《沙漠中的绿洲》教案设计
沙漠中的绿洲教学设计精品3篇
沙漠中的绿洲教学设计2教材解析：这是一篇有关环境保护问题的课文，作者向我们介绍了阿联酋人民在茫茫的沙漠中种植并精心侍弄花草树木，建设绿洲，营造良好生存环境的壮举，表现了阿联酋人民对美好生活的追求。
课文的第二段是文章的重点段。
设计理念：本科的教学设计积极倡导学生自主、合作、探究的学习方式，围绕文章的中心引导学生自己发现问题、解决问题，使学生获得自主发展。
为了让学生真正的感受出阿联酋人民精心侍弄花草，营造良好的生存环境的壮举，我抓住了文章的重点词句来加强朗读训练，让学生在诵读过程中体验情感。
另外，我让学生在课钱收集沙漠荒凉的图片、阿联酋以前环境的图片及现在城市美景的图片，让学生在自主探究的学习方式中获得知识和能力。
教学目标：1、了解阿联酋人民精心侍弄花草，营造良好的生存环境的壮举。
2、认识保护环境的重要性，激发学生热爱人类家园的情感。
3、有感情地朗读课文。
教学过程：一、复习导入这节课我们继续学习《沙漠中的绿洲》，（齐读课题），上节课我们初读了课文，你们知道了什么内容？过渡：在浩如大海的沙漠中怎么会有绿洲的呢？课文中有一句话告诉了我们，让我们一起来课文。
二、体会阿联酋人民是如何精心侍弄这些花草树木的。
1、学生自由读课文，找出这句话。
学生找到后出示：阿联酋人民像爱护孩子一样，精心侍弄着这些花草树木。
指名读。
理解“侍弄”（仔细照看）齐读。
2、那么课文从哪些地方可以看出阿联酋人民是像爱孩子一样精心侍弄这些花草树木的呢？3、学生默读2-6小节，然后小组讨论。
4、学生交流。
(1)细心呵护。
（板书）出示：这里绿树成阴，鲜花遍地。
地上没有一片落叶，更不见有人攀树枝，摘鲜花，或是在草地上行走。
指导朗读（读出人们如何爱惜的感情）师述：这也是作者初次来到迪拜时的感觉，你们有什么感受？谁来读出这种美来。
导读：“这里绿树成阴，鲜花遍地。
”这么美的环境是因为“这里没有人攀树枝，摘鲜花，或是在草地上行走……（2）精心种植（板书）a.阿拉伯朋友告诉我们，这里的每一株小树，每一棵小草,都是国家花很大的代价培植的。
2024文学沙漠中的绿洲教案范文
2024文学沙漠中的绿洲教案优秀范文第一章：文学沙漠的认识教学目标：1. 了解文学沙漠的概念和特点；2. 理解文学沙漠对人类精神世界的重要性；3. 培养对文学作品的鉴赏能力。
教学内容：1. 文学沙漠的定义；2. 文学沙漠的特点；3. 文学沙漠的价值；4. 文学沙漠与人类精神世界的关系。
教学活动：1. 引导学生了解文学沙漠的概念和特点；2. 分析文学沙漠对人类精神世界的重要性；3. 组织学生进行文学作品鉴赏活动。
教学资源：1. 文学作品集；2. 相关论文和书籍。
教学评估：1. 学生对文学沙漠的理解程度；2. 学生对文学作品鉴赏的能力。
第二章：文学绿洲的探索教学目标：1. 了解文学绿洲的概念和特点；2. 理解文学绿洲对人类精神世界的重要性；3. 培养对文学作品的鉴赏能力。
教学内容：1. 文学绿洲的定义；2. 文学绿洲的特点；3. 文学绿洲的价值；4. 文学绿洲与人类精神世界的关系。
教学活动：1. 引导学生了解文学绿洲的概念和特点；2. 分析文学绿洲对人类精神世界的重要性；3. 组织学生进行文学作品鉴赏活动。
教学资源：1. 文学作品集；2. 相关论文和书籍。
教学评估：1. 学生对文学绿洲的理解程度；2. 学生对文学作品鉴赏的能力。
第三章：文学作品的鉴赏技巧教学目标：1. 了解文学作品的鉴赏技巧；2. 掌握文学作品的鉴赏方法；3. 培养对文学作品的鉴赏能力。
教学内容：1. 文学作品的鉴赏技巧；2. 文学作品的鉴赏方法；3. 文学作品的鉴赏步骤。
教学活动：1. 引导学生了解文学作品的鉴赏技巧；2. 教授文学作品的鉴赏方法；3. 指导学生进行文学作品鉴赏活动。
教学资源：1. 文学作品集；2. 相关论文和书籍。
教学评估：1. 学生对文学作品鉴赏技巧的理解程度；2. 学生对文学作品鉴赏的能力。
第四章：文学作品的分析与解读教学目标：1. 培养对文学作品的分析与解读能力；2. 理解文学作品的深层含义；3. 提升文学素养。
《沙漠中的绿洲》教学教案
《沙漠中的绿洲》教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解沙漠和绿洲的基本概念，知道绿洲在沙漠中的特殊性；（2）让学生了解绿洲形成的原因和条件，以及绿洲生态系统的特点；（3）培养学生对环境保护的意识，认识到保护绿洲的重要性。
2. 过程与方法：（1）通过查阅资料、图片展示等途径，让学生直观地了解沙漠和绿洲；（2）采用小组讨论、探究活动等方式，让学生探讨绿洲形成的原因和条件；（3）组织学生进行实地考察，体验沙漠环境，增强对绿洲的认识。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱大自然、珍惜资源的情感，提高学生保护环境的责任感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）绿洲的形成原因和条件；（2）绿洲生态系统的特点；（3）保护绿洲的重要性。
2. 教学难点：（1）绿洲形成的原因和条件；（2）绿洲生态系统的特点。
三、教学准备1. 教师准备：（1）查阅相关资料，制作PPT；（2）准备图片、视频等教学素材；（3）准备实地考察场地。
2. 学生准备：（1）预习相关知识；（2）准备探究活动的问题和解决方案。
四、教学过程1. 导入新课（1）展示沙漠和绿洲的图片，引导学生关注绿洲的特殊性；（2）提问：你们对沙漠和绿洲有什么了解？绿洲是如何形成的？2. 自主学习让学生通过查阅资料、观看视频等方式，了解绿洲的形成原因和条件，绿洲生态系统的特点。
3. 课堂讨论（1）分组讨论绿洲形成的原因和条件；（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结；（3）探讨保护绿洲的重要性，引导学生树立环保意识。
