7《尊严》PPT课件
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《尊严》课件
年轻人得到的食物和其他逃难源自者得到的食物一样吗？品读杰克逊大叔的话
别看他现在什么都没有，可他百 分之百是个富翁，因为他有尊严！
了解尊严的含义
你能结合生活来说说什么是尊
严吗？ 尊严就是坚持自己做人的原则
请同学们课下搜集一些有
关尊严的格言或小故事，并与
其他同学交流。
找出描写逃难者和年轻人的词语，
填在导学案的表格里。
外貌 一群 逃难者 例外的 年轻人 神态 动作
他们面呈菜色，疲惫不堪。 这些逃难的人，显然很久没有吃
到这么好的食物了，他们连一句
感谢的话也顾不上说，就狼吞虎 咽地吃起来。
语言训练：
• 此时，他们需要
需要 ，需要
，
。
这是一个脸色苍白、骨瘦如柴
的年轻人。
饿死不吃嗟来之食
解释：即使饿死也不低三下四 地接受别人施舍的食物
尊 严
四年级三班
学习目标：
1、了解课文内容，能复述课文 2、体会文中描写人物外貌、动作、语 言的句子，从中感悟人物形象 3、了解尊严的含义
自学提示一：
快速浏览课文，想一想这篇课文主要 讲了一件什么事？完成导学案上的填空。
自学提示二：
这个年轻人的目光更加灰暗了， 他的喉结上下动了动
你从中体会到了什么？ 你觉得他当时在想些什么呢？
分角色朗读课文
• “先生，吃您这么多东西，您有什么活 儿需要我做吗？” • “不，我没有什么活儿需要您做。” • “先生，那我不能吃您的东西，我不能 不劳动，就得到这些食物！” • “我想起来了，我家确实有一些活儿需 要您帮忙。不过，等您吃过饭，我再给 您派活儿。” • “不，我现在就做，等做完了您的活儿 ，我再吃这些东西！”
《尊严》PPT课件
生字认读
尊（zūn)(尊严) 沃（wò）(沃土)
呈（chéng)(呈现)善（shàn)(善 良)
款（kuǎn)(款待) 例（lì）(例子)
瘦（shòu)(瘦小) 喉（hóu）(喉 舌)
僵 （jiāng）（僵硬） 配 （pèi） （许配） 惫 （bèi） （疲惫） 堪 （kān） （堪称） 杰 （jié） （杰出） 捶 （chuí） （捶背）
同学们，假如你就是林林的朋友，你来 帮助一下林林该怎么选择，并说出你的理由。
作业布置
1.练习写课后生字。 2.了解拓展阅读中的人物及其成就。 3.朗读并背诵扩展阅读中的名言。
——海卡尔
做选择
一个阳光明媚的星期天早晨，上三年级 的林林和好朋友一起上街买东西。突然，他 们被一阵锣鼓声吸引了。林林拉着朋友的的 手来到人群里，想看一看究竟。还没等他们 挤进人群，却被一位商人模样的人拦住了去 路。 “小朋友，你想有许多钱吗？”中年商 人低声问道。林林不假思索的说：“当然 了!”“那我给你一个赚钱的机会，看你长的 文文静静，是一名学习很好的孩子。只要你 上台说，吃了我们厂出产的‘健脑灵’片学 习才好的，我就给你一百元钱?”“可是我没 吃过这种药啊！我该怎么办？”。林林为难 地问旁边的朋友。
扩展阅读
哈默：美国企业界最具传奇色 彩的人物之一，有人称他是沟 通东西方贸易的“和平使者”， 有人赞他是精通百业的“万能 商人”，更有人惊叹他是有魔 力的“商业精灵”。阿曼 德·哈默，他曾受到列宁的亲 切接见；与赫鲁晓夫、勃列日 涅夫建立了友谊；与利比亚国 王是莫逆之交；与美国总统罗 斯福、艾森豪威尔、肯尼迪、 尼克松都有密切联系；邓小平 曾亲自邀请他到中国访问
名人名言：
▲要人敬者，必先自敬。
——陶行知
四年级语文下册第二单元7尊严(第一课时)课件新人教版
《读者》《意林》《格言》等杂志签约作家。 主要作品：《心灵鸡汤•钻石宝地》《心灵茶坊》 《心灵解锁》等。其中《尊严》《生命的林子》《母 亲的贺卡》《人生的泥泞》等作品入选多种中小学语 文教材。
亚蒙•哈默
1898年生于美国纽约市，美国
西方石油公司的董事长。1956年， 哈默投资濒临破产的西方石油公司， 开始建立一个石油王国。1979年， 应邓小平的邀请，81岁的哈默成为第一个乘私人飞机访
听范读，边听边 思考核心问题。 同时认准字音， 理解词语意思。
第一部分(第1自然段)写沃尔逊小镇居民热情款待
逃难的人。
第二部分(第2－6自然段)写年轻人维护了自己的 尊严，赢得了他人的尊重。 第三部分(第7自然段)写年轻人果然取得了巨大的 成功，成了石油大王。
一个寒冷的冬天，南加州沃(wò)尔逊(xùn)小镇上 来了一群逃难[nàn]的人。他们面呈(chénɡ)菜色，疲惫 (bèi)不堪(kān)。
尊 严
经过
不干活儿 为人捶背
拥有尊严 拥有财富
留在庄园
成为好手
结局：哈默成为石油大王
本文讲的是石油大王哈默年轻时以自己的言行维
护了个人尊严，赢得了别人的尊重，从而改变自己命
运的故事，告诉我们只有尊重自己，才能得到别人的 尊重，尊严是人生的一笔巨大的财富。
