高中语文教学随笔
语文教师教学随笔高中5篇就
语文教师教学随笔高中5篇要想写好随笔就必须有自己的独创性，或是进入某一事件的角度与过去不同，或是自己的观点与世俗不同，只有这样才能写出出众的文章。
那么你知道该如何去写高中语文教师教学随笔吗？下面是小编为大家收集有关于语文教师教学随笔高中，希望你喜欢。
#491941语文教师教学随笔高中1一、认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。
二、增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。
在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快;注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。
三、虚心请教其他老师。
在教学上，有疑必问。
在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，并常常邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改进工作。
四、认真批改作业：布置作业做到精读精练。
有针对性，有层次性。
为了做到这点，我常常到各大书店去搜集资料，对各种辅助资料进行筛选，力求每一次练习都起到的效果。
同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。
五、做好课后辅导工作，注意分层教学。
在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。
对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。
语文教学随笔高中3篇
语文教学随笔高中3篇语文教学随笔高中篇1在传统教育中，教育者、学生家长甚至学生自身重视的都是课本中提及的知识以及相关联的重要知识点，虽然不能否认这种方式能够利于学生掌握教学大纲中规定的知识体系，但是需要引起人们重视的是这种方法并不能使学生得到创新思维的养成与发挥。
众所周知，当前社会的发展存在激烈的竞争，学生若不能在受教初期获得创新思维的培养，未来在面对充满变数的社会将会难以适应。
所以我们应当在小学语文教学中对学生进行创新思维培养，使其不仅能够更好地掌握语文知识，也能为其在社会上的发展打下良好的基础。
一、使学生养成阅读习惯与观察习惯小学阶段培养学生的阅读习惯，即课外阅读习惯、边读边思考习惯、边读边标注习惯以及借助工具进行阅读的习惯。
学生在养成这些阅读习惯的过程中能够得到思维的拓宽，最终获得创新思维能力的提升。
人们要想了解事物形象必须做的就是观察，可以说观察是创造与发明的前提也是必要条件。
学生得到观察能力的培养之后，可以得到创新思维的激发。
因此，小学语文教学过程中，教师应当对学生进行观察能力的培养，使学生因此得到分析判断能力的提升，从而获得创新思维能力的激发。
二、激发学生的学习兴趣想要使学生得到创新思维的发展，就少不了激发其创新兴趣这个原动力，而学生创新兴趣的前提就是学习动机，只有具备学习动机，学生才能发展创新思维。
教师应当将正确的学习兴趣同学习活动进行连接，使学生能够自主学习，同时使用自己已经掌握的知识对问题进行独立的分析与解决，从而得到创新思维活动的积极开展。
激发学习兴趣常用的方法也就最为有效的方法就是创建教学情境，这样才能使学生得到学习兴趣的培养，从而实现在思维上的创新。
所以，教师应当在语文教学过程中。
将自己的主导作用充分发挥出来，依据小学阶段学生的心理特点创设出恰当的教学情境，可以通过讲故事的形式、引用生活实例的形式等将学生带入情境中，从而使学生得到兴趣的充分激发，以此获得创新思维能力的培养。
语文高三教学随笔5篇
语文高三教学随笔5篇随笔兼有议论和抒情两种特性，通常篇幅短小，形式多样，写作者惯常用各种修辞手法曲折传达自己的见解和情感。
以下是小编收集整理的语文高三教学随笔，供各位参考。