4. 实践活动组织学生进行实地考察，体验沙漠环境，观察绿洲生态系统的特点，增强对绿洲的认识。
5. 总结与反思让学生谈谈对本节课的学习体会，强调保护绿洲的重要性，引导学生将所学知识应用到实际生活中。
五、课后作业1. 完成课后练习题，巩固所学知识；3. 调查身边的环境问题，提出解决方案，并试着实施。
六、教学评价1. 学生对沙漠和绿洲的基本概念的理解程度；2. 学生对绿洲形成原因和条件的掌握情况；3. 学生对绿洲生态系统特点的认知水平；4. 学生对保护绿洲重要性的认识和环保意识的提高。
教案《沙漠中的绿洲》
教案《沙漠中的绿洲》第一章：引言1.1 教学目标让学生了解沙漠和绿洲的基本概念。
引起学生对沙漠中绿洲的兴趣和好奇心。
1.2 教学内容沙漠和绿洲的定义。
沙漠中绿洲的形成原因。
1.3 教学方法讲授法：讲解沙漠和绿洲的基本概念。
提问法：引导学生思考沙漠中绿洲的意义。
1.4 教学步骤1.4.1 导入利用图片或视频展示沙漠和绿洲的景象。
提问学生对沙漠和绿洲的了解和印象。
1.4.2 讲解讲解沙漠和绿洲的定义。
解释沙漠中绿洲的形成原因。
1.4.3 讨论引导学生思考沙漠中绿洲的意义和价值。
鼓励学生分享自己对沙漠中绿洲的看法。
1.4.4 总结总结沙漠和绿洲的基本概念。
强调沙漠中绿洲的特殊性和重要性。
第二章：沙漠中的生态系统2.1 教学目标让学生了解沙漠中的生态系统。
培养学生对沙漠中生态系统的兴趣和保护意识。
2.2 教学内容沙漠中生态系统的特点。
沙漠中动植物的适应策略。
2.3 教学方法讲授法：讲解沙漠中生态系统的特点。
观察法：观察沙漠中的动植物。
2.4 教学步骤2.4.1 导入回顾上一章的内容，引导学生对沙漠中生态系统的兴趣。
提问学生对沙漠中生态系统的了解和印象。
2.4.2 讲解讲解沙漠中生态系统的特点。
介绍沙漠中动植物的适应策略。
2.4.3 观察组织学生观察沙漠中的动植物。
引导学生观察沙漠中动植物的适应特点。
2.4.4 讨论引导学生思考沙漠中生态系统的意义和价值。
鼓励学生分享自己对沙漠中生态系统的看法。
2.4.5 总结总结沙漠中生态系统的特点和动植物的适应策略。
强调沙漠中生态系统的保护重要性。
第三章：沙漠中的水资源3.1 教学目标让学生了解沙漠中水资源的分布和利用。
培养学生对沙漠中水资源的珍惜和合理利用意识。
3.2 教学内容沙漠中水资源的分布特点。
沙漠中水资源的利用方法。
3.3 教学方法讲授法：讲解沙漠中水资源的分布和利用。
案例分析法：分析沙漠中水资源的利用实例。
3.4 教学步骤3.4.1 导入回顾上一章的内容，引导学生对沙漠中水资源的兴趣。
四年级语文《沙漠中的绿洲》教案
四年级语文《沙漠中的绿洲》教案一、教学目标1.知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解沙漠的特点，认识绿洲的重要性。
2.过程与方法：（1）通过观察图片，激发学生对沙漠和绿洲的兴趣。
（2）运用多媒体展示，让学生直观地感受沙漠和绿洲的对比。
（3）开展小组讨论，培养学生合作学习的能力。
3.情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜资源的情感。
（2）树立环保意识，养成节约用水、保护环境的好习惯。
二、教学重点与难点1.教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）认识沙漠和绿洲的特点，了解它们之间的关系。
2.教学难点：（1）理解课文中的比喻和拟人手法。
（2）培养学生对自然环境的关爱之情。
三、教学过程1.导入新课（1）展示沙漠和绿洲的图片，引导学生观察并发表自己的看法。
（2）简要介绍沙漠和绿洲的特点，激发学生的学习兴趣。
2.课文学习（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）教师带领学生一起朗读课文，理解课文大意。
（3）分析课文中的比喻和拟人手法，引导学生感受作者的表达技巧。
3.生字词学习（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4.小组讨论（1）引导学生思考：为什么沙漠中会有绿洲？（2）小组讨论，分享自己的观点。
5.课堂小结（2）引导学生树立环保意识，养成节约用水、保护环境的好习惯。
6.作业布置（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）观察身边的自然环境，思考如何保护我们的家园。
四、教学反思重难点补充：教学重点：1.为了帮助学生正确朗读课文和理解课文内容，可以设计角色扮演活动。
教师可以这样引导：“同学们，假设你们是课文中的小树和小河，请用语言和动作表现你们对沙漠和绿洲的感受。
”通过这样的互动，学生可以更深入地理解课文中小树和小河的情感变化。
2.生字词的学习可以通过趣味性的游戏来加强记忆。
教案《沙漠中的绿洲》
教案《沙漠中的绿洲》第一章：引言教学目标：1. 了解本课程的主题和目的。
2. 激发学生对沙漠和绿洲的兴趣。
教学内容：1. 介绍沙漠和绿洲的定义。
2. 讨论沙漠和绿洲的特点和差异。
教学活动：1. 引入课程，向学生介绍主题《沙漠中的绿洲》。
2. 引导学生思考沙漠和绿洲的概念，让学生分享他们对沙漠和绿洲的了解。
3. 展示一些沙漠和绿洲的图片，让学生观察并描述它们的特点。
4. 引导学生讨论沙漠和绿洲之间的差异和相似之处。
5. 总结本章内容，强调本课程的目标和重要性。
第二章：沙漠的生态环境教学目标：1. 了解沙漠的生态环境和特点。
2. 掌握沙漠中的生物和植物适应策略。
教学内容：1. 介绍沙漠的气候和环境特点。
2. 探讨沙漠中的生物和植物适应策略。
教学活动：1. 引导学生回顾上一章的内容，让学生简要描述沙漠和绿洲的特点。
2. 向学生介绍沙漠的气候和环境特点，让学生了解沙漠的严酷条件。
3. 展示一些沙漠中的生物和植物的图片，引导学生观察并讨论它们的适应策略。
