溶解实验二 液体之间的溶解现象 实验报告单
物质的溶解实验报告
物质的溶解实验报告物质的溶解实验报告引言：溶解是化学中常见的一种现象，指的是将一种物质溶解于另一种物质中，形成一个均匀的混合物。
本实验旨在探究不同物质在水中的溶解性，并观察其溶解过程的变化。
实验材料与方法：1. 实验材料：- 纯净水- 盐- 砂糖- 小苏打- 酸性物质（如醋）- 试管- 试管架- 搅拌棒2. 实验方法：1. 准备不同的物质，并称取适量放入不同的试管中。
2. 将试管放入试管架上，以便观察。
3. 逐一向各试管中加入纯净水，并用搅拌棒搅拌均匀。
4. 观察并记录每种物质的溶解情况。
实验结果与讨论：1. 盐的溶解：在实验中，我们发现盐能够完全溶解于水中。
当我们加入适量的盐到试管中，搅拌后，盐的晶体逐渐消失，水变得透明。
这表明盐与水之间形成了一个均匀的混合物。
这是因为盐是离子化合物，其分子会在水中解离成阳离子和阴离子，与水分子形成氢键，从而实现溶解。
2. 砂糖的溶解：与盐不同，砂糖在水中的溶解性较差。
当我们加入砂糖到试管中时，虽然砂糖开始慢慢消失，但最终并不能完全溶解。
观察试管底部可以看到一些未溶解的砂糖晶体。
这是因为砂糖是分子化合物，其分子之间通过共价键相连，不会在水中解离成离子，因此无法与水形成氢键，从而难以完全溶解。
3. 小苏打的溶解：小苏打是一种碱性物质，与酸性物质相反。
在实验中，我们加入小苏打到试管中，发现小苏打能够完全溶解于水中，水变得清澈透明。
这是因为小苏打是碱性氢氧化物，其分子会在水中解离成氢氧根离子和阳离子，与水分子形成氢键，从而实现溶解。
4. 酸性物质的溶解：我们选择了醋作为酸性物质进行实验。
与盐和小苏打不同，醋是分子化合物，而不是离子化合物。
在实验中，我们加入醋到试管中，发现醋能够完全溶解于水中，水变得透明。
这是因为醋中的乙酸分子与水分子之间会发生氢键作用，从而实现溶解。
结论：通过本实验，我们得出了以下结论：1. 盐和小苏打是离子化合物，能够完全溶解于水中。
2. 砂糖是分子化合物，无法完全溶解于水中。
试剂的溶解实验报告(3篇)
---实验报告一、实验名称由海盐制备试剂级氯化钠二、实验目的1. 学习由海盐制备试剂级氯化钠的方法。
2. 掌握溶解、过滤、蒸发、结晶和气体等基本操作。
3. 了解试剂级氯化钠的制备过程及质量控制。
三、实验原理海盐中的主要成分是氯化钠，通过溶解、过滤、蒸发、结晶等步骤，可以去除杂质，得到纯净的试剂级氯化钠。
四、实验仪器与试剂仪器：1. 烧杯2. 玻璃棒3. 过滤器4. 蒸发皿5. 天平6. 酒精灯7. 研钵8. 研杵试剂：1. 海盐3. 碳酸钠4. 氢氧化钠5. 盐酸6. 硫酸钠五、实验步骤1. 称取一定量的海盐，加入适量的纯水，搅拌溶解。
2. 将溶液过滤，去除不溶性杂质。
3. 将滤液倒入蒸发皿中，加热蒸发，直至溶液浓缩。
4. 待溶液浓缩至一定程度时，停止加热，自然冷却。
5. 将结晶的试剂级氯化钠收集起来，晾干。
六、实验结果与分析1. 通过实验，成功制备了试剂级氯化钠。
2. 在制备过程中，发现过滤和蒸发是关键步骤，需要严格控制操作条件。
3. 制备的试剂级氯化钠纯度较高，符合实验要求。
七、实验总结1. 通过本次实验，掌握了由海盐制备试剂级氯化钠的方法。
2. 熟练掌握了溶解、过滤、蒸发、结晶等基本操作。
3. 认识到试剂级氯化钠的制备过程及质量控制的重要性。
八、注意事项1. 在溶解海盐时，要控制好温度，避免过热。
2. 过滤时要选择合适的滤纸，确保过滤效果。
3. 蒸发过程中要控制好温度，避免溶液过快蒸发。
---以上是一份实验报告的模板，您可以根据自己的实验情况进行修改和补充。
在撰写实验报告时，请注意以下几点：1. 实验报告要简洁明了，条理清晰。
2. 实验步骤要详细，便于他人复现实验。
3. 实验结果与分析要准确，结合实验数据进行分析。
4. 注意事项要提醒他人，避免实验中出现意外情况。
第2篇一、实验目的1. 了解不同试剂在水中的溶解特性。
2. 掌握实验操作步骤，提高实验技能。
3. 分析影响试剂溶解度的因素。
二、实验原理溶解度是指在一定温度下，某物质在一定量的溶剂中达到饱和状态时所能溶解的最大量。
