形成的？ 海市蜃楼就是因为光在密度不均匀的空气层中传播时发生了折射 而形成的。夏季白天地表较热，空气中下热上冷，上层空气密度大， 下层空气密度小，发生折射后从人眼望去，看到的像在物体的下方
D.随着入射角的增大，反射角也会增大，但折射角缺会减小
课堂评价
3.人在水底看岸上的树，会感觉它比实际的位置 （ A ） A.高一些 B.低一些 C.高度没有变化 D.无法判断
谢谢！
第四章 光现象
第4节 光的折射
预习清单
1.光从空气斜射入水中时，传播方向发生了 偏折 ，这种现象 叫作光的 折射 。
2.以经过 入射点 并垂直于水面的直线作为法线，入射光线 与法线的夹角叫作 入射角 ，折射光线与法线的夹角叫作 折射角 。
预习清单
3.当光从空气斜射入水中或玻璃中时，折射角 小于 入射角。 当入射角增大时，折射角 也增大 。当光从空气 垂直 射入水 中时，传播方向不变。
光的折射ppt课件
方 法
实验中，小东借助激光笔、半圆形玻璃块和带刻度的光具
综 盘完成了实验，观察到如图4-4-8所示的1、2、3三条光束，
合
练 并在光具盘上用笔描出了对应的光路。
规 律
（1）图中的折射角大小为_8_0_∘_。
方 法
（2）根据实验现象初步发现，光从玻璃斜射
综 入空气时，折射角_大__于___（选填“大于”“等于”
拓
展
练
相关解析
2.37° 43° [解析] 入射光线与界面的夹角是 53°,所以入射角为 90°-53°=37°;反射角等于入射角,也为 37°,所以反射光线与界面的夹角 为 53°。因为折射光线与反射光线的夹角为 100°,所以折射光线与界 面的夹角为 100°-53°=47°,因此折射角为 90°-47°=43°。
要 点
面时，可看到折射光沿OA射出，这说明_折__射__时__光__路__可__逆___，
分 同时说明光从水中斜射入空气中时，折射角_大__于___
类
练 （选填“大于”或“小于”）入射角。
（5）使激光笔发出的光由空气垂直射入水中，传播方向
_不__变___。
知 识
2.如图4-4-2所示，清澈平静水面下的
合
练 或“小于”）入射角。
（3）现在要探究光的折射现象中光路是否可
图4-4-8
逆，具体的操作是_让__入__射__光__逆__着__光__路__2_射__入___，
如果看到_折__射__光__逆__着__光__路__1_射__出__的___现象，就
可证明光路是可逆的。
规 律
10.如图4-4-9所示，在平静的湖边有一盏路灯标记为S，潜
方 水爱好者在水下E处看到路灯的像为S′。请画出水下E处的
4光的折射PPT课件(人教版)
11．三棱镜
一第、4光节的折光射的折射 小结
1、定义： 2、基本概念：一点三线两角。
二、探究光的折射规律 1. 光从空气斜射入水中或其他介质中，折射光线向法线方 向偏折，折射角小于入射角。
2. 当入射角增大时，折射角也增大。
3. 当光从空气垂直射入水中或其他介质中时，传播方向不 变。
在折射现象中，光路可逆。
三、生活中的折射现象（眼睛受骗） （1）光从水等介质射向空气： （2）光从空气射向水等介质： （3）同种不均匀介质：
眼睛受骗的总结
生活中看到的都是假的，看到的大多是虚像，眼 睛受骗了！
折射现象分成三类： （1）光从水等介质射向空气：鱼叉捕鱼、硬币上
升、筷子弯折、铅笔错位…… （2）光从空气射向水等介质：鱼眼中的世界、潜
A．入射角等于30° B．折射角等于50° C．NN′是界面 D．MM′的右边是玻璃
答案：D
【2012包头】如图11所示，a、b 是在水中的物点 发出的光经水面折射后的两条光线，用A、B分别 表示该物点（或像点）和它的像点（或该物点）
⑴其中A表示
。
⑵完成该物点的成像光路图。
答案：⑴像点；⑵
N
二、探究光的折射规律
实验探究1、光由不同角度从空气射入水中，会 产生什么现象？
结论1：光在折射时，折射光线与入射光线、法 线在同一平面内。
结论2：折射光线和入射光线位于法线的两侧。
光沿不同角度从空气射入水中，会产生 什么现象？
结论3：光从空气斜射入水中，折射光线向法线偏折，折射角小于入射角。 结论4：当入射角增大时，折射角也增大。 结论5：光垂直入射时，光的传播方向不变，折射角=入射角=0°
第四章 光现象
第4节 光的折射
新人教版八年级上册物理第四章第四节 光的折射 ppt课件
A
空气
BP
Q
水
ppt课件
14
结论:
从岸上看池水,池水变浅了; 从水中看岸上的物体,物体变 高了. 都是看到升高了的虚像.