4. 引导学生了解沙漠中的生态系统，讨论沙漠中的食物链和生物之间的相互关系。
5. 总结本章内容，强调沙漠中生物和植物的适应能力。
第三章：绿洲的形成和特征教学目标：1. 了解绿洲的形成和特征。
2. 掌握绿洲对人类和生态环境的重要性。
教学内容：1. 探讨绿洲的形成原因和条件。
2. 描述绿洲的特征和生态系统。
教学活动：1. 引导学生回顾上一章的内容，让学生简要描述沙漠的生态环境。
2. 向学生介绍绿洲的形成原因和条件，让学生了解绿洲的特殊性。
3. 展示一些绿洲的图片，引导学生观察并描述绿洲的特征和生态系统。
4. 引导学生讨论绿洲对人类和生态环境的重要性，例如提供水源、生态系统平衡等。
5. 总结本章内容，强调绿洲的独特性和对人类和生态环境的重要性。
第四章：绿洲的利用和保护教学目标：1. 了解绿洲的利用和保护。
2. 培养学生的环保意识和可持续发展观念。
教学内容：1. 探讨绿洲的利用方式，例如农业、旅游业等。
四年级语文下册《沙漠中的绿洲》教案
四年级语文下册《沙漠中的绿洲》教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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沙漠中的绿洲教学设计优秀4篇
沙漠中的绿洲教学设计8教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字，绿线中的生字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3、会用“纵黄交错”、“适宜”造句。
4、借助课文具体的语言材料，了解阿联酋人民精心侍弄花草，营造良好的生存环境的壮举，认识保护环境的重要性，激发热爱大自然的情感。
教学时间：三课时第一课时一、启发谈话，揭示课题1、出示沙漠的图片。
哪些同学了解“沙漠”？谁能说说“沙漠”的特点?2、板书课题：7沙漠中的绿洲看到课文的题目，你想知道什么？题解：“绿洲”指沙漠中有水、有草的地方。
课文《沙漠中的绿洲》中所指的绿洲并不是沙漠中自然形成的有水、有草的地方，而是指阿联酋茫茫沙漠中有绿树有鲜花的美丽的城市。
阿联酋的这些城市绿洲，全是人工建造的，阿联酋人民为此付出了艰辛的劳动和汗水，表现了阿联酋人民对美好生活的热切追求，这些沙漠中的绿洲来之不易、极其宝贵，所以阿联酋人民倍加珍惜。
沙漠中的绿洲是神奇的，课文以此为题，能引人关注，激人兴趣。
二、初读课文。
1、范围课文。
教师范读课文。
读后讨论：听读课文后，你了解了什么？2、自读课文。
（1）出示自读要求。
①拼读生字表中的生字，注意读准每个生字的字音。
②自由练读从课文中画出的生字组成的词语，联系上下文想想词语的意思。
③注意读顺长句子，难读的地方可标上着重号。
④标出各自然段的序号，想想每个自然段的意思。
（2）学生按照要求自读课文。
①检查生字掌握情况。
指读小黑板上的生字。
提醒注意下列生字的读音：霎（sha）罗（luo）劣（lie）适（shi）侍（shi）良（liang）②检查词语掌握情况。
抽读词语卡片。
指名说说下列词语的意思：恶劣侍弄适宜培植纵横交错不毛之地③检查课文朗读情况。
指名逐段试读课文，要求不错字、不加字、不减字、不破词破句。
师生共同纠正读错的地方。
下列句子重点指导：在这白茫茫的沙漠中，有着星罗棋布的绿洲——那是城市。
地上没有一片落叶，更不见有人攀树枝、摘鲜花，或是在草地上行走。
沙漠中的绿洲教学设计5篇
沙漠中的绿洲教学设计5篇第一篇：沙漠中的绿洲教学设计《沙漠中的绿洲》第二课时教学设计教材分析：这是一篇有关环境改造与保护问题的课文。
作者向我们介绍了阿联酋人民在茫茫的沙漠中为了改造生活环境，辛勤种植并精心侍弄花草树木，终于建成了绿洲，营造出良好生存环境的壮举，表现了阿联酋人民对美好生活的追求。
学情分析：四年级学生年龄都在十岁左右，他们身处城市，虽然已经有了一定的环保意识，但是对阿联酋这个西亚国家的地形特点及环境比较陌生。
因此，设计时需要借助多媒体课件把一些文字、图片资料直观呈现，帮助学生体会“沙漠如何变成绿洲”这一过程，激发他们的学习兴趣和探究欲望。
朗读上，他们能通过练习把文章读正确、流利，在有感情地朗读上需要加强；理解上，能使用想象，联系上下文等方法自主理解文本。
这样的学情有利于课堂教学的有效进行。
教学目标：1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．借助课文具体的语言材料感悟阿联酋人民精心侍弄花草，营造良好生存环境的壮举，认识保护环境的重要性，激发学生热爱人类家园的感情。
教学重点：阿联酋人民花很大的代价种植花草及精心侍弄花草的壮举。
教学难点：从字里行间感受阿联酋人民对生活的热爱。
设计理念：培养学生质疑能力；关注文章表达形式。
教学准备：白板课件、磁贴教学过程：一、谈话导入课前谈话：出示沙漠/绿洲图片，用自己的话说说所看到的。
二、今昔对比1.大家读读课文题目，“沙漠”是迪拜原先的样子，“绿洲”是现在的样子。
你能找到文中写迪拜原先样子的句子吗?（出示“原先这里是沙漠，地面全是白花花的盐碱，好像罩着一层硬硬的壳。
这里，土是咸的，水也是咸的，简直是块不毛之地！”）再找一找文中写迪拜现在样子的句子：（出示“这里绿树成阴，鲜花遍地。
”）2.原先环境如此恶劣；现在却变得这么漂亮，迪拜为什么会有这么大的变化？三、精读体会“花代价”1.过渡：很会思考！阿联酋人民在沙漠中创造了奇迹！奇迹的诞生，靠的是什么呢？迪拜为什么会有如此大的变化？文中，阿拉伯朋友告诉我们——2.“阿拉伯朋友告诉我们，这里的每一株小树，每一棵小草，都是国家花很大的代价培植的。
《沙漠中的绿洲》教学教案
《沙漠中的绿洲》教学教案第一章：课程概述1.1 课程目标让学生了解沙漠中的绿洲的形成和特点。
培养学生对自然环境的观察和思考能力。
提高学生对生态环境保护和可持续发展的意识。