语文高三教学随笔篇1本课教学力图体现“重在自主，重在发现，重在探究”的教学理念。
首先，学生的鉴赏活动贯穿教学的始终，无论是对文本意义的读解，还是对意境的感悟，都不是(或很少是)由教师传递、告知的，而是由主体通过探究发现的。
在课堂上，鉴赏主体拥有比较充分的鉴赏权、思考权、发言权，这就为主体“发现”提供了保证，学生不再是名义上的、形式上的主体，而是实质性主体——成为学习过程的真正主人。
其次，利用了研究性学习的方式，重视对学生信息搜集和筛选能力的培养。
教学中通过组织学生课外的分组、结合话题指导材料搜集、筛选，对于改变学生原来被动的接受和教师教什么我听什么的学习方式会起到较好的促进作用。
第三，强调师生互动和生生互动，改变教师原来单一的讲解传授方式，依靠材料，依靠学生小组的合作、探究和竞争，变知识的接受为生成。
利用现代媒体，利用网络，利用发放的资料，利用生生之间思维的碰撞，打开了克服重难点的大门。
我觉得，这对于古文学习方式的改变是一个很好的尝试。
第四，将渗透古文化的精髓，培养学生的人文素养作为教学的主要目标。
教学中，原本深奥的人生哲理，遥远的古文常识和古人思想，通过研究学习的形式，通过互相间的探讨，通过阅读他人的解读，化为简单的切合学生实际生活的话题，得到了落实，符合了新课程标准的要求，提高了学生学习古文的兴趣。
值得探讨改进的地方：学生的课外预习如何才能在有限的时间内，有效地掌握，毕竟学生的学习大多还是停留在传统的接受型上，习惯很顽固。
阅读大量的资料，对于教学进度的完成是一个挑战。
语文高三教学随笔篇2我喜欢书法，尽管我写的字不怎么样。
好几年前，我家里就有了《兰亭集序》的字帖，我还前前后后临摹了很长一段时间。
《兰亭集序》作为书法作品，历来为人推崇，被尊为“墨皇”，亦有“天下第一行书”之誉。
高三语文教学随笔大全5篇
高三语文教学随笔大全5篇高三语文教学随笔大全1高三即将结束，回顾过去的一个学期，觉得值得思考、总结和改进的地方比以往任何时候都要多，这当然和新课程的实施这一大背景有关，但正因为如此，才更需要我们每一个新课程的参与者、经历者把在教学一线的亲身经历、亲身感受以及经验教训认真总结，好好反思，让自己在今后新课程的教学工作中少走弯路，少犯错误，下面就来谈谈本人在高一第一个学期的教学实践中曾经有过的一些错误认识或做法。
一、以为新课改就是要完全摒弃传统教法的错误认识我们常说“除旧立新”，一个新的理念的实施确实是建立在“破”的基础上，“有破才有立”。
这一次的新课改也是如此，它在课程结构设置、目标设计等很多方面都有较大的改革，给人耳目一新之感，这就使得我在教学中力求新的同时，容易忘记一些好的传统教法，特别是在语文教育中行之有效的一些教法，比如让学生多读、多背、多记、多写、多练以及教师适当的点拨、引导、挖掘、深入、延伸、拓展和精讲。
事实证明，以上的方法虽然传统，但效果显著，在语文教育中大力提倡创新的时候，吸收和融会传统教法的长处显得尤为重要。
二、新方法实施中产生过的错误做法(1)导学案运用中的错误做法我们这次高三语文的新课程教学一个重要的“新”的标志、新生事物是“导学案”。
“导学案”在山东兖州一中的成功经验已经证明它对调动学生的学习积极性、主动性，激发学生思维，锻炼和提高学生的能力有无可比拟的优越性，但我们在实施过程中，出于经验的不足和对学生学情调查了解的不够，往往会采取这样一种片面做法——只注重导学案的“学”和“讲”，却忽视了导学案的“导”，结果经常会把课堂变成做题目(做导学案)和讲题目(讲导学案)，在一定程度上导致了部分学生的厌学。
事实证明，如果导学案只“做”只“讲”却不“导”的话，对学生的“学”恐怕很难产生什么积极的、正面的影响。
所以，如何设计好导学案并进一步利用好导学案，使它能够真正调动学生、激发学生、解放学生是一个急待解决的课题，需要我们每一个新课程的参与者、经历者好好动一番脑筋。
高中语文教师随笔(精选10篇)