ppt课件
15
1.池水看起来比实际的浅,这是由于光 从水中射入空气发生( 折射 )造成的.
2.春游时，看到鱼儿在山水树木中自由 的游动，看到鱼儿是光的( 折射 )现象 形成的( 虚 )像，它比实际位置要( 高 )
第四节 光的折射
ppt课件
1
观察思考：插入水中的筷子看上去是弯折的，这是 不是因为来自筷子的光在通过水和空气的过程中发 生了某种变化？
无水
加水
ppt课件
2
一束光从空气中斜射入水中时 的传播情况:
1：一部分光返回 空气中,发生反射。
2：另一部分光进入 水中,且其传播方向发 生偏折。
注意：在交界面处发生反射和折射
实
验
ppt课件
7
光的折射的规律
• 三线共面 • 法线居中 • 变化一致 • 垂直射入 • 方向不变 • 空气角大 • 光路可逆
ppt课件
8
1.光从空气斜射入水中,折射角( 小于 ) 入射角.
2.如果光线垂直水面入射时,则入射角 ( 0°),反射角( 0°),折射角( 0°)
ppt课件
9
3图中哪个图正确表示了光从空气射入玻璃中的情况
（ C ）．
空气
空气
空气
空气
A
B
C
D
ppt课件
10
光的折射的条件
• 光从一种介质斜射入另一种介质中，会发 生折射现象
• 光在同种介质中传播，如果介质不均匀也 会发生折射现象
ppt课件
空气
BP
Q
水
ppt课件
14
结论:
从岸上看池水,池水变浅了; 从水中看岸上的物体,物体变 高了. 都是看到升高了的虚像.
ppt课件
15
1.池水看起来比实际的浅,这是由于光 从水中射入空气发生( 折射 )造成的.
2.春游时，看到鱼儿在山水树木中自由 的游动，看到鱼儿是光的( 折射 )现象 形成的( 虚 )像，它比实际位置要( 高 )
第四节 光的折射
ppt课件
1
观察思考：插入水中的筷子看上去是弯折的，这是 不是因为来自筷子的光在通过水和空气的过程中发 生了某种变化？
无水
加水
ppt课件
2
一束光从空气中斜射入水中时 的传播情况:
1：一部分光返回 空气中,发生反射。
2：另一部分光进入 水中,且其传播方向发 生偏折。
注意：在交界面处发生反射和折射
实
验
ppt课件
7
光的折射的规律
• 三线共面 • 法线居中 • 变化一致 • 垂直射入 • 方向不变 • 空气角大 • 光路可逆
ppt课件
8
1.光从空气斜射入水中,折射角( 小于 ) 入射角.