1.2 教学内容沙漠中的绿洲的定义和特征沙漠中绿洲的形成原因绿洲生态系统的特点绿洲的保护和可持续发展第二章：教材准备2.1 教教材《沙漠中的绿洲》教科书相关参考资料和图片2.2 教学设施投影仪或白板教学PPT或幻灯片沙漠和绿洲的图片或视频资料第三章：教学过程3.1 导入通过展示沙漠和绿洲的对比图片或视频，引发学生的好奇心，激发学习兴趣。
3.2 绿洲的定义和特征引导学生阅读教科书，了解绿洲的定义和特征。
学生分享自己的理解和观点。
3.3 绿洲的形成原因学生阅读教科书，了解绿洲形成的原因。
教师进行讲解和解释，通过示例或图片来帮助学生理解。
3.4 绿洲生态系统的特点学生阅读教科书，了解绿洲生态系统的特点。
教师进行讲解和解释，引导学生思考和讨论绿洲生态系统与其他生态系统的异同。
第四章：绿洲的保护和可持续发展4.1 绿洲的保护学生阅读教科书，了解绿洲保护的重要性。
教师进行讲解和解释，引导学生思考和讨论绿洲保护的方法和措施。
4.2 绿洲的可持续发展学生阅读教科书，了解绿洲可持续发展的重要性。
教师进行讲解和解释，引导学生思考和讨论绿洲可持续发展的方法和策略。
学生分享自己的学习心得和体会。
教师强调绿洲的保护和可持续发展的重要性，引导学生关注生态环境问题。
第六章：实践活动6.1 沙漠绿洲模拟建设学生分组，每组负责设计一个沙漠绿洲建设的模拟场景。
学生可以使用纸张、彩泥、模型材料等来构建自己的绿洲。
学生通过绘制图表、编写说明文字等方式，展示绿洲建设的设计理念和措施。
6.2 绿洲生态系统模拟学生分组，每组负责设计一个绿洲生态系统的模拟实验。
学生可以选择模拟沙漠中的水循环、植物生长、动物迁徙等生态系统过程。
学生通过观察和记录实验结果，分析绿洲生态系统的基本特征和相互作用。
《沙漠中的绿洲》优质课教案
《沙漠中的绿洲》优质课教案一、教学目标1.知识与技能：1.1理解课文《沙漠中的绿洲》的内容，感受沙漠中的绿洲之美。
1.2学习生字词，提高识字、写字能力。
1.3学会运用课文中的描写方法，进行创意写作。
2.过程与方法：2.1通过图片、视频等辅助教学手段，激发学生对沙漠和绿洲的兴趣。
2.2通过小组讨论、分享，培养学生的合作意识和表达能力。
2.3通过创意写作，提高学生的写作能力。
3.情感态度与价值观：3.1培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
3.2培养学生勇敢面对困难、积极向上的精神品质。
二、教学重点、难点1.教学重点：1.1课文《沙漠中的绿洲》的理解和感悟。
1.2生字词的学习和运用。
1.3创意写作能力的培养。
2.教学难点：2.1对沙漠和绿洲的深入理解。
2.2生字词的正确书写和运用。
2.3创意写作的构思和表达。
三、教学过程1.导入新课2.课文学习（1）教师带领学生朗读课文，让学生感受沙漠和绿洲的美。
（3）学习生字词，教师示范书写，学生跟随书写，并组内交流记忆方法。
3.深入理解（1）教师提问：“课文中的绿洲是如何形成的？”引导学生思考并回答。
（2）小组讨论：“沙漠中的绿洲有哪些特点？”每组选代表分享讨论成果。
4.创意写作（1）教师出示写作题目：“假如你在沙漠中遇到了一片绿洲，你会怎么描写它？”引导学生进行创意写作。
（2）学生独立完成写作，教师巡回指导。
（3）学生分享自己的写作成果，教师点评并给予鼓励。
（2）学生谈一谈自己对本节课的收获和感悟。
（3）教师布置课后作业：观察身边的自然环境，发现身边的绿洲，并写下自己的感悟。
四、教学反思本节课通过多种教学手段，让学生深入理解课文内容，感受到沙漠中绿洲的美。
同时，通过创意写作环节，培养了学生的写作能力和想象力。
在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，给予每个学生充分的发言和展示机会，让每个学生都能在课堂中收获成长。
教师还要注重激发学生的学习兴趣，让学生在愉快的氛围中学习，提高教学效果。
语文文学沙漠中的绿洲教案范文
语文文学《沙漠中的绿洲》教案优秀范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《沙漠中的绿洲》。
（2）掌握课文中的重点词汇和句子。
（3）了解沙漠中的绿洲的特点和形成原因。
2. 过程与方法：（1）通过阅读和讨论，培养学生的阅读理解和口语表达能力。
（2）通过观察和思考，培养学生的观察力和思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然环境的热爱和保护意识。
（2）培养学生对生命力的敬佩和赞美之情。
二、教学重点：1. 课文《沙漠中的绿洲》的朗读和理解。
2. 课文中的重点词汇和句子的掌握。
3. 沙漠中的绿洲的特点和形成原因的了解。
三、教学难点：1. 课文中的重点词汇和句子的理解。
2. 沙漠中的绿洲的形成原因的解释。
四、教学准备：1. 课文《沙漠中的绿洲》的文本。
2. 与课文相关的图片或视频资料。
3. 重点词汇和句子的解释资料。
五、教学过程：1. 导入：（1）利用图片或视频资料，引导学生观察沙漠中的绿洲的景象。
（2）引导学生思考沙漠中的绿洲的特点和形成原因。
2. 阅读理解：（1）让学生朗读课文《沙漠中的绿洲》。
（2）引导学生理解课文的主要内容和信息。
（3）通过提问和讨论，帮助学生掌握课文中的重点词汇和句子。
3. 词汇和句子学习：（1）给出课文中的重点词汇和句子，让学生进行学习和理解。
（2）通过例句和解释，帮助学生掌握重点词汇和句子的含义和用法。
4. 观察和思考：（1）让学生观察沙漠中的绿洲的图片或视频资料。
（2）引导学生思考沙漠中的绿洲的形成原因和特点。
5. 总结和反思：（1）让学生总结课文《沙漠中的绿洲》的主要内容和信息。
（2）引导学生反思自己对沙漠中的绿洲的理解和感受。
6. 作业布置：（1）让学生写一篇关于沙漠中的绿洲的小作文。
（2）让学生复习课文中的重点词汇和句子，准备下一节课的测试。
