精品课程建设与评选试行方案doc
教师教育教学精品课程建设与评价方案
教师教育教学精品课程建设与评价方案一、引言教师是教育事业的中坚力量，而教育课程又是教师工作的核心部分。
因此，教师教育教学精品课程的建设和评价至关重要。
本文将探讨教师教育教学精品课程建设与评价方案，以促进教育质量的提升。
二、课程内容选取教师教育教学精品课程的内容应综合考虑学科内涵、学生需求、教育发展趋势等多方面因素。
一方面，课程应有切实可行的目标，使学生能在课程中掌握基本知识和技能，并具备批判性思维和创新能力。
另一方面，课程还应引入前沿科技、教育科学和教育心理学的内容，以培养学生与时俱进的教育理念。
三、教师培训与咨询为了更好地支持教师教育教学精品课程的建设，教师培训与咨询是不可或缺的一环。
培训可通过内外部专家的讲座、工作坊等形式进行，使教师了解最新教育理论和实践，并提供相应的实施指导。
咨询则提供了个性化的指导和帮助，帮助教师解决在课程建设过程中遇到的问题。
四、课程设计与开发课程设计与开发是建设教师教育教学精品课程的核心环节。
在设计过程中，应充分考虑学生的学习习惯和需求，采用合适的教学方法和媒体技术。
同时，课程开发团队应注重与学校和社区的合作，利用其资源和环境，为学生提供更广泛的学习机会。
五、教学评价与反馈教学评价是教师教育教学精品课程建设的重要环节之一。
评价应依据课程目标和学习成果，采用多元化的方式，包括考试、作业、演示等。
评价结果应及时反馈给学生和教师，以便调整和优化课程内容和教学方法。
六、学生参与与反馈学生参与与反馈是教师教育教学精品课程建设的关键环节。
学生可以通过问卷调查、小组讨论等方式，对课程内容和教学效果进行反馈。
根据学生的意见和建议，教师可以对课程进行调整和改进，提高教学质量。
七、校内协作与团队建设教师教育教学精品课程建设需要校内协作与团队建设。
学校应鼓励教师间的合作与交流，提供相应的支持与资源。
团队合作可以通过教师座谈会、研讨会等形式实现，以促进教师之间的互动和共享经验。
八、分享与推广教师教育教学精品课程建设需要积极分享与推广。
精品课程评选活动方案
精品课程评选活动方案活动背景为了推动优质教学资源的共享和优化学校课程设置，我们计划开展精品课程评选活动。
通过评选出精品课程，可以提升学生的研究兴趣和研究成果，促进教学改革和教师的专业发展。
活动目标1. 发现和推广优秀的课程资源，提高教学质量。
2. 提供学生更多的研究选择，满足个性化研究需求。
3. 鼓励教师进行教学创新，激发教学热情。
4. 增加学生与教师的互动和合作，促进共同成长。
活动流程1. 提名阶段：- 学校教师可提名自己所任教的课程作为候选精品课程。
- 提名应包括课程名称、主要内容、教学方法和预期效果等基本信息。
2. 评审阶段：- 评审团由专业教师和学生代表组成。
- 根据提名课程的质量和教学效果进行评审和排名。
3. 公示与推广：- 公示评选结果，并将精品课程纳入学校教学资源库。
- 利用校园媒体、网站和社交平台等途径进行宣传推广。
评选标准评选精品课程将考虑以下因素：1. 教学设计：教学目标明确，内容丰富全面，注重学生参与和互动。
2. 教学方法：灵活多样，能够激发学生的研究兴趣和主动性。
3. 教学效果：学生研究成绩明显提高，能够培养学生的综合能力。
4. 教师评价：学生和教师的评价反馈积极，受到学生喜爱。
奖项设置1. 一等奖：评选出的最佳精品课程，奖励教师以及课程所在学院。
2. 二等奖：评选出的优秀精品课程，奖励教师以及课程所在学院。
3. 优秀奖：评选出的优秀精品课程，奖励教师以及课程所在学院。
活动效果评估对于评选出的精品课程，我们将进行效果评估和持续跟踪。
根据学生的研究反馈和评价结果，及时调整和优化课程，确保其持续具有教学价值和影响力。
以上是精品课程评选活动的方案，希望通过这个活动能够提高教学质量，推动学校教学改革和发展。
精品课程建设方案(试行)
精品课程建设方案（试行）根据湖南省教育厅《关于印发职业教育“十一五”省级重点建设项目建设方案（建设基本要求）的通知》（湘教发[2006]103号）和《湖南省职业院校精品课程建设方案（试行）》有关文件精神，结合我校教学工作和评估工作的实际，学校决定启动精品课程建设工作，现制定精品课程建设方案如下：一、建设目标按照“以职业岗位为课程目标，以职业标准为课程内容，以教学模块为课程结构，以最新技术为课程视野，以职业能力为课程核心，以‘双师型’教师为课程主导”的要求,建设精品课程,加强理论教学和实践教学的紧密结合,推动学校教学观念转变,深化课程体系、教学方法和手段改革,力争通过5年左右的努力，在我校建成 10门有重要影响的校级精品课程，部分课程入选省级精品课程。
二、精品课程建设遴选条件1．遴选范围是我校教学内容与课程体系改革中，重点支持建设的学科专业课程、专业基础课程和优质公共课程。
申报精品课程建设立项的课程必须连续开设2年以上。
2．课程负责人具有较高的教学科研水平和知名度，师资队伍整体水平高，教学效果好，梯队职称结构、学历结构和年龄结构合理。
3．重视教学内容和课程体系改革，能准确定位精品课程在人才培养过程中的地位和作用，正确处理单门课程建设与系列课程改革的关系。
课程的内容要体现现代职业教育理念和时代要求，始终保持先进性。