2.如果光线垂直水面入射时,则入射角 ( 0°),反射角( 0°),折射角( 0°)
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9
3图中哪个图正确表示了光从空气射入玻璃中的情况
（ C ）．
空气
空气
空气
空气
A
B
C
D
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10
光的折射的条件
• 光从一种介质斜射入另一种介质中，会发 生折射现象
• 光在同种介质中传播，如果介质不均匀也 会发生折射现象
ppt课件
4.4 光的折射 课件- 物理人教版八年级上册
不会改变 ；
课时同步作业
②当光从空气斜射入玻璃或水中时，折射角 小于 （选填“大于”“小于”或“等于”）入射角； ③当光以相同的入射角斜射入不同的介质中时，折射 角 不相等 （选填“相等”或“不相等”）。 ④*（拓展）根据光路的可逆性，当光从水射入空气 时，逐渐增大入射角，则折射角 有 （选填“有”或 “无”）可能接近90°；若再增大入射角，则折射光线 将慢慢消失，这就是高中要学习的“全反射”。
课时同步作业
7. 小明在平静的湖边看到“云在水中飘，鱼在云上 游”的现象。“云在水中飘”是小明以 水 为参照物 看到“云”在水中运动的现象。“鱼在云上游”是鱼通 过水面的 折射 形成的虚像和云在水面的 反射 形 成的虚像同时出现的现象。
课时同步作业
8. （1）请在图中画出光线AO从空气斜射入水中时的折 射光线。
D. 保持水面高度和入射点不变使激光入
射角增大
（第9题）
课时同步作业
10. 一个喷水池的池底中央安装了一只射灯，射灯发出的 一束光照在右边的池壁上，当池内无水时，站在池旁左边 的人，看到在S点形成一个亮斑，如图所示。现往池内灌 水，水面升至a位置时，人看到亮斑的位置在P点；若水面 升至b位置时，人看到亮斑的位置在Q点，则（ A ）
课时同步作业
（2）将一束激光从空气射向玻璃砖的圆心O处，激光在 O处发生折射，记录入射角和折射角； （3）逐渐增大入射角，重复步骤（2）。 实验所测数据如表一所示：
表一
实验序号 入射角∠i 玻璃中折射角∠r
1
2
3
4
0° 30° 45° 60°
0° 17° 24° 30°
课时同步作业
实验二：将光从空气射入水中。 （1）将标有角度的圆盘按图2所示安放；
课时同步作业
②当光从空气斜射入玻璃或水中时，折射角 小于 （选填“大于”“小于”或“等于”）入射角； ③当光以相同的入射角斜射入不同的介质中时，折射 角 不相等 （选填“相等”或“不相等”）。 ④*（拓展）根据光路的可逆性，当光从水射入空气 时，逐渐增大入射角，则折射角 有 （选填“有”或 “无”）可能接近90°；若再增大入射角，则折射光线 将慢慢消失，这就是高中要学习的“全反射”。
课时同步作业
7. 小明在平静的湖边看到“云在水中飘，鱼在云上 游”的现象。“云在水中飘”是小明以 水 为参照物 看到“云”在水中运动的现象。“鱼在云上游”是鱼通 过水面的 折射 形成的虚像和云在水面的 反射 形 成的虚像同时出现的现象。
课时同步作业
8. （1）请在图中画出光线AO从空气斜射入水中时的折 射光线。
D. 保持水面高度和入射点不变使激光入
射角增大
（第9题）
课时同步作业
10. 一个喷水池的池底中央安装了一只射灯，射灯发出的 一束光照在右边的池壁上，当池内无水时，站在池旁左边 的人，看到在S点形成一个亮斑，如图所示。现往池内灌 水，水面升至a位置时，人看到亮斑的位置在P点；若水面 升至b位置时，人看到亮斑的位置在Q点，则（ A ）
课时同步作业
（2）将一束激光从空气射向玻璃砖的圆心O处，激光在 O处发生折射，记录入射角和折射角； （3）逐渐增大入射角，重复步骤（2）。 实验所测数据如表一所示：
表一
实验序号 入射角∠i 玻璃中折射角∠r
1
2
3
4
0° 30° 45° 60°
0° 17° 24° 30°
课时同步作业