六、教学策略：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究沙漠中绿洲的成因和特点。
2. 利用案例分析法，通过对沙漠中绿洲的具体案例进行分析，帮助学生深入理解绿洲的形成过程。
沙漠中的绿洲教案15篇
沙漠中的绿洲教案15篇沙漠中的绿洲教案1一、导入1、今天我们继续学习（指读课题，学生齐读）：沙漠中的绿洲。
2、上节课我们初读课文，你们都学得非常认真，今天老师带来了礼物，奖励你们看一组图片，想看吗？（课件）3、看了这些画面，你想到了哪些词？（绿树成阴、鲜花遍地、万紫千红、五颜六色、绿意盎然、景色宜人……）指好“绿树成阴、鲜花遍地”听了你的朗读，老师仿佛看到了地上开满了鲜花。
4、看了这些画面，此时，你的心情怎么样？5、老师还带来了一组图片，想看吗？（课件）6、看了这些画面，你能用词语或句子来说说吗？7、看了这些画面，此时，你的心又是情怎样的？8、老师告诉你们，其实这两副图指的是同一个地方——阿联酋（课件）只是一开始你们看到的是现在的阿联酋，后来看的是以前的阿联酋，看到这儿你有没有什么问题？（学生质疑：）板书：？二、精读感悟1、快速浏览课文，找出写出变化原因的一句话。
（阿联酋人民像爱护孩子一样，侍弄着这些花草树木）齐读。
“侍弄”是什么意思？再加上“”说明什么？谁再来读一读这句话。
2、默读课文2-6自然段，你从课文的哪些地方可以看出阿联酋人民侍弄花草树木十分？把有关句子画下来，并在旁边写下自己的感受。
3、交流（1）第2自然段说明理由：迪拜人民十分爱惜花草树木，所以这里绿树成荫、鲜花遍地。
你能读好这一段吗？能通过朗读让大家感受到迪拜的美吗？（2）第3自然段“阿拉伯朋友告诉我们，这里的每一株小树……抵得上培养一个孩子”老师知道你们课前还查了很多资料，你知道阿联酋人民培育一棵树花了多少代价吗？你觉得这个代价大吗？课文中是怎么说的？（指的读好“很大的”）在我们国家，培养一个孩子也不过这些费用。
所以说在阿联酋，培育一棵树的费用-抵得上-培养一个孩子。
这个说法一点也不夸张。
同学们，阿联酋人民是花了很大的代价去培植树木的，可见他们侍弄花草树木非常。
你能通过朗读告诉老师吗？“他们从国外买来……送到树木花草的根部。
泥土也要买吗？（原来，这里是沙漠……）水也要买吗？（水是咸的）快速浏览这一段，找出动词。
沙漠中的绿洲教学设计精品3篇
沙漠中的绿洲教学设计4教学目标1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．联系上下文理解重点词语的意思。
3．借助具体的语言材料，了解阿联酋人民营造良好生存环境的壮举，认识环保的重要性。
教学重点阿联酋人民花很大的代价种植花草及精心侍弄花草的壮举教学难点从字里行间感受阿联酋人民对生活的热爱。
教学进程：一、看图说话1．仔细观察画面，用你积累的词语或优美句子按照一定的顺序说说你看到了怎样的景色。
2．这是一个怎样的环境？同学们，你们知道吗？这美丽的风光不是大自然的杰作，而是阿联酋人民汗水和智慧的结晶。
这里曾经是一片沙漠。
说到沙漠，你的眼前出现了一幅什么样的画面？3．展示阿联酋沙漠的图片，说一说这里沙漠的特点。
阿联酋人民是怎样把这块不毛之地变得这么美丽的？今天老师带你们一起跟随作者去阿联酋寻找答案。
【设计意图】运用语言和图片创设情境，让学生快速进入本次话题，充分调动学生的积极性，激发学生探索交流的欲望。
二、感悟壮举1．浏览课文，说一说，作者在阿联酋听到了什么？（1）学生自由读书，画出最让你惊讶的句子。
【设计意图】激发兴趣，提纲挈领，强调整体把握，训练学生阅读能力。
（2）汇报交流，点拨重点部分。
句1：这里的每一株小树，每一棵小草，都是国家花很大的代价培植的。
可以毫不夸张地说，在这里，培育一棵树的费用低得上培养一个孩子。
老师粗略地计算了一下，在我们这里培养一个孩子至少需要五万元，照这样计算，建造一个公园需要多少钱呢？我们先数一数这里的树，算一算需要多少钱？再一起估计一下建造这座公园需要多少钱？（1）此时，你想说什么？相机理解“代价”的意思。
（2）这么多的钱都花到哪里去了？你能通过读书来告诉我吗?①他们从国外买来泥土、水、花草树木。
②挖去原来的砂石，换上新的泥土。
③还在地下埋上自来水管。
【设计意图】给学生充分的阅读自由，唤起学生畅所欲言的愿望。
一根自来水管能花多少钱？引导学生找出“纵横交错”一词，到黑板上画出“纵横交错”。
《沙漠中的绿洲》教学教案
《沙漠中的绿洲》教学教案一、教学目标：1. 让学生了解沙漠中的绿洲的特点和形成原因，增长地理知识。
2. 培养学生热爱大自然、珍惜资源的情感。
3. 提高学生阅读理解能力和观察力。
二、教学重点：1. 沙漠中绿洲的形成原因。
2. 绿洲的特点和生态系统的构成。
三、教学难点：1. 绿洲形成原因的科学解释。
2. 学生对生态系统的理解。
四、教学准备：1. 图片资料：沙漠和绿洲的图片。
2. 教学视频：沙漠中绿洲的形成过程。
3. 教学PPT。
五、教学过程：1. 导入：利用图片和视频资料，引导学生观察沙漠和绿洲的差异，激发学生对绿洲的好奇心。
2. 新课导入：介绍绿洲的定义和特点，让学生了解绿洲在沙漠中的特殊性。
3. 教学内容：1. 讲解绿洲的形成原因，包括地理、气候、水文等因素。
2. 分析绿洲生态系统的构成，如植物、动物、土壤等。
3. 讨论绿洲对人类和动植物的重要性。
4. 课堂互动：提问学生关于绿洲的知识，引导学生进行思考和讨论，增强学生的理解。
5. 总结：总结本节课的主要内容，强调绿洲的特殊性和保护绿洲的重要性。
6. 作业布置：要求学生绘制一幅沙漠和绿洲的对比图，并写一篇关于绿洲保护的文章。
7. 课后反思：教师对课堂教学进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学方法和策略。
六、教学评价：1. 评价学生对绿洲形成原因的理解程度。
2. 评价学生对绿洲特点和生态系统构成知识的掌握。
3. 评价学生在课堂互动中的表现，如提问、讨论等。