高中语文教师随笔（精选10篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如演讲稿、总结报告、合同协议、方案大全、工作计划、学习计划、条据书信、致辞讲话、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this shop provides you with various types of classic sample essays, such as speech drafts, summary reports, contract agreements, project plans, work plans, study plans, letter letters, speeches, teaching materials, essays, other sample essays, etc. Want to know the format and writing of different sample essays, so stay tuned!高中语文教师随笔（精选10篇）高中，是高级中学的简称，全中国的中学分为初级中学与高级中学(普遍简称初中和高中)，两者同属于中等教育的范围，以下是本店铺准备的高中语文教师随笔范文，欢迎借鉴学习。
最新高三语文教学随笔5篇
最新高三语文教学随笔5篇高中语文一定要注重教学理论的研究和创新，提高业务能力和教学质量，那么在这给大家整理了一些最新高三语文教学随笔，我们一起来看看吧！最新高三语文教学随笔1本学期我担任高三(3)(4)两个班的语文教学工作，在每一天的教学工作中，我都尽量做到兢兢业业，踏踏实实，丝毫不敢有所懈担语文高考考点细实、知识深广，《考试大纲》又不断更新，几乎每年都有一定的考试内容和范围的变动。
现新课程改革日益推进，如果一直延用以前的旧方法，已经无法适应新形式下的高考了。
通过摸索和研究，再根据本届高三的特点，努力探索一种用时少，效率高的教学模式。
现将本学期工作作如下教学随笔：一、教学方面：认真研究各课改省份高考题，认真研究高考精神，认真组织备课组进行复习研讨，认真制定第一轮复习计划。
在正式展开复习之前，我针对20___年高考的新形势，认真研究20__年考纲和考试说明，，重点关注宁夏、海南省份的新课程改革。
同时深入领会参加的市里的调研活动，争取把新高考要求落实到每个专题中。
认真参加语文备课组的集体备课，每个专题都在集体研讨的基础上，再深入领会，细心吸收，精心选题，根据生情校情学情，制定工作计划，确保教学目标的落实和完成。
二、制定周密的复习计划。
按备课组工作计划，高三复习分三个阶段。
第一阶段。
要稳扎稳打，对高考所涉及的所有知识点要面面俱到，即使没有涉及到的，只要跟高考有关的，仍有复习的必要。
备课要细，上可要实，作业要精，补漏要勤，检测要有针对性。
为学生形成知识的系统性作准备。
第二阶段，知识的网络系统阶段。
以专题训练为依托，以第一轮复习为基础，让学生的知识系统化。
以专题促归纳，让归纳生升华。
让学生对所有考点的知识心中有数并自我成体系。
教师有针对性的引导学生，让学生自主归纳，这样的东西才是他们自己的。
第三个阶段。
摸拟提高阶段。
在模拟中发现的问题，教师必须精讲，而且决心不再留任何尾巴。
对个性问题一定要做个别辅导，决不把这次遗留的问题带到下次考试。
高中语文教师随笔5篇
高中语文教师随笔5篇高中语文教师随笔篇1在教育领域，最热闹的就是语文教学，最容易教的是语文，最难教好的是语文。
领略教坛风骚的是语文教师，误尽苍桑的也是语文教师。
我仅就本月语文教学实践说说自己的做法，希望大家共同借鉴，互通有无，彼此从中学到有用的东西。
本月课堂教学的主要内容为文言文教学，教学内容分两部分：一是古文的基础知识，实词、虚词、句式等。
一是古文翻译、*赏析，名篇佳句的背诵。
课堂教学的模式主要如下：1、改变以往教师主讲这种传统的教学方法，老师把相关的知识用填鸭的方式教给学生。
学生是被动的接受知识，老师唱独角戏。
主要以学生自学为主，自己疏通文义，提出疑问，老师给予解决。
当然，有些固定的知识，老师还要传道指点。
这样既节省时间，又提高效率。
2、采用师生同台的教学方法，老师充当主持的角色。
具体做法是：把班级分成若干组，每个组有一名主管学习的组长。