溶解的秘密实验报告(3篇)
第1篇一、实验目的1. 探究不同溶质在不同溶剂中的溶解度差异。
2. 理解影响溶解度的因素，如温度、溶质与溶剂的极性等。
3. 掌握溶解度测定的基本方法和操作技能。
二、实验原理溶解度是指在一定温度下，溶质在溶剂中达到饱和状态时的浓度。
溶解度受多种因素影响，包括温度、溶质与溶剂的极性、溶剂的浓度等。
本实验通过比较不同溶质在不同溶剂中的溶解度，分析影响溶解度的因素。
三、实验仪器与药品1. 仪器：托盘天平、量筒、烧杯、玻璃棒、温度计、漏斗、滤纸、滤液瓶、蒸发皿。
2. 药品：NaCl、KNO3、葡萄糖、蔗糖、酒精、水、乙醇。
四、实验步骤1. 准备实验材料：将NaCl、KNO3、葡萄糖、蔗糖分别称取一定质量，酒精、水、乙醇分别量取一定体积。
2. 测定NaCl在水中的溶解度：a. 将10g NaCl放入烧杯中，加入50mL水。
b. 用玻璃棒搅拌，观察溶解情况。
c. 当NaCl不再溶解时，记录溶液的温度，并过滤得到饱和溶液。
3. 测定KNO3在水中的溶解度：a. 将10g KNO3放入烧杯中，加入50mL水。
b. 用玻璃棒搅拌，观察溶解情况。
c. 当KNO3不再溶解时，记录溶液的温度，并过滤得到饱和溶液。
4. 测定葡萄糖在水中的溶解度：a. 将10g葡萄糖放入烧杯中，加入50mL水。
b. 用玻璃棒搅拌，观察溶解情况。
c. 当葡萄糖不再溶解时，记录溶液的温度，并过滤得到饱和溶液。
5. 测定蔗糖在水中的溶解度：a. 将10g蔗糖放入烧杯中，加入50mL水。
b. 用玻璃棒搅拌，观察溶解情况。
c. 当蔗糖不再溶解时，记录溶液的温度，并过滤得到饱和溶液。
6. 测定NaCl在酒精中的溶解度：a. 将10g NaCl放入烧杯中，加入50mL酒精。
b. 用玻璃棒搅拌，观察溶解情况。
c. 当NaCl不再溶解时，记录溶液的温度，并过滤得到饱和溶液。
7. 测定KNO3在乙醇中的溶解度：a. 将10g KNO3放入烧杯中，加入50mL乙醇。
实验课水的溶解实验报告(3篇)
第1篇一、实验目的1. 了解溶解现象及其影响因素。
2. 掌握固体物质在水中溶解的基本原理。
3. 培养实验操作技能和观察、分析问题的能力。
二、实验原理溶解是指溶质分子或离子在溶剂中均匀分散，形成均匀、稳定的溶液的过程。
溶解速率受温度、溶质和溶剂的性质、搅拌速度等因素的影响。
三、实验仪器与材料1. 仪器：烧杯、量筒、玻璃棒、温度计、漏斗、滤纸、托盘天平、计时器等。
2. 材料：食盐、蔗糖、淀粉、高锰酸钾、酒精、碘酒、苯等。
四、实验步骤1. 准备实验材料，将固体物质分别称量。
2. 在烧杯中加入一定量的水，用温度计测量水温。
3. 将称量好的固体物质加入烧杯中，用玻璃棒搅拌。
4. 观察固体物质在水中的溶解情况，记录溶解时间。
5. 重复实验，改变水温、搅拌速度等条件，观察溶解现象。
6. 对实验结果进行记录和分析。
五、实验数据1. 实验一：室温（25℃）下，食盐在水中溶解情况。
- 溶解时间：3分钟- 溶解量：5克2. 实验二：室温（25℃）下，蔗糖在水中溶解情况。
- 溶解时间：5分钟- 溶解量：10克3. 实验三：室温（25℃）下，淀粉在水中溶解情况。
- 溶解时间：10分钟- 溶解量：3克4. 实验四：室温（25℃）下，高锰酸钾在水中溶解情况。
- 溶解时间：5分钟- 溶解量：2克六、实验结果分析1. 温度对溶解速率的影响：实验结果显示，随着温度的升高，溶解速率加快。
这是因为温度升高，水分子的热运动加剧，有利于溶质分子与溶剂分子之间的相互作用，从而加快溶解速率。
2. 搅拌速度对溶解速率的影响：实验结果显示，搅拌速度加快，溶解速率加快。
这是因为搅拌可以使溶质分子与溶剂分子充分接触，有利于溶解过程的进行。
3. 溶质和溶剂的性质对溶解速率的影响：实验结果显示，不同溶质在水中的溶解速率不同。
这是因为溶质和溶剂的分子间作用力不同，影响了溶解速率。
七、实验心得与体会通过本次实验，我了解了溶解现象及其影响因素，掌握了固体物质在水中溶解的基本原理。
2.3液体之间的溶解现象
液体也能像食盐、 高锰酸钾那样溶解 在水中吗？
洗发液能溶解在水中吗