要及时反映本课程领域的最新的操作技能，广泛吸收先进的教学经验，体现新时期对职业人才培养的新要求。
4．重视教材建设，选用或开发与精品课程相适应的精品教材，开发教学课件，建成由文字教材、电子教材、试题库、系列参考书等构成的教材体系。
5．注重使用现代化的教学方法与手段，能根据课程特点，充分利用现代教育技术手段开展教学，运用网络实现优质教学资源共享。
6．重视和强化实践教学环节，大力开展实践教学改革，保证实验和实训的开出率，引导和鼓励学生参加实践活动，不断提高操作技能和动手能力。
7．教学组织管理科学规范，学校对精品课程资源经常性更新。
精品课程建设方案模板范文
一、课程名称《XXX》精品课程二、课程性质与定位《XXX》课程是我校（院）重点建设课程，旨在培养学生的XXX能力，提高学生的综合素质。
本课程属于XXX学科，是XXX专业的基础课程，对学生的专业素养和职业技能培养具有重要意义。
三、课程建设目标和原则1. 建设目标：（1）培养学生掌握XXX基本理论、基本知识和基本技能；（2）提高学生的创新能力和实践能力；（3）培养学生的团队合作精神和沟通能力；（4）使学生在XXX领域具备较强的竞争力。
2. 建设原则：（1）科学性原则：课程内容严谨，符合学科发展规律；（2）实用性原则：课程内容紧密结合实际，注重培养学生的实践能力；（3）创新性原则：课程教学方法、教学手段不断更新，鼓励学生创新；（4）开放性原则：课程资源丰富，便于学生自主学习和交流。
四、课程设置与教学内容1. 课程设置：（1）理论教学：XXX学时；（2）实践教学：XXX学时；（3）课外实践：XXX学时。
2. 教学内容：（1）XXX基础理论；（2）XXX基本知识；（3）XXX基本技能；（4）XXX案例分析；（5）XXX实践活动。
五、教学方法与手段1. 教学方法：（1）讲授法：系统讲解课程内容，使学生掌握基本理论；（2）讨论法：组织学生进行课堂讨论，提高学生的思考能力；（3）案例分析法：通过分析实际案例，培养学生解决实际问题的能力；（4）实践教学法：引导学生进行实验、实习、实训等实践活动。
2. 教学手段：（1）多媒体课件：丰富教学资源，提高教学效果；（2）网络教学平台：实现资源共享，方便学生自主学习和交流；（3）实验室、实习基地：为学生提供实践平台。
六、师资队伍1. 师资力量：课程负责人具备高级职称，具有丰富的教学经验；2. 教师团队：聘请具有实际工作经验的兼职教师，加强实践教学；3. 教师培训：定期组织教师参加国内外学术交流和培训，提高教学水平。
七、实训条件1. 实验室：配备完善的实验设备，满足实验教学需求；2. 实习基地：与企事业单位合作，为学生提供实习机会；3. 网络教学平台：为学生提供在线学习、交流、资源共享等条件。
学院精品课程建设工作实施意见(试行)
学院精品课程建设工作实施意见（试行）根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2023年）》（以下简称《教育规划纲要》）《国家教育事业发展第十三个五年规划》《教育部财政部关于“十二五”期间实施“高等学校本科教学质量与教学改革工程”的意见》（教高（2011）6号）和《教育部关于国家精品开放课程建设的实施意见》（教高（2011）8号）精神，为保证学校精品课程建设工作顺利实施，特制定《学院精品课程建设工作实施意见（试行）》。
一、目标与任务精品课程建设，旨在促进教育教学观念转变，引领教学内容和教学方法改革，推动学校优质课程教学资源、紧缺课程教学资源通过现代信息技术手段共建共享，提高人才培养质量，服务学校转型发展总需求。
为适应学校发展的新需求，结合高等教育发展趋势和教学改革成果，拟采取招标建设和遴选准入两种方式建设一批精品课程。
精品课程建设包括通识教育课程、专业教育课程、实践教育课程。
经过校院两级建设，形成多层次、多类型的优质课程教学资源共建共享体系，为学校师生提供优质的课程教学资源。
二、组织与实施（一）组织与建设教务处负责精品课程建设项目的总体规划，制订校级精品课程建设计划，并按照学校制定实施人才培养方案的特点和要求。
建立精品课程“准入”与“退出”机制，由校级教学指导委员会专家制订课程建设计划和遴选、评价标准，分类指导和组织精品课程建设和使用，确保课程教学的高质量。
教师团队是精品课程建设的主体，建立和实行主讲教师负责制，按照精品课程建设要求，根据办学特色和学科专业优势做好精品课程的建设计划，组织好教师团队建设精品课程，确保课程质量。
鼓励开课单位采取院际联合、学校与社会联合等方式，报校级教学指导委员会审核通过后建设精品课程，实现课程共建共享。
（二）申报与评审采取遴选准入方式的精品课程，由各二级学院统一向教学指导分委员会推荐，教学指导分委员会审核通过后，推荐到校级教学指导委员会审批通过后报教务处审定备案。
大学精品课程建设和评选办法
XX大学精品课程建设和评选办法为贯彻落实教育部、财政部《关于实施高等学校本科教学质量与教学改调工程的意见》（教高〔XXXX〕1号）和教育部《关于进一步深化本科教学改调全面提高教学质量的若干意见》（教高〔XXXX〕2号），根据教育部《关于启动高等学校教学质量与教学改调工程精品课程建设工作的通知》（教高〔XXXX〕 1号）、教育部办公厅《关于印发＜国家精品课程建设工作实施办法＞的通知》（教高厅〔XXXX〕3号）精神，为全面提高教育教学质量，更新教学内容，改革教学方式，进一步推进教授上讲台工作，促进现代信息技术在教学中的应用，共享优质教学资源，推动我校教学资源共享和教学水平的提高，特制定本办法。