帮助讲课的学生组织材料，每次讲课随机抽出几人讲解课文。
学生事先知道讲哪篇*，有准备的时间。
在讲一篇课文的时候，他们几人可以分工。
比如有的讲情节，有的讲人物形象，也可以讲全部内容。
学生讲完后，他们会给我意外的惊喜，同样的话题，几个人以不同的角度阐述。
是多元的思辩，真正达到教学相长。
3、讲练结合法对文言文教学很有帮助。
讲完每课后，学生稍做总结，进行习题练习，从做题中发现问题，总结问题，纠正问题。
4、总结归纳法：学习了两单元的文言文，学生将所学内容进行归类，可分成几个部分，比如字音，通假字，一词多义，古今异义，重点句式，疑难句子翻译，名句默写等。
学生用心做了，效果很好。
这样，他们不仅学到了知识，而且学到的是整体的系统的而非零散的知识。
5、落实是文言文知识得以扎实的重要的途径，可以利用自习或课上十几分种抽查，一次不会，两次，三次，直到彻底掌握。
用心实践，真心体会，认真反思，尽快成长。
语文如海，博大精深。
语文如宇宙，浩瀚无穷。
真正把语文教好，真的不容易，能做的该做的只有继续努力。
高三语文教学教育的随笔
高三语文教学教育的随笔高三语文教学教育的随笔篇1每到期末，味同嚼蜡的复习课往往令老师头痛，令同学厌烦。
究其缘由，一是复习资料简约重复，无法激起同学的爱好;二是复习形式单调乏味，无法调动同学的进取性;三是每天作题，同学机械麻木。
如何上好复习课，就成了语文老师关注的问题。
针对上述问题，我的设计理念是：1、复习教学要予以同学一片自由的天空，进展的天空，让他们愿学、会学、乐学，从中真正体味到没有考试压力下的复习乐趣。
2、复习教学在进展语文本领的同时，也要激发同学的想像力和制造潜能，让同学彻底从考试的束缚中摆脱出来，品尝到制造的乐趣，胜利的乐趣。
3、复习教学要联系实际，走向生活，要致力于同学的终身进展。
4、复习要着眼于各类知识的整体性，使之系统化、综合化。
5、复习要有针对性，抓住考点。
拟公益广告是近几年新涌现的一个考点，资料不多，考分所占的比重不大，但同学得总分值的不是许多。
缘由在于同学平常所练不多，对写作技巧掌控甚少，环节部分处理不到位，更有甚者，少部分同学弄不清“公益广告”的概念。
我设计这节课，解决的重点有三：一是广告知识，二是什么是公益广告，三是创作技巧。
而重要的是教给同学公益广告的创作技巧，以便同学在高考中多拿分。
过去的这一节课，留给我的思索是永久的。
我认为，复习课也能够进行探究性学习，复习课也能够生活化教学，语文复习的领域一望无际。
高三语文教学教育的随笔篇2第一次段考是对同学复习状况的检查，也是对老师教学状况的检查。
这次段考，我授课的两个班级(高三财会班和机电班)语文平均成果分别是62.8分和62.7分，复习效果不够明显。
唯一可喜的是，全班级上80分的有六位同学，其中我带的两个班占四名。
结合这次段考，我对两个月的语文复习教学工作进行了反思，以下几个方面值得进一步改进。
一、做题技能方面通过第一轮复习，语文知识已经达到全面掩盖。
存在的问题是同学不会敏捷地运用所学过的知识答题，答题的精确率低，一些难度不大的题目，同学都简单出错。
高中语文教学日志随笔(通用10篇)
高中语文教学日志随笔（通用10篇）高中语文教学日志随笔 1最近，看到一首诗：你如果恨一个人，不用经纪人给他添堵，不用带她八达岭看虎，撺掇他去当老师吧！用各种政策制约他，用道德枷锁束缚他，用晋级进档折磨他，用美丽谎言麻醉他！但是身为教师的我想说：活在色彩斑斓的语文世界里，我的年华没有苦闷、没有乏味，它让我永远相信年轻，永远热泪盈眶，永远相信梦想！春去秋来，花开花落。
作为一名语文教师，就这样心甘情愿地在教育的风里默默耕耘了十八个春秋，一任雪白的粉笔屑雕饰我年轻的容颜，用一位教师应该具备的责任心、耐心和爱心来书写我平凡又真实的人生！虽然送走了一届又一届的学生，其中不乏考入清华、北大这样的名校，但是我常常遗憾自己没有备课备到书中的每个文字都站起来和我对话的高超境界，不过，有一句话说得好：虽然人生不能重来，但是有些事情却可以弥补和修复。
在岁月的积淀中，在不断的反思和完善中，我体会出语文教学中激情、阅读和感悟至关重要。
一、激情满怀点燃课堂教育专家于漪说：“激情是语文教师必备的素质。
”作为一名语文老师，必须要有激情。
在我看来，激情代表一种健康积极的人生态度。
走进教室前，我会驱赶走心中的不快，在学生面前展示一个充满阳光、自信、激情澎湃的我。
因为我知道课堂不只是学生求知的平台，更是情感燃烧的动感地带。
我要用我的全部热情去感染学生，传递生活的正能量，让学生学习语文的热情重返春天的枝头。
也许没有做到“爱生如子”，但心中依然装满了对学生的关心和爱护，在我心里，更多的时候，教师不仅是我的职业，更是我的事业。
学生是我永远的牵挂，因为生命中坚韧不拔拼搏向上的精神风貌是在学生时代形成的！爱学生是一个教师最美的语言，于是“爱”便是我激情永不枯竭的源泉。
有了这个源泉，加上我天生性格活泼，语言比较幽默，又钟情文学，喜欢阅读，再灵活运用些教学手段，偶尔课堂上制造些惊喜，这些因素足以让我和学生间产生良好的互动，成为点燃学生情感的火石，让学生在高涨的热情中去自主、合作、探究学习，师生激情飞扬，有时下课铃声响起却意犹未尽。
高中语文教育随笔(10篇)
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高中语文教师随笔及反思7篇范文
高中语文教师随笔及反思7篇范文（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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高三语文课堂教学随笔模板5篇范文
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高中语文的优秀随笔5篇
高中语文的优秀随笔5篇高中语文的优秀随笔篇1回顾本阶段的工作，我感觉我的教学工作有很多要改进的地方。
就目前工作来说，我现在要做的是：分析现在自己教学上的薄弱点，寻找与其他老师的差距，制定下一步可行性的目标，所以，我更应该多反思自己的教学，反思学生的学习状况，整理心情，积极备战，以最佳的状态迎接明天的工作。
鉴于此，针对本学期各种考试情况，我应多谈问题，多研究对策，以便在今后的教学工作中能对症下药！一、存在问题：1、我在平时在语言积累方面未能引起足够的重视，虽然教学中有所渗透，但平时读和背的训练不够到位。
往往以少数好学生的回答代替全体学生的说和练，忽视了基础较差的学生群体，导致后进生不能牢记在心，考试时不能应答。
2、从卷面上反映出来的部分学生基础题错误率高，也反映了教师对这方面的重视程度和训练不够到位，或者说对后进生基础面的掌握程度有所忽视。
3、新教材内容多涉及面广，教师在教学中有时为了赶进度，学生自主学习，主动探究的时间会有所压缩，往往在学生一时不能回答关键问题时，教师就会代替他们来解答，缺乏有效的方法指导。
由于缺乏方法指导，导致学生在答题时思考角度错位，有的甚至于无从下笔。
而从学生方面来说，学生对考试的重视度不够，考试时注意力高度集中的，潜心答题和检查的学生不多，甚至可以说少之甚少。
以致粗心的现象普遍存在。
同样，学生的审题能力也存在不小的问题，尤其是作文部分最为突出。
学生的理解能力和审题能力较为薄弱，需要老师加强训练和方法的指导。
二、改进措施：1、教师必须具有强烈的事业心和责任感，课前必须深入研读教材，精心设计教学思路，把握教学重点，设计一个中心问题，预设几个疑点。
目标制定要准确，目标落实要到位，文本的训练点要找准。
每一教时的字词句篇的训练要层层把关，并要做到及时反馈。
2、加强对学生阅读能力的培养，立足于课堂，在教学中给予学生自主学习的空间，重视阅读方法的培养和良好的阅读习惯的养成。
培养学生从文中寻找答案的意识，并深入理解文本蕴含的意思。
高中的语文教师教学随笔5篇
高中的语文教师教学随笔5篇高中的语文教师教学随笔5篇爱孩子有时会是母鸡也会做的事，而正确地引导和帮忙孩子，却不是一件容易的事，需要付出很多心思和精力。
下面为大家带来了高中的语文教师教学随笔，欢迎大家参考阅读。
高中的语文教师教学随笔篇1这一学期，我继续担任高一语文教学，任教班级还是高一21班和高一22班。
