教科版小学科学五年级下册《昼夜交替》教学设计新部编版(详案)
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教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]
任教学科：_____________
任教年级：_____________
任教老师：_____________
xx市实验学校
《昼夜交替现象》教学设计
教学内容：
《昼夜交替现象》是小学《科学》五年级下册《地球的运动》单元的第一课。
教学内容分析：
《昼夜交替现象》一课不是为了让学生掌握形成昼夜交替的原因，而是让学生对昼夜交替现象做出比较合理的解释，这就要用到地球自转、公转等方面的知识，而这些知识又安排在本单元的后几课。
教学目标：
1、对昼夜交替现象能作出自己的解释。
2、和小组同学合作设计模拟实验，研究昼夜现象产生的原因。
3、和小组同学分工协作，做好模拟实验。
4、在实验过程中实事求是，严谨认真。
5、对实验的结果进行合理的解释。
教学重点：设计模拟实验验证假设。
教学难点：解释地球产生昼夜交替的现象的原理。
教学准备：小地球仪、手电筒、小组记录表。
教学过程：
一、引入学习：
1、看图回答问题：出示一些自然现象的图片让学生回答。
老师：同学们，在我们生活的这个美丽星球上，每天都发生着许多神奇而壮观的自然现象。你们平时注意过它们吗？（通过日食和月食引出“昼夜”概念）
老师：说说你们都看到了什么？
学生：龙卷风闪电日食月食（老师适时评价：观察的仔细知识储备很丰富表述很准确）
图片停留在日食和月食
老师：刚才同学们已经说出来图片上两个自然现象分别是日食和月食，谁来说说它们分别都发生在一天中的什么时间呢？
学生：日食在白天，月食在晚上。
2、通过水立方早晚的景色图片引出昼夜交替。
老师：同学们，你们认识这座建筑吗？
学生：这座建筑叫水立方，在北京，2008年北京奥运会的许多水上项目都是在这里进行的。
老师：那位同学说说这两幅图的不同之处在哪里？
学生：一幅是白天，一幅是晚上。
老师：对了，每天早上，太阳从东边冉冉升起，每天晚上，太阳又从西边落下……就这样，白昼和黑夜交替出现。（板书昼夜交替现象，边贴边说：昼夜交替现象究竟和什么有关系呢）
二、提出问题：
1、提问：昼夜交替现象和什么有关？
老师：同学们，现在开动你们的小脑筋，想一想，地球和太阳如何运动才会产生昼夜交替现象呢？
2、分小组讨论：
（猜测：哪些情况可能出现昼夜交替？填入表内。并做小游戏模拟。
①地球不动，太阳绕着地球转；
②太阳不动，地球围着太阳转；
③地球围着太阳转，同时自转；④地球自转。）
3、汇报交流，将实验记录表上的猜测补充完整。
4、老师：同学们的想法真多，那么它们都会引起昼夜交替现象吗？我们一起用实验验证下吧？
三、实验探究：
1、演示实验：
（1）如果让地球仪当作地球，手电筒当作太阳，被“太阳”照亮的一面相当于一天中的白昼？，背着太阳的一面是黑夜。
（2）在“地球”上以中国为标记点验证昼夜交替现象？用实验的方法检验每一种假设。
（3）实验要求：
A、在地球仪上以中国作为昼夜交替观察的起始点
B、代表太阳的手电筒光应该一直照在半个地球仪上。
C、观察地球仪上中国是否有昼夜交替现象出现。（4）完成实验记录表。
小组成员分工
组长：记录员：发言人：
活动讲解员：模拟游戏组成员:
看了这段视频，同学肯定有了许多新的想法。同学们可以利用网络和书籍查阅相关的资料，试着解释一下地球上昼夜交替的真正原因。
板书设计
昼夜交替现象
①地球不动，太阳绕着地球转；
②太阳不动，地球围着太阳转；
③地球围着太阳转，同时自转；
④地球自转
附：《昼夜交替现象》实验记录表
小组成员分工
组长：记录员：发言人：
活动讲解员：模拟游戏组成员: