校本课程及校本教材的开发管理与实施细则及奖励办法
普通高中校本课程开发方案精选全文
可编辑修改精选全文完整版xx高中校本课程开发方案开发校本课程既是时代的需要，又是弘扬办学特色、发展学生个性的需要，也是实施新课改的一个重要环节。
为保证我校新课程方案的实施，依据省教育厅、市教育局的相关文件精神，充分挖掘并有效利用校内现有课程资源，通过自主开发、联合开发等形式建立广泛而有效的课程资源，根据学校实际，制定我校校本课程开发方案。
一、指导思想以科学发展观为指导，全面贯彻党的教育方针，认真落实《基础教育课程改革纲要(试行)》精神，坚持以学生的发展为本，深入实施素质教育，优化课程结构，逐步形成适应地方、学校和学生特殊需要的，体现学校办学特色的学校课程体系。
结合我校实际，构建符合我校校情的系列校本课程，最后确定以“一切为了学生的全面发展”、“一切为了学生的健康成长”为出发点，培养学生广泛的兴趣爱好，发展个性特长。
通过实践活动使学生形成健全的人格和个性，为学生的终身发展奠定基础。
从而弥补原有课程本身的不足，以满足学生自身全面发展的需要。
二、校本课程管理的目标和原则（一）目标确保执行国家课程，在维护课程计划与课程标准严肃性的前提下，通过独立地或合作开发校本课程，体现办学特色；根据我校的培养目标和课程资源状况，了解学生多样化发展的需要，设置可供学生选择的、灵活安排的课程；从学校改革与发展的实际出发，协调学校各类课程的关系，优化学校课程的结构，提高学校课程的适应性；把建设人民群众满意的优质高中作为校本课程开发切入点，以校本课程的实施促进学生自主发展，丰富和发展学生的个性；以校本课程的开发促进教师专业化发展，提升和发展教师的特长，从而实现我校“人人得到最优的发展”的办学理念。
作为校本课程开发的重点，把校本课程作为国家课程、地方课程有益的补充，逐年推进校本课程开发，在3—5年内构建学校创新型、开放性、个性化的校本课程体系，使学生在掌握国家规定的基础知识、基本技能的同时，在校本课程中得到特长发展与个性形成的及时补偿，成长为人格健全，能力见长、身体健康、学识渊博，具有合作精神和负责态度的创新型人才。
郴州市二中校本教材开发和奖励制度
郴州市二中校本教材开发和奖励制度（讨论稿）为进一步推动我校校本课程的研发工作，不断提高校本课程的研发水平和质量，鼓励更多的教师参与校本课程的开发，加快学校课程文化向多元化、特色化、优质化、系统化、校本化方向发展的步伐，大幅提高教育教学质量，特制定本方案。
一、组织机构1.评估领导小组：组长：许永江副组长：吴外福成员：凌振社陈旺杨明何赞林段建源李海勇2.校学术委员会3.执行机构：教研处二、参评对象本校一线教师在上一年1月1日--12月31日编写的教学教材、教辅资料、与教育教学相关的课外读物、德育读本、教学工具书等。
三、编委认定1、校本教材编委会分顾问、主编、副主编、编委、审核。
在认定“本册编委会”成员时，不以教材上印制的编委成员为准，而以实际参与编写的人员为准，评估时由本册牵头人填写“本册实际参与编写人员及分工表”。
2、主编、副主编必须实际承担了本册10%以上编写内容的（字数）才能认定为实际主编、副主编；其他编委会成员必须实际承担本册章节编写任务方可认定；凡没有实际编写任务而挂名的其他人员不给予认定为编委成员。
3、主编不超过1人；副主编不超过2人。
4、凡没有实际编写任务的行政人员挂名主编、副主编的，不按主编、副主编认定，而按“顾问”认定。
四、公开公正的原则公开：评价流程和评价标准公开、本册编委会实际分工表公开、评委名单公开、评价得分公开、每册物质奖励公开。
公正：为确保公正，评委在评价自己主编的教材时，主编和副主编需要回避，其他编委不需要回避。
全员若发现评价过程有不公正的情况，均可以向校本教材领导小组提出。
五、评价时间安排5月中旬①准备阶段：各册主编收齐全年校本教材；填报《实际参与编写人员及分工表》；收集使用效果材料；准备陈述内容。
②评委培训阶段明确评委职责、评价流程、评价原则。
③评价打分阶段严格按评价流程、评价原则、评分标准进行。
④成果表彰阶段证书、奖金、会议六、评价工作流程（一）教材主编（或副主编）陈述（5分钟以内）1.教材基本情况（名称、编委分工、字数、印量等情况）2.教材开发的意义与目标3.教材编写和使用说明（板块内容设计与意图，是整合、改编、还是原创）4.教材实施情况和效果汇报5.教材创新点、不足以及反思。
学校本课程开发激励制度模版
学校本课程开发激励制度模版一、背景介绍在当前快速发展的社会背景下，学校本课程的开发与创新势在必行。
为了激发教师和学生的创新意识和积极性，建立一个科学合理的激励制度是非常必要的。
二、目标设定1. 增强教师的主动性2. 提高学生的参与度和学习动力3. 构建和谐的教育环境三、激励方式1. 教师激励（1）奖励制度a) 优秀课程授课奖：每学期评选一次，奖励给表现优秀的教师；b) 课程设计奖：每年评选一次，奖励给设计出创新特色的课程的教师；c) 教学研究奖：每年评选一次，奖励给在教学研究方面取得突出成果的教师。
（2）晋升机制提供晋升机会，根据教师课程开发的贡献和表现，提升其职称和岗位级别。
（3）培训支持为教师提供培训机会，提升其课程开发的能力和水平。
2. 学生激励（1）奖励制度a) 优秀课堂参与奖：每学期评选一次，奖励给积极参与课堂活动的学生；b) 课程创新奖：每年评选一次，奖励给参与课程开发并取得创新成果的学生；c) 学术竞赛奖：定期组织学术竞赛，奖励表现优异的学生。
（2）荣誉称号设立学术榜样、创新能手等荣誉称号，激励学生追求卓越。
（3）交流机会组织学生与企业、科研机构等进行交流互动，拓宽学生的视野和思路。
四、实施步骤1. 制定激励政策学校根据课程开发的特点和学校实际情况，制定相应的激励政策。
2. 宣传推广学校通过学校网站、校报、宣传展板等渠道宣传推广激励制度，让师生充分了解激励政策。