阅读方法解密：概括主旨的方法
体会描写人物的语言：抓住文中对人物外貌、语言、 动作等描写的语句体会、感悟人物形象，是概括主 旨的常用方法。比如学习本文抓住描写哈默“我不
年轻人留了下来，很快成了杰克逊大叔庄园里的
一把好手。过了两年，杰克逊大叔把自己的女儿许配给 他。杰克逊大叔对女儿说：“别看他现在什么都没有，
可他百分之百是个富翁，因为他有尊严！”
亚蒙•哈默
1898年生于美国纽约市，美国
西方石油公司的董事长。1956年， 哈默投资濒临破产的西方石油公司， 开始建立一个石油王国。1979年， 应邓小平的邀请，81岁的哈默成为第一个乘私人飞机访
听范读，边听边 思考核心问题。 同时认准字音， 理解词语意思。
第一部分(第1自然段)写沃尔逊小镇居民热情款待
逃难的人。
第二部分(第2－6自然段)写年轻人维护了自己的 尊严，赢得了他人的尊重。 第三部分(第7自然段)写年轻人果然取得了巨大的 成功，成了石油大王。
一个寒冷的冬天，南加州沃(wò)尔逊(xùn)小镇上 来了一群逃难[nàn]的人。他们面呈(chénɡ)菜色，疲惫 (bèi)不堪(kān)。
尊 严
经过
不干活儿 为人捶背
拥有尊严 拥有财富
留在庄园
成为好手
结局：哈默成为石油大王
本文讲的是石油大王哈默年轻时以自己的言行维
护了个人尊严，赢得了别人的尊重，从而改变自己命
运的故事，告诉我们只有尊重自己，才能得到别人的 尊重，尊严是人生的一笔巨大的财富。
阅读方法解密：概括主旨的方法
体会描写人物的语言：抓住文中对人物外貌、语言、 动作等描写的语句体会、感悟人物形象，是概括主 旨的常用方法。比如学习本文抓住描写哈默“我不
年轻人留了下来，很快成了杰克逊大叔庄园里的
一把好手。过了两年，杰克逊大叔把自己的女儿许配给 他。杰克逊大叔对女儿说：“别看他现在什么都没有，
可他百分之百是个富翁，因为他有尊严！”
《尊严》教学课件
生1：年轻人站起来说。
师生分角色读：
师：小伙子，你愿意为我捶捶背吗？ 生合：年轻人也蹲下来，轻轻地给杰 克逊大叔捶背。 师：好了，小伙子，您捶得好极了， 刚才我的腰还很僵硬，现在舒服极了。 生合：年轻人立刻狼吞虎咽地吃起来。 从哈默的外貌、语言、动作中你感受 到了什么？写一写
师生合作读：（师引读，生读红字部分）
师生对比读（生重读粗体字部分）
只有一个人例外，这是一 个脸色苍白、骨瘦如柴的年 轻人。
女生：当镇长杰克逊大叔将食物送到他 面前时，他仰起头，问： 男生：“先生，吃您这么多东西，您有 什么活儿需要我做吗？” 师：杰克逊大叔心想，给逃难的人一顿 饭吃，每个善良的人都会这么做。于是 他回答：“不，我没有什么活儿需要您 做。”
尊
严
复习词语，梳理内容。
1、朗读生字词：课件出示生字词：
沃尔逊 杰克逊 逃难 捶背 僵 硬 善良 许配 例外 面呈菜色 疲惫不堪 狼吞虎咽 骨瘦如柴
2、感知课文内容
选择几个词语，说说课文讲了 一件什么事？
默读课文 用“——”划出描写哈默外貌 的句子 用“===”划出描写哈默动作 的句子 用“~~~”划出描写哈默语言 的句子.
别看他现在什么都没有，可他百分之 百是个富翁，因为他有尊严！
别看他现在什么都没有，可他百分之 百是个富翁，因为他有尊严！
别看他现在什么都没有，可他百分之 持， 尊严是美好的品质 尊严是……
。
亚蒙 • 哈默 , 1898年生 于美国纽约市，美国西方石 油公司的董事长，是一位颇 具传奇色彩的人物。 在西方，他被称为点石成 金的万能富豪。1956年,哈默 用他在商战中积累的财富， 投资濒临破产的西方石油公 司，并建立了一个石油王国。 到1982年，他的石油公司已 排名世界第八。
师生分角色读：
师：小伙子，你愿意为我捶捶背吗？ 生合：年轻人也蹲下来，轻轻地给杰 克逊大叔捶背。 师：好了，小伙子，您捶得好极了， 刚才我的腰还很僵硬，现在舒服极了。 生合：年轻人立刻狼吞虎咽地吃起来。 从哈默的外貌、语言、动作中你感受 到了什么？写一写
师生合作读：（师引读，生读红字部分）
师生对比读（生重读粗体字部分）
只有一个人例外，这是一 个脸色苍白、骨瘦如柴的年 轻人。
女生：当镇长杰克逊大叔将食物送到他 面前时，他仰起头，问： 男生：“先生，吃您这么多东西，您有 什么活儿需要我做吗？” 师：杰克逊大叔心想，给逃难的人一顿 饭吃，每个善良的人都会这么做。于是 他回答：“不，我没有什么活儿需要您 做。”
尊
严
复习词语，梳理内容。
1、朗读生字词：课件出示生字词：
沃尔逊 杰克逊 逃难 捶背 僵 硬 善良 许配 例外 面呈菜色 疲惫不堪 狼吞虎咽 骨瘦如柴
2、感知课文内容
选择几个词语，说说课文讲了 一件什么事？
默读课文 用“——”划出描写哈默外貌 的句子 用“===”划出描写哈默动作 的句子 用“~~~”划出描写哈默语言 的句子.