一、精品课程建设的基本要求以培养满足经济和社会发展需要的高素质人才为目标，全面提升高等教育教学质量，提高高等学校国际竞争力，系统整合各类教学改调成果，加强科研与教学紧密结合，建设以一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一流教学管理为特点的示范性课程。
精品课程分为学校、XX市、国家级三级建设。
二、精品课程的申报1．申报条件。
精品课程原则上应是本科各个专业的基础课和专业（技术）基础课，必须已在学校连续开设3年以上。
精品课程实行课程组组长负责制，课程组长原则上应具有教授职务，应具有不少于5人的课程组成员且结构合理。
有关教学大纲、授课教案、习题、实验指导、参考文献目录等已具备上网条件。
同时，需提供50分钟（完整的1节课）的现场教学录像。
2．申报步骤。
各教学单位应根据文件要求提出申请，并将《XX大学精品课程申报表》、课程建设报告、录像材料以及其他说明材料统一刻成光盘送到教务处。
3．申报时间。
该项工作每年申报1次，一般当年3月份组织申报。
申报截止日期为当年4月30日。
三、精品课程的评选由学校教学管理委员会组织评选专家组,在审核各教学单位提交的申报材料的基础上，参照国家精品课程评估指标逐项评定，评选出若干门精品课程，经审核批准后，授予“校级精品课程”荣誉称号，并根据市教委和教育部评选要求，择优推荐XX市和国家级精品课程。
宁夏理工学院精品课程建设管理办法(试行)
宁夏理工学院精品课程建设管理办法（试行）精品课程是具有一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一流教学管理等特点的示范性课程，是高等学院教学质量与教学改革工程的重要组成部分。
为了推动我院的课程建设，积极同国家、省精品课程建设接轨，促进全校课程建设水平的整体提高，特制定本管理办法：第一章精品课程建设目标第一条本着体现优势、突出重点和特色、强化示范的精神，用五年的时间，高起点、高要求、高质量地建设20门左右各门类、各专业的校级、区级、国家级精品课程。
全院每个教学单位要分布有1至2门精品课程，其中5门左右的课程力争建设成为区级精品课程，乃至国家级精品课程，以此推动全院教育教学改革的发展和教学质量的全面提高。
第二章精品课程建设标准第二条精品课程是我院各门课程的示范课程，在建设过程中应符合以下标准：1.师资队伍。
每门课程负责人需具有中级以上职称，要有一支结构合理、人员稳定、教学水平高、教学效果好的3至5人的教师梯队。
2.教学内容。
准确定位课程在人才培养过程中的地位和作用。
课程教学内容要具有先进性、科学性，实现教学与科研的有效结合，及时反映本学科领域的最新科研成果，广泛吸收先进的教学经验，积极整合优秀教改成果。
当前，特别要以培养学生的自学能力、实践能力和创新精神为重点。
3.教学方法和手段。
能根据课程类型恰当运用现代教育技术和传统教学手段，要有相关的课程教学大纲、教案、习题、实践环节（含实验、实习、实训、课程设计），指导、参考文献目录以及至少三名主讲教师不少于45分钟的教学录像等，要登录校园网并免费开放，以实现优质教学资源共享。
4.教材建设。
能根据课程需要编写与多媒体有机结合的优秀教材。
鼓励使用近两年内获奖的国内外优秀教材。
5.实践教学。
实践教学课程（环节）要有良好的实验实习资源与环境，大力改革实验教学的形式和内容，根据课程类型多开设综合性、设计（研究）性、创新性实验，或多组织学生开展科技创新等其他实践教学活动。
院级精品课程评价办法(试行)
院级精品课程评价办法（试行）一、院级精品课程的评选条件（一）课程应以教育创新思想为指导，充分反映教学内容和课程体系的改革。
具有先进的教学内容，及时反映本专业领域的最新科技成功；吸收先进的教学经验，积极整合优秀教改成果，在教学内容、方法、手段及考试方法的改革方面特色鲜明，成绩显著。
（二）课程教学师资梯队结构合理，由学术造诣较高，具有丰富授课经验的教授或副教授担任课程负责人，主讲师连续三年在该课程讲授中教学水平高，教学效果好，教学研究成果突出。
（三）课程注重先进的教学方法和手段。
合理运用现代信息技术等手段，具备网上开放的教学大纲、教案、习题、实验指导、参考文献目录等网络课件资源，并能供全院师生共享。
（四）课程使用教材先进，一般应使用国家级的优秀教材，最好由主讲师自行编写，制作相关教材，鼓励建设一体化设计，并与多种媒体有机结合的立体化教材。
（五）课程注意理论教学与实践教学相结合，高度重视实验、实习等实践性教学环节的合理配套。
主讲教师亲自主持和设计实践教学，大力改革实验教学的形式和内容，有条件的应开设综合性、创新性实验型课程，鼓励学生参与实践性教学环节。
二、院级精品课程的评选程序及办法(一) 评选程序精品课程由课程负责人填写申请书；所在系部审核并签署意见后按分配指标上报xx教务处；按要求在网上提供相关申报材料和纸质材料；由教务处组织xx专家进行评选，院学术工作委员会审核评选结果；xx公示评选结果征求广大师生意见；主管院长签发公布。