3. 评选激励对象按照制定的标准和流程，评选出符合条件的激励对象。
4. 发放奖励学校按照制定的规定，发放相应的奖励给激励对象。
5. 监督和总结学校建立定期评估和总结机制，对激励制度的实施进行监督和评估，及时调整和完善激励政策。
五、预期效果1. 教师更加积极主动地投入到课程开发和创新工作中，激发其探索精神和创造力。
2. 学生参与度和学习动力得到提高，积极参与课堂活动和创新实践。
3. 教师和学生之间建立和谐的互动关系，促进教学质量的提高。
校本教材开发管理制度（汇编）
校本教材开发管理制度（汇编）第一篇：校本教材开发管理制度校本课程开发实施管理制度一、校本课程开发管理制度1、要结合学校实际。
学校专业建设与课程改革是校本教材开发的基础，校本教材的开发要与学校人才培养模式和课程体系、课程改革相结合，要注意开发符合学校发展实际，具有学校办学特色的教材。
2、要有针对性和实用性。
校本教材开发要紧紧围绕培养技术应用性专门人才来进行。
公共课程教材要体现以应用为目的，以“必需、够用”为度，以讲清概念，强化应用为教学重点。
专业课程教材要加强针对性和实用性，要选择实用性强的知识和技术，使学生做到学以致用。
3、在开发前要进行前期调研工作，调查学校师生的课程开发趋向，调查主要采用问卷、采访等方式进行。
4、在前期调研的基础上，由学校课程管理委员会拟订校本课程总体开发方案。
5、教师编写校本课程文本应该向学校课程管理委员会提交新的校本课程门类申报方案，并制定校本课程纲要，再进行课程文本的编写。
6、成立校本课程评审委员会，对校本课程文本进行审议。
讨论确定该门类校本课程的可行性和有效性。
并及时对校本课程的实施过程、方法进行探究，对课程内容，教学时间和方法等进行调整。
7、校本课程各门类任课教师应该具备与该课程相关的专业素质，在自主推荐与学校统筹安排结合的基础上产生，分工到人，责任到位。
力求课程实施顺利进行，确保校本课程的质量与数量。
二、校本课程备课管理制度1、每学期第二周进行学校校本课教学例会，由担任校本课教学任务的教师制定学期教学计划，并上交教导处。
2、任课教师必须认真完成编写活动设计、课堂教学、课后小结等。
（1）活动设计中要确立活动目标，突出学习方法的指导，制定活动方式，突出学生活动。
（2）课堂教学以学生活动为主。
培养学生探索精神，发展动手动脑及合作能力。
（3）担任校本课程教学任务的教师每月集中进行一次集体备课。
三、校本课课堂教学管理制度1、教导处负责学校校本课堂教学管理和评价工作。
2、教学中要积极动用现代教育技术，采用灵活多样的教学方法，有效利用学校课程资源开展教学活动。
校本课程开发激励制度
开发校本课程激励机制校本教材开发是一项系统工程，它涉及到校本教材的开发、校本教材实施和管理、校本教材内容、校本教材的评价、师资配备等多个方面.为规范学校的校本教材的开发工作，确保校本教材开发的质量，规范管理校本教材的组织机构工作，以不断提升我校校本教材开发的水平，确保我校校本教材的开发与使用的科学、高效、有序，特制定本办法.一、指导思想校本教材的开发应以全面的素质教育为基础，以能力培养为本位, 以实际学习过程为主线，体现学生综合能力的培养。
二、开发对象1、各学科成立学科校本教材编写小组，由一名骨干教师任组长.2、在课题研究中，加强了教师的培训,要求全体任课教师，树立先进的教育思想观念，为他们提供基础资料，为课题研究提供依据和指导。
3、先后邀请学区教研室人员分别到校作课题研究指导,提高课题研究人员的素质。
4、学科校本教材编写小组制定相关教材的编写方案，经论证后由领导小组批准即可实施编写。
三、开发内容开发内容要体现地方特色和学校特色：1．地方特色：选择周围生活中的素材进行教学，充分体现地方特色，使学生感到熟悉而亲切,用所学知识解决自己身边的问题。
2．学校特色:学校是学生快乐成长的乐园，可以把校园环境、身边老师和同学的照片、录像等引入课堂，展示我校师生丰富多彩的学校生活和积极向上的生活态度，体现校本教材特色，激发学生兴趣。
四、实施办法1、按照学校值班安排表，带好班、值好班，如实填写各种记录，按要求交接班。
2、各责任人对学生进行关安全法制教育，安排好课程表，教师要写好教案并将课上好.3、由校长定期组织学校、班级各项安全工作考核，及时纠正存在的问题，并对违反学校安全制度的责任人予以追究。
4、学校还要取得和家长的联系并征求其意见和建议。
五、激励办法1、倡导主动学习校本课程开发的理论和技术。
对校本课程撰稿人,作为学校科研成果记入教师业务档案，学校给予精神和物质奖励。
2、鼓励求索与创新。
对教师选用、改编、新编又能形成序列的校本课程教材，教师自主开发的课程资源，教学设计，教学实录及教学反思，给予适当奖励。
学校校本课程开发实施细则
学校校本课程开发实施细则一、背景介绍近年来，学校校本课程在我国教育改革中得到了广泛的重视与推动。
校本课程作为适应学生需求、发展学生个性、提升学校整体教育质量的重要手段，已经成为学校教育改革的重要方向之一。
为了更好地开发和实施校本课程，许多学校制定了相应的实施细则，以提供指导和保障。
二、校本课程开发目标校本课程的开发目标是根据学校的特点与需求，制定与学生发展紧密相关的课程内容和教学方法，培养学生的思维能力、实践能力和综合素养。
通过培养学生的创新意识、合作精神和实践能力，为学生的终身发展奠定基础。
三、课程开发团队组建校本课程开发需要组建一个专业的团队来负责具体工作。
该团队应由学科教师、教育专家、学校行政人员和学生代表组成，形成合力。
学科教师负责确定教学内容和教学方法，教育专家提供专业指导和咨询，行政人员提供组织保障，学生代表提供学生需求和意见建议。
四、需求调研与分析在校本课程开发之前，需要对学校师生的需求进行调研和分析。
通过访谈、问卷调查等方式收集师生对课程改革的期望和建议，以便更好地满足他们的需求。
