6.怀念母亲(第一课时) (1)

纺织苑小学“新教育”实验——“构筑理想课堂”学案

组长签字：

课题6、怀念母亲授课时间：2013年

月日

授课地点：

本班教室

第一课时

教材解读

课文以回忆的形式，介绍了作者对两位母亲──一位是亲生母亲，一位是祖国母亲“同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕”，充分表达了作者对亲生母亲永久的悔恨，对祖国母亲不变的爱意。

教学目标

A类1、正确认读课文中生字词，在语言环境中理解词语意思。B类2、感受课文朴实的语言中所含的复杂的思母之情。

C类

3、通过联系上下文和课外资料理解关键词句。

教学

重点

感受课文朴实的语言中所含的复杂的思母之情。教学

难点

感受课文朴实的语言中所含的复杂的思母之情。

预习作业

课前读通课文，正确认识课文中的生字词，在语言环境

中理解词语的意思。

个性修改意见

教具小黑板词语卡片关于本课的一些课外资料板书

设计

6、怀念母亲

季羡林

教学板块学生学

习清单第一版块—【教学目标1、2、共30 分

钟】一、读题导入：

今天我们要一起走进季羡林的一篇文章——

《怀念母亲》。“怀念母亲”，这简简单单的

四个字，它使将近百岁老人季羡林终身遗恨,

度日如年，我们也带着终身遗恨,度日如年的

心情来读一读课题。季羡林为什么终身遗恨,度日如年呢？让我们一起走进作者的内心。

二、自读，了解文章大意

1、接下来，就请大家自己读一读这篇文章。（出示）自读提示：把生字读正确，句子读通顺；读完后想想作者当年梦到了什么？

3、老师这儿也有几个词语：

朦胧、可见一斑、频来入梦。

4、通过刚才的学习，我们初步理解了一些字、词、句。。

6、反馈（母亲、祖国、故乡、老朋友……）。

三、研读，体会爱母之情

齐读课题。

自己读一读这篇文章。

反馈第一项。

现在请大家再读一读课文，可以自己

1、请你把描写梦的句子划出来：

后来，我到德国留学，住在一座叫哥廷根的孤寂的小城，不知道为什么，母亲频来入梦。夜里梦到母亲，我哭着醒来。醒来想捉住这梦的时候，梦却早不知道飞到什么地方去了。天哪！连一个清清楚楚的梦都不给我吗？我怅望灰天，在泪光里，幻出母亲的面影。

⑴请大家看着这三段话，自己认真地读一读。

⑵自己读过了，我们大家一起读的时候就不能再出错了，对吧？

⑶刚才读得很正确，但是，你读出句子里边的东西了吗？请再轻轻地读一读，读完后想想，从这三段话中你知道了什么？你感受到了什么？

⑷这三句描写梦的句子都跟作者的母亲有关。为什么作者在梦里常常梦到他的生身母亲呢？在文中的字里行间流淌着作者对母亲怎样的情感？（出示：作者对生身母亲怀着怎样的情感？）读，也可以和边上的同学一起读，在读中进一步体会词句的意思

看着这三段话，自己认真地读一读。

一起大声地读一

①思念、伤心、自责、愧疚、后悔等

读这三句话。

②抓住：

我痛哭了几天，食不下咽，寝不安席。

我的愿望没能实现，从此我就成了没有母亲的

孤儿。

我怀着不全的灵魂，抱终天之恨。

真想哭！古今中外的母亲都是一样的！

我怅望灰天，在泪光里，幻出母亲的面影。

请你再用心地读

一读课文，在有想法

的地方注上一笔，你

还可以结合刚才发给

你的材料，这样你会

理解得更深刻。

第二版块—：【教学目标2、共用10分

钟】2、小结：

⑴其实，无论作者是思念还是伤心或是自

责，我们都可以用一个字来概括他对母亲的感

情，那就是──爱。这些感情都因爱而生，都

融于爱中。（画爱心图）

⑵让我们带着作者这份真挚而深切的爱再来读一读这句话（出示句子）。

四、结课，提引爱国之情

前面我们在谈到“作者当年梦到了什么？”这个话题时，有同学还说梦到了祖国。祖国为什么也时常出现在作者的梦里呢？这个问题，我们将在下节课继续讨论。

教学反思