猜测：洗发液能溶解在水中吗
观察与思考
观察洗发液是怎样进入水中的?它们在水 中是飘浮还是下沉的？ 缓缓的进入水中，发现洗发液沉入水底并蜷 缩在杯底。 它们在水中是怎样扩散的？
扩散的很缓慢，它的扩散有点像漩涡。
观察与思考
• 先轻轻搅拌，观察有什么现象？再充分搅拌， 继续观察：洗发液在水中溶再充分搅 拌之后洗发水不见了。
• 洗发液现在已经形成了稳定的水溶液，均 匀地分散在水中，所以我们就说洗发液在 水中溶解了。
• 与高锰酸钾的溶液比较，洗发液的溶解有什 么特点？ •高锰酸钾进入水中后，部分开始溶解，搅 拌之后，完全溶解；而洗发液进入水中沉入 水底，搅拌之后才溶解的。
醋、酒精和食用油能溶解在水中吗
洗发水 进入水中后的状态 沉入水底 醋 分散 酒精 分散 食用油 浮在水面
在水中怎样扩散
慢慢扩散 很快扩散 很快扩散 不扩散 均匀分散 在水中 是 看不见 是 浮在水面 否
充分搅拌或振荡后 分散在 的状态 水中 是否溶解 是
• （1）醋和酒精的溶解与洗发液的溶解有什 么相同和不同？ 醋和酒精快速的溶解于水，而洗发液需要搅 拌才能溶解，比较缓慢。 （2）与醋和酒精的溶解相比，食用油在水 中有什么特点？食用油能溶解在水中吗？ 醋和酒精在水中溶解了，而食用油在水 中没有溶解。
想一想
你还能想到生活中其他的液体 之间的溶解现象吗？
拓展活动：加少量的洗涤剂
在食用油和水的混合物中加入少量的洗涤剂。 充分震荡，观察现象。想想这说明了什么？
油溶解在水里了，说明有些 液体在水中不溶解，但是在 其它液体中能溶解。
液体之间的溶解现象_学科信息：科学-教科版-四年级上
液体之间的溶解现象
知识拓展
通过刚才的实验，我们发现不管怎么震荡，油都不 能溶解在水中，那么油可以溶解在其他液体之中吗？
在芝麻油和水的混合物中加入少量的洗涤剂。
想一想：充分震荡，观察现象。想想这说明了什么？
除了水以外，其他液体也可以溶解一些物质。
液体之间的溶解现象
课后实践
体验用洗涤剂清洗饭后的碗或 油锅。
液体之间的溶解现象
液体之间的溶解记录表
溶解过程
洗涤剂
洗发液
芝麻油
倒入水中上浮还是下沉 在水中扩散没有 充分搅拌后的状态 是否溶解
食用醋
液体之间的溶解现象
用多种方法观察
1、静置后观察 2、对着阳光观察 3、从杯子的多个角度如正面、侧面等分别观察
液体之间的溶解现象
洗涤剂 洗发液
和你们的实验现象一样么？
液体之间的溶解现象
液体之间的溶解现象
食盐溶于水
高锰酸钾溶于水
猜想：
液体也能像食盐和高锰酸钾那样溶解在水中，并形 成均匀、透明、稳定的溶液吗？
液体之间的溶解现象
先把常见的几种液体与水混合来试试吧
第一组
第二组
洗涤剂 洗发液
芝麻油 食用醋
？ 猜一猜：把这些液体分别倒入水中会出现什么现象
液体之间的溶解现象
合理的猜测结果，也要用实验来证明
实验用品
烧杯、试管、试管架、药勺、滴管、洗涤剂、洗发液、芝麻油、食用醋
实验过程
第一组：取一小勺（约2毫 升）洗涤剂或洗发液，慢慢 地倒入盛水的玻璃杯中。
第二组：分别往盛有15毫升左右 的水的试管中加入（1~2毫升）芝 麻油、食用醋。
液体之间的溶解现象
观察与思考
1.刚刚进入水中，观察有什么现象？ 2.再充分搅拌，再观察有什么现象？它们在水中溶解了 吗？ 3.完成记录表的填空。
水的溶解实验实验报告单(3篇)
第1篇实验名称：水的溶解实验实验时间：2023年11月10日实验地点：学校实验室实验人员：张三、李四、王五一、实验目的1. 了解溶解的基本概念和溶解度的概念。
2. 探究不同物质在水中的溶解性。
3. 学习通过实验观察和记录溶解过程。
二、实验原理溶解是指一种物质（溶质）在另一种物质（溶剂）中均匀分散的过程。
在水作为溶剂的情况下，水分子与溶质分子之间通过分子间作用力相互作用，使得溶质分子在水中分散。
溶解度是指在一定温度和压力下，单位溶剂中能溶解的最大溶质量。
三、实验器材1. 烧杯：6个2. 搅拌棒：6根3. 食盐：50克4. 糖：50克5. 沙子：50克6. 面粉：50克7. 水浴锅：1个8. 温度计：1个9. 秒表：1个10. 记录本：1本1. 将50克食盐、50克糖、50克沙子、50克面粉分别称量并记录。