别看他现在什么都没有，可他百分之 百是个富翁，因为他有尊严！
别看他现在什么都没有，可他百分之 百是个富翁，因为他有尊严！
别看他现在什么都没有，可他百分之 持， 尊严是美好的品质 尊严是……
。
亚蒙 • 哈默 , 1898年生 于美国纽约市，美国西方石 油公司的董事长，是一位颇 具传奇色彩的人物。 在西方，他被称为点石成 金的万能富豪。1956年,哈默 用他在商战中积累的财富， 投资濒临破产的西方石油公 司，并建立了一个石油王国。 到1982年，他的石油公司已 排名世界第八。
《尊严》-陆春英-高密市恒涛双语实验学校
1979年，应邓小 平的邀请，81岁的哈默 成为第一个乘私人飞机 访问中国的西方企业家 ，被邓小平称为“勇敢 的人”。此后，西方石 油公司与中国签订了一 系列经济合作的协议。 1988年，他向中国少年 儿童基金会捐款2万美元 。
杰克逊大叔同样是 一个值得Fra bibliotek们赞颂的 人，找出描写他的句 子读一读。
阅读答题 列宁读书 列宁读书的时候，十分认真。他常常向自己提 出许多问题。例如：这本书是什么时候写的，为什 么要这样写，中心思想是什么等等，都要弄个一清 二楚，才肯放手。他读过的书还要写出自己的意见 。他的意见总是很中肯的。列宁对课外书籍的选择 也是很严格的。他从来不读没有价值的书。在列宁 的房间里，无聊消闲的书籍一本也找不出来。 １、按“读书认真”和“选书严格”这两个意 思把这段话分成两层，用“／”标在文中。 ２、用“﹏﹏”画出每一层的中心句。
对比
目的：强调年轻人的 与众不同，因为他拥有 可贵的尊严。
杰克逊对女儿说：“别看他现在 什么都没有，可他百分之百是个富翁 ，因为他有尊严！”。你怎么理解杰克逊的话？
“现在什么都没有”，说明哈默目前是个难民，是 个一无所有的穷人，可是说他“百分之百是个富翁”， 这里的“富翁”，并不是指拥有大批财产和亿万金钱的 人，而是指拥有尊贵的人格的人。哈默不因穷困潦倒而 自悲、向他人乞哀告怜，而是靠自己的双手去换取应得 的酬劳，只有这样，才觉得舒心、踏实。杰克逊正是看 中了这一点，觉得这个年轻人有骨气，目前的穷困是暂 时的，凭他的骨气和毅力，能创造出财富。在杰克逊眼 里，一个懂得尊严的人就等于拥有了一笔巨大的财富。 同时也说明了杰克逊是一位懂得什么是尊严的人。
饥寒交迫不失尊严的人 这是一个 面对施舍不失尊严 的人 面对施舍牢记 劳动的人
尊严的ppt课件
当每个人都享有尊严时，社会公正得 以实现，各种社会问题也会得到更好 的解决。
一个重视和维护个人尊严的社会，其 文明程度也会得到提升，人们的行为 举止会更加得体和有教养。
尊严有助于减少社会冲突
尊重和维护每个人的尊严可以减少社 会矛盾和冲突，促进社会和谐稳定。
尊严对国际关系的影响
尊严是国际交往的基础
在国际交往中，国家间的相互尊重和尊严是建立良好关系的前提。
尊严与自我意识
尊严与自我意识密切相关，人们通过自我意识和自我价值 感来认识和体验尊严。尊严是个人自主和自我实现的必要 条件，也是个人自由和权利的基础。
尊严与道德价值
尊严被视为道德价值的基础，是人们评价自己和他人的依 据。它强调人的内在价值和尊严，反对任何形式的侮辱、 歧视和压迫。
尊严的心理学定义
01
够提供内在的力量和动力，帮助个体保持积极的心态和行为，应对压力
和逆境。
尊严的社会学定义
尊严的社会学定义
尊严在社会学中被视为个体在社会中的地位和尊重。它是个体在社会中获得平等、自由和 权利的基础，也是社会公正和平等的重要体现。
尊严与社会角色
在社会中，个体的尊严与其社会角色密切相关。不同社会角色的人享有不同的权利和责任 ，尊严的体现也因此有所不同。社会应该尊重每个人的权利和责任，给予每个人应有的尊 重和地位。
尊严是解决国际争端的重要因素
在处理国际争端和冲突时，维护和捍卫国家尊严是促使各方通过和平方式解决争端的重 要动力。
尊严与国家地位和影响力密切相关
一个国家的国际地位和影响力与其是否受到尊重密切相关，而这种尊重往往与国家是否 积极维护和捍卫自身及他国的尊严有关。
03 如何在生活中维护尊严
在面对困境时保持尊严
《尊严》PPT课件
《尊严》PPT课件篇一：7.尊严优秀篇二：《尊严》教学设计(公开课)尊严教案【教材分析】；《尊严》这篇课文写的是美国石油大王哈默年轻时的一个故事。
在一个寒冷的冬天，在逃难的路上，他饥寒难忍，但是他拒绝了送到面前的食物，理由是他不能白吃人家的东西，只能在帮忙干完活以后，他才吃这份食物。
后来，他留在杰克逊家里干活，成为庄园里的一把好手。
教学目标：1.自主识字“朴、款、羡、僵、捶、惬、惫、堪”。
教学重、难点：【教学预设】一．检查预习生读；二．走进哈默（1）我们一起来读读这些句子，从这些句子中你感受到了什么啊！（2）生交流是啊！从语言中我们能感受哈默的尊严。
你从这两个词中你感受到了什么 1生谈；师；你能把这两个的意思读出来吗？生读；师；还能从哪里感受到逃难者的饥饿?出示句子；你从那个词中能感受到逃难者的饥饿呢？生答：狼吞虎咽能说说狼吞虎咽的词语啊！想象说话：是啊！那哈默这个年轻人呢？你还能用那些词语来形容此时的哈默呢？生说;出示师；作者抓住了哪些细节，写出了哈默的坚定，执着写出哈默尊严的可贵。
