傅雷家书两则阅读题及答案解析

知识点拨

[整体感知]

这两封家书，第一封写于儿子精神消沉时，劝慰他如何面对感情的创伤，学会泰然处之；第

二封信，写在儿子取得了巨大成功，被鲜花与掌声簇拥的时候，激励他保持谦卑，不惧孤独，勇于攀登艺术的高峰。两封信从两个方面表达了傅雷对人生的深刻感悟、对儿子的殷殷期望。

[学法引导]

节选的这两封倾注了浓烈的父子深情又饱含着人生哲理的家信，阅读时，需要用心灵去感

悟，

一面理解傅雷对儿子的期望和忠告，一面感受傅雷对音乐艺术的热爱与领

悟。对于文中关于

“坚强”“孤独”“赤子之心”等几处饱含哲理耐人寻味的议

论，可以通过尽可能多地调动自己的生活阅历和经验加以分析、领会。另外，课外阅读《傅雷家

书》、罗曼·罗兰的《约翰·克里斯朵夫》及《贝多芬传》等名著，有助于加深对本文的理

解。

[重难点突破]

1．阅读课文节选的两封信回答，两封信中分别表明了傅雷希望儿子成为怎样

的人。

【析】此题意在让学生通读文章后，较准确地把握文章的主要内容及思想内

涵，并进行简明

扼要地概括。

【参考答案】第一封信里，傅雷希望儿子能够正确地对待情绪上的消沉和低

落，学会用达观的态度泰然处之，保持心灵的平衡；进而能够冷静、客观地分析事理、正视现实，吸取

前车

之鉴。第二封信里，希望儿子在取得了巨大成功、被鲜花与掌声簇拥的时

候，仍然保持谦卑，

不惧孤独，勇于攀登艺术的高峰。

2．比较两封信，思考它们之间是否存在着内在的紧密联系。

【析】此题不仅是考查学生筛选信息的能

力，而且更进一步地要求学生做到能够从众多信息中求同辨异。就本文而言，解决该问题的关键在于对“坚强”一词含义的理

解。

【参考答案】两封信形式上独立成篇，其实融

汇、贯穿于两封信之中始终有一条主旋律，即要儿子做一个坚强的人。坚强在本文中有两个方面的表现，一是“不怕失败，不怕挫折，不

怕打击——不管是人事上的，生活上的，技术上的，学习上的——打击”，“即使孤独也

不

怕”（见第二封信），并且“敢于正视现实、正视错误，用理智分析，彻底感悟，才不至于

被回忆侵蚀”；对于感情的创伤，要“当做心灵的灰烬看”（见第一封信）。二是“不为胜利冲昏了头脑”，永远保持“对艺术的谦卑”。第一封信里讲的“心理相当平衡，不至于受伤”，“高潮不过分使你紧张，低潮不过分使你颓废”；第二封信所说的不怕矛盾，相信“有矛盾正是生机蓬勃的明证”，说的都是这方面的道理。

3．第一封信中用了不少比喻，找出来，试分析它在文章中的作

用。

【析】此题重点不在于辨别比喻句，而在于充分理解运用比喻在表达效果上的好处。

【参考答案】作者在劝慰儿子对情绪上的跌宕要泰然处之，尽量让心理保持平衡，不至于受伤时，用“太阳太强烈，会把五谷晒焦；雨水太猛，也会淹死庄稼”进行比喻，生动形

象地

说明了控制情绪的必要。又如，作者劝慰儿子要“养成另一种心情对付过去的事

情”，即冷静、客观地分析前因后果，吸取教训、引为借鉴时，把对待感情的创伤，比作“像对着

古战

场一般的存着凭吊的心怀”。十分真切地表达出所有“过来人”回首“过来事”的心情——苍凉而平静，沉郁而超然。

同步阅读训练

[课内阅读]

阅读下列文字，回答文后问题。

1954年10月2日

聪，亲爱的孩子。收到9月22日晚发的第六信，很高兴。我们并没为你前信感到什么烦恼

或是不安。我在第八信中还对你预告，这种精神消沉的情形，以后还是会有的。我是过来人，

决不至于大惊小怪。你也不必为此担心，更不必硬压在肚里不告诉我们。心中的苦闷不在家信

中发泄，又哪里去发泄呢？孩子不向父母诉苦向谁诉呢？我们不来安慰你，又该谁来安慰你呢？人一辈子都在高潮——低潮中浮沉，惟有庸碌的人，生活才如死水一般；或者要有极

高的修养，方能廓然无累，真正的解脱。只要高潮不过分使你紧张，低潮不过分使你

颓废，就好了。太阳太强烈，会把五谷晒焦；雨水太猛，也会淹死庄稼。我们只求心

理相当平衡，

不至于受伤而已。你也不是栽了筋斗爬不起来的人。我预料国外这几年，对你整个的人也有

很大的帮助。这次来信所说的痛苦，我都理会得；我很同情，我愿意尽量安慰你、鼓励你。

克利斯朵夫不是经过多少回这种情形吗？他不是一切艺术家的缩影与结晶吗？慢慢的你会

养成另外一种心情对付过去的事：就是能够想到而不再惊心动魄，能够从客观的立场分析前因

后果，做将来的借鉴，以免重蹈覆辙。一个人惟有敢于正视现实，正视错误，用理智分析，

彻底感悟，才不至于被回忆侵蚀。我相信你逐渐会学会这一套，越来越坚强的。我以前在

信中和你提过感情的ruin［创伤，覆灭］，就是要你把这些事当做心灵的灰烬看，看的

时候当然不免感触万端，但不要刻骨铭心地伤害自己，而要像对着古战场一般的存着凭吊

的心怀。

倘若你认为这些话是对的，对你有些启发作用，那么将来在遇到因回忆而痛苦的时候（那一定

免不了会再来的），拿出这封信来重读几遍。

１．从选文中可以看出，傅雷希望儿子成为怎样的一个人？

乐观、坚强，敢于正视错误的人

２．在“太阳太强烈，会把五谷晒焦；雨水太猛，也会淹死庄稼”一句中作者想借太阳和

雨水向儿子讲明一个怎样的道理？

要学会用平常心态去对待生活工作中的成功与失败，保持心理平衡，不要高潮时使

自己过分紧张，低潮时使自己过分颓废，才不至于受到伤害。

３．文中“这次来信所说的痛苦，我都理会得；我很同情，我愿意尽量安慰你、鼓励

你”一句中的“安慰”和“鼓励”两个词颠倒顺序好不好？为什么？

不好，因为按照人们认识事物的一般规律和逻辑顺序来说，在人们遇到困难和挫折

时，应该先安慰他，再去鼓励，如果颠倒顺序就不符合人们认识事物的一般规律与逻

辑顺序４．作者提到克利斯朵夫的目的是什么？

是为了鼓励儿子像克利斯朵夫一样坚强、乐观，宠辱不惊，能用客观的立场分析所

面对的一切

５．文段中的“像对着古战场一般的存着凭吊的心怀”是怎样的一种心怀？

敢于面对一切事实而又不大悲大喜的冷静的、理智的心怀。

1、第一封家书的开头称呼是什么?为什么要这么称呼 ?称呼是“聪，亲爱的孩子”，因为傅聪当时正是精神消沉的时候，这样温情的称呼，会给傅聪带去父母的爱。

2、在儿子面对挫折和心灵的苦闷时，作为父亲，傅雷是如何劝解的劝解分为三层内容：首

先是宽慰，不必为父母担心。其次肯定两点：一是父母永远都是孩子倾诉苦闷的对象；二是人

的一生就是在情绪的起伏中渡过。最后以过来人的身份，给予傅聪如何面对情绪跌宕的建议。

3、傅雷运用太阳、雨水、五谷、庄稼的比喻和克利斯朵夫的故事，他的用意是什么?总结：要学会保有平和的心态，控制情绪的起伏。然后，要保持冷静的头脑，理智地分析，吸取教

训，引以为戒。太阳、雨水、五谷和庄稼的比喻，是说明任何事情都要掌握分寸，过与不