同时，需要对学校现有课程进行分析和评估，找出存在的问题和不足之处，为校本课程的开发奠定基础。
五、课程结构与内容设计在需求调研与分析的基础上，课程开发团队开始制定课程结构与内容设计。
课程结构应包括必修课程和选修课程，以满足学生的基本学习需求和个性发展需求。
课程内容应紧密结合学科的知识要点和学生的实际需求，注重培养学生的实践能力和创新精神。
六、教学方法与评价方式确定校本课程的教学方法应与传统教学方法有所区别，注重学生的主动参与和实践能力的培养。
通过案例教学、小组合作等方式，激发学生的学习兴趣和创造力。
同时，评价方式也需要与课程目标相匹配，重视学生的综合素养和能力发展，避免只注重知识记忆与应试技巧。
七、师资培训与支持为了更好地实施校本课程，学校需要对教师进行相关培训和支持。
培训内容应包括校本课程理念、教学方法与评价等方面的内容，帮助教师提升专业能力和教育教学水平。
校本课程开发、实施的激励制度
校本课程开发、实施的激励制度
校本课程的开发与实施，是新课程实施的重要组成部分。
为做好此项工作，特制定本激励制度。
一、要充分认识校本课程在国家教学计划中的重要地位，“三级”课程，校本课程必不可少。
因此，我们要探究创新，群策群力，切实做好校本课程的开发与实施。
二、对积极开发校本课程，并得到普遍运用与推广的教师，学校予以表扬奖励，在“两评四考”中予以增记2分，同时在评骨干、先进教师时优先考虑。
三、学校把校本课程开发、实施，作为优秀教研组评选的重要条件之一，对成效显著的，在评选各级优秀教研组时优先推荐。
四、学校教学评估领导小组，每学期对教师、教研组校本课程开发、实施进行评估，评估结果作为教师、教研组“评优”、“评先”的重要依据之一。
同时，对校本课程开发、实施认识不到位、工作进展缓慢的个人或组，予以督促，并限期改进。
双峰寺镇中学
2006年11月20日。
学校本课程开发激励制度(三篇)
学校本课程开发激励制度学校可以通过激励制度来促进本课程开发，以下是一些建议：1. 奖励措施：设立奖学金、荣誉称号等奖励，对于在本课程开发过程中表现优秀的教师或团队给予奖励，可以提高他们的积极性和创造力。
2. 利益分配：将本课程的收益向参与开发的教师进行分配，可以给予一定的教育津贴或提成，让他们感受到自己的努力得到了尊重和回报，激发更多的教师参与到课程开发中。
3. 学术交流：开设本课程开发交流分享会或研讨会，邀请优秀的教师或学术专家进行经验交流和指导，给予参与开发的教师展示和分享的机会，激发开发的热情和能动性。
4. 宣传推广：将参与本课程开发的教师或团队的成果进行广泛宣传，包括学术论文发表、媒体报道等，提高他们的知名度和影响力，让更多的教师积极参与到课程开发中。
5. 适应性培训：为教师提供相关的培训和教育资源，提升其本课程开发的技能和专业水平，为他们开发优质课程提供必要的支持和帮助。
6. 意见征集：定期开展对学生和教师的意见征集，收集他们对本课程开发的建议和需求，充分体现参与者的意见和需求，提高开发的针对性和质量。
通过上述激励制度的建立和实施，可以激发学校教师的积极性和创造力，提升本课程开发的质量和效果。
学校本课程开发激励制度（二）1.引言学校本课程开发激励制度的设计和实施，有助于促进教师的积极性、激发创新和主动性，提高课程的质量和效果，为学生提供更好的教育资源。
2.背景近年来，随着教育改革的不断深入，学校课程建设和教学质量成为广大教师和学生关注的焦点。
然而，在现实中，一些学校的课程发展存在一定的问题，如缺乏创新，教材不合理，课程评价不科学等。
因此，学校需要通过激励制度来推动教师开发本课程，提高课程的质量和教育教学效果。
3.激励制度的目标本课程开发激励制度的目标是：提供激励，促进教师投入更多的时间和精力来开发和改进本课程，鼓励教师创新和实践，激发学生的学习兴趣和主动性。
4.激励措施4.1 奖励学校将设立本课程开发奖励，分为个人奖和团队奖两类。
学校本课程开发激励制度范本（二篇）
学校本课程开发激励制度范本开发激励制度是提高学校本课程效果和促进学生积极参与的重要手段之一。
在设计激励制度时，需要综合考虑学生的动机和期望、学校的目标和需求，并结合实际情况制定适用的规定和奖励措施。
本文将提供一份学校本课程开发激励制度范本，以供参考。
一、制度概述本制度旨在激发学生参与学校本课程的积极性和主动性，提升学生对本课程的学习兴趣和效果。
通过完善激励机制，让学生在主动探究和实践中获得实质性的回报和认可，从而提高学习质量和成就感。
二、主要激励方式1. 学习成果评价激励：对于在学校本课程中表现出色的学生，学校将根据学习成果给予相应的奖励，如荣誉称号、奖学金、学业支持等。
2. 个人表现评价激励：学校将通过定期评价学生在学校本课程中的表现，对于表现优秀的学生给予认可和奖励，如表扬信、奖状、荣誉榜等。
3. 团队合作评价激励：学校鼓励学生进行团队合作，通过团队合作的实践活动，提高学生的合作意识和团队精神。
对于团队合作表现出色的学生团队，学校将给予相应的奖励和支持，如团队奖金、项目支持等。
4. 创新实践评价激励：学校鼓励学生在学校本课程中进行创新实践，对于有创新能力和实践成果的学生，学校将给予创新项目支持、科研经费等奖励。
5. 奖学金激励：学校设立特殊奖学金，鼓励学生在学校本课程中取得优异成绩和出色表现的学生获得奖学金奖励。
三、具体操作细则1. 学习成果评价激励操作细则：（1）设立学习成果评价标准，包括学科知识掌握、专业素质和学习成果等方面的评价指标。
（2）根据学习成果评价标准，评选出每学期学习成果优秀的学生，给予相应的奖励和荣誉称号。
（3）设立奖学金制度，对于学习成绩优秀的学生给予奖学金奖励。
2. 个人表现评价激励操作细则：（1）设定表现评价标准，包括参与度、学业进展、主动学习等方面的评价指标。
（2）定期对学生进行个人表现评价，对于表现优秀的学生给予表扬信、奖状等奖励。