因为已经教过一个学期，磨合较好，可以提高教学要求和教学质量，重点和方法也稍有变化。
作为一名新时代的人民教师，我非常注意自己的师德修养。
平时积极参加各种学习和会议，并经常注意翻阅报纸和杂志，努力掌握最新的教育动态和教育信息，学以致用，时刻调整自己的方向，使自己能随时跟上时代的发展，合乎素质教育的要求。
在为人师表方面，严格遵守中学教师职业道德规范，谨言慎行，不忘以德育人，坚信教师无小节，时刻注意树立良好的教师形象。
随着教龄的增长，越来越向老教师看齐，敬业爱岗，诲人不倦。
能热爱学生，关心学生，对学生严格要求，循循善诱，争取让他们成为具有综合素质的新型人才。
不只对学生如此，平时与领导群众关系和谐，与本组及相关处室工作人员合作愉快，人际关系较好。
廉洁从教，无私奉献，从不计较个人得失，也不从事有偿家教，保证以全部精力投身于教学工作。
教学工作服从组织的安排，也给自己提出更高的要求。
这一学期满工作量，教案和各种业务资料齐全，备课认真规范，每一堂课都保证有备而来，内容丰富。
课堂教学基本功扎实，课堂教学效果比较好。
考虑到这一学期要向高二过渡，所以继续注意了高一学生学习习惯的养成，加强了对笔记的要求，注重打牢基础。
并且分层次作要求，对基础好的学生提高阅读和写作要求，尤其写作方面，在班内形成比学赶帮的热潮，以学促学，为以后高二和高三的学习作好足够准备，在上学期的基础上更上一个台阶。
所以，让学生学会为自己负责，提高对自己的要求一直是我这个学期的工作重点。
同时我在其他同志的启发下，加强了教学手段的探索和变化，以取得更好的教学效果。
高中语文教师随笔10篇
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最新高中语文教学反思随笔(通用11篇)
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高中语文教育随笔5篇
高中语文教育随笔5篇高中语文教育随笔篇1长期以来，高三语文教学往往围绕各个专题，各个考点、各自为战，“头痛医头，脚痛医脚”，各个专题、考点、像一条条平行线永远不能相交。
但效果甚微、学生学了后面，忘了前面，有些考点、专题又得返工。
语文教学陷入非常尴尬的境地。
从__―__年的考题分析，我们不难发现，试题回归课本越来越突出，从字音、字形到语言表达，甚至作文，都回到同学熟悉的大背景中。
面对试题的改变，我们打响了回归课本的旗帜。
于是，理清教学思路，如何重新调整和确定教学目标和任务，如何寻求教学突破，寻找各个专题，考点的契合点、连结点，使高三语文教学成为一个有机的整体，是摆在高三语文教师面前的一个个严峻的课题。
作文是高三语文教学的主线，是语文教学的重中之重，作文分数中，是天下第一题。
作文的成败直接决定了语文科的成绩，真可谓“一荣俱荣，一损俱损”。
教师、学生都能认识到这一点，课外收集积累大量的作文素材，作文专项训练常抓不懈，这固然重要，但这是否能会增加学生的负担？是否有更切实有效的途径？透过纷繁复杂的专题、考点，我找到了这个契合点、连结点，它就是作文，在夯实各专题、考点基础，强化各专题训练的同时，实际上都在为作文作准备。
我们是否有必要舍近求远，另起炉灶，花大量时间来抓作文专项训练呢？（一）学习“虚词、实词、熟语的正确使用”等专题，为作文储备充足的词汇。
批阅学生的作文，许多教师都感叹学生作文里词汇的贫乏，要么辞不达义、望文生义，要么就出现很多生造词。
一篇作文难得见到几个用得贴切、鲜活的词。
在复习这些专题考点时，有意识地引导学生，从作文的角度多积累词汇，然后学以致用，在写作过程中，有意识运用一些词汇。
（二）学习“字形的识记、标点符号的正确使用、病句的辨析和修改”等专题，养成良好的写作习惯。
以往教学出现的情形是，做这类专题训练的时候，改错别字、改标点符号、辨析和修改病句，都完成得较好，准确率挺高，但一到自已写作文，就不当一回事了，无所顾忌，错别字连篇，标点“一逗到底”，“创造”了形形色色的病句。
高三语文教学随笔5篇
高三语文教学随笔5篇在平时的学习、工作中，大家一定都接触过随笔吧?随笔的创作非常随意，不需要有任何的负担，不需要华丽的辞藻，没有严密的结构，随心写。