实验二：将光从空气射入水中。 （1）将标有角度的圆盘按图2所示安放；
第4节_光的折射_课件(共21张PPT)2024-2025学年人教版八年级物理上册.ppt
光从空气斜射入玻璃
分析与归纳：
入射角 i/度 10 20 30 40 50 60
①光从空气
斜射入玻璃或水
折射角 r/度 7 15 20 25 30 35 中时，折射角小
光从空气斜射入水中
于入射角。 ②折射角会
入射角 i/度 10 20 30 40 50 60 随入射角的变化
折射角 r/度 8 15 21 29 33 40 “同增共减”。
做一做
1. 请你准备： 陶瓷碗，硬币一枚，适量水。 2. 请你跟着做： ③保持坐姿不变，向碗中缓慢 倒满水，你发现了什么现象？
新知探究
一、光的折射现象
一、光的折射现象 光从空气斜射入水中时，传播方向发生了偏折，这种 现象叫作光的折射。
一、光的折射现象
二、光的折射规律 实验：折射角 r 与入射角 i 的大小关系 ①光从空气斜射入玻璃中
40
50
对比、分析、推
理，得出结论： 60
③折射现象中，
35
光路可逆。
④光从玻璃（或பைடு நூலகம்
水）斜射入空气时，
35
折射角大于入射角。
60
课堂练习
学以致用
1. 碗底硬币“重现”之谜。
A′
A
学以致用
一只“坐井观天”的小青蛙，在井中充满水后，视 野将发生怎样的神奇变化？
学以致用
2. 请选出一张光路图，解释：当井中充满雨水后， “青蛙”视野变开阔的原因。
课堂小结
光从空气斜射入水或玻璃时，折射角小于入射角。
折射规律 光从水或玻璃斜射入空气时，折射角大于入射角。
光
的
入射光与界面垂直时，折射角等于入射角等于 0º，
折
光路不发生偏折。
《光的折射》ppt课件
向空杯中加水
光的折射 观察光从空气斜射入水中时的情况。
光在水中传播
光从空气进入水中
光从一种介质斜射入另一种介质时，传播方向发生
偏折，这种现象叫光的折射。
随堂训练
基
础 1.如图18-K-1所示现象中，属于光的折射现象( B )
巩 固
A. 日晷上的 B. “弯折”的 C. 屏上的皮影 D. 水中的倒影
2.插入水中的筷子会向________ 偏折。为什么？试解释一下。
分析：如图，筷子上B点的光是从水中斜射入空气而进入眼睛的， 光在水面处发生折射，折射光线远离法线，人逆着折射光线看过 去，感觉光线好像是来自筷子上方B′点，筷子在水中的其他各点 情形也是如此，所以我们看到插入水中的筷子会向上偏折。
3.海市蜃楼的成因
③在折射现象中，光路可逆。
演示
归纳总结 光的折射规律如下：
（1）三线共面：反射光线与折射光线、法线在同一平面内。 （2）两线分居：折射光线与入射光线分居在法线的两侧。 （3）空气中的角大：当光线从空气斜射入其它介质时，折射光线靠 近法线；当光从其它介质斜射入空气中时折射光线远离法线。 （4）伴随增大：当入射角增大时，折射角也增大。 （5）垂直不变：当光从空气垂直射入水中或其他介质中时，传播方 向不变。
结论：
【视频欣赏】
①折射光线与反射光线、法线在同一平面内。
②折射光线和入射光线分居法线两侧。
水
水
②两角关系：
a.光从空气斜射入水或其他介质中时，折射角_小__于__入射角。
b.光从水等介质斜射入空气中时，折射角_大___于_入射角。 c.入射角增大时，折射角会随着_增__大__。 d.光从空气垂直射入水中或其他介质中时，传播方向_不___变_。
光的折射 观察光从空气斜射入水中时的情况。
光在水中传播
光从空气进入水中
光从一种介质斜射入另一种介质时，传播方向发生
偏折，这种现象叫光的折射。
随堂训练
基
础 1.如图18-K-1所示现象中，属于光的折射现象( B )
巩 固
A. 日晷上的 B. “弯折”的 C. 屏上的皮影 D. 水中的倒影
2.插入水中的筷子会向________ 偏折。为什么？试解释一下。
分析：如图，筷子上B点的光是从水中斜射入空气而进入眼睛的， 光在水面处发生折射，折射光线远离法线，人逆着折射光线看过 去，感觉光线好像是来自筷子上方B′点，筷子在水中的其他各点 情形也是如此，所以我们看到插入水中的筷子会向上偏折。