生对句子做批注；生谈；1.体会哈默的语言“不能不........师；哈默为什么目光会灰暗呢？生谈；师；是啊！你真是他的知己啊！通过一个细小的神态就能读懂他的内心啊！来我们在看看的一个细微的动作，从这个动作中你又明白了一些什么啊!生谈;生读；师；你们是哈默的知己，想想此时除了这些动作还会有那些动作呢？总结；我们抓住了人物的语言，动作，神态，透视了人物的内心了解人物的想法，你们真是哈默的知音啊!师；还有吗？出示句子；生谈；师；这里很糟糕啊！只有语言，没有神态和动作无法正确的把握人的内心啊！你能帮他加些动作与神态吗？写话练习；交流写话；师；在让我们在回顾一下哈默的语言师；当镇长杰克逊大叔把食物送到他的面前时；生读；他仰起头...........生读；这个年轻人目光................篇三：《尊严》教学设计(优质课)《尊严》教学设计陈疃镇中心小学刘清教材分析：《尊严》是义教课标实验教材第二组的第三篇文章。
《尊严》课件333
近义词： 舒服—（ ） 善良—（ ） 朴实—（ ） 反义词： 舒服—（ ） 善良—（ ） 朴实—（ ）
他是西方石油公司的 的的的的的董事长，在西方被称 的的的的的为点石成金的百万富 亚蒙· 哈默 的的的的翁。在中国，他也家喻 户晓，被中国人称为乐于助人的 红色资本家，在1982年，它的石 油公司就已经排名世界第八位。
尊在字典中的解释有： 1、地位或辈分高； 2、敬重； 3、敬辞，称与对方有关的人 或事物； 4、量词
尊严 逃难 善良 朴实 款待 例外 喉结 赞赏 捶背 僵硬 许配 面呈菜色 疲惫不堪 脸色苍白 骨瘦如柴 狼吞虎咽
我会写：
尊 善 候
沃 款 捶
呈 例 僵
惫 瘦 配
堪 杰
自主学习：
自由朗读课文，想想课文主要写了 什么内容？
当堂检测：
一、照样子，写词语： 狼吞虎咽: 骨瘦如柴: 二、写近、反义词
只有一个人例外，这是一个 脸色苍白、骨瘦如柴的年轻人。
吃相：他们连一句感谢的话也顾 不上说，就狼吞虎咽地吃起来。 年轻人立刻狼吞虎咽地吃起 来。
一个脸色苍白、骨瘦如柴的年 轻人，他最需要的是 。
外貌：他们面呈菜色，疲惫不堪。
只有一个人例外，这是一个 脸色苍白、骨瘦如柴的年轻人。 吃相：他们连一句感谢的话也顾 不上说，就狼吞虎咽地吃起来。 年轻人立刻狼吞虎咽地吃起 来。
检查预习：
读准字音
我会认：沃 堪Fra bibliotek呈 杰
惫 捶
读通课文：
朗读时，要读准字音，读通句子， 不好读的地方多读几遍，遇到不懂的词 语和小组的同学讨论，也可以查查字典。
尊严 逃难 善良 朴实 款待 例外 喉结 赞赏 捶背 僵硬 许配 面呈菜色 疲惫不堪 脸色苍白 骨瘦如柴 狼吞虎咽
他是西方石油公司的 的的的的的董事长，在西方被称 的的的的的为点石成金的百万富 亚蒙· 哈默 的的的的翁。在中国，他也家喻 户晓，被中国人称为乐于助人的 红色资本家，在1982年，它的石 油公司就已经排名世界第八位。
尊在字典中的解释有： 1、地位或辈分高； 2、敬重； 3、敬辞，称与对方有关的人 或事物； 4、量词
尊严 逃难 善良 朴实 款待 例外 喉结 赞赏 捶背 僵硬 许配 面呈菜色 疲惫不堪 脸色苍白 骨瘦如柴 狼吞虎咽
我会写：
尊 善 候
沃 款 捶
呈 例 僵
惫 瘦 配
堪 杰
自主学习：
自由朗读课文，想想课文主要写了 什么内容？
当堂检测：
一、照样子，写词语： 狼吞虎咽: 骨瘦如柴: 二、写近、反义词
只有一个人例外，这是一个 脸色苍白、骨瘦如柴的年轻人。
吃相：他们连一句感谢的话也顾 不上说，就狼吞虎咽地吃起来。 年轻人立刻狼吞虎咽地吃起 来。
一个脸色苍白、骨瘦如柴的年 轻人，他最需要的是 。
外貌：他们面呈菜色，疲惫不堪。
只有一个人例外，这是一个 脸色苍白、骨瘦如柴的年轻人。 吃相：他们连一句感谢的话也顾 不上说，就狼吞虎咽地吃起来。 年轻人立刻狼吞虎咽地吃起 来。
检查预习：
读准字音
我会认：沃 堪Fra bibliotek呈 杰
惫 捶
读通课文：
朗读时，要读准字音，读通句子， 不好读的地方多读几遍，遇到不懂的词 语和小组的同学讨论，也可以查查字典。
尊严 逃难 善良 朴实 款待 例外 喉结 赞赏 捶背 僵硬 许配 面呈菜色 疲惫不堪 脸色苍白 骨瘦如柴 狼吞虎咽
《尊严》第一课时课件
（ 狼吞虎咽）——（细嚼慢咽 ） （ 批 评 ）——（ 赞 赏 ） （ 巨 大 ）——（ 微 小 ）
二、选词填空
竟然 显然 果然 １、他（ ）是累极了，一沾床就睡着了。 显然 ２、爸爸本身就是天气预报，昨天他喊腰酸，今天 （ ）就下雨了。 果然 ３、这样宏伟的建筑，（竟然 ）只用十个月的时间就 完成了。 欣赏 观赏 赞赏 ４、杰克逊大叔十分（ 赞赏 ）地望着这位年轻人，知 道他是一个有尊严的人。 ５、老师很（ 欣赏 ）我的绘画作品，还鼓励我要继续 加油。 ６、昆明花博会展出的奇花异草吸引国内外众多游客 前来（ 观赏 ）。
这个年轻人的 目光顿时灰暗了，他 的 喉结上下动了动 ，说：“先生，那我不 能吃您的东西，我不能不劳动，就得到这些 食物！” 这个年轻人说：“先生，那我不能吃您的 东西，我不能不劳动，就得到这些食物！” 为什么“年轻人的目光顿时灰暗”了？ 因为他坚持通过劳动获取食物，没有什 么可做的就代表着他将继续挨饿。
课文同学们已经预习了，老师检查一下本课 的字词，看看那位同学掌握得好。
zūn wò chéng • 尊严 沃尔逊 面呈菜色 kuǎn bèi kān shàn • 疲惫不堪 善良 朴实 款待 lì shòu • 狼吞虎咽 例外 骨瘦如柴 chuí jié hóu • 杰克逊 喉结 赞赏 捶背 jiāng pèi • 僵硬 许配 逃难
难
nàn 逃难
nán 难过
量
liánɡ liànɡ 思量 重量
yān 咽喉 yè yàn 呜咽 狼吞虎咽
咽
疲惫不堪： 非常疲乏，不能忍受。
惬意： 满意，称心，舒服。 羡慕： 看见别人有某种长处、好处或 有利条件而希望自己也有。 狼吞虎咽：像狼、虎吞咽食物一样。 形容迅速而大口地吞吃。
《尊严》讲课
明德小学
你觉得图中的人除了缺少钱财以外更重要的还有什么？