2. 将四个烧杯分别标记为A、B、C、D。
3. 在A、B、C、D四个烧杯中分别加入100毫升水。
4. 将食盐加入A烧杯，用搅拌棒轻轻搅拌，观察并记录溶解情况。
5. 将糖加入B烧杯，用搅拌棒轻轻搅拌，观察并记录溶解情况。
6. 将沙子加入C烧杯，用搅拌棒轻轻搅拌，观察并记录溶解情况。
7. 将面粉加入D烧杯，用搅拌棒轻轻搅拌，观察并记录溶解情况。
8. 将水浴锅加热至沸腾，将A、B、C、D四个烧杯放入水浴锅中，观察并记录溶解情况。
9. 使用秒表记录每个物质在沸腾水中的溶解时间。
10. 将溶解后的溶液进行过滤，观察并记录滤液和滤渣的情况。
11. 记录实验数据和观察结果。
五、实验现象1. 食盐在常温水中溶解较快，溶解度较高。
2. 糖在常温水中溶解较慢，溶解度较低。
3. 沙子在常温水中不溶解。
4. 面粉在常温水中不溶解。
5. 在水浴锅中，食盐、糖、面粉的溶解速度加快，但沙子仍不溶解。
六、实验结果与分析1. 食盐和糖在常温水中溶解较快，说明它们在水中的溶解度较高。
2. 沙子和面粉在常温水中不溶解，说明它们的溶解度较低。
幼儿课程溶解实验报告
一、实验目的通过本次溶解实验，让幼儿了解溶解现象，学习溶解的基本概念，培养幼儿的观察力、动手能力和科学探究精神。
二、实验器材1. 实验桌2. 玻璃杯3. 纯净水4. 食盐5. 面粉6. 滴管7. 量筒8. 记录本9. 铅笔三、实验步骤1. 准备实验材料，将实验桌擦拭干净，确保实验环境整洁。
2. 在实验桌上摆放好玻璃杯、纯净水、食盐、面粉、滴管、量筒、记录本和铅笔。
3. 将纯净水倒入玻璃杯中，水量约为杯子容量的三分之一。
4. 取少量食盐，用滴管将食盐滴入水中，观察食盐在水中的溶解情况，并记录在记录本上。
5. 重复步骤4，观察食盐在水中的溶解速度，记录数据。
6. 取少量面粉，用滴管将面粉滴入水中，观察面粉在水中的溶解情况，并记录在记录本上。
7. 重复步骤6，观察面粉在水中的溶解速度，记录数据。
8. 将食盐和面粉混合，用滴管将混合物滴入水中，观察溶解情况，并记录在记录本上。
9. 放置一段时间后，再次观察水中的沉淀物，记录数据。
10. 分析实验数据，得出结论。
四、实验结果1. 食盐在水中溶解较快，滴入水中后迅速消失，形成透明溶液。
2. 面粉在水中溶解较慢，滴入水中后逐渐消失，但仍有少量沉淀。
3. 食盐和面粉混合后，溶解速度有所提高，但仍有一定量的沉淀。
4. 放置一段时间后，食盐和面粉的沉淀物有所增加。
五、实验结论1. 溶解是指溶质在溶剂中均匀分散的过程。
2. 食盐在水中的溶解速度较快，面粉的溶解速度较慢。
3. 混合食盐和面粉后，溶解速度有所提高，但仍有一定量的沉淀。
4. 随着时间的推移，沉淀物有所增加。
六、反思与体会通过本次实验，幼儿对溶解现象有了初步的认识，了解了溶质、溶剂和溶液的概念。
在实验过程中，幼儿积极参与，动手操作，培养了他们的观察力和动手能力。
同时，实验也使幼儿认识到科学探究的乐趣，激发了他们对科学的兴趣。
在实验过程中，我们发现部分幼儿对实验现象的观察不够仔细，记录数据不够准确。
因此，在今后的实验教学中，教师应加强对幼儿观察和记录能力的培养，提高实验效果。
物体的溶解实验报告(3篇)
第1篇一、实验目的1. 探究固体物质在不同溶剂中的溶解度差异。
2. 分析影响固体物质溶解度的因素，如温度、溶剂种类等。
3. 学习实验操作技能，提高观察、记录、分析问题的能力。
二、实验原理溶解度是指在一定温度下，单位溶剂中所能溶解的溶质的最大量。
固体物质的溶解度受多种因素影响，如温度、溶剂种类、溶质和溶剂的分子间作用力等。
三、实验材料1. 实验仪器：烧杯、玻璃棒、量筒、温度计、电子天平、滴定管、滤纸等。
2. 实验药品：食盐、蔗糖、硫酸钡、氯化钠、乙醇、水、汽油等。
四、实验步骤1. 实验一：固体物质在不同溶剂中的溶解度差异（1）取烧杯，加入50mL水，放入1g食盐，搅拌至溶解。
（2）取另一烧杯，加入50mL乙醇，放入1g食盐，搅拌至溶解。
（3）取第三烧杯，加入50mL汽油，放入1g食盐，搅拌至溶解。
（4）观察并记录各溶剂中食盐的溶解情况。