想看看大家都在写什么样的随笔吗?以下是小编帮大家整理的高三语文教学随笔，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
高三语文教学随笔篇1期中考试刚过，语文成绩也有了。
之前的复习重点就是文学类文本阅读，但是效果并不好，得分率还是很低。
现对文学类文本阅读的教学进行反思。
文学类文本阅读这个板块是学生学习的一个重难点，与作文和诗歌鉴赏一样，都是不好拿分的部分，所以，“工欲善其事，必先利器其”，教给学生学习方法和解题技巧就显得很重要，并还需注重培养学生自己在大量的练习题中总结归纳的能力。
1.留心文章标题。
无论哪种文体的阅读，题目都有举足轻重的作用，它或者为全文线索，比如在我们所用资料的练习题中的《灯火》，文中围绕灯火展开了对儿时一系列温馨生活的回忆，以及由此而阐发了人生感悟;或者暗示内容、揭示文主旨，如《文化的梅岭》，这篇现代文就着重叙述了梅岭的贬官文化和梅文化，抒发了作者对梅岭的热爱之情。
注意文章题目，是寻找理解文章的切入点和突破口。
2.关注文中特殊句段。
总领句(或段)、过渡句(或段)、总结句(或段)、高频句，对于理解文章结构及内容有着至关重要的作用。
还有一些含义深刻的句子，如：结尾的议论、抒情性句子，往往暗示或揭示了文章的主旨。
注意了这些特殊的句段，学生就比较容易读懂文章进而准确解答。
3.分析引用原文词句。
在原文中寻找答案，是解题的方法之一。
尤其是一些“指代”类型的题，答案就在上下文，只要抓住文章关键词句进行概括、提炼、组合就可以。
这样的答案比用自己的话来阐述要准确得多，自然得分就会高。
比如《魂系“一线天”》一文中，有一题是“请用精炼恰当的6个单音词概括‘一线天’的特点。
”从学生的答题情况来看，通过对文章的仔细琢磨后大多能答出四个特点：奇、险、幽、陡，这是原文中有的，而窄、暗这两个特点就需要提取概括了。
高中语文教学随笔
高中语文教学随笔高中语文教学随笔1在我个人认为，传统的语文课堂教学是枯燥乏味，毫无生趣的。
记得我小时候在语文课堂上时不时思想就跑别处去了，或困乏了。
但是，如果把音乐，美术和表演带到语文课堂教学当中去，其效果却是迥然不同的，充分抓住学处的心理，这样可以达到很好的效果。
毕竟高中生生性活泼好动，他们对音乐，美术的兴趣好比学语文的兴趣浓厚。
一，设音乐，渲染课堂气氛。
音乐能发展人的思维，能给人以最大限度的联想，并且给人无限的美感，让人尽情想象，思索，潜移化地发展思维能力。
在语文课堂教学中适当地添加些音乐，或配乐朗诵，或让学生唱一些与课文有关的歌曲，人仅能调节课堂气氛，给人轻松愉快的感觉，还能调动学生的积极性。
二。
插入表演，激发学生的参与意识。
教学是师生双方的交流，但学生是教学的主体，教学效果的好坏，关键看学生掌握了多少知识，对高中生来讲，如果能采用一种调动其积极性教学方法，将会起到事半功倍的效果。
孩子的天性就爱动，有一种先天的表演欲望，我们在教学中如果能利用这一点做文章，有时会收到意想不到的效果。
三。
安排绘画，增添课堂情趣。
语言文字是一种抽象的符号形式，美术却是直观的艺术形式，而且美术在启发人的形象思维能力和抽象概括能力等方面有其独到的效果。
在语文课堂教学中合理地安排学生进行绘画，不仅能很好的调动学生的学习热情和积极性，而且能更深地理解课文的内容。
打破传统的语文课堂教学模式，沟通语文学科与音乐，美术学科的联系，把语文学习中的读与唱，画，演等有有机结合，让语文课堂＂动＂起来，让学生动起来，不仅能提高学生的语文素养，而且能培学生广泛的.兴趣爱好，全面提升学生的能力。
在我个人认为，传统的语文课堂教学是枯燥乏味，毫无生趣的。
记得我小时候在语文课堂上时不时思想就跑别处去了，或困乏了。
但是，如果把音乐，美术和表演带到语文课堂教学当中去，其效果却是迥然不同的，充分抓住学处的心理，这样可以达到很好的效果。
毕竟高中生生性活泼好动，他们对音乐，美术的兴趣好比学语文的兴趣浓厚。
高三语文教学随笔