我会认
沃尔逊
捶背
杰克逊
面呈菜色
逃难
思量
疲惫不堪
多音字： nàn（ 逃难 ） 难 量 liáng （ 思量 ）
nán（ 困难 ） liàng （ 重量 ） 理解词语： 疲惫不堪：疲惫，形容极度疲乏;不堪:不能忍受。
形容非常疲乏，过度劳累。
自学提示
2、组词
尊（ 尊严 ） 沃（ 肥沃） 呈（ 呈现 ） 惫（疲惫 ） 例（例外 ） 列举 ） 遵（遵守 ） 跃（ 跳跃 ） 吴（ 姓吴） 备（准备 ） 列（
我的收获
1、这节课我们学会了新的字词。 2、学会了怎样快速地给写人写事的文章概括出 主要内容的方法。 3、还懂得了人物的形象是通过外貌、神态、动 作和语言等几个方面来表现的。
“把书读薄（báo）”是
重要的读书方法和阅读能力。
自学提示
再读课文： 边读边想自己读的句在他的强烈要求下，我勉为其难（ná n nàn）地答应了。 ✔
b、中国有句俗语叫“一方有难（nán nàn），八方支援。” ✔ c、气量（liáng liàng）大的人常常原谅别人。 ✔ d、我测量（liáng liàng）了一下房间的大小。 ✔
讲授：刘付高
6*、万年牢
7、尊 严
5、中彩那天
8*、将心比心
以诚待人 第 二 单 元
学习目标：
1、正确认读本课“沃尔逊 、杰克逊、捶背、逃难、思量、面呈菜色、
疲惫不堪、”等词语，理解“疲惫不堪”等词；正确书写“尊” 字。
2、正确、流利地朗读课文。 3、了解课文主要内容，感悟人物形象，懂得尊严对做人的重要性。
1、读：读准字音，读通课文，难度的句子多读 几遍。 2、画：用横线在文中画出时间、地点和人物。
《尊严》优质公开课课件 (14)
尊
严
要求：
1、自由轻声地朗读课文，读准字音、读
通句子，遇到难读的地方多读几遍。 2、用自己的话说一说这篇课文主要讲了 一个什么样的故事。
wò chéng zūn 尊严 沃尔逊 面呈菜色 bèi kān shàn kuǎn 疲惫不堪 善良 款待 lì shòu 狼吞虎咽 例外 骨瘦如柴 hóu jié chuí 杰克逊 喉结 捶背 jiāng pèi 僵硬 许配 逃难
对比
目的：强调年轻人的 与众不同，因为他拥有 可贵的尊严。
“别看他现在什么都没 有，可他百分之百是个富 翁，因为他有尊严！”
别看他现在什么都没有，
现在没有 没有 ， ,
没有
.
可他百分之百是个富翁，因为他有尊严！
他具有
具有 具有 ， 。
，
别看他现在没有（ ），没有 （ ），也没有（ ）， 可他百分之百是个富翁，因为他拥 有（ ），以及别人对他的 （ ）。
他仰起头问：“先生， 吃您这么多东西，您有什么 活儿需要我做吗？”
他仰起头问：“先生， 吃您这么多东西，您有什么 活儿需要我做吗？”
这个年轻人的目光顿时 灰暗了，他的喉结上下动了 动，说：“先生，那我不能吃 您的东西，我不能不劳动， 就得到这些食物！”
这个年轻人的目光顿时 灰暗了，他的喉结上下动了 动，说：“先生，那我不能吃 您的东西，我不能不劳动， 就得到这些食物！”
亚蒙 • 哈默 , 1898年生于美国 纽约市，美国西方石油公司的董事长， 是一位颇具传奇色彩的人物。 在西方，他被称为点石成金的万 能富豪。1956年,哈默用他在商战中 积累的财富，投资濒临破产的西方石 油公司，并建立了一个石油王国。到 1982年，他的石油公司已排名世界第 八。
严
要求：
1、自由轻声地朗读课文，读准字音、读
通句子，遇到难读的地方多读几遍。 2、用自己的话说一说这篇课文主要讲了 一个什么样的故事。
wò chéng zūn 尊严 沃尔逊 面呈菜色 bèi kān shàn kuǎn 疲惫不堪 善良 款待 lì shòu 狼吞虎咽 例外 骨瘦如柴 hóu jié chuí 杰克逊 喉结 捶背 jiāng pèi 僵硬 许配 逃难
对比
目的：强调年轻人的 与众不同，因为他拥有 可贵的尊严。
“别看他现在什么都没 有，可他百分之百是个富 翁，因为他有尊严！”
别看他现在什么都没有，
现在没有 没有 ， ,
没有
.
可他百分之百是个富翁，因为他有尊严！
他具有
具有 具有 ， 。
，
别看他现在没有（ ），没有 （ ），也没有（ ）， 可他百分之百是个富翁，因为他拥 有（ ），以及别人对他的 （ ）。
他仰起头问：“先生， 吃您这么多东西，您有什么 活儿需要我做吗？”
他仰起头问：“先生， 吃您这么多东西，您有什么 活儿需要我做吗？”
这个年轻人的目光顿时 灰暗了，他的喉结上下动了 动，说：“先生，那我不能吃 您的东西，我不能不劳动， 就得到这些食物！”
这个年轻人的目光顿时 灰暗了，他的喉结上下动了 动，说：“先生，那我不能吃 您的东西，我不能不劳动， 就得到这些食物！”
亚蒙 • 哈默 , 1898年生于美国 纽约市，美国西方石油公司的董事长， 是一位颇具传奇色彩的人物。 在西方，他被称为点石成金的万 能富豪。1956年,哈默用他在商战中 积累的财富，投资濒临破产的西方石 油公司，并建立了一个石油王国。到 1982年，他的石油公司已排名世界第 八。
《尊严》第二课时课件
同是狼吞虎咽，年轻人和这些逃难的人 有什么不同？
1）这些逃难的人，显然很久没有吃到这 么好的食物了，他们连一句感谢的话也 顾不上说，就狼吞虎咽地吃起来。
2）年轻人在为杰克逊大叔捶背后，立刻 狼吞虎咽地吃起来。
逃难人：十分饥饿，因此一句感谢 的话都顾不上说，狼吞虎咽。
年轻人：狼吞虎咽这一动作表现了 哈默饥饿的程度，更让我们感受到哈默 之前不肯接受食物的精神之可贵，即使 到了饥饿极点的时候，也要坚持先干活 再吃饭。这正是他尊严之体现。
现在继续学习《尊严》这篇课文。
请找出年轻人和杰 克逊大叔对话读一读。