（3）设置荣誉榜，将表现优秀的学生的名字和事迹展示在学校显眼的地方进行宣传和鼓励。
华西实验学校校本课程研发奖励条例
华西实验学校校本课程研发奖励条例为了切实提高我校校本课程开发的力度，形成和促进我校各个层面的校本课程的研发，让学生综合素养得到了全面的提升，激发从事校本开发教师的工作热情，加大对从事校本开发教师的奖励力度，现制定本奖励条例。
一、目前我校校本课程研发的方向（1）俱乐部课程各年级教师在俱乐部活动时间开设的特色课程。
（2）艺体特色课程包括大合唱辅导训练、各类体育特色（空竹、武术操、健美操）训练、书法辅导、美术辅导、科技辅导和各种好少年艺术团培训活动。
（3）学科拓展类校本课程各科为学生参加市级以上的比赛（包括学生数学脑力竞赛、学生英语口语大赛、学生各类作文竞赛）辅导的课程、英语口语课程、阅读课程、语文校本研究、好少年文学社培训活动以及各学科拓展校本研究（4）德育校本课程（学校已在1-8年级中研究实施）（5）国家课程校本化课程该项研究难度较大，需对教材进行整合、重构、增删，可由教研组、备课组集体领题、申报。
建议可抓住教材中一点至几点进行尝试突破。
二、校本课程研发的要求1．填写《华西实验学校校本课程实施方案（申报书）》《申报书》中填写“开设课程的名称”、“本课程开设的目的与意义”、“课程开设的计划（综述）”等信息。
2．培训每一课时填写《华西实验学校校本课程备课教案》《备课教案》中包括“教学目标”、“教学准备”、“教学过程”、“课程作业”、“教后反思与建议”等环节，教案必须是详案，详细说明活动开展的流程、知识点、注意点，确保该课程教案能够让其他教师循环使用。
3．其它要求：校级、市级优秀课程开发评选的各项要求。
三、校本课程研发奖励办法（一）对于授课、辅导的补贴1．各类在课表上按教学处要求开设的校本课程，每课时补贴工作量15元。
2．组织学生参加市运会和田径类比赛的辅导、各类竞赛类辅导补贴奖励与辅导效果挂钩，具体见学校绩效考核办法。
（二）对于优秀校本课程的奖励1.由教学处组织教师对所有参与评选的校本课程文本（即该课程的《校本课程实施方案》和《校本课程备课教案》）、形成的学生读本、辅导后的物化成果和成绩等进行评比打分。
校本课程及校本教材的开发管理与实施细则及奖励办法
校本课程及校本教材的开发管理与实施细则及奖励办法一、指导思想为有效实施高中新课程，培养学生的创新精神，自主学习，自主探究和合作学校的能力，开设具有我校特色的校本课程，开积累校本课程，选修课开设的教育配套资源，鼓励全校教师积极参与校本教材的撰写，从而促进教师专业化水平的提高，校本教材是教学内容和教学方法改革的重要载体，开发优秀的校本教材是彰显学校特色，发挥学校改革发展示范作用的重要途径，同时，我校坚持以一切为了学生的发展为本，一兴趣性，拓展性为主，发展学生个性为目标，让课程适应和促进每一位学生的发展，落实新课程标准，带动学校师资队伍建设与课程开发、管理、评价，教学资源开发等方面的发展，特定制惠水民族中学校本课程和教材开发与管理细则及奖惩办法。
二、总体目标开发校本课程和校本教材，挖掘教师编著潜能，形成惠水民中校本课程开发特色，探索校本课程和校本教材的评价机制，优化评价方法，促进学生个性发展，发挥校本培训的功能和优势，提高教师教育素养和促进教师专业化发展，努力营造教师终身教育和可持续发展的良好格局。
三、组织与实施1、成立校本课程开发研究领导工作小组校长是校本课程开发的决策人和负责人，领导小组负责校本课程的总体策划，宏观调控及全面的研究和实施。
组织实施校长决策及负责校本培训，检查校本课程实施，协调工作、组织教师编写校本教材和安排教师上课，实施课程计划，对校本课程的研究和实施进行指导、评估、调查、分析学生对校本课程的需求情况及对校本课程档案整理工作等工作。
组员：各学科教研组长、课改年级备课组长、高级教师及骨干（资深）教师（若干名）。
职责：具体负责分学科校本教材的编写和审定。
领导小组主要职责：①构思并制订校本课程开发工作的总体规划，做好指导、研究、实施、评估等工作②制订校本课程管理的有关规章制度并组织实施、考核和奖励办法。
③组织教师进行校本课程的理论学习，规范教学行为，提高教育教学能力。
④积累课改资料，及时提供教改信息⑤经常深入校本课程实施课堂，指导校本教材实际应用，及时总结经验。
东丽区职业教育中心学校关于校本教材开发的奖励办法
东丽区职业教育中心学校关于校本教材开发的奖励办法
第一条为加强和规范我校教材建设和管理，鼓励教师开发校本教材，提高教学水平，特制定本奖励办法。
第二条奖励范围为经学校批准立项的教材。
第三条奖励的对象是以天津市东丽区职业教育中心学校为第一署名单位的我校教师和参与教材建设的企业人员。
第四条学校教师的奖励资金由主编主持分配。
第五条每年12月对该年度的教材建设成果进行奖励。
第六条所奖励的教材必须是经学校批准立项并在我校使用的教材。
第七条完成校本教材编写任务的教师每本奖励2000元，企业人员按照50元/千字进行奖励。
第八条学校成立校本教材评审小组，对编写完成的校本教材进行评定，评选出年度一、二、三等奖。
（一）获一等奖的教材一次性奖励2000元；
（二）获二等奖的教材一次性奖励1000元；
（三）获三等奖的教材一次性奖励500元。
第九条符合条件者，由第一编写人将立项材料和教材上交校本教材工作组，校本教材工作组组织专家组进行评审。
第十条专家组进行评审后，将评审结果张榜公示。
如有异议，在公示后一周内向工作组提出，以便审核后修正。
公示无异议，
发放奖励。
第十一条本办法自2013年1月1日起生效。
学校本课程开发激励制度范文（3篇）
学校本课程开发激励制度范文为调动广大教师主动参与校本课程开发的积极性，确保校本课程的有效实施，学校特制定如下激励制度：1.倡导主动学习校本课程开发的理论和技术。