高三语文教学随笔高三语文教学随笔5篇高三语文教学随笔1首先，语文学习成绩与考试频率、难度之间不存在正相关关系，而且无“质”的保障的“量”的叠加，并不能导致“质”的飞跃;另外，提升难度并不能稳固知识的基础。
因为学科特点决定了语文的教学，与理科类学科有天壤之别，其内容、要求、目的、运用方式、知识结构都要求教师注目于学生对语文知识的懂、悟、联、用——即明白原理、理解体验、联系联想、迁移运用，而语文学习中，“懂”“悟”的重要性是其他任何一门学科都无法比拟的，是必须让学生首先达到的目标，学生的“懂”“悟”既不是教师可以代劳的，也不是通过考试就能办到的。
据此可见，当前高三语文教学最大的弊端在于教师将教学的重心误投于频繁的无休止的也将是无益的考查考试上了。
其次，师生在频繁的考查考试中，只得穷于应付，疲于奔命，由于学生缺乏必要的消化吸收和积极准备，因此效益很差，必会缺乏成就感，令人身心疲惫，也让人悲观失望。
为什么考试都不能激发学生的学习紧迫感呢?这是很多语文教师无奈的叹息——这恰恰表明：那种津津乐道于并孜孜不倦于考试万能的做法，已经走进了死胡同。
我以为教师的教学应该而且必须遵循学生心理需要的原则才是成功的。
成功的高三语文教学就是要让学生获得成绩，主动学习;要达到这一目的，方法有两个：一是降低考试难度，降低考试频率;二是加强管理，积极引导，激励学生主动学习，帮助学生学会学习，由此提高学生学习质量。
高三学生学习语文缺乏成就感，与教学模式、教学重点、教师对学生的导向、学生的主动学习的欲望、条件之间存在着因果关系。
现在，已经到了思考以下问题并作出抉择的时候了：①为什么语文知识和考点都比较少，但学生还学不出色，教师还教得不满意?②师生最需要的结果到底是什么?为什么我们在追求结果的路上常常迷失在手段的迷雾中?③高考语文题总体难度不高，而我们的学生为什么总是做得不尽如人意?我们需要的结果学生获取优良的成绩，但偏多偏难偏怪的训练正是学生获取优良成绩道路上的拦路虎。
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高中语文教学随笔
从教近几年了，对自己所从事的语文教学，，还确实没有比较系统的发自内心的对自己的语文教学的现状做过反思。
借着洋思教学这样的机会，我静下心来，将这些年的语文教学的点滴，做一个梳理。
我相信，这将对我在接下来的教学工作起到一定的促进和引导作用。
一忽略了学生的语文素养的形成和提高。
发现对语文学科的重要性认识不够。
语文是基础性的科目，是工具性学科，学好语文会促进其他学科的学习，但语文学科的重要性远非如此。
学习语文，就是在学习表达能力，其中包括口头表达能力和书面表达能力。
长时间地在字、词、句中转悠，我们学生的表达能力会有怎样的提高呢?我曾经每周拿出一节课的时间阅读，用这点儿时间阅读别说万卷，就是一卷都是难上加难。
没有办法，阅读课上我只好要求学生看一些《作文报》、《语文报》之类的报纸和《读者》之类的杂志，至于一些名著根本无暇顾及。
因为时间的关系加之外界诱惑很多学生很难养成自觉阅读的习惯。
因此，我的尝试常常无疾而终。
二忽略了对学生的预习，复习的全程监督和检测。
学习的过程，在很大程度上其实就是学生自主学习的过程。
而我校学生学习的最大特点就是被动的接受，因而老师对他们自主学习的引导就显得特别困难，一段时间的努力不很见成效，放弃尝试，回到老路上去，驾轻就熟，我往往就在这样的心理驱使下，放松了对学生自主学习过程的指导和监督。
然后，还是“吃力不讨好”地灌输，课堂教学改革的尝试浅尝辄止，课后地全程指导和检测的原有的规定形同虚设。
三忽略了学生本身感受语文的特点和差异。
反思我的语文课堂，总是满足于课堂上几个活跃分子的反应，依赖于课后跟学生的单独交流，其实，我早就发现，课堂上的那种交流是任课后怎么弥补都无法达到的效果。
要能让每一个学生的心在我的语文课堂上都动起来，这该是多么令人振奋的事情啊！那么怎样才能让学生的心真正地动起来，而不致于使学生陷入“热闹是他们的，而我什么也没有”的窘境呢？
我相信，通过以上反思，在以后的教学工作中，我会做得更好。
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