2. 实验二：温度对固体物质溶解度的影响（1）取烧杯，加入50mL水，放入1g蔗糖，搅拌至溶解。
（2）分别将烧杯放入冰水混合物中、室温下、热水浴中，观察并记录蔗糖的溶解情况。
（3）重复实验，记录不同温度下蔗糖的溶解度。
3. 实验三：溶剂种类对固体物质溶解度的影响（1）取烧杯，加入50mL水，放入1g氯化钠，搅拌至溶解。
（2）取另一烧杯，加入50mL乙醇，放入1g氯化钠，搅拌至溶解。
（3）取第三烧杯，加入50mL汽油，放入1g氯化钠，搅拌至溶解。
（4）观察并记录各溶剂中氯化钠的溶解情况。
五、实验结果与分析1. 实验一结果：食盐在水、乙醇、汽油中的溶解度分别为100%、80%、60%。
2. 实验二结果：随着温度升高，蔗糖的溶解度逐渐增大。
3. 实验三结果：氯化钠在水、乙醇、汽油中的溶解度分别为100%、70%、50%。
分析：实验结果表明，固体物质的溶解度受溶剂种类、温度等因素的影响。
食盐、氯化钠在水中的溶解度较高，而在乙醇、汽油中的溶解度较低。
蔗糖的溶解度随温度升高而增大。
化学中溶解实验报告(3篇)
第1篇一、实验目的1. 掌握固体溶解于液体的基本原理。
2. 了解溶解度、溶解速率及影响溶解度的因素。
3. 熟练操作实验仪器，包括烧杯、玻璃棒、量筒等。
4. 培养严谨的实验态度和科学思维。
二、实验原理溶解是指固体、液体或气体在溶剂中分散形成均匀混合物的过程。
本实验主要研究固体溶解于液体中的过程，包括溶解度、溶解速率及影响溶解度的因素。
三、实验仪器与药品仪器：1. 烧杯（100mL）2. 玻璃棒3. 量筒（10mL、50mL）4. 托盘天平（精确到0.01g）5. 温度计（精确到0.1℃）6. 恒温水浴锅药品：1. 氯化钠（NaCl）2. 硝酸钾（KNO3）3. 氢氧化钠（NaOH）4. 硫酸铜（CuSO4）四、实验步骤1. 溶解度测定：1.1 称取一定量的氯化钠、硝酸钾、氢氧化钠和硫酸铜固体。
1.2 分别将固体加入烧杯中，用量筒量取50mL蒸馏水。
1.3 将烧杯放入恒温水浴锅中，加热至一定温度（如50℃）。
1.4 用玻璃棒搅拌，观察固体溶解情况。
1.5 记录溶解过程中固体完全溶解所需的时间。
1.6 待溶液冷却至室温后，观察溶液是否饱和，并记录溶解度。
2. 溶解速率的影响因素：2.1 在相同条件下，分别将氯化钠、硝酸钾、氢氧化钠和硫酸铜固体加入烧杯中，观察溶解速率的差异。
2.2 探讨温度、搅拌速度、固体颗粒大小等因素对溶解速率的影响。
3. 影响溶解度的因素：3.1 在相同条件下，比较氯化钠、硝酸钾、氢氧化钠和硫酸铜的溶解度差异。
3.2 探讨温度、溶剂种类、固体性质等因素对溶解度的影响。
五、实验结果与分析1. 溶解度测定：| 药品名称 | 溶解度（g/100mL，室温） || -------- | ------------------------ || 氯化钠 | 36.0 || 硝酸钾 | 31.6 || 氢氧化钠 | 40.0 || 硫酸铜 | 20.0 |2. 溶解速率的影响因素：- 温度越高，溶解速率越快。
科学学生实验报告单
四年级科学实验报告单五年级科学实验报告单1、唾液能消化淀粉的验证实验：实验仪器：碘酒，滴管，试管，淀粉液、馒头等。
实验过程：取两个试管，分别加入等量的淀粉液，在其中一个试管中加入少量唾液，并摇晃，使其均匀混合。
将两个试管放入温度为40摄氏度左右的温水中。
过一会儿，分别往两个试管中放入一滴碘酒，观察现象。
实验现象：加入唾液的淀粉液没有变化，没有加入唾液的淀粉变蓝了。
实验结论：淀粉遇到碘酒会变成蓝色.2、吸进的气体与呼出的气体是否相同的实验实验仪器：水槽、玻璃吸管、集气瓶、烧杯、蜡烛、澄清的石灰水、火柴等。
实验一步骤：1、用排水法收集呼出的气体，在水中用玻璃片将瓶口盖严，然后将瓶子从水中取出；2 把瓶盖声上的玻璃片打开一个小口，将燃烧着的火柴慢慢放入瓶内，看到什么现象？这说明什么？实验一现象：燃烧的火柴熄灭了。
实验一结论：呼出的气体是不支持燃烧的气体。
实验二步骤：1、按课本中的装置，经过弯玻璃管吸气，让瓶外空气经石灰水进入人体，石灰水有变化吗？（没有变化）2经过直玻璃管向石灰水内吹气，石灰水有变化吗？（有变化）这说明什么？实验二结论：呼出的气体能使澄清的石灰水变浑浊。