对《校本课程开发方案》、《校本课程开发指南》、《课程纲要》等文件撰稿人，作为学校科研成果记入教师业务档案，对优秀的《课程纲要》，学校将向区以上教育研究部门推荐发表，学校视级别给予精神和物质奖励。
2.鼓励求索与创新。
对教师选用、改编、新编又能形成序列的校本课程教材，教师自主开发的课程资源，教学设计，教学实录及教学反思，给予适当奖励。
对获得好评，并在市级以上教育教学杂志上发表的，视级别给予物质奖励，并作为教师科研成果记入教师业务档案，作为教师年度考核、晋级、评优的重要条件。
3.要求教师努力学习校本课程开发的理论知识，掌握开发技术，对积极参加集体研讨、集体学习以及校本培训的教师，学校将给予精神和物质奖励。
4.为执教校本课程教师提供外出学习和参与培训的机会，不断提高校本课程教师的专业素养;给予教师特许时间，专用于校本课程开发的学习和钻研。
5.鼓励教师开放校本课程课堂教学，互相听课、评课，取长补短，对学生、家长反响好，确实有助于学生学习知识，发展特长，形成能力的优秀课执教者给予奖励。
6.菅造团结合作的氛围。
鼓励非校本课程开发教师参与校本课程实验，集思广益，共同研究。
对主动参与校本课程开发实验，为校本课程开发出谋划策，为校本课程教师排忧解难的非校本课程执教教师给予“智慧奖”、“协作奖”。
学校本课程开发激励制度范文（2）一、引言近年来，随着社会的快速发展和教育改革的不断推进，学校本课程开发愈发受到重视。
为了推动课程开发工作的深入开展，激励教师积极投身其中，本文旨在提出学校本课程开发激励制度的范本。
二、激励制度设计与目标1. 激励理念以激励为导向，以促进学校本课程开发的全面发展为目标，提高课程开发的质量和效率。
2. 激励内容（1）认可激励：给予教师在课程开发方面的表彰，如优秀课程设计奖、教学成果奖等。
学校校本课程与教材研发管理制度
学校校本课程与教材研发管理制度一、背景介绍教育是国家发展的基石，课程和教材则是教育的核心。
校本课程是通过学校独立设计和开发的一种特殊教育课程，具有灵活性和针对性，能够满足学生们的多样化需求。
教材研发管理制度则是在校本课程基础上，确保教材的质量和有效性的一套规范和流程。
二、校本课程研发校本课程的研发应该从学校的实际出发，结合学生的特点和需求。
首先，学校需要组建一支专业的研发团队，包括教师、学生和家长等各方参与。
其次，研发团队需要进行市场需求调研，了解学生的兴趣、特长和问题，以便针对性地设计课程内容。
最后，研发团队需进行多次试教和反馈，不断完善和改进课程，确保其质量和有效性。
三、教材编写教材是校本课程的重要组成部分，编写教材需要遵循一定的原则和程序。
首先，教材编写应该注重理论与实践的结合，将抽象概念与实际案例相结合，使学生更容易理解和应用。
其次，教材编写需要注重学科之间的交叉融合，培养学生的综合能力。
最后，教材编写应充分考虑学生的认知和心理特点，注重知识的渗透性和延伸性。
四、教材评估为了保证教材的质量，需要建立一套教材评估的机制。
评估可以包括教师和学生的反馈、教材的实施效果以及教材内容的更新和修改等方面。
通过评估，可以及时发现和解决教材中存在的问题，提高教学效果。
五、教材审定与发布教材的审定和发布需要有一套严格的流程和标准。
首先，教材需要通过专家论证和评审，确保其内容科学合理。
其次，教材需要经过学校内部审定，保证其符合学校的教育理念和目标。
最后，教材需要经过相关部门的审核和批准，并进行合法出版和发行。
六、教材更新与改进随着社会和科技的不断发展，教材也需要不断更新和改进。
学校应该建立起定期更新教材的机制，关注最新的教学理念和成果，及时更新教材内容。
此外，学校可以积极与其他学校和研究机构进行合作，共享教材资源，提高教学质量。
七、师资培训与支持校本课程和教材的开发需要专业的师资队伍来支持。
学校应该加强对教师的培训和学习支持，提高他们的教学能力和创新能力。
《课程与校本教材开发管理办法》
课程与校本教材开发管理办法第一章总则第一条为全面贯彻党和国家的教育方针，落实科学发展观，充分发挥学院专业建设优势，鼓励和支持本校教师著书立说，创新课程体系，开发新课程，编写高质量、高水平的反映学院办学特色和培养高素质技术技能人才需求的校本教材，全面提高教学质量，特制定本办法。
第二章新课程的开发第二条新课程的开发应坚持“符合培养目标、保证课程质量、注重实际效果、严格课程审核”的原则。
第三条新课程应具备的条件。
（一）必要性。
学院的选修课、新设专业的核心课程可申报，或对现有专业进行教改的课程，如一体化教学课程可进行申报。
如已有成熟的同类课程的，将不予申批。
（二）可操作性。
新课程应立足学院、学生实际，符合人才培养目标。
（三）新颖性。
新课程内容反映专业发展最新理论和技术成果。
（四）系统性。
新课程内容应相对稳定，体系完整，不是现有课程简单的更名、分解或补充。
第四条开发流程。
（一）教学单位申报。
拟开设新课程的教学单位，应在每年三月底之前填写《课程申报表》提出申请，学院不受理临时性的新课程申请。
或者学院根据专业建设情况组织新课程的申报工作，教学单位可按照具体的申报要求，组织教师提出申请。
（二）课程开发。
经课程与教材建设委员会评审后，同意开发的课程应在计划周期内按时保质完成开发工作，课程负责人应分阶段向课程与教材建设委员会汇报进度，以便及时做好监控与测评工作。
（三）课程评估。
新课程在正式教学前应至少组织2课时的试讲，并提交课程的教学大纲。
课程与教材建设委员会要对试讲内容进行指导，并提出意见和建议。
（四）课程实施。
通过试讲的新课程才能正式开展教学组织工作，课程与教材建设委员会应对新课程的教学进行定期督导，以保证教学的顺利开展。
第三章校本教材的开发第五条编写条件。
（一）国内尚无统编出版或虽有统编出版但不适合本专业使用的教材。
（二）优化课程体系，反映学院教学改革成效性的教材。