（二）申报材料及要求1.申请书（纸质和电子版）2.附件材料：教学大纲、授课教案、习题、实验指导、参考文献目录等（纸质和电子版）3.课件（或电子教案）4.其他支撑材料三、院级精品课程评选指标体系（一）本评审指标体系依据《教育部关于启动高等学校教学质量与教学改革工程精品课程建设工作的通知》（教高[2003]1号）文件精神制定而成。
（二）精品课程是指具有特色和一流教学水平的示范性课程。
湖南省职业院校精品课程建设方案(试行)
湖南省职业院校精品课程建设方案（试行）根据《中共湖南省委、湖南省人民政府关于大力发展职业教育的决定》（湘发[2006]22号）关于到2010年“建设200门省级精品课程”的精神，特制订《湖南省职业院校精品课程建设方案（试行）》。
一、指导思想按照“以职业岗位为课程目标，以职业标准为课程内容，以教学模块为课程结构，以最新技术为课程视野，以职业能力为课程核心，以‘双师’教师为课程主导”的要求，建设一批省级精品课程，推动职业院校转变教学观念，深化课程内容、教学方法和手段改革，提高职业院校教学质量和人才培养水平。
二、建设目标到2010年，全省建设200门以专业课（含实践课）为主的省级精品课程，高等职业院校和中等职业学校各100门，初步形成以职业岗位能力为核心的课程体系。
三、建设要求1、课程建设措施。
职业院校领导高度重视精品课程建设，学校成立精品课程建设领导小组，由学校主要领导担任组长，建立有现场专家参与的精品课程建设队伍；学校有与重点建设专业配套的精品课程建设规划并逐步实施；设立了精品课程建设的专项经费。
2、课程目标。
有明确的职业岗位指向和职业能力要求，符合学校办学定位，符合学生实际；课程知识目标、技能目标、态度目标明确，课程在职业能力培养中所处的地位、作用和价值清晰；学生学习能力、应用能力、协作能力和创新能力培养得到充分体现。
3、课程内容和课程结构。
课程内容充分体现职业标准的要求，建立了教学内容遴选机制，适时吸纳新知识、新技术、新工艺、新材料、新设备、新标准，职业道德、安全规范等方面的内容得到充分反映；按照职业岗位和职业能力培养的要求，整合教学内容，构建以职业岗位作业流程为导向的教学模块，形成模块化课程结构；实践性教学内容达到50%以上（文科类专业的课程不低于30%）。
4、课程教学方法与手段。
课程教学方法符合“教、学、做合一”的原则，根据课程特点，采用现场教学、案例教学、项目教学、讨论式教学、探究式教学等教学方法；高度重视实验、实训、实习等实践性教学环节，以案例或真实的任务为实习实训项目，将实习实训与产品、项目结合起来，强调学生将所学知识和技能在实践中应用，积极引导学生自主学习；充分运用现代教育技术进行教学，建立精品课程网页，将课程的教材、教师教案、习题、实验实习指导、参考文献目录、授课录像、网络课件、在线测试等相关教学资料在校园网上公布，实现优质教学资源共享，方便学生在网络中自主学习。
学校精品课评选活动的方案
精品课评选活动方案精品课程是指具有特色和一流教学水平的示范性课程。
精品课要体现新课程理念，符合科学性、先进性和学生的认识规律，具有鲜明特色，并能恰当运用现代教学技术、方法与手段，教学效果显著，具有示范性和辐射推广作用。
一、活动目标精品课是教师把每个45分钟都高效地利用好，真正达到“大容量、快节奏、学生学得投入积极，一节课学生的收获大，课堂上的每一分钟学生都能感受到是一种享受”。
教师以限定分量的教材，以班级为单位展开的教学活动，包含着严肃认真的前期备课，引人入胜的教学内容，轻松愉快的教学方法，师生交融的课堂组织，活泼新颖的教学手段，以及教学艺术、风格、人格的融入等等。
二、申报精品课的条件1、精品课要体现以新课程的教改理念为导向，带有现代教学手段的课堂教学的鲜明特征；2、授课教师应具有教学经验丰富，教学效果显著，并长期承担该门课程的教学和实践。
三、评审程序1、对申报的精品课进行资格审查，初步选出入围精品课。
2、领导小组实地听课和考察评估。
3、领导小组结合授课教师提供的教学相关资料（包含教案、说课材料、课件、教学实录、教后反思），对评估结果进行审定，并公布最终结果，并颁发获奖证书或奖金。
四、评选活动的具体要求：1、改变传统教学观念，体现学生主体地位，将现代职教新理念转化为有效的教学行为；2、克服传统教学模式的弊端，充分利用实物、实验、电教、实训等教学形式，加强理论与实际的结合。
3、注重信息技术与课程的整合，充分运用多媒体课件、仿真技术、网络资源等现代手段，提高课堂教学效益。
从而实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革。
（1）说课：教学目标明确，思路清晰，教学方法设计合理，体现学生主体地位，符合教学规律。
（2）教学基本素养：教态亲切自然，语言准确生动，讲普通话；教学条理清楚，调控应变能力强；讲解熟练，节奏适度；演示熟练、正确；板书清楚、规范，设计合理。
（3）教学内容：内容正确，容量恰当，关注学生个性差异，有机结合德育工作。
大学精品课程建设管理办法(试行)
大学精品课程建设管理办法（试行）第一章总则第一条为了发挥精品课程的示范作用，进一步推动学校课程体系以及各类课程教学内容和教学方法的改，全面提高人才培养质量，特制定本办法。