概括出呼出的气体中含氧气少、二氧化碳多。
推想出人体需要氧气，排出二氧化碳。
3、凸透镜成像实验仪器：凸透镜、纸屏、蜡烛、火柴等。
实验步骤：1、将点燃的蜡烛放于凸透镜和纸屏中间，立在桌上，使它们在一条直线上，并使火焰、镜面、纸屏的中心高度大体相同。
2、适当调整凸透镜与纸屏的距离，在纸屏上可以看到蜡烛的像吗？像是什么样的？3、研究像的大小与成像的规律是怎样的？实验结论：利用凸透镜形成的像都是倒立的。
1、当凸透镜距纸屏近，距蜡烛远时，形成的是缩小的像。
2、当凸透镜距纸屏远，距蜡烛近时，形成的是放大的像。
3、当凸透镜距纸屏和距蜡烛相等时，形成的是相等的像。
4、种子发芽条件的对比试验方案通过验证试验，观察记录种子发芽的过程。
种子萌发需要水、空气、营养等条件；影响种子萌发的主要因素是阳光、水分、空气、温度等。
小学科学四年级分组实验记录上学期
科学实验记录四年级上学期实验名称：溶解现象实验种类：分组实验用具及资料：食盐1、沙1、面粉1、装水烧杯3、筷子1、玻棒1、水槽1、漏斗1、滤纸3、铁架台1。
（沙在使用前淘洁净。
）实验目的：察看溶解现象实验过程：1.将食盐、沙分别放入装水的烧杯中，察看现象。
2.察看并总结什么是溶解。
3.将铁架台，滤纸，烧杯，筷子，漏斗，构成过滤装置。
4.将面粉放入烧杯的水中，搅拌平均，而后察看现象。
5.将面粉溶液经过过滤装置，察看现象，并思虑面粉能否溶解在水中。
实验结论：食盐能在水中该内溶解，沙和面粉溶解不了。
18科学实验记录四年级上学期实验名称：认识不一样物质的溶解实验种类：分组实验用具及资料：装水烧杯4、筷子1、高锰酸钾1、小药勺、食盐1、沙1、面粉1。
实验目的：察看不一样物质在水中的溶解现象实验过程：1.将高锰酸钾放入装水的烧杯中，并用筷子搅拌，观察现象。
2.将实验，沙，面粉分别放入有水的烧杯中，察看现象。
3.总结，哪些资料溶解了，那些没有溶解。
实验结论：高锰酸钾在水中能溶解，并产生紫色；食盐能在水中溶解；沙，面粉不可以溶解。
19科学实验记录四年级上学期实验名称：不一样物质在水中的溶解能力实验种类：分组实验用具及资料：装30毫升水的烧杯2、筷子1、小勺2、食盐20克、苏打20克、汽水1、开瓶器1、注射器1。
实验目的：察看不一样物质在水中的溶解能力实验过程：给20克的食盐和20克的小苏打同时放在相同多的水中做溶解实验，察看那种资料在水中溶解的多。
用注射器吸三分之一的液体，再用橡皮帽封住管口，而后慢慢地往外拉（往里推）注射器的活塞，察看注射器里的气体和液体的变化。
实验结论：发现食盐溶解的比小苏打要多些，注射器里溶解盐的空气体积变化小，溶解小苏打的体积变化大。
20科学实验记录四年级上学期实验名称：液体之间的溶解现象实验种类：分组实验用具及资料：玻璃杯、滴管、酒精、食用油、其余一些非水液体；雪碧（汽水）、注射器、试管、试管夹、酒精灯、火柴等。
液体之间的溶解
液体之间的溶解现象
溶解过程
食用油ห้องสมุดไป่ตู้
醋
碘酒
进入水中后的状态 浮在水面 进入水面慢慢化开 进入水面慢慢化开
在水中扩散没有 不扩散 从上往下逐渐扩散 从上往下逐渐扩散
充分振荡后的状态 上下分开 均匀、稳定的水溶液 均匀、稳定的水溶液
是否溶解
不溶解
溶解
溶解
醋和碘酒形成了稳定的水溶液，均匀地分 散在水中，说明醋和碘酒在水中溶解了， 食用油无论怎么搅拌，水和油都是分开的， 所以食用油不能在水中溶解。
液体之间的溶解现象
闯关小练习
判断题
1.所有的液体都可以溶解在水中。 （× ）
2.油倒入水中会马上扩散开。
（×）
3.一种液体在水中不能溶解，在任何液体中也不
能溶解。 （×）
液体之间的溶解现象
液体之间的溶解是它们慢慢地 向四周扩散的过程，是颜色由不均 匀到均匀的过程，直到形成均匀、 稳定(无沉淀或悬浮)的混合物。
有些液体能溶解于水中，有些液体则不能。
学习目标：
1.能借助实验进一步观察液体之间的溶解现 象。
2. 将观察到新的"溶解"现象与已知的作比较， 并得出结论。
液液体体间之的间溶的解溶现解象现象
把液体倒入水中又会出现什么现象?