3.海市蜃楼的成因
③在折射现象中，光路可逆。
演示
归纳总结 光的折射规律如下：
（1）三线共面：反射光线与折射光线、法线在同一平面内。 （2）两线分居：折射光线与入射光线分居在法线的两侧。 （3）空气中的角大：当光线从空气斜射入其它介质时，折射光线靠 近法线；当光从其它介质斜射入空气中时折射光线远离法线。 （4）伴随增大：当入射角增大时，折射角也增大。 （5）垂直不变：当光从空气垂直射入水中或其他介质中时，传播方 向不变。
结论：
【视频欣赏】
①折射光线与反射光线、法线在同一平面内。
②折射光线和入射光线分居法线两侧。
水
水
②两角关系：
a.光从空气斜射入水或其他介质中时，折射角_小__于__入射角。
b.光从水等介质斜射入空气中时，折射角_大___于_入射角。 c.入射角增大时，折射角会随着_增__大__。 d.光从空气垂直射入水中或其他介质中时，传播方向_不___变_。
人教八年级物理第四章第四节《光的折射》
① 折射光线、入射光线、法线在同一平面内；
② 折射光线和入射光线分居法线两侧
入射角、折射角有什么定量关系呢？
③当光从空气斜射入水或
玻璃中时，折射光线向法线偏折，折射角小于入射角
⑤光垂直射向介质表面时，传播方向不改变。
④当光从水或玻璃斜射入
空气中时，折射光线远离法线，折射角大于入射角
折射角随着入射角的增大而增大，减小而减小
A
四、折射现象中，光路是可逆的
1、定义：光从水中介质，斜射入另一种介质时，传播方向一般会 产生改变。2、一般规律：（空→其它） ①折射光线与入射光线法线在同一平面内。 ②折射光线和入射光线分居法线两则 ③∠γ<∠i ④光线垂直时间介质表面时，传播方向 不改变 ⑤在折射时光路是可逆的 3、现象： 1、池水变浅 2、筷子变弯 3、海市蜃楼
C
D
A
B
空气
空气
空气
空气
C
折射
虚
浅
6、假设地球表面不存在大气层,那么人们视察到的日出时刻与存在大气层的情况相比,( ) A.将提前
B.将延后C.在某些地区将提前,在另一些地区将延后
D.不变
B
S
S′
i
r
7、光线从空气中以入射角射在玻璃砖的上表面上，穿过玻璃砖后，又射入空气中。如果玻璃砖的上下表面是平行的，求光线从玻璃砖射出后的传播方向。
小于
折射
0°
0°
0°
4图中哪个图正确表示了光从空气射入玻璃中的情况 （ ） ． 5春游时，看到鱼儿在山水树木的倒影中自由的游 动动动，看到鱼儿是由于光的（ ）现象形成的 （ ）像，它比实际位置要（ ）。
《光的折射》课件
有趣的光的折射现象
② 折射光线和入射光线分居法线两侧
入射角、折射角有什么定量关系呢？
③当光从空气斜射入水或
玻璃中时，折射光线向法线偏折，折射角小于入射角
⑤光垂直射向介质表面时，传播方向不改变。
④当光从水或玻璃斜射入
空气中时，折射光线远离法线，折射角大于入射角
折射角随着入射角的增大而增大，减小而减小
A
四、折射现象中，光路是可逆的
1、定义：光从水中介质，斜射入另一种介质时，传播方向一般会 产生改变。2、一般规律：（空→其它） ①折射光线与入射光线法线在同一平面内。 ②折射光线和入射光线分居法线两则 ③∠γ<∠i ④光线垂直时间介质表面时，传播方向 不改变 ⑤在折射时光路是可逆的 3、现象： 1、池水变浅 2、筷子变弯 3、海市蜃楼
C
D
A
B
空气
空气
空气
空气
C
折射
虚
浅
6、假设地球表面不存在大气层,那么人们视察到的日出时刻与存在大气层的情况相比,( ) A.将提前
B.将延后C.在某些地区将提前,在另一些地区将延后
D.不变
B
S
S′
i
r
7、光线从空气中以入射角射在玻璃砖的上表面上，穿过玻璃砖后，又射入空气中。如果玻璃砖的上下表面是平行的，求光线从玻璃砖射出后的传播方向。
小于
折射
0°
0°
0°
4图中哪个图正确表示了光从空气射入玻璃中的情况 （ ） ． 5春游时，看到鱼儿在山水树木的倒影中自由的游 动动动，看到鱼儿是由于光的（ ）现象形成的 （ ）像，它比实际位置要（ ）。