七、教学拓展：1. 组织学生进行沙漠生态考察活动，亲身体验沙漠和绿洲的环境差异。
2. 邀请专家进行专题讲座，深入讲解沙漠生态和绿洲保护的知识。
八、教学建议：1. 在讲解绿洲形成原因时，可结合现实生活中的例子，让学生更直观地理解。
2. 在课堂互动环节，鼓励学生提出问题，培养学生的质疑精神。
九、教学难点解析：1. 绿洲形成原因的科学解释：通过生动形象的比喻和实例，帮助学生理解复杂的科学原理。
2. 学生对生态系统的理解：通过具体案例和实物观察，让学生深入了解生态系统的运作。
沙漠中的绿洲教学设计(最新7篇)
沙漠中的绿洲教学设计（最新7篇）沙漠中的绿洲教学设计篇一教学目标1、使学生通过具体的语言材料，了解阿拉伯人民是怎样建成绿洲的，并了解他们是怎样精心侍弄这些花草树木的，能有感情地朗读课文。
2、借助课文具体的语言材料，了解阿联酋人民精心侍弄花草、营造良好的生存环境的壮举。
认识到保护环境的重要性，激发学生热爱大自然的情感。
教学重点：目标1教学难点：目标2教学准备：多媒体课件教学过程一、复习旧知，导入新课1、出示词语：白茫茫盐碱咸而板结恶劣不毛之地白花花沙漠师：好，读得很正确。
那你能读出这些词语的意思吗？再指名1人读。
我们把这些词语放在句子中，谁能把句子读好？很好，你能把句子读得很正确、很流利。
那你能通过朗读把句子的意思表达出来吗？2、出示句子：从飞机上往下看，阿联酋到处是白茫茫的一片。
这不是白雪，而是沙漠。
原先这里是沙漠，地面全是白花花的盐碱，好像罩着一层硬硬的壳。
这里，土是咸的，水也是咸的，简直是块不毛之地！通过你的朗读，让我们感受到了沙漠的荒凉和贫瘠，我们一起来读，齐读句子3、（出示句子）然而在这白茫茫的沙漠中，有着星罗棋布的绿洲——那是城市。
（出示图片）沙漠和绿洲的对比图，此时你的脑海里浮现了怎样的疑问？二、品味语言，体会阿联酋人民营造良好生存环境的壮举既然沙漠是荒无人烟的不毛之地，为什么白茫茫的沙漠上有着星罗棋布的绿洲呢？或者是（沙漠中的绿洲是怎样建成的？）请同学们带着这个问题默读课文的2——6自然段，根据学生的回答出示第三自然段，请同学们自己读读这一段。
看看哪些句子给你留下了深刻的印象，让你深有感触。
师：同学们，老师看到大家很会读书，有的同学一边读，一边圈画，有的同学读了一遍再读一遍，甚至读了三遍、四遍，读完，都能写下自己的感悟。
这样的习惯非常好。
谁愿意把自己的阅读成果与同学们分享？△“可以毫不夸张地说，在这里，培育一棵树的费用抵得上培养一个孩子。
”引导学生感受到培育一棵树的代价之大，我们的父母为了培养我们花费了很多的心血，而在阿联酋，培育一棵树的代价相当于培养一个孩子。
2024年沙漠中的绿洲教案设计范文
2024年沙漠中的绿洲优秀教案设计范文第一章：引言【教学目标】1. 让学生了解沙漠中绿洲的概念和意义。
2. 激发学生对沙漠中绿洲的探索兴趣。
【教学内容】1. 介绍沙漠和绿洲的定义。
2. 讲述绿洲在沙漠中的重要性和价值。
【教学活动】1. 引入话题：展示沙漠和绿洲的图片，让学生猜测绿洲的含义。
2. 讲解：教师讲解沙漠和绿洲的定义，以及绿洲在沙漠中的特殊地位。
第二章：绿洲的形成与消失【教学目标】1. 让学生了解绿洲形成的自然条件和原因。
2. 使学生认识到人类活动对绿洲消失的影响。
【教学内容】1. 讲解绿洲形成的自然条件和原因。
2. 分析人类活动对绿洲消失的影响。
【教学活动】1. 小组讨论：让学生探讨绿洲形成的可能原因。
2. 案例分析：介绍一些绿洲消失的实例，让学生分析其原因。
第三章：绿洲生态系统【教学目标】1. 让学生了解绿洲生态系统的特点和组成。
2. 使学生认识到绿洲生态系统对人类和生物的重要性。
【教学内容】1. 讲解绿洲生态系统的特点和组成。
2. 分析绿洲生态系统对人类和生物的重要性。
【教学活动】1. 观察实验：让学生观察绿洲生态系统中的植物和动物。
2. 小组讨论：让学生探讨绿洲生态系统对人类和生物的重要性。
第四章：绿洲的保护与利用【教学目标】1. 让学生了解绿洲保护和利用的方法和措施。
2. 使学生认识到绿洲保护和利用的重要性。
【教学内容】1. 讲解绿洲保护和利用的方法和措施。
2. 分析绿洲保护和利用的重要性。
【教学活动】1. 小组讨论：让学生探讨绿洲保护和利用的方法和措施。
2. 案例分析：介绍一些成功绿洲保护和利用的实例，让学生分析其经验。
第五章：绿洲的未来【教学目标】1. 让学生了解绿洲面临的挑战和问题。
2. 使学生认识到保护绿洲的重要性。
【教学内容】1. 讲解绿洲面临的挑战和问题。
2. 分析保护绿洲的重要性。
【教学活动】1. 小组讨论：让学生探讨绿洲面临的挑战和问题。
2. 制定计划：让学生制定保护绿洲的计划和建议。
2023年沙漠中的绿洲教案(精选5篇)
2023年沙漠中的绿洲教案（精选5篇）沙漠中的绿洲教案1教学目的：1、理解三个“买来”、“挖去”等词语的含义，有感情地朗读课文，四下教案沙漠中的绿洲(公开课)。
2、自读课文，画出描写阿联酋人民精心侍弄花草树木的句子，体会他们营造美好家园的壮举，从而认识保护环境的重要性。
教学过程（一）导入1、打开默写本，我们来默几个词：白茫茫、白花花、硬硬的壳、不毛之地。
开屏幕，全对的同学举手。
我们一起来读一读这4个词。
看着4个词语，你的眼前仿佛出现了一幅什么样的画面。
（投影）2、地处西亚的阿联酋，其沙漠浩如烟海，环境十分恶劣。
可阿联酋还是这样的吗？（投影看图）看到这一幅幅美丽的画面，你想到了哪些词语？（绿树成阴、鲜花遍地）3、为什么阿联酋人民能在这样的不毛之地上建设出这一片片绿洲呢？（二）学习2—6小节1、我们先一起来看这句话。
出示“阿联酋人民像爱护孩子一样，精心侍弄着这些花草树木。
”“侍弄”的近义词是什么？（侍候）这也可以作为侍弄的解释。
2、读2—6小节，请你画出描写阿联酋人民精心侍弄花草树木的句子，再读读自己画出的句子，从中你感受到了什么？3、交流（1）过渡：原先这里是沙漠，地面全是白花花的盐碱，好像罩着一层硬硬的壳。
这里，土是咸的，水也是咸的，简直是块不毛之地！这儿根本不适合植物的生长。
