分享扇形统计图单元测试卷

文件编号： BB-06-D7-5A-C1
扇形统计图单
元测试卷
整理人 尼克
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单元
第六单 元
课题
小黑板
文件编号： BB-06-D7-5A-C1
扇形统计
计划 学时
1 课时
教具
教学目标
［知识与技能］（1）了解扇形统计图的特点，能看懂扇形统计图，会看图回答 一些简单的问题。（2）进一步了解统计在实际生活中的地位和作用。
［过程与方法：（应用与创新）］（1）经历对扇形统计图的观察的过程，让学生 在学习的过程中发展统计观念。（2）通过学习活动，增强学生运用所学知识 解决实际问题的能力，提高应用意识。
［情感、态度与价值观：（社会责任）］通过相关素材的整理与分析，使学生受到 一定的思想教育。
重点：认识扇形统计图，理解扇形统计图的特点。 难点：看懂并能简单地分析扇形统计图所反映的情况。
教学重难点
板书设计
扇形统计图 从条形统计图上可以很容易地看出各种数量的多少。 从扇形统计图上可以很清楚地看出各部分数量同总数之间的关系。
远程教育资源及信息技术应用分析
□远程教育资 源
资源类型 □空中课堂 □电教馆资源
□其它资源
［1.成功之处］
使用效果 □好 □较好 □一般
［2.遗憾所在］
使用效果
教学反 思
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文件编号： BB-06-D7-5A-C1
［3.探究思考］
教学过程
一、导入 看教材第 106 页上的情境图。 教师提问这是六（1）班同学进行课外活动的情况，你知道他们都喜欢那些运动项 目吗？ 二、教学实施 1、出示条形统计图。 六（1）班最喜欢的运动项目统计图 2005 年 10 月制 （1）从这幅条形统计图中，你了解到了那些信息？ （2）教师归纳：从条形统计图中我们可以清楚的看出同学们喜欢每种运动项目的 人数。 （3）提问：你还想了解六（1）班最喜欢的运动项目的那些信息？还有那些信息是 从这幅条形统计图中没能够很清楚地反映出来的？ 学生可以提出一些问题。 教师归纳：如果要更清楚地反映各部分数量同总数之间的关系，可以用扇形统计图 表示。 2、出示扇形统计图。 六（1）班最喜欢的运动项目统计图 2005 年 10 月制 （1）教师讲解：扇形统计图是用整个圆的面积表示总数量，用圆内各扇形的面积表 示各部分占总数量的百分数。在这个扇形统计图里，用整个圆表示的是六（1）班的总 人数。 （2）看图回答问题。 ①喜欢乒乓球的人数占全班人数的%。 ②你还能提出什么问题？
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文件编号： BB-06-D7-5A-C1 指名学生回答上面的问题。 3、比较条形统计图和扇形统计图。 随机板书：从条形统计图上可以很容易地看出各种数量的多少。 从扇形统计图上可以很清楚地看出各部分数量同总数之间的关系。 三、巩固练习 完成教材 107 页的“做一做”。 四、课堂小结 这节课我们学习了扇形统计图，了解了它的特点，为今后学习统计知识打下了基础。 五、作业
练习二十五第 1、2、3、4 题 整理丨尼克 本文档信息来自于网络，如您发现内容不准确或不完善，欢迎您联系我修正；如您发现内容涉 嫌侵权，请与我们联系，我们将按照相关法律规定及时处理。
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