《光的折射》课件
有趣的光的折射现象
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Thinking In Other People‘S Speeches，Growing Up In Your Own Story
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
设计意图
借助光的反射知识进行知识的迁移。 制造悬念，创造问题情景。引起学生的注意，激发学生的兴 趣。 让学生获取折射的直观现象和“偏折”的感性经验。 通过简单实验，来理解抽象的概念。 同学之间交流、评比。 补充特殊情况，让学生获取更为全面的信息。 把感性经验上升为理论，让学生理解光从一种介质射入另一 种介质时的偏折情况。 体验光的折射的错觉。创造性地应用所学的知识，体会学习 物理的乐趣，享受学习的快乐。
学生观察到光亮的点不再在原来的B点，而是下移到另一点B'， 说明光的传播方向发生了变化。引出光的折射概念。
二、光的折射规律 小组实验1 学生：安装器材，再把刻度盘竖直悬挂在铁架台下，盘的顶部 略高出桶的边缘，加入热水，使水与水平方向的直径相平，用铁 夹夹住电筒，使电筒通路，让电筒的光平行并贴近于刻度盘面， 并使入射点在圆心(竖直方向的直径表示法线)，(通过热水的水蒸 气在水面液化的水雾)观察入射光线和在水中的折射光线。
教师提示学生把观察到的现象用红色的粉笔画在白纸上。标 上相应的字母。请一位同学把它画在黑板上。大致可以得到 如图3所示的光路，教师引导学生认识三条线以及位置关系。 (教师巡视，解答学生的疑问，帮助有困难学生做好实验) 小组实验2： 把光垂直射入水中，观察折射光线，判断折射角与入射角大 小的关系。
三、光路可逆 模仿光的反射现象。 四、课堂练习 (甲、乙、丙三位同学板演) 五、光的折射应用以及活动 1．解释”刺鱼“失败原因。 a．让个别学生往更深的位置刺”鱼“。 b．教师引导学生通过看动画，得出”鱼“的位置变浅了的结论。 2．水池变浅。 3．硬币再现。
布置作业
学生活动
学生举手。 个别成绩中等学生板演。 学生感到新奇、兴奋，学生的兴趣马上被提起。 学生对光的折射现象极想了解。 让一到两位同学协作完成演示实验。
学生观察、思考、分析。 观察、作图、分析。 模仿光的反射规律，确定折射光线的位置关系。 学生交流、合作，补充。 讨论分析为什么这样做。举手发言。 巩固对光的折射的理解，为光的折射应用打下一定的理论 基础。学生纷纷举手。 学生动手绘画。 学生画在白纸上，展示。 学生动手操作、活动、流，进行思考，思维达到最活跃 的境界。
重点 光的折射和光的折射规律的推导。 难点 光的折射规律的应用。
教师活动
复习光的反射 1．课前练习 2．课前提问 新课导入 活动1：“刺鱼”活动(学生)： 各组取小桶一只，加入适量的水，把数条“小鱼”(如图1)通过 10 cm左右的细线绑在石块上(小鱼容易从细线上拉落)，浸入水 中，使“鱼”潜入水中较深的位置。
第4节 光的折射
知识与技能 1．了解光的折射现象。 2．了解光从空气射入水中或其他介质中时的偏折规律。 3．了解光在发生折射时，光路的可逆性。 过程与方法 1．通过观察，认识折射现象。 2．体验由折射引起的错觉。 情感、态度与价值观 1．初步领略折射现象的美妙，激发学生探索自然现象的兴趣。 2．培养学生在学习中的交流、团结和协作精神。
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
Thank You
在别人的演说中思考，在自己的故事里成长
(学生)各小组挑选一名代表，用细铁丝作鱼叉，快速向“鱼”刺去， 把鱼刺出水面为成功，只准刺两次，看哪个小组能够成功。
教师问失败的同学，是否对准了“鱼”，学生点头。学生问： 为什么刺不到“鱼”？ 教师因势利导，指出这是光的折射现象，引出课题。