（三）反映学院教育教学水平、具有一定特色的教材。
二中校本课程保障与激励制度范本
二中校本课程保障与激励制度范本校本课程是指由学校自主设计、开发并实施的课程，其目的是针对学生的实际需求和特点，提供丰富多样的学科和主题课程，以促进学生个性化的发展和全面素质的提升。
为了保障和激励学生参与校本课程的学习，我们设计了以下的保障与激励制度范本。
一、校本课程保障制度1. 教师资源保障（1）学校将设置专职校本课程教师岗位，负责校本课程的开发和实施，并确保每个班级配备有相应的校本课程教师。
（2）学校将定期组织校本课程教师培训，提升教师的教学水平和专业能力，确保教师具备开展校本课程的能力。
2. 学习资源保障（1）学校将为校本课程专门配置学习资源，包括教学用书、实验器材、讲解录像等，确保学生有足够的资源支持学习。
（2）学校将建立校本课程学习资源借阅中心，方便学生借阅相关资料和设备。
3. 评价与考核保障（1）学校将制定科学合理的评价与考核标准，确保校本课程的评价与考核公正、客观。
（2）学校将采用多元化、综合性的评价与考核方式，包括笔试、实践操作、小组讨论等，鼓励学生多角度、全面性地展示自己的学习成果。
4. 基础设施保障（1）学校将为校本课程配备相应的实验室、图书馆、多媒体教室等基础设施，满足学生学习的需求。
（2）学校将对基础设施进行定期维护和更新，确保设施的完好和功能的正常运行。
5. 学生支持保障（1）学校将设立校本课程学习咨询中心，为学生提供学习咨询和解答问题的支持。
（2）学校将鼓励学生组织学习小组，推动同学之间的合作学习和互助。
二、校本课程激励制度1. 学术成果奖励（1）学校将设立校本课程学术研究奖励计划，鼓励学生进行校本课程的研究和创新。
（2）学校将设立学术研究项目基金，提供经费和资源支持学生的研究项目。
2. 学生评价奖励（1）学校将设立优秀校本课程学生评选活动，选拔出优秀学生，并给予相应的荣誉和奖励。
（2）学校将设立优秀校本课程学生奖学金，奖励在校本课程学习中取得优异成绩的学生。
3. 实践成果展示奖励（1）学校将组织校本课程的实践成果展示活动，鼓励学生展示自己在课程中的实践成果。
小学校本课程开发激励制度
小学校本课程开发激励制度背景校本课程是指学校依据自身特色、教育目标和同学需要，自主研发、成体系的课程。
随着教育体制的改革和社会需求的不断加添，校本课程也越来越受到重视。
然而，对于老师而言，开发校本课程需要投入大量时间和精力，假如没有得到相应的激励，难以保证其质量和稳定性。
因此，订立一套小学校本课程开发激励制度，是特别必要的。
目的订立小学校本课程开发激励制度，可以激发老师的积极性和制造性，提高课程的质量和水平，从而对同学的教育产生积极的影响。
适用范围该激励制度适用于全校的老师，包括校本课程开发的初级阶段、中级阶段和高级阶段，以及校本课程的持续优化和改进阶段。
激励方式荣誉激励1.每学年度评比“优秀校本课程”，最多选出10个，授予荣誉称号，并在学校网站等平台公示；2.每学期评比“优秀校本课程开发者”，最多选出5名，授予荣誉称号，并在学校网站等平台进行表彰。
财务激励1.嘉奖经费。
每年度向优秀校本课程开发者发放嘉奖经费，实在金额由学校领导与开发者商讨；2.带薪休假。
依据开发者的实际情况和工作负荷，可以布置带薪休假，以保证开发质量和减轻工作压力。
效果评估为了保证激励制度的公正性和有效性，需要对校本课程开发的效果进行评估，并依据评估结果进行奖惩。
实在评估指标包括：1.校本课程的教学效果，包括同学的学习成果、老师的教育水公平；2.校本课程的社会效益，包括受到社会的认可程度、对社会有所贡献等。
实施步骤1.学校成立小学校本课程开发激励制度工作组，并明确工作职责；2.工作组开展调研和数据分析，确定适用于学校的激励制度；3.工作组进行激励制度的宣扬和推广，确保全部老师都了解并认同该制度；4.学校领导和工作组对激励制度进行定期评估和改进。
总结小学校本课程开发激励制度的订立和实施，是学校推动教育教学改革和促进优质课程研发的一个紧要举措。
通过规范激励机制、保障老师开发权益、加强效果评估，可以有效提高校本课程的质量和水平，不断推动学校教育的进展与进步。
校本课程奖惩制度实施方案
校本课程奖惩制度实施方案一、背景介绍随着教育改革的不断深化，校本课程作为一种灵活多样的教学模式，逐渐受到了越来越多学校的重视和推广。
在校本课程的实施过程中，为了更好地激发教师和学生的学习积极性，建立一套科学合理的奖惩制度显得尤为重要。
二、奖励措施1. 学生方面（1）优秀表现奖励：对在校本课程学习中表现突出的学生进行表扬，并给予相应的奖励，如荣誉证书、奖金、奖品等。
（2）学习成绩奖励：对在校本课程中取得优异成绩的学生进行奖励，鼓励他们继续努力学习。
（3）课程参与奖励：对积极参与校本课程学习的学生进行奖励，激发他们的学习兴趣和参与热情。
2. 教师方面（1）优秀教学奖励：对在校本课程教学中表现突出的教师进行表彰和奖励，鼓励他们不断提高教学水平。
（2）教学成果奖励：对在校本课程教学中取得显著成绩的教师进行奖励，以激励他们更好地推动校本课程的发展。
（3）教学创新奖励：对在校本课程教学中提出创新教学方法和理念的教师进行奖励，鼓励他们不断探索教学新途径。
三、惩罚措施1. 学生方面（1）违规行为惩罚：对在校本课程学习中出现作弊、抄袭等违规行为的学生进行相应的惩罚，以维护学术诚信。
（2）缺勤行为惩罚：对在校本课程学习中频繁缺勤或旷课的学生进行相应的惩罚，引导他们养成良好的学习习惯。
（3）不良行为惩罚：对在校本课程学习中出现打架斗殴、损坏设施等不良行为的学生进行严肃处理，维护校园秩序。
2. 教师方面（1）教学失误惩罚：对在校本课程教学中出现教学失误或不当行为的教师进行相应的惩罚，促使其反思和改进。
（2）教学质量惩罚：对在校本课程教学中教学质量不达标的教师进行相应的惩罚，督促其提高教学水平。