可是阿联酋人们是怎么做的呢？“他们从国外买来泥土，买来淡水，买来树苗和花草。
他们又把咸而板结的沙石挖去，填上适宜种植树木的泥土，并在土中埋下自来水管。
（投影）你能具体说说他们都做了哪些事吗？（三个“买来”、挖去、填上、埋下）“买来泥土“，原来的土地不能用吗？（这里的沙石咸而板结，不适合植物的生长。
）“买来淡水”？（阿联酋处于沙漠地带，淡水资源极为匮乏，为了种植树木，阿联酋政府花费巨资，向其他国家购买淡水灌溉花草树木。
）你看他们为了能让植物在这里生长，先买来各种材料，再挖去咸而板结的沙石，然后填上适宜种植树木的泥土，还要埋下自来水管，最后还要精心照顾你从这些词中感受到什么？（付出的`代价大，建设绿洲任务艰巨）小结：为了构建这样美好的环境，和谐的生活，阿联酋人民面对植树造林如此艰巨的工程，精心培植（板书：精心培植），他们义无反顾的投入到建设绿洲的工程中去。
《沙漠中的绿洲》教学教案
《沙漠中的绿洲》教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解沙漠和绿洲的基本概念及其特点；（2）使学生掌握绿洲形成的原因和维持生态平衡的方法；（3）培养学生对生态环境保护的意识。
2. 过程与方法：（1）通过观察、讨论、实地考察等方法，让学生了解沙漠和绿洲的生态环境；（2）运用案例分析、小组合作等方法，使学生掌握绿洲生态系统的特点和保护措施；（3）开展生态环境保护实践活动，培养学生动手操作和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然环境的热爱和敬畏之心；（2）使学生认识到生态环境保护的重要性，提高环保意识；（3）引导学生关注人类与自然和谐共生的发展理念。
二、教学内容1. 沙漠和绿洲的基本概念及其特点；2. 绿洲形成的原因和维持生态平衡的方法；3. 绿洲生态系统的特点和保护措施；4. 生态环境保护实践活动。
三、教学重点与难点1. 教学重点：绿洲的形成原因、生态平衡的维持方法、生态环境保护实践活动的开展。
2. 教学难点：绿洲生态系统的特点及其保护措施。
四、教学方法1. 观察法：让学生观察沙漠和绿洲的图片，了解其特点；2. 讨论法：分组讨论沙漠和绿洲的生态环境，探讨保护措施；3. 实地考察法：组织学生参观绿洲，亲身感受生态环境的变化；4. 案例分析法：分析典型绿洲生态系统案例，引导学生掌握保护方法；5. 小组合作法：开展生态环境保护实践活动，培养学生的团队协作能力。
五、教学准备1. 教学材料：沙漠和绿洲的图片、视频、案例资料等；2. 实地考察地点：选择附近的绿洲作为考察对象；3. 生态环境保护实践活动所需工具和材料；4. 教学设备：投影仪、计算机、音响等。
六、教学进程1. 导入：通过展示沙漠和绿洲的图片，引导学生关注绿洲在沙漠中的特殊性，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：介绍沙漠和绿洲的基本概念，让学生了解两者之间的关系。
3. 知识讲解：详细讲解绿洲形成的原因，引导学生了解自然环境对绿洲生态系统的影响。
《沙漠中的绿洲》校公开课教案
《沙漠中的绿洲》校公开课教案第一章：课程导入教学目标：1. 引发学生对沙漠和绿洲的兴趣和好奇心。
2. 帮助学生了解沙漠和绿洲的基本概念。
教学内容：1. 展示沙漠和绿洲的图片，引导学生观察和描述。
2. 介绍沙漠和绿洲的定义，解释它们之间的关系。
教学活动：1. 展示图片，引导学生观察和描述沙漠和绿洲的特点。
2. 提问学生对沙漠和绿洲的了解，引导学生思考它们之间的关系。
第二章：沙漠生态系统教学目标：1. 帮助学生了解沙漠生态系统的特点和生物多样性。
2. 培养学生对沙漠生态系统的兴趣和保护意识。
教学内容：1. 介绍沙漠生态系统的特点，如干旱、高温等。
2. 探讨沙漠中的植物和动物如何适应恶劣环境。
教学活动：1. 展示沙漠生态系统的图片和视频，引导学生观察和描述。
2. 进行小组讨论，让学生分享对沙漠生态系统特点的理解。
第三章：绿洲的形成和维持教学目标：1. 帮助学生了解绿洲的形成和维持原因。
2. 培养学生对水资源利用和环境保护的意识。
教学内容：1. 解释绿洲的形成原因，如地下水、河流等。
2. 探讨绿洲如何维持生态平衡和水资源的管理。
教学活动：1. 展示绿洲的形成和维持的图片和视频，引导学生观察和描述。
2. 进行小组讨论，让学生分享对绿洲维持生态平衡的理解。
第四章：绿洲的重要性教学目标：1. 帮助学生了解绿洲对人类和生态系统的意义。
2. 培养学生对绿洲保护和可持续利用的意识。
教学内容：1. 探讨绿洲对人类居住、农业、水资源等方面的重要性。
2. 分析绿洲保护的重要性及其对生态环境的贡献。
教学活动：1. 展示绿洲重要性的图片和事例，引导学生观察和描述。
2. 进行小组讨论，让学生分享对绿洲保护和可持续利用的理解。
第五章：课程总结与反思教学目标：1. 帮助学生总结所学内容，加深对沙漠和绿洲的认识。
2. 培养学生的批判性思维和问题解决能力。
教学内容：1. 回顾本节课所学的沙漠和绿洲的相关知识。
2. 引导学生思考沙漠和绿洲对人类和生态环境的影响。
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《沙漠中的绿洲》教案设计
《沙漠中的绿洲》教案设计
教学要求：
1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．学会本课生字，绿线中的生字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3．会用“纵横交错”、“适宜”造句。
4．借助课文具体的语言材料，了解阿联酋人民精心侍弄花草、营造良好的生存环境的壮举，认识保护环境的重要性，激发热爱大自然的情感。
教学过程：
第一课时
一、启发谈话，揭示课题
1．出示沙漠的图片。
哪些同学了解“沙漠”?谁能说说“沙漠”的特点?