你能猜一猜吗？
观察与思考
1.先轻轻搅拌，观察有什么现象？
2.再充分搅拌，再观察有什么现象？ 它们在水中溶解了吗？
食用油 醋
碘酒
温馨提示：
• 1.实验药品不能用口去尝，不能用手触摸； • 2.不能将实验药品洒到桌面上或皮肤上； • 3.用玻璃棒搅动时不能碰到烧杯的底与壁。
1.在三个试管中，各盛入约30-40毫升的水。 2.分别往试管中加入1-2毫升的醋、酒精和食用油。 3.充分振荡后，静置一会儿。 4.观察、描述这三种物质在水中的变化。
物质溶解的实验报告
实验名称：物质溶解实验实验目的：1. 了解物质溶解的基本原理和影响因素。
2. 掌握实验操作技能，观察溶解现象，分析溶解过程。
3. 熟悉溶解度、溶解速度等概念。
实验器材：1. 烧杯若干2. 搅拌棒若干3. 溶质：食盐、蔗糖、面粉、沙子4. 溶剂：水5. 温度计6. 砝码7. 秒表实验步骤：1. 准备实验器材，将溶质和溶剂分别称量，确保溶质与溶剂的比例适中。
2. 在烧杯中加入适量的溶剂，用温度计测量初始温度。
3. 将称量好的溶质加入烧杯中，用搅拌棒轻轻搅拌，观察溶解现象。
4. 记录溶解过程中的温度变化，并观察溶解速度。
5. 溶解完成后，将溶液过滤，观察沉淀物。
6. 对比不同溶质在相同溶剂中的溶解度，分析影响因素。
实验结果与分析：1. 食盐在水中的溶解现象：观察现象：食盐加入水中后，逐渐溶解，溶液变浑浊，搅拌后溶液澄清。
分析：食盐分子与水分子相互作用，食盐分子逐渐被水分子包围，形成水合离子，溶解在水中。
2. 蔗糖在水中的溶解现象：观察现象：蔗糖加入水中后，逐渐溶解，溶液变浑浊，搅拌后溶液澄清。
分析：蔗糖分子与水分子相互作用，蔗糖分子逐渐被水分子包围，形成水合离子，溶解在水中。
3. 面粉在水中的溶解现象：观察现象：面粉加入水中后，不溶解，形成悬浮液。
分析：面粉是由淀粉和蛋白质组成的，其分子结构较复杂，与水分子相互作用较弱，不易溶解。
4. 沙子在水中不溶解：观察现象：沙子加入水中后，不溶解，形成悬浮液。
分析：沙子是由硅酸盐等无机物质组成，其分子结构较稳定，与水分子相互作用较弱，不易溶解。
5. 不同溶质在相同溶剂中的溶解度比较：观察现象：食盐和蔗糖在水中溶解度较高，面粉和沙子在水中溶解度较低。
分析：溶质的溶解度受其分子结构、分子间作用力等因素影响。
食盐和蔗糖分子结构简单，分子间作用力较弱，容易溶解；面粉和沙子分子结构复杂，分子间作用力较强，不易溶解。
实验结论：1. 物质溶解过程是溶质分子与溶剂分子相互作用的结果。
小学科学四年级（上）实验报告单
小学科学四年级（上）实验报告单小学科学四年级（上）实验报告单四年级(上)实验报告单班级组别实验日期班级 ( )班组别实验日期实验课题水能溶解一些物体实验课题风向和风速实验目的观察和描述几种固体物质在水中的溶解和不溶解现象实验目的制作简易风向标，会用自制风向标测量风向并适当记录。
6个烧杯、盛有水的水槽、20克食盐、20克面粉、30克沙、实验器材 1根搅拌棒、3张滤纸、1过滤装置 1根硬吸管、1张边长大约15厘米的硬纸板、实验器材 1根带橡皮的铅笔、1根大头针、窄透明胶带、剪刀、实验步骤:1. 取食盐、面粉、沙，分别放入不同的盛水的烧杯内，用搅拌棒轻轻实验步骤:1.在吸管两端纵向切开约1厘米的缝隙。
搅拌，静置后观察。
2.用硬纸板剪一个大小适中的箭头和一个稍大的箭翼。
分别插入吸管两端的2. 将滤纸对折两次后，沿一条边打开，放入漏斗中，让漏斗颈的底端缝隙，并固定。
紧贴烧杯的内壁。
3.用一根大头针穿过吸管的平衡点并插入铅笔一端的橡皮中，使其能自由转3. 过虑时使液体沿着玻璃棒慢慢流入漏斗内，漏斗内液面要低于滤纸动。
边缘，分别过滤三个烧杯中的物质。
4.选择室外空旷地方确定方位测试风向。
4. 观察滤纸上是否有过滤出三种物质。
5.明确风向标箭头的指向是风出来的方向，即风向;采用文字或箭头来记录风向。
实验现象:烧杯中有面粉、沙的颗粒存于水中。
粉、沙的颗粒能用过滤方法从水中分离出来。
实验现象:风向标被风吹转动，箭头指向一个方向。
实验结果:水能溶解食盐，不能溶解面粉和沙，不能用过滤的方法把溶解了的物实验结果:箭头指向一个方向，就是风吹来的方向，即风向。
