汽车基础电器设备故障诊断与检修课程标准样本

机械工程系汽车维修与检测技术专业

课程标准

（2 0 15年执行）

课程名称汽车皋础电器设备故障诊断与检修课程类型专业必修课___________ 授课对象汽车检测与维修技术专业

课程学分________ 睾分_____________

总学时__________ 52 ______________

二O一五年六月

《汽车基础电器设备故障诊断与检修》课程标准

课程概述

1•课程定位

《汽车基础电器设备故障诊断与检修》是汽车检测与维修技术专业的一门核心专业课程。本课程有助于培养具有较高专业素质的汽车维修人员。能较好完成汽车电子电器设备的维护与保养、电子电器设备的故障分析与检测诊断、电子电器设备的拆装与维修等主要技术任务。熟练使用工具、仪器进行系统检测与调整；能够制订故障检修的基本流程；能进行维修资料的查询与检索。同时, 有助于学生团队协作、沟通表示、竞争、安全、责任等意识的训导和养成。

课程设置目的是经过本课程的学习和实践，为本专业后续核心课程奠定基础，增强学生综合分析问题和解决问题的能力和实践操作的技能。毕

业后能直接从事相关汽车机电维修企业的技术辅助工作，主要面向汽车机

电维修，也是汽车维修质量检验、服务顾问、备件管理与营销、保险理

赔、汽车销售等职业岗位的一个

学习领域。

2•先修后续课程

在课程设置上，前导课程有《汽车认识》、《汽车电工电子技术》，后续课程有《汽车发动机电控系统检修》《汽车底盘电控系统检修》《汽车综合故障检修》等。

二.课程目标

能力目标：

(1)与客户的交流与协商、向客户咨询车况，查询车辆技术档案；制定正确维修计划。

(2)培养汽车电器系统故障分析、判断能力。经过对故障现象的分析，最终能够确定故障原因(部位)O

(3)学会使用检测设备、仪器、仪表；能够独立完成汽车电器系统一般检测。

(4)能够完成汽车电器系统典型故障的排除工作。

知识目标：

(1)掌握常见汽车电器设备的结构和基本工作原理。

(2)掌握汽车电器设备的使用.维护及故障分析的知识。

(3)熟悉汽车电器设备各系统的线路及典型汽车的全车线路方面知识；

(4)了解汽车电器设备的新产品和新技术。

素质目标：

(1)具有良好的思想政治素质、遵规守纪、爱岗敬业；

(2)形成安全生产节能意识；培养学生与人沟通、交流和团队协作能力。

(3)培养学生认真做事的习惯和事实求杲的工作态度。

证书目标：汽车维修技术中级证书

三.课程设计思路

本课程为以学生的职业能力为中心，以职业活动为导向，突出能力目标，以学生为主体，以项目任务为载体，紧密结合汽车行业服务标准和职业能力要求，以实际工作任务构建课程教学内容，创造基于工作过程的教学环境，实行教、学.做一体化，实践、理论一体化教学。适应汽车专业教学改革的需要，加强实用性和可操作性，本课程以完成工作任务为目标，采用理论与实践相结合的教学方式，分项目按工作任务来实施。

按照”以能力为本位，以职业实践为主线，以项目课程为主体的模块专业课程体系”的总体设计要求，本课程以汽车电器设备构造与维修的基本技术与操作技能为基本目标，彻底打破学科课程的设计思想，紧紧围绕工作任务完成的需要来选择和组织课程内容，突出工作任务与知识的联系，让学生在职业实践活动的基础上掌握知识，增强课程内容与职业岗位能力要求的相关性，提高学生的实践能力。学习项目选取的依据杲以本专业所对应的岗位群要求而制定，以汽车检测与维修专业一线技术岗位为载体，使工作任务具体化，针对任务按本专业所特有的逻辑关系编排模块。

四.课程内容与要求

1•课程内容

2•学习情境设计

4、起动机控制机构的电路分析

3、起动机各部件的检修

6、起动系故障诊断与排除

教学重点：起动机各部件的检修起动

系故障诊断与排除

教学难点：起动系统的结构与工作原理

教师应做好操作前的指导工

作，对关键的操作内容应进行演

示操作，减小学生操作的盲□性

教学地点

理实一体化教室

教学及参考资料

教学课件、项目单；维修资料；视频教学资料；网络教学

资源

练习与习题建议

完成项目单中检测项目与问题

五.课程实施

1・教学方法建议

本课程采用”项目导向、任务驱动、教学做一体化”的模式逬行教学，理论与实践相互交叉的授课方式，理论教学采用多媒体、实物讲解、实训台系统工作讲解的形式，实操教学要考虑企业的要求、按照维修手册技术标准规范以及故障诊断与排除的流程进行实物现场教学。采用任务教学法、演示法、启发引导法、行为导向教学法、讲授法、项目教学法.案例教学法等。理论教学所占权重为30%,实操为70%o

教师应针对不同的学习情境，结合生产实际，设计出符合学生认知和能力结构特点的项目单，从知识传授者的角色转为学习过程的组织者、咨询者和指导者，在教授理论与操作要领之后，将学习任务交给学生，让学生去发现冋题.分析冋题、解决问题，同时要发挥团队协作交流，积极检查与评价学习结果。使教学过程向学生自觉的学习过程转化，注重培养学生动手能力、观察能力.技

能技巧、探索精神等方廂的重要功能与作用，拉近课堂理论与实际应用的距离，提高学生的综合实践能力和职业技能。为学生全面发展和终身发展

奠定基础。

2 •师资条件要求

该课程是一门实用性很强的专业课。教师应努力掌握相关理论课程，具备实际实践操作能力，熟悉企业岗位工作能力的要求。教学过程中紧扣培养目标，积极改革教学方法与教学手段，激发学生的独立思考和创新意识，调动学生学习的积极性。以培养学生的技术应用能力和职业素质为宗旨，设计具有职业情景的实践教学项目。

教学团队由校内专任教师和企业兼职教师组成。

1 •校内任课教师均应具有”双师”素质，掌握相关理论课程，接受过汽车维修的操作技能培训，或者企业相关岗位工作经历，均应具备汽车

维修工艺制定、汽车维修操作技能，有较强的专业实践问题的能力。

1）教师能综合运用各种教学方法设计课程并实施教学；

2）应具备较强的职业技能，有较丰富的企业一线工作经验；

3）能够对汽车基础电器系统组成、原理、诊断及维修全廂掌握；

4）能够按照理实接合的方式对学生逬行引导，使学生感受到真实工作场景；

5）能够正确、及时处理学生误操作产生的相关冋题。