“先生，吃您这么多东西，您有什么 活儿需要我做吗？” “不，我没有什么活儿需要您做。”
从这些 对话中你体 会到什么？
体会 “先生，那我不能吃您的东西，我不 杰克逊 能不劳动，就得到这些食物！” 的善良 “我想起来了，我家确实有一些活儿 和哈默 需要您帮忙。不过，等您吃过饭，我再给 不肯接 您派活儿。” 受施舍 “不，我现在就做，等做完了您的活儿，的坚决 态度。 我再吃这些东西！” “小伙子，您愿意为我捶捶背吗？”
外貌描写 神态描写
脸色苍白、骨瘦如柴 目光灰暗 仰起头 问 喉结上下动了动 站起来 蹲下了 捶背 吃起来
动作描写
语言描写
1.“先生，吃您这么多东西，您 有什么活儿需要我做吗？” 2.“先生，那我不能吃您的东 西…就得到这些食物！” 3.“不，我现在就做…”
从这些描写我们体会到哈默 是一个怎样的人？
饥寒交迫不失尊严的人 这是一个 面对施舍不失尊严的人 面对施舍牢记 劳动的人
亚蒙 • 哈默 , 1898年生 于美国纽约市，美国西方石 油公司的董事长，是一位颇 具传奇色彩的人物。 在西方，他被称为点石成 金的万能富豪。1956年,哈默 用他在商战中积累的财富， 投资濒临破产的西方石油公 司，并建立了一个石油王国。 到1982年，他的石油公司已 排名世界第八。
【北师大版】2019年春五下语文(7)尊严-囚歌ppt教学课件全集
我渴望自由， 但我深深地知道—— 人的身躯怎能从狗洞子里爬出！
作者面对敌人的威逼利诱，作出怎样的 回答？ 我迫切希望得到自由，但我深深地明白 一个道理——真正的革命者是决不会向敌人 屈膝投降当叛徒的。 这节诗中也有一个“自由”，它跟第 一节诗中有什么不同？ 第一节诗：所谓的自由；第二节诗：真 正的自由。
课题中的“囚”是什么意思？ 囚歌又是什么意思呢？
为人进出的门紧锁着， 为狗爬出的洞敞开着， 一个声音高叫着： ——爬出来吧，给你自由！ 我渴望自由， 但我深深地知道—— 人的身躯怎能从狗洞子里爬出！ 我希望有一天 地下的烈火， 将我连这活棺材一起烧掉， 我应该在烈火与热血中得到永生！
为人进出的门紧锁着，
囚 锁 敞 棺
囚歌：被囚禁在敌人监狱里的人写的诗歌。
永远活着，永久的生命。本文指革命烈 永生：
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
士为革命事业献身的精神永不磨灭。
人：这里指坚定的革命者。
狗：这里指革命者队伍中的叛徒。
地下的烈火：人民革命的熊熊大火。
活棺材： 监牢。国民党反动派的统治。
叶挺与《囚歌》
皖南事变后，新四军军长叶挺，被反动派囚 禁在上饶集中营。关他的那间囚室既黑暗，又潮 湿，冰凉的地上，铺着几把发霉的稻草，上面尽 是臭虫和跳蚤，叶军长受尽了折磨。 为了诱骗叶挺投降，国民党反动派挖空了心 思，耍尽了手段，可叶挺坚贞不屈。蒋介石气急 败坏的把叶挺关进重庆“中美合作所”。在那里， 叶军长受尽折磨和迫害，过着非人的折磨。更使 叶挺苦恼的是身居囚室，不能驰骋抗日战场，不 能带领战士们冲锋陷阵，他越想越气，越想越怒， 因而，拿起笔在囚室的墙壁上写下了正气浩然的 《囚歌》。
读第一节诗，作者想要表达的是怎样 的思想感情？ 表达了作者对敌人的愤怒，对叛徒 的厌恶和痛恨的思想感情。 这一节诗揭露了国民党反动派对革命 者的引诱。当时摆在狱中革命者面前的只 有两条路：坚贞不屈，意味着失去自由， 甚至生命；充当叛徒，出卖革命，将得到 自由。作者选择哪一条路呢？第二节诗告 诉了我们。
《尊严》课件
“不，我没有什么活儿 需要您做。” “我想起来了，我家 确实有一些活儿需要您 帮忙。不过，等您吃过 饭，我再给您派活儿。 ” “小伙子，您愿意为 我捶捶背吗？”
“不，我现在就做， 等做完了您的活儿，我 再吃这些东西！”
别看他现在什么都没有，可他百分之百是个 富翁，因为他有尊严！
“什么都没有”和“百分之百是 个富翁”形成了鲜明的对比。“因为 他有尊严”道出了“尊严”的可贵。 这是杰克逊对哈默的由衷的赞赏。
想一想，填一填。
一个脸色苍白，骨瘦如柴 的年轻人，他此时最需要 的是（ 食物 ） 但是，他却选择了先 （ 干活 ），再（吃东西 ） 。
自学提示（二）
读2-4段，看 看年轻人是怎么 说的？他说这些 话时想的是什么 ？
“先生，吃您这么多东 西，您有什么活儿需要 我做吗？” “先生，那我不能吃您 的东西，我不能不劳动 ，就得到这些食物！”
嗟来之食
谢谢大家！
狼吞虎咽：形容吃东西又快又猛又急的样子。
相同点
【动作】：年轻人与其他人吃东西时都是 “狼吞虎咽”。 【外貌】逃难者：面呈菜色、疲惫不堪 年轻人：脸色苍白、骨瘦如柴
面呈菜色、疲惫不堪、脸色苍白、骨瘦如柴 呈：出现，呈现。 菜色：蔬菜一样的颜色。 脸面呈 现出像蔬菜一样的颜色。指某人因某事脸色变得很难 看。
人教版六年制小学 语文四年级下册
7.尊严焦作市和平街小学来自刘桂玲自学提示（一）
默读课文，想一想：年轻 人作为逃难人群中的一员 ，他与其他人相同的地方 是什么？最大的不同是什 么？画一画描写他的语句, 写一写你读后的感想。
这些逃难的人，显然很久没有吃 到这么好的食物了，他们连一句感谢 的话也顾不上说，就狼吞虎咽地吃起 来。 年轻人立刻狼吞虎咽地吃起来。
尊严PPT
从两个“狼吞虎咽”中你体会到什么？
感受不同
默读2-5自然段，用“——”划出哈默语言、 动作的句子，做点批注，写下你的感受。
当镇长杰克逊大叔将食物送到他面前 时，他仰起头问： “先生，吃您这么
多东西，您有什么.活儿需要我做吗？”
这个年轻人的目光顿时灰暗了，他的喉结
上下动了动，说： “先生，那我不能吃 您的东西，我不能不劳动，就得到这 些食物！”
.