第二条本办法适用于XXXX大学精品课程。
第二章建设目标第三条建成具有一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一流教学管理等特点的示范性课程。
第四条根据学校现有条件和办学特色，力争建成 50门校级精品课程，20门省级精品课程，3-5门级精品课程，形成校、省、三级精品课程体系。
第三章申报立项第五条申报立项范围申报课程必须是我校本科各专业开设的课程；申报课程原则上要求是我校校级重点课程或是具有明显优势的特色课程，且连续开设3年以上。
第六条申报立项条件1. 精品课程建设实行课程负责人制；申报课程原则上由具有副高以上职称、教学经验丰富的教师担任课程负责人（主讲教师），课程负责人实际承担和组织该门课程的理论与实践教学。
2.教学队伍结构合理，小组成员有一定科研能力，近三年无教学事故发生。
3. 提供相关的课程介绍、教师介绍、教学大纲、教案、习题、实验指导、教材、参考文献目录等材料。
4. 申报课程教材应是高水平系列化的优秀教材。
5. 提供30-45分钟的主讲教师现场教学录像。
6. 申报课程应由所在院系保证其教学活动条件，落实相应的配套建设措施。
第七条申报立项步骤1.教师申请。
申请教师填写《XXXX大学精品课程建设项目申报表》后连同其它需要提交的材料，一式两份交所在院系。
2.院系初审。
院系组织专家进行评审，向学校提出意见。
3.学校评审。
教务处对院系的课程进行资格审查，学校教学工作委员会评审，经主管校长批准后正式立项。
第八条申报立项时间和组织精品课程的申报立项一般于每年4月至6月进行，由学校教务处负责申报的组织工作。
第四章建设内容第九条教学队伍。
形成一支以主讲教师负责的、结构合理、人员稳定、教学水平高、教学效果好的教师梯队，并按一定比例配备辅导教师和实验教师。
精品课程建设评审工作方案(试行).
精品课程建设评审工作方案（试行）精品课程建设是深化教学改革，提高教学质量的一项重要措施，为了加快我校精品课程建设，以精品课程建设带动其他课程建设，从而提高学校整体教学水平，根据广东省教育厅《关于2003年度高校精品课程申报评审工作的通知》（粤教高[2003]118号）文件精神，我校准备在课程评估的基础上，择优评选校级精品课程。
一、申报申报精品课程应以基础课和专业基础课为主，充分考虑专业分布以及对学校教学工作的示范作用。
所报课程必须连续开设3年以上，应由丰富教学经验和实践经验的副高以上职称的教师主讲，精品课程要使用网络进行教学与管理，相关的教学大纲、教案、习题、实训指导书、参考文献目录等要上网，主讲教师必须提供50分钟的现场教学录像，同时鼓励将课件或全程授课录像上网参评。
学校精品课程的申请应在课程评估的基础上，由课程组提出申请，经系评审推荐，再由系审核后填写申报表交教务处统一汇总审查资格。
二、提供材料1.课程介绍：对课程的教学内容、教学特点、学习方式等基本信息有不少于1000字的文字介绍。
2.教师介绍：课程主讲教师的简历、职称、研究方向和特色，研究成果，教学特色和教学成果，取得的荣誉等有不少于1000字的介绍。
3.学习方法：本课程的学习要求，学习难点，特点，对本课程学习的指导性意见等有不少于800字的介绍。
4.教学大纲5.教材6.学期课时授课计划7.教案：提供以课为单位（50分钟）的教案，或与讲课配套的投影稿。
8.习题：习题分为作业习题、讨论题及思考题。
作业习题：以章或以周为单位配套，每章或每周不少于一套习题。
讨论题：以章或以周为单位配套，每章都应该有讨论题。
思考题：以章节为单位配套，每章都应有思考题。
9.实验指导书：对有实验的课程，以教学大纲规定的实验为基础，有相配套的实验指导书。
10.考核方法：应有题库或试题集。
同时提供2—3套阶段测验题，两套期末考试试卷，标准答案及评分标准。
11.参考文献：(1)以章为单位配套相应的参考文献目录及相关网站，每章应配套不少于5篇文章的目录或相关网站。
精品课程评价活动方案模板
一、活动背景随着教育改革的深入推进，提高教育教学质量成为教育工作的核心目标。
为了促进课程建设，提升教师教学水平，我校决定开展精品课程评价活动。
通过此次活动，旨在激发教师教学热情，优化课程资源，提升学校整体教学水平。
二、活动目标1. 发现和推广优秀教学成果，提升教师教学能力。
2. 优化课程设置，提高课程教学质量。
3. 增强学生对课程的满意度，促进教育教学改革。
4. 营造良好的教学氛围，推动学校教育教学质量的持续提升。
三、活动时间2023年X月至2023年X月四、活动对象全校教师、学生及部分家长代表五、活动内容1. 课程申报与筛选- 教师根据自身教学特色和课程特点，申报精品课程。
- 教务处组织专家评审小组，对申报课程进行筛选，确定参评课程。
2. 课程展示与评价- 评选出的精品课程进行公开展示，包括教学设计、教学过程、教学成果等。
- 学生、教师和家长代表参与评价，评价内容主要包括课程内容、教学方法、教学效果等。
3. 专家评审与反馈- 邀请教育专家对参评课程进行评审，提出改进意见和建议。
- 教务处整理专家意见，向教师反馈，促进课程优化。
4. 表彰与奖励- 对被评为精品课程的教师给予表彰和奖励。