新课教学 一、光的折射概念 演示实验：(如图2)取塑料桶，把电筒安装在铁架台上，打开 电筒，让光斜射入水中，从桶的侧面可以观察到一个光亮的点 B，加入热水，观察现象。
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
设计意图
借助光的反射知识进行知识的迁移。 制造悬念，创造问题情景。引起学生的注意，激发学生的兴 趣。 让学生获取折射的直观现象和“偏折”的感性经验。 通过简单实验，来理解抽象的概念。 同学之间交流、评比。 补充特殊情况，让学生获取更为全面的信息。 把感性经验上升为理论，让学生理解光从一种介质射入另一 种介质时的偏折情况。 体验光的折射的错觉。创造性地应用所学的知识，体会学习 物理的乐趣，享受学习的快乐。
学生观察到光亮的点不再在原来的B点，而是下移到另一点B'， 说明光的传播方向发生了变化。引出光的折射概念。
二、光的折射规律 小组实验1 学生：安装器材，再把刻度盘竖直悬挂在铁架台下，盘的顶部 略高出桶的边缘，加入热水，使水与水平方向的直径相平，用铁 夹夹住电筒，使电筒通路，让电筒的光平行并贴近于刻度盘面， 并使入射点在圆心(竖直方向的直径表示法线)，(通过热水的水蒸 气在水面液化的水雾)观察入射光线和在水中的折射光线。
教师提示学生把观察到的现象用红色的粉笔画在白纸上。标 上相应的字母。请一位同学把它画在黑板上。大致可以得到 如图3所示的光路，教师引导学生认识三条线以及位置关系。 (教师巡视，解答学生的疑问，帮助有困难学生做好实验) 小组实验2： 把光垂直射入水中，观察折射光线，判断折射角与入射角大 小的关系。
三、光路可逆 模仿光的反射现象。 四、课堂练习 (甲、乙、丙三位同学板演) 五、光的折射应用以及活动 1．解释”刺鱼“失败原因。 a．让个别学生往更深的位置刺”鱼“。 b．教师引导学生通过看动画，得出”鱼“的位置变浅了的结论。 2．水池变浅。 3．硬币再现。
布置作业
学生活动
学生举手。 个别成绩中等学生板演。 学生感到新奇、兴奋，学生的兴趣马上被提起。 学生对光的折射现象极想了解。 让一到两位同学协作完成演示实验。
学生观察、思考、分析。 观察、作图、分析。 模仿光的反射规律，确定折射光线的位置关系。 学生交流、合作，补充。 讨论分析为什么这样做。举手发言。 巩固对光的折射的理解，为光的折射应用打下一定的理论 基础。学生纷纷举手。 学生动手绘画。 学生画在白纸上，展示。 学生动手操作、活动、流，进行思考，思维达到最活跃 的境界。
重点 光的折射和光的折射规律的推导。 难点 光的折射规律的应用。
教师活动
复习光的反射 1．课前练习 2．课前提问 新课导入 活动1：“刺鱼”活动(学生)： 各组取小桶一只，加入适量的水，把数条“小鱼”(如图1)通过 10 cm左右的细线绑在石块上(小鱼容易从细线上拉落)，浸入水 中，使“鱼”潜入水中较深的位置。
第4节 光的折射
知识与技能 1．了解光的折射现象。 2．了解光从空气射入水中或其他介质中时的偏折规律。 3．了解光在发生折射时，光路的可逆性。 过程与方法 1．通过观察，认识折射现象。 2．体验由折射引起的错觉。 情感、态度与价值观 1．初步领略折射现象的美妙，激发学生探索自然现象的兴趣。 2．培养学生在学习中的交流、团结和协作精神。
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
Thank You
在别人的演说中思考，在自己的故事里成长
(学生)各小组挑选一名代表，用细铁丝作鱼叉，快速向“鱼”刺去， 把鱼刺出水面为成功，只准刺两次，看哪个小组能够成功。
教师问失败的同学，是否对准了“鱼”，学生点头。学生问： 为什么刺不到“鱼”？ 教师因势利导，指出这是光的折射现象，引出课题。
新课教学 一、光的折射概念 演示实验：(如图2)取塑料桶，把电筒安装在铁架台上，打开 电筒，让光斜射入水中，从桶的侧面可以观察到一个光亮的点 B，加入热水，观察现象。