（3）违规行为惩罚：对在校本课程教学中出现违规行为的教师进行严肃处理，维护教育教学秩序。
四、实施保障1. 建立奖惩机制：学校要建立健全的奖惩机制，明确奖惩标准和程序，确保奖惩公平公正。
2. 宣传教育：通过校园宣传、教育活动等方式，加强对奖惩制度的宣传和教育，提高师生的奖惩意识。
校本课程开发奖励制度
校本课程开发奖励制度为调动广大教师主动参与校本课程开发的积极性，确保校本课程的有效实施，学校特制定此激励制度：一、倡导主动学习校本课程开发的理论和技术。
对校本课程开发实效较好者，经考核记入其个人业绩档案，并予以相应物质奖励。
二、鼓励探索与创新，对教师选用、改编、新编又能形成体系的校本课程教材，教师自主开发的课程资源、教学设计等，给以适当奖励，并作为成果记入个人业绩档案。
三、为开发校本课程的教师提供外出学习及参加培训的机会，不断提高教师素养。
四、鼓励教师开发校本课程教学，互相听评，取长补短，对学生、家长反映较好，确实有助于学生成长的优秀开发者予以激励。
五、营造团结合作的氛围。
鼓励非校本课程开发教师积极参与、协助校本课程实施，集思广益，共同开发。
对有突出贡献的参与教师学校给予适当奖励。
板城联办小学校本课程开发纲要一、校本课程开发的总体目标：根据我校实际，经学校课程资源开发委员会集体审议，初步确立我校现阶段校本课程的总体目标为:1、珍爱生命、学会锻炼、人格健全、健康生活。
2、有广泛的兴趣爱好，至少学习一门形成自己特长的课程。
3、学会观察与思考，学会质疑与探索，在探究中形成创新意识。
4、学会交流与合作，诚实、自信、生机勃勃地享受成长的快乐。
二、校本课程的结构与门类校本课程课程类型课程名称人文素养类古诗文诵读技艺类器乐三、课程实施与评价设想1、课程实施（1）制定学校《校本课程开发方案》及《校本课程评审办法》（2）培训教师：学校将校本课程开发作为我校校本课题来研究，动员教师全员参与。
2、评价设想：为确保校本课程开发地科学性，促进教师的专业成长，张扬学生个性，彰显办学特色，必须对校本课程进行有效地评价。
主要从以下四个方面评价：（1）《校本课程开发方案》的评价（2）《课程开发纲要》的评价（3）课程实施的评价（4）学生参与效果的评价曲梁乡实验小学。
义乌大成中学校本课程开发方案及奖励办法
义乌大成中学校本课程开发方案及奖励办法根据《基础教育课程改革纲要》和新一轮课程改革的精神，在执行国家课程和地方课程的同时，要着力开发校本课程,选修II，。
校本课程是整体推进素质教育的重要环节,为保证校本课程的实施质量,特制订校本课程开发和管理暂行办法,一、课程设置原则l。
社会、地方需求原则,校本课程的开发应充分考虑到社会、地方经济发展对学生学识和能力的需求。
2.学生个性充分发展原则，校本课程应尽量满足学生的兴趣和需要，促进全体学生的个性特长的发展,为学生的可持续发展创造条件。
3.教师特长和学校特色原则，应根据学校的传统和优势,充分利用学校现有师资和条件,努力促进教师教育教学能力的提高和学校特色的形成。
二、课程编制1.校本课程要保持一定的延续性和稳定性,特别是应体现课任教师的个性、才华，弘扬学校特色。
凡具有系统知识和专长的教师，可申请开设校本课程,经校学术委员会批准后教务处根据课程总体计划进行安排。
2。
申请开设校本课程的教师,需提供课程名称、课程纲要、教材、教学计划、对学生的要求等相关内容。
3。
校本课程要开列清单供学生选修，根据学生选课情况决定开设的具体课程,由教务处具体安排4。
校本课程以一学期为一个阶段,每周开设8课时,列入课表,并由教务处统一安排。
三、课程实施1。
必须有教材。
凡无教材的课，教师必须自编教材,学期结束后应向教务处提交自编教材,若无自编教材则取消该教师该门课程的开设资格，成熟的自编教材经有关部门审定,学校可资助出版.2.教师不得无故停止校本选修课程教学，如有特殊情况须停课者,必须事先报教务处批准，否则作旷职处理.同时每节课必须认真点名，检查学生出席情况。
3.教师必须认真备课，编制教学案，并遵守各项教学常规。
教师必须努力探讨教学方法，以取得满意的教学效果。
4。
校本课程完整且有特色的教材，教案，、讲义可纳入学校教学成果奖的申报范围。
5。
校本课程教学过程中，任课老师负责教学组织和考核,年级组长、班主任负责学生的出勤和协调工作。
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校本课程及校本教材的
开发管理与实施细则及奖励办法
一、指导思想
为有效实施高中新课程，培养学生的创新精神，自主学习，自主探究和合作学校的能力，开设具有我校特色的校本课程，开积累校本课程，选修课开设的教育配套资源，鼓励全校教师积极参与校本教材的撰写，从而促进教师专业化水平的提高，校本教材是教学内容和教学方法改革的重要载体，开发优秀的校本教材是彰显学校特色，发挥学校改革发展示范作用的重要途径，同时，我校坚持以一切为了学生的发展为本，一兴趣性，拓展性为主，发展学生个性为目标，让课程适应和促进每一位学生的发展，落实新课程标准，带动学校师资队伍建设与课程开发、管理、评价，教学资源开发等方面的发展，特定制惠水民族中学校本课程和教材开发与管理细则及奖惩办法。
二、总体目标
开发校本课程和校本教材，挖掘教师编著潜能，形成惠水民中校本课程开发特色，探索校本课程和校本教材的评价机制，优化评价方法，促进学生个性发展，发挥校本培训的功能和优势，提高教师教育素养和促进教师专业化发展，努力营造教师终身教育和可持续发展的良好格局。
三、组织与实施
1、成立校本课程开发研究领导工作小组
校长是校本课程开发的决策人和负责人，领导小组负责校本课程的总体策划，宏观调控及全面的研究和实施。
组织实施校长决策及负责校本培训，检查校本课程实施，协调工作、组织教师编写校本教材和安排教师上课，实施课程计划，对
校本课程的研究和实施进行指导、评估、调查、分析学生对校本课程的需求情况及对校本课程档案整理工作等工作。
组员：各学科教研组长、课改年级备课组长、高级教师及骨干（资深）教师（若干名）。
职责：具体负责分学科校本教材的编写和审定。
领导小组主要职责：
①构思并制订校本课程开发工作的总体规划，做好指导、研究、实施、评估等工作
②制订校本课程管理的有关规章制度并组织实施、考核和奖励办法。
③组织教师进行校本课程的理论学习，规范教学行为，提高教育教学能力。
④积累课改资料，及时提供教改信息
⑤经常深入校本课程实施课堂，指导校本教材实际应用，及时总结经验。
⑥做好校本课程和教材实施的经验或成果的推广和应用。
2、抓好理论学习和宣传
校本课程研究领导小组要组织教师认真学习有关校本课程开发指导意见和理论材料。
在教师、学生、家长等进行校本课程开发的内容等有关问题进行问卷调查和整理。
让学生根据自己的兴趣爱好及特长参加相应的校本课程活动，在活动中获得知识、参与活动、增加体验；发展特长，弘扬个性，提高动手实践的能力；达到学生全面和谐地发展；自主发展；有个性的发展。
3、做好本校课程的管理
（！）完善校本课程的开发；将课程开发寓于科研课题研究之中；充分调动教师参加课程开发的积极性；帮助教师更好地理解课程计划；
充分利用校内外的教育资源，成功地实施校本课程。
（2）鼓励教师积极开发校本课程，每位教师必须具备开发校本课程的能力，每位教师应努力开发出1门选修课。
（3）校本课程研究工作小组定期指导教师制定校本课程实施计划，并将根据课程开发目的的意义，与国家地方课程的联系密切，对学生各方面素质提高的意义，对学生技能培养和创新意识培养的意义；根据科学性、实践性、创新性、可行性的标准对教师开发的课程方案进行评价。
凡经校本课程研究领导小组批准的课程，均被确立为校本课程。
（4）校本课程的常规管理由学校负责，主要负责排课、教师教案的检查情况、教师上课情况的检查、均衡学生选修科目和班级的选择，监督学生上课的情况。
定期组织交流研讨活动。
课程研究领导小组也将定期对教师校本课程实施情况进行指导语评价，加强监控。
（5）每学期校本课程领导小组根据教师课程方案评价、教师课堂评价、学生学习情况的评价进行评估。
可行性强的经修改继续使用。
（6）加强校本课程及教辅资料、学具等设施的管理。
加强对校本课程开发中的所有资料搜集整理。
4、做好本校课程的研究工作
开展校本课程培训交流活动，让学生有充分表现自己的机会。
建立符合素质教育要求的评价体系：教师课程方案评价、教师课堂评价、学生学习情况的评价。
学生学习情况有：一是学生的出勤率；二是学生学习过程中的表现；三是学生的学习成果三方面构成。
继续研
究以学生的自主活动过程为主要内容的校本课程的评价机制，建立自我评价、集体评价、教师评价、家长参与评价的多元化评价方式等。
同时学校对校本课程研究工作给予各方面的支持：
（1）学校对参加校本课程研究的教师在外出学习、教学研究校本教材编写等方面提供物质支持。
设立校本课程实施的研究及奖励经费。
（2）学校对教师进行必要的课程理论培训。
并保证实施教师的研究时间，研究空间。
鼓励教师撰写心得体会，包括成功的经验和失败的教训。
（3）在教师考评上充分肯定教师校本课程实施的成果。
（4）学校对实施教师应做好各类设施的提供，如校园网等，为校本课程的顺利开设准备物质条件。
教师开发出的校本课程的成果记录在教师业务档案。
（5）根据师资培训工作的要求，加强师资队伍建设，创造条件，让教师认真参与培训，做到有计划、有目标、有考核、有成效，并建立科学合理的奖励制度。
5、做好校本教材的开发编著工作
（1）校本教材开发范围
包括用于教学的基本教材和辅助教材。
基本教材指学校实际、地方特色的校本课程课本，辅助教材包括学习指导书、导学案、习题集、练习册、实验探究及操作指导书等。
（2）校本教材开发程序
①成立相关校本教材开发的教师编写组，开展校本师资培训。
我校以教研组和备课组为单位，具体负责本学科的校本教材开发。
②分析学校现状，充分发挥学校的资源优势。
③制定开发方案。
包括校本课程开发的目的和依据、校本课程的总体目标，基本要求、课程设置的大致结构。
并报教科室备案。
④立项：申报教材开发立项，必须是已纳入我校校本教材开发计划项目。
主编必须是从事该门课程5年以上，教学效果良好，原则上具有中级及以上职称，申报立项时，须填报《贵州省黔南州惠水民族中学校本教材开发立项申请书》，并附教材编写方案。
教材编写方案包括编写大纲、编写说明、编写体例与结构体系，参编人员分工等。
⑤审批：由教科处、教务处组织专家组审核《校本教材开发立项申请书》及教材编写方案后，提交学校校本教材领导小组审批。
⑥分配任务，编写。
⑦印刷，发放使用。
⑧评价、修正、完善。
四、考核及奖励
1、校本教材版权：
经学校立项的教材，属于职务行为，原则上教材著作权（即版权）、发行权归学校。
2、校本教材开发费、稿酬及奖励：
（1）开发费
用于教师在编写教材的过程中收集有关资料（查阅、购买、复印、翻拍等）费用、参加有关交流会议的会务费、差旅费补助费、专家评审费等。
3、考核与要求：
（1）各教研组必须积极组织校本教材编写的任务，学校将此项工作纳入年度考核。
（2）本年度不参加校本课程开发和校本课程教材编写的教师，不能参加专业技术岗位竞聘上岗，不能申报中级以上的职称评定，不能参加校级以上的评优评先，年度考核不能为优，奖励性绩效工资按第三等兑现。
校本课程及教材的开发，是一种创新活动。
为使这种创新活动落实在实处，我们把校本课程的建设与课题研究、课堂教学、综合实践活动、研究性学习创造性地结合起来。
通过引导学生的主动参与、亲身实践、独立思考、合作探究等方面营造特定的教学情境，激发学生的创新精神。
让学生积极地思考，主动地去体验，自己克服困难，自己解决问题，不断进行反思，从而使他们树立创新意识，形成创新能力。