“不，我现在就做，等做完了您的活 儿，我再吃这些东西！”年轻人站起来 说。
.Hale Waihona Puke 别看他现在什么都没有，可 他百分之百是个富翁，因为他有 尊严！
你是怎样理解这句话的？
一个能够自尊并尊重他人，坚持按劳取 酬，坚守自尊的人，必定会得到他人的尊重， 这就是最大的财富。哈默拥有尊严这比精神 财富，也为他日后的物质财富奠定了基础， 所以哈默成了著名的石油大王。
尊 严
我能读准下列词语：
尊严 逃难 善良 朴实 款待
喉结 赞赏 捶背 僵硬 许配
面呈菜色 疲惫不堪 狼吞虎咽 骨瘦如柴
感受相同
1、一个寒冷的冬天，南加州沃尔逊小镇上来了一群逃 难的人。他们面呈菜色，疲惫不堪。 2、只有一个人例外，这是一个脸色苍白、骨瘦如柴的 年轻人。 从中你体会到什么？
3、这些逃难的人，显然很久没有吃到这么好的食物，他 们连一句感谢的话都顾不上说，就狼吞虎咽地吃起来。 。4、年轻人立刻狼吞虎咽地吃起来
小组合作交流： 以小组为单位，交流对尊严的认识，并将讨
论后的结果写在导学案上。
尊严就是： ———————————————
阅读丛书：
请同学们打开丛书180页《弯腰拾起的尊严》， 抓住文中的语言、动作描写，谈谈你读后的感受。
感受不同
默读2-5自然段，用“——”划出哈默语言、 动作的句子，做点批注，写下你的感受。
当镇长杰克逊大叔将食物送到他面前 时，他仰起头问： “先生，吃您这么
多东西，您有什么.活儿需要我做吗？”
这个年轻人的目光顿时灰暗了，他的喉结
上下动了动，说： “先生，那我不能吃 您的东西，我不能不劳动，就得到这 些食物！”
.
“不，我现在就做，等做完了您的活 儿，我再吃这些东西！”年轻人站起来 说。
.Hale Waihona Puke 别看他现在什么都没有，可 他百分之百是个富翁，因为他有 尊严！
你是怎样理解这句话的？
一个能够自尊并尊重他人，坚持按劳取 酬，坚守自尊的人，必定会得到他人的尊重， 这就是最大的财富。哈默拥有尊严这比精神 财富，也为他日后的物质财富奠定了基础， 所以哈默成了著名的石油大王。
尊 严
我能读准下列词语：
尊严 逃难 善良 朴实 款待
喉结 赞赏 捶背 僵硬 许配
面呈菜色 疲惫不堪 狼吞虎咽 骨瘦如柴
感受相同
1、一个寒冷的冬天，南加州沃尔逊小镇上来了一群逃 难的人。他们面呈菜色，疲惫不堪。 2、只有一个人例外，这是一个脸色苍白、骨瘦如柴的 年轻人。 从中你体会到什么？
3、这些逃难的人，显然很久没有吃到这么好的食物，他 们连一句感谢的话都顾不上说，就狼吞虎咽地吃起来。 。4、年轻人立刻狼吞虎咽地吃起来
小组合作交流： 以小组为单位，交流对尊严的认识，并将讨
论后的结果写在导学案上。
尊严就是： ———————————————
阅读丛书：
请同学们打开丛书180页《弯腰拾起的尊严》， 抓住文中的语言、动作描写，谈谈你读后的感受。
《尊严》ppt课件
近现代尊严观念演变
尊严与平等观念
尊严与自尊
近现代以来，随着平等观念的普及， 尊严逐渐从等级制度中解脱出来，成 为人人享有的权利。
近现代心理学和哲学开始关注个体的 自尊心，认为尊严不仅来自社会的认 可，更来自个人的自我认同。
尊严与人权
尊严被视为人权的重要组成部分，国 际法和国内法纷纷对保护人的尊严作 出规定。
02
尊严历史渊源与发展
古代尊严观念及表现
01
02
03
尊严与等级制度
在古代社会，尊严往往与 等级制度紧密相连，不同 等级的人享有不同的尊严 。
尊严与礼仪
古代礼仪制度体现了对尊 严的维护，人们通过遵循 礼仪规范来彰显自己的身 份和地位。
尊严与道德
古代思想家强调尊严与道 德的内在联系，认为尊严 是建立在良好道德品质基 础之上的。
提升个人素质
通过教育、培训和实践，提高个人的知识水平、 道德品质和职业素养，形成健全的人格和积极向 上的态度。
培养个人能力
注重培养个人的学习能力、创新能力、沟通能力 和解决问题的能力，以应对不断变化的社会环境 和挑战。
塑造良好形象
注意个人形象的塑造，包括仪表、言谈举止等方 面，展现出自信、自尊和自强的精神风貌。
道德要求
尊严是道德的核心内容之一，要求 人们在社会生活中相互尊重、关爱 他人，形成良好的社会风尚。
尊严与自由、平等关系
与自由的关系
尊严是自由的前提和基础。只有保障人的尊严，才能实现真正的自由。自由不 仅意味着行动上的自主，更包括精神上的独立和自尊。
与平等的关系
尊严与平等紧密相连。平等是尊严的重要体现，每个人都应享有平等的权利和 机会，不受歧视和压迫。同时，维护尊严也需要平等的环境和社会支持。
尊严课件
你认为他会走上一条什么样的路？
• 若干年后，一个很体面的人来到这 座庭院。他西装革履，气度不凡， 他跟那些自信、自重的成功人士一 模一样。
砖放在屋前和屋后都一样，可搬不搬 对乞丐来说就不一样。
找回尊严 ， 搬，可以获得报酬 _______,可以__________
等待施舍，放弃尊严 。 不搬，只能___________________
这时女主人又是怎样做的？ • 女主人并不生气，俯身搬起砖 来。她只用一只手搬了一趟说： “你看，并不是非两只手才能 干活。我能干，你为什么不能 干呢？”
• 乞丐怔住了，他用异样的目 光看着妇人，尖突的喉结像 一枚橄榄上下滑动了两下。