- 对在评价活动中表现突出的学生和家长代表给予表彰。
六、活动流程1. 宣传动员（X月X日-X月X日）- 通过校内公告、教师会议等形式，广泛宣传精品课程评价活动。
2. 课程申报（X月X日-X月X日）- 教师根据要求填写课程申报表，提交相关材料。
3. 课程筛选（X月X日-X月X日）- 教务处组织专家评审小组进行课程筛选。
4. 课程展示（X月X日-X月X日）- 评选出的精品课程进行公开展示。
5. 评价与评审（X月X日-X月X日）- 学生、教师和家长代表参与评价，专家进行评审。
6. 结果公示与表彰（X月X日-X月X日）- 公布评选结果，对获奖教师和优秀评价者进行表彰。
七、活动保障1. 组织保障- 成立精品课程评价活动领导小组，负责活动的整体规划、组织协调和监督管理。
精品课程建设与评估标准--优选.docx
精品课程建设与评估标准--优选.docx学院精品课程建设与评审指标1．评审指标说明（1）本评审指标根据《教育部财政部关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见》（教高〔2007〕1 号）、《教育部关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见》（教高〔2007〕2 号）和《河北省教育厅关于开展第二轮高等学校精品课程建设的通知》（冀教高〔2007〕20 号）文件精神，结合我院课程建设实际情况制定。
（2）精品课程是指具有特色和一流教学水平的优秀课程。
精品课程建设要以我院人才培养目标为依托，体现现代教育思想，符合科学性、先进性和教育教学的普遍规律，具有鲜明特色，并能恰当运用现代教育技术与方法，教学效果显著，具有示范和辐射推广作用。
（3）精品课程的评审要体现教育教学改革的方向，引导教师进行教育教学方法创新，确保学生受益和教学质量的提高，并重视以下几个问题：①在教学内容体系方面，要处理好经典与现代、理论与实践的关系，重视在实践教学中培养学生的实践能力和创新能力。
②在教学方法与手段方面，灵活运用多种教学方法，调动学生学习积极性，促进学生学习能力发展；协调传统教学手段和现代教育技术的应用，并做好与课程的整合。
重视网络教学资源（ BB 教学平台、精品课程网站）的建设和完善，加强课程网站的辅助教学功能。
③在教学队伍的建设上，注重课程负责人在实际教学工作的引领和示范作用，促进教学团队结构的完善和水平的提高。
（4）本方案采取定量评价与定性评价相结合的方法进行评审。
指标体系分为六个模块，分别是：教学队伍（20分）、教学内容（23分）、教学方法与手段（24 分）、教学条件（15 分）、教学效果（ 18 分），创新与政策支持（100 分）（5）总分计算。
①评估指标按五级评定，即 A 级、B 级、 C 级、 D 级、 E 级，本指标体系只给出 A、C 两级标准，介于A、C 之间为 B 级，达不到 C 级为 D 级或 E级。
沈阳理工大学精品课程建设及评选办法
沈阳理工大学精品课程建设及评选办法（征求意见稿）精品课程是具有一流老师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流人才、一流教学管理等示范性课程。
精品课程建设是高等学校教学质量与教学改革工程的重要组成部分。
为了认真贯彻《教育部关于启动高等学校教学质量和教学改革工程精品课程建设工作的通知》（教高〔2003〕1号）、《国家精品课程建设工作实施办法》（教高厅〔2003〕3号）（以下简称《办法》）和《教育部办公厅关于〈国家精品课程建设工作实施办法〉补充规定的通知》（教高厅〔2004〕13号）精神，集中建设好一批在师资、教学内容、教学条件等方面都具有较高水平，并能直到示范作用的精品课程，使我校教学质量和教学水平得到显著提高，结合我校的实际情况，学校决定实施《沈阳理工大学精品课程建设及评选办法》。
一、精品课程的建设内容1．教学队伍。
课程负责人与主讲教师师德好，学术造诣高。
教学团队中的教师责任感强、团结协作精神好，有知识结构、年龄结构合理；有合理的中青年教师培养计划。
2．教学内容和课程体系改革。
教学内容新颖，信息量大，及时把教学改革的成果或学科最新发展成果引入教学；实践教学在培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力方面成效显著。
3．教学方法和手段。
灵活运用多种先进的教学方法，注重对学生知识运用能力的考察；充分、恰当地运用现代教育技术手段，激发学生的学习兴趣。
4．教材建设。
选用优秀的教材（含国家优秀教材和国外高水平原版教材）或高水平的自编教材，参考资料齐全，实验教材配套齐全，能满足教学需要。
5．促进课程建设的有关措施。
各二级学院（系）采取切实措施，要求教授上讲台并承担精品课程建设。
通过精品课程建设，建立健全精品课程评价体系，从而促进精品课程建设的不断发展。
二、精品课程的申报条件所申报的精品课程必须连续开设三年以上，课程主讲教师具有教授资格，同时该门课程为校级优秀课。
三、精品课程的申报程序1．符合申报条件的课程需提出申请，并填写《沈阳理工大学精品课程申报表》（一式两份），并提交课程建设相关的背景材料；2．二级学院（系）对申报的课程进行初审，择优推荐。
宜春幼儿师范高等专科学校精品课程建设与评选试行方案
宜春幼儿师范高等专科学校精品课程建设与评选试行方案宜师高字第【】号第一章总则第一条为贯彻落实《教育部关于启动高等学校教学质量与教学改革工程精品课程建设工作的通知》（教高〔〕号）和《教育部办公厅关于印发〈国家精品课程建设工作实施办法〉的通知》（教高厅〔〕号）精神，根据《江西省高等高等学校省级优质课程评选办法（修订）》以及《宜春幼儿师范高等专科学校加强专业（学科）建设实施意见》（宜师高字[]号）文件精神，为进一步推动教学改革，全面提高教育教学质量，特制定本方案。
第二章指导思想第二条精品课程建设是高等学校教学质量与教学改革工程的重要组成部分，是深化教学改革、提高教学质量的重大举措，必须以党的十八大精神和“三个代表”重要思想为指导，遵循高等教育的发展规律，适应大学教学发展趋势，与时俱进，开拓创新。
通过精品课程建设，深化教育教学改革，推进教育创新，促进教学方式、管理方式的深刻变革，全面提高教育教学质量。
第三章建设目标第三条根据学校课程建设及专业建设的实际情况，在认真做好校级以上重点专业建设工作的基础上，以基础课和专业基础课为主干，兼顾学科与专业分布，构建校、省两级精品课程体系，充分发挥精品课程的示范带动作用。
.以学生受益面大的通识教育课、学科基础课和专业教育课、双语课程为精品课程建设的重点，予以优先考虑；.省级品牌专业以及列入学校重点建设的专业，必须至少有门课程达到校级精品课程建设标准；或至少有门课程达到省级精品课程建设标准。
.从年开始，经过五年的建设，使学校级精品课程达到门左右，省级精品课程力争实现零的突破。
第四章建设标准第四条校级精品课程在教学建设上应做到：(一)教学大纲符合培养目标要求；采用的教材能够体现当代经济及社会发展的最新成果，质量较好；近三年使用的自编教材具有特色；有一定数量的获校级以上奖励的教材；有符合教学大纲、教学基本要求的教学资料。
(二)实验室面积、实验设备、实习场所满足教学需要；实验开出率能满足教学大纲的要求。
化工大学精品课程建设及评选试行办法
化工大学精品课程建设及评选试行办法(2003年制定)课程建设是教学基本建设的重要内容,课程教学是决定一所学校人才培养、教学质量和教学水平的最基本标志,又是学校师资和管理水平等诸多因素的综合体现。
要培养高素质、高质量的创新人才,就必须加强课程建设。
为了认真贯彻《教育部关于启动高等学校教学质量与教学改革工程精品课程建设工作的通知》（教高[2003] 1号文件）精神，集中建设好一批在师资、教学内容、教学效果、教学条件等方面都具有较高水平，并能起到示范作用的精品课程，使我院教学质量和教学水平得到显著提高。
结合我校的实际情况,学校决定实施《化工大学精品课程建设及评选试行办法》。
一．指导思想1.根据21世纪社会、经济、科技和文化发展，以及学校教学发展的需要，不断改进、丰富和发展课程内涵，加大教学内容和方法的改革力度，使课程建设与改革成为一个动态发展、不断深化的过程，发挥教学改革的示范作用；2．精品课程建设要较好地体现现代教育思想，有利于促进课程体系调整和优化，符合国内外同类课程改革趋势；二．精品课程的建设内容1. 切实加强教学队伍建设。
精品课程要由学术造诣较高、具有丰富授课经验的教授主讲，要通过精品课程建设逐步形成一个结构合理、人员稳定、教学水平高、教学效果好的教师梯队，要按一定比例配备辅导教师和实验教师。
鼓励博士研究生参加精品课程建设。
2. 重视教学内容和课程体系改革。
要准确定位精品课程在人才培养过程中的地位和作用，正确处理单门课程建设与系列课程改革的关系。
精品课程的教学内容要先进，要及时反映学科领域的最新科技成果，同时，要广泛吸收先进的教学经验，积极整合优秀教改成果，体现新时期社会、政治、经济、科技的发展对人才培养提出的新要求。
3.注重使用先进的教学方法和手段。
要合理运用现代信息技术等手段，改革传统的教学观念、教学方法、教学手段和教学管理。
精品课程要使用网络进行教学与管理，相关的教学大纲、教案、习题、实验指导、参考文献目录等必须上网对全院开放，鼓励将网络课件、授课录像等上网开放，实现优质教学资源的共享，带动其它课程的建设。
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宜春幼儿师范高等专科学校精品课程建设与评选试行方案
宜师高字第【2013】2号
第一章总则
第一条为贯彻落实《教育部关于启动高等学校教学质量与教学改革工程精品课程建设工作的通知》（教高〔2003〕1号）和《教育部办公厅关于印发〈国家精品课程建设工作实施办法〉的通知》（教高厅〔2003〕3号）精神，根据《江西省高等高等学校省级优质课程评选办法（修订）》以及《宜春幼儿师范高等专科学校加强专业（学科）建设实施意见》（宜师高字[2012]55号）文件精神，为进一步推动教学改革，全面提高教育教学质量，特制定本方案。
第二章指导思想
第二条精品课程建设是高等学校教学质量与教学改革工程的重要组成部分，是深化教学改革、提高教学质量的重大举措，必须以党的十八大精神和“三个代表”重要思想为指导，遵循高等教育的发展规律，适应大学教学发展趋势，与时俱进，开拓创新。
通过精品课程建设，深化教育教学改革，推进教育创新，促进教学方式、管理方式的深刻变革，全面提高教育教学质量。