2．板书课题：7、沙漠中的绿洲
看到课文的题目，你想知道什么?
(既然沙漠是荒无人烟的不毛之地，为什么会有绿洲呢?)
二、初读课文
1．范读课文。
教师范读课文。
读后讨论：听读课文后，你了解了什么?
2．自读课文。
(1)幻灯出示自读要求。
①拼读生字表中的生字，注意读准每个生字的字音。
②自由练读从课文中画出的生字组成的词语，联系上下文想想词语的意思。
③注意读顺长句子，难读的.地方可标上着重号。
④标出各自然段的序号，想想每个自然段的意思。
(2)学生按照要求自读课文。
(3)检查自读情况。
①检查生字掌握情况。
指读小黑板上的生字。
提醒注意下列生字的读音：
霎(sh??)罗(lu??)劣(li??)适（sh??）侍（sh??）良（li??ng）
②检查词语掌握情况。
抽读词语卡片。
指名说说下列词语的意思：
恶劣侍弄适宜培植纵横交错不毛之地
③检查课文朗读情况。
指名逐段试读课文，要求不错字、不加字、不减字、不破词破句。
师生共同纠正读错的地方。
下列句子重点指导：
在这白茫茫的沙漠中，有着星罗棋布的绿洲——那是城市。
地上没有—片落叶，更不见有人攀树枝、摘鲜花，或是在草地上行走。
他们又把咸而板结的沙石挖去，填上适宜种植树木的泥土，并在土中埋下自来水管。
④检查自然段段意，了解情况。
指名说说各个自然段的意思。
三、指导写字
“夸、劣、宜”是上下结构的字，不要写得太长。
“价、漂、侍”是左右结构的字，不要写得太宽。
“良”要居中写。
四、作业
1．描红。
在习字册中描红、仿影。
2．抄写词语。
(文后练习3)
第二课时
一、复习检查
1．给带愕淖盅≡裾返亩烈簟?br>霎(s??sh??)时恶劣(l??li??)良（li??ngni??ng）好侍（sh??s??）弄适(s??sh??)宜
二、细读课文
1．细读第l自然段。
(1)指名读课文。
(2)理解内容。
指名说说读了这一段后，自己头脑中会出现什么样的景象。
(抓住“到处、白茫茫”想象沙漠的广阔无垠和荒凉，抓住“星罗棋布”想象大沙漠中绿洲遍布的情景)
(3)练习说话。
引导用“星罗棋步”说一句话。
(4)指导朗读。
(“到处、白茫茫、星罗棋布、绿洲、城市”等词要重读)
指名试读，全班齐读。
2．细读第2～6自然段。
(1)细读第2自然段。
过渡：在这茫茫无边的沙漠中，布满厂象征生命的绿洲。
这些绿洲究竟是什么样子的?让我们跟随作者到其中的一个绿洲去看看。
①指名读第2自然段。
②理解课文内容。
这一段有几句话?你能用自己的话说说“绿树成阴，鲜花遍地”的情景吗?从哪儿看出人们很爱惜花草树木?
③指导朗读。
(第二句要读出赞美的语气，第三句要读出佩服的语气)
(2)细读第3自然段。
过渡：通过第2自然段的学习，我们可以看出这一片片绿洲是那么美丽，那么迷人。
而这迷人的绿洲却是在荒无人烟的沙漠中，这
是多么神奇的事啊!同学们不禁要问，这沙漠中的绿洲是怎么来的呢?我们一起来看下文。
①自由读课文。
边读边做记号，用“——”画出写环境恶劣的句子，用“~~~~”画出写阿联酋人民不怕困难建设绿洲的句子。
②理解同句。
a、指名说说当地的环境怎样恶劣。
(相机理解：不毛之地)
b、指名说说阿联酋人民是怎样建设绿洲的。
(相机板：朽“买来、挖去、填土、埋下”等词，同时理解“恶劣、适宜、纵横交错”等
词语)
c、指名说说阿联酋人民为什么这样做。
（板书：有了……才……)引导用“有了……才……”练习说话。
③指导朗读。
(3)细读第4—6自然段。
①自由轻声读课文。
读后说说自己感觉到了什么。
②默读课文。
在能表现阿联酋人民精心侍弄花草的词句下画上圆圈。
③练习感情朗读。
(边读边感悟：通过“雨雾洒下来、淋得干干
净净、树叶更绿、小草更翠、鲜花更艳”等词语的朗读，体会阿联
酋人民爱护花草树木的情感)
3．细读第7自然段。
齐读课文，说说这段告诉我们什么。
三、作业
1．有感情地朗渎课文。
2．比一比，再组词。
浇()漂()侍()宜()
烧()飘()待()宣()
3．照样子，写词语。
白茫茫()()()
千干净净()()()
4．写出近义词。
培植()适宜()美丽()侍弄()。