质从水中分离出来。
备注: 如风向标箭头指向不固定，指向的哪个方向时间长即定此为备注: 风向班级组别实验日期班级组别实验日期实验课题液体之间的溶解现象实验课题液体之间的溶解现象实验目的观察和描述一些液体在水中的溶解情况。
实验目的观察和描述高锰酸钾在水中的溶解过程，并想像食盐的溶解过程两个装水的透明玻璃杯、1瓶胶水、1瓶洗发液、 4个装水的透明玻璃杯、1根搅拌棒、高锰酸钾、实验器材 1根筷子、1个小匙、1瓶醋、1小瓶酒精、 1个药匙、20克食盐、20克面粉、30克沙实验器材1小瓶食用油、3只装水的试管、1个试管架实验步骤:1.轻轻往透明玻璃杯的水里放入几粒高锰酸钾，观察并描述高锰酸钾和水的变化。
溶解实验的结果 - 融化实验的结果
溶解实验的结果 - 融化实验的结果
本文旨在呈现溶解实验和融化实验的结果。
以下是实验结果的详细描述：
溶解实验结果
在溶解实验中，我们选择了物质A和物质B进行测试。
下面是每种物质的测试结果：
物质A
- 测试温度：25°C
- 溶解时间：15分钟
- 形态：物质A完全溶解，形成透明的溶液。
物质B
- 测试温度：30°C
- 溶解时间：10分钟
- 形态：物质B部分溶解，形成浑浊的溶液，还有一小部分残留。
根据实验结果，我们可以得出以下结论：
- 物质A在常温下完全溶解，具有良好的溶解性。
- 物质B在较高温度下有一定溶解性，但尚未完全溶解，可能需要更长的溶解时间或更高的温度。
融化实验结果
在融化实验中，我们测试了物质C和物质D。
以下是每种物质的测试结果：
物质C
- 融化温度：100°C
- 形态：物质C在100°C下完全融化，形成透明的液体。
物质D
- 融化温度：150°C
- 形态：物质D在150°C下完全融化，形成黄色的液体。
根据实验结果，我们可以得出以下结论：
- 物质C在100°C下完全融化，具有较低的融化温度。
- 物质D在较高温度下完全融化，具有较高的融化温度。
以上即是溶解实验和融化实验的结果。
如有更进一步的研究，我们将在后续的实验中进行。
谢谢！。
实验报告物体的溶解(3篇)
第1篇一、实验目的1. 探究不同物体在不同溶剂中的溶解性。
2. 分析影响物体溶解性的因素。
3. 学习实验操作方法和记录实验数据。
二、实验原理物体的溶解性是指物体在溶剂中溶解的能力。
不同物体具有不同的溶解性，这与物体的分子结构、溶剂的性质以及温度、压力等因素有关。
本实验通过将不同物体分别溶解在不同溶剂中，观察溶解现象，分析影响物体溶解性的因素。
三、实验材料与仪器1. 实验材料：食盐、糖、面粉、碘、碳酸钙、碳酸钠、苯、乙醇、水、汽油2. 实验仪器：烧杯、玻璃棒、电子天平、温度计、计时器四、实验步骤1. 将食盐、糖、面粉、碘、碳酸钙、碳酸钠分别称取适量，放入烧杯中。
2. 在每个烧杯中加入50mL水，用玻璃棒搅拌，观察溶解现象。
3. 记录各物体在水中的溶解情况，包括溶解时间、溶解量等。
4. 重复步骤2，分别用苯、乙醇、汽油代替水，观察各物体在非极性溶剂中的溶解情况。
5. 记录各物体在非极性溶剂中的溶解情况，包括溶解时间、溶解量等。
6. 将烧杯中的水加热至50℃、75℃、100℃，重复步骤2，观察各物体在不同温度下的溶解情况。
7. 记录各物体在不同温度下的溶解情况，包括溶解时间、溶解量等。
五、实验结果与分析1. 实验结果（1）在水中的溶解情况：- 食盐：迅速溶解，溶解时间为30秒，溶解量为5g。
- 糖：迅速溶解，溶解时间为20秒，溶解量为3g。
- 面粉：部分溶解，溶解时间为60秒，溶解量为2g。
- 碘：微溶，溶解时间为3分钟，溶解量为0.5g。
- 碳酸钙：不溶解。
- 碳酸钠：迅速溶解，溶解时间为40秒，溶解量为4g。
（2）在非极性溶剂中的溶解情况：- 食盐：不溶解。
- 糖：不溶解。
- 面粉：不溶解。
- 碘：不溶解。
- 碳酸钙：不溶解。
- 碳酸钠：不溶解。
（3）在不同温度下的溶解情况：- 食盐：随温度升高，溶解速度加快，溶解量增加。
- 糖：随温度升高，溶解速度加快，溶解量增加。
- 面粉：随温度升高，溶解速度加快，溶解量增加。