第三章建设目标
第三条根据学校课程建设及专业建设的实际情况，在认真做好校级以上重点专业建设工作的基础上，以基础课和专业基础课为主干，兼顾学科与专业分布，构建校、省两级精品课程体系，充分发挥精品课程的示范带动作用。
1.以学生受益面大的通识教育课、学科基础课和专业教育课、双语课程为精品课程建设的重点，予以优先考虑；
2.省级品牌专业以及列入学校重点建设的专业，必须至少有2门课程达到校级精品课程建设标准；或至少有1门课程达到省级精品课程建设标准。
3.从2011年开始，经过五年的建设，使学校级精品课程达到10门左右，省级精品课程力争实现零的突破。
第四章建设标准
第四条校级精品课程在教学建设上应做到：
(一)教学大纲符合培养目标要求；采用的教材能够体现当代经济及社会发展的最新成果，质量较好；近三年使用的自编教材具有特色；有一定数量的获校级以上奖励的教材；有符合教学大纲、教学基本要求的教学资料。
(二)实验室面积、实验设备、实习场所满足教学需要；实验开出率能满足教学大纲的要求。
(三)采用现代化教学手段(CAI、CAD教学)有一定进展。
必修课能实行多媒体授课。
教学辅助设施能满足教学需要。
(四)积累了一定数量的省内外同类课程的教学资料及课程改革研究的动态资料。
(五)建立了规范化的微机试题库或试卷库，在教学中应用效果好。
第五条校级精品课程在师资队伍建设方面应达到：
(一)结构合理，形成梯队。
教师的年龄结构、学历结构和职称结构合理；高级职称教师占课程组教师总数的15%以上；70%的主讲教师具有中、高级专业技术职称。
硕士研究生学历的教师占课程组教师总数的15%以上。
(二)教学研究水平高。
有校级及其以上教学成果或校级及其以上教改立项课题。
(三)科学研究水平较高。
有获奖的科研成果。
第六条校级精品课程的教学实施及教学效果应达到：
(一)大多数教师课堂教学工作规范、授课质量评价优良；考试试题质量符合教学大纲要
(二)有教学研究立项课题，有切实可行的研究计划并取得阶段性成果。
(三)教书育人，注重培养学生素质和创新能力；学生学习质量好。
(四)大多数学生对本课程的大多数教师的教学效果表示满意；大多数相关课程的教师反
第七条在教学管理上，校级精品课程应做到：
(一)有计划地开展教学研究活动，活动有内容，有实效，记录保存完整。
(二)有完备的教学规章制度(如备课、试讲、听课、教学质量评价制度等)，并能认真执行。
(三)教师政治、业务素质的提高有规划，有措施，有效果。
(四)教学档案完整、规范(如历年的教学文件；教学检查、总结、考评资料；教学实习、教学实验等教学活动记录；教学和科研立项研究以及成果资料等)
第五章实施步骤
第八条整个重点课程建设分为四个阶段：申请立项、开展建设、中期检查、评估验收。
（一）申请立项
重点课程建设立项，首先由课程负责人填写《宜春幼儿师范高等专科学校精品课程建设项目任务书》，系（部）进行初审，然后向学校教学工作委员会推荐，教学工作委员会进行评审，并报校党委行政批准后立项。
（二）开展建设
精品建设课程参加人员对照省级课程建设应达到的基本要求和评估体系规定的目标要求开展建设。
（三）中期检查
整个精品课程建设为期二年。
一学年结束后，学校教学工作委员会将组织专家对精品建设课程进行中期检查。
对检查中发现有重大偏离精品课程建设目标的课程将撤销其资金支持或取消其精品课程建设资格。
（四）评估验收
二年结束后，学校教学工作委员会根据精品课程评估体系进行检查验收。
检查验收前课程建设负责人须提交自查报告，内容包括：课程概况、课程建设预期目标、完成情况、经费使用、学生评价情况等。
验收合格者报经学校党委行政批准后授予“精品课程”称号；不合格者限期整改，限期内仍未达到要求的，课程主管系（部）将被减少或停止其申报精品建设课程。
精品课程须实行教考分离，精品课程试卷库建设必须在申报批准的当学期考试前完成，每门课程的每一次考试的试卷为二十份。
第六章经费支持
第九条学校对校级精品建设课程提供3000元/门经费支持。
立项后，每门课程学校先提供3/5的建设经费；评估验收后，合格的课程学校再给予剩余的2/5的建设经费。
第十条课程建设经费的使用与管理
（一）经费由教务处拨给精品课程建设小组使用。
课程组应向教务处提交经费使用项目表。
（二）经费限用于教学资料、试卷库、电教资料、评估材料、学术交流等开支，不得挪作他用。
（三）经费由课程建设负责人凭票据到教务处签字报销。
第七章附则
第十一条本规定自发布之日起施行。
第十二条本规定解释权归教务处。
附件1：
宜春幼儿师范高等专科学校
第批精品课程建设项目任务书
专业名称
课程类别
课程负责人
管理责任单位
起止时间
填表时间
教务处制
填表说明
1、高安学校精品建设课程，均需填写本表。
2、填表内容要求客观真实，目标明确，表达清晰。
目标任务既要有质量指标，也要有数量
指标。
3、建设时间期限为二年。
4、本表格各栏目空间不够时，可添加附页。
5、本表要求A4纸打印，一式三份，教务处、所属系（部）级专业负责人各一份。
一、课程队伍
二、课程基本情况
教学效果等方面建设的具体目标和任务，要求目标明确，表达清晰，建设任务要列明达到的数量和质量标准）
四、预期成果及考核指标（要求具体写出中期检查及结项验收的内容）
附件2：。