他在想什么？
终于，他俯下身子，用 唯一的手搬起砖来。他一次 只能搬一块，整整搬了两个 小时，才把砖搬完。他累得 气喘如牛，脸上布满灰尘， 几绺（liǔ）乱发被汗水濡湿 了，歪贴在额头上。
为了他的尊严
五年级四班 周玲
这个乞丐什么样子？ • 这个乞丐很可怜，他的右手连 同整条手臂断掉了，空空的袖 子晃荡着，让人看了难过，碰 上谁都会慷慨施舍的。
为了帮助乞丐找回尊严，妇人让他 干什么？ 搬砖
女主人毫不客气地指着门 前一堆砖对乞丐说：“你帮 我把这些砖搬到屋后去吧。”
乞丐生气的说：“我只有 一只手，你还忍心叫我搬砖！ 不愿施舍罢了，何必捉弄人 呢？”
从他的哪些语言或行为你看出他找 回了尊严？
5妇人递给乞丐一条雪白的毛巾。乞丐接过来，很仔细 的把脸和脖子擦了一遍，白毛巾变成了黑毛巾。
在乎自己的形象了
6 妇人又递给乞丐二十元钱。乞丐接过钱，很感激地说： “谢谢你。” 对别人的给与表示感谢 7妇人说：“你不用谢我，这是凭你自己的力气挣来的 工钱。” 8乞丐说：“我不会忘记你的，这条毛巾也留给我作纪 念吧。”说完深深地鞠了一躬，就上路了。 他为什么不会忘记妇人？他想纪念什么？
《尊严》PPT课件 -
尊
？
严
第一课时
你知道什么是尊严吗？ 尊严，就是拒绝乞讨。 尊严，就是以自尊赢得别人的尊 敬。 人必自敬，然后人敬之。
☆初读课文
zūn wò
chéng
• 尊严 沃尔逊 面呈菜色
bèi kān shàn • 疲惫不堪 善良
kuǎn 朴实 款待
• 狼吞虎咽
l
hóu
• 杰克逊 喉结
想一想：
课文当中表现这个年轻 人尊严的是哪几个段落？
第二课时
自读自悟
• 1、请同学们默读课文，想想年轻人作为逃 难人群中的一员，他与其他人相同的地方 是什么？最大的不同是什么？画一画描写 他表现的语句，写一写你读后的感想。
• 2、找出描写年轻人外貌、动作和语言的句 子。
• 3、找出年轻人与杰克逊大叔的三次对话， 并用笔在书中标注出来。
chuí 赞赏 捶背
jiāng • 僵硬
pèi 许配
逃难
捶（chuí）（捶背）
多音字：难 1、 nán 艰难 难题
2、 nàn 灾难 难民
☆再读课文
仔细默读课文，思考： 课文主要讲了一件什么 事情？
• 这篇课文主要讲了一个寒冷 的 冬天，在一群饥饿难忍的
逃难者中，有一个年轻人， 他坚持用自己的劳动来换取 食物，得到人们的赏识与接 纳。他的为人与尊严，后来 给他带来巨大的财富。
学习第一次对话，思考： 这个年轻人给 你留下了什么印 象？
不愿意占别人的便宜， 不愿意不劳而获。 坚持通过劳动来获取食物， 这就是尊严。
学习第二、三次对话， 思考：这个年轻人给你留 下了什么印象？
讲原则，有志气，自强不 息。年轻人的倔强正显示出 他对于尊严的坚持，无论如 何也不能放弃尊严。
？
严
第一课时
你知道什么是尊严吗？ 尊严，就是拒绝乞讨。 尊严，就是以自尊赢得别人的尊 敬。 人必自敬，然后人敬之。
☆初读课文
zūn wò
chéng
• 尊严 沃尔逊 面呈菜色
bèi kān shàn • 疲惫不堪 善良
kuǎn 朴实 款待
• 狼吞虎咽
l
hóu
• 杰克逊 喉结
想一想：
课文当中表现这个年轻 人尊严的是哪几个段落？
第二课时
自读自悟
• 1、请同学们默读课文，想想年轻人作为逃 难人群中的一员，他与其他人相同的地方 是什么？最大的不同是什么？画一画描写 他表现的语句，写一写你读后的感想。
• 2、找出描写年轻人外貌、动作和语言的句 子。
• 3、找出年轻人与杰克逊大叔的三次对话， 并用笔在书中标注出来。
chuí 赞赏 捶背
jiāng • 僵硬
pèi 许配
逃难
捶（chuí）（捶背）
多音字：难 1、 nán 艰难 难题
2、 nàn 灾难 难民
☆再读课文
仔细默读课文，思考： 课文主要讲了一件什么 事情？
• 这篇课文主要讲了一个寒冷 的 冬天，在一群饥饿难忍的
逃难者中，有一个年轻人， 他坚持用自己的劳动来换取 食物，得到人们的赏识与接 纳。他的为人与尊严，后来 给他带来巨大的财富。
学习第一次对话，思考： 这个年轻人给 你留下了什么印 象？
不愿意占别人的便宜， 不愿意不劳而获。 坚持通过劳动来获取食物， 这就是尊严。
学习第二、三次对话， 思考：这个年轻人给你留 下了什么印象？
讲原则，有志气，自强不 息。年轻人的倔强正显示出 他对于尊严的坚持，无论如 何也不能放弃尊严。
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年轻人立刻狼吞虎咽地吃起来。
-
14
双重否定句
“先生，那我不能吃您的东西，我不能不 劳动，就得到这些食物！”
“先生，那我不能吃您的东西，我要用劳
动，来得到这些食物。” 肯定句
双重否定句的作用是加强语气来强调说者的观点、
看法。在课文中，就是表示年轻人坚持用自己的
劳动来获得食物。
同学们能用“不能不···就···”
着一件破衣裳，手拿着碗，向人乞讨。我和妈妈感到 讨厌。我想：这个乞丐一点自尊心都没有，刚才那个 卖艺人就在他旁边，难道他自身缺陷会比卖艺人严重
-
6
这些逃难的人，显然很久没有吃到这么好 的食物了，他们连一句感谢的话也顾不上说，
就 狼吞虎地咽吃起来。
-
7
只有一个人例外，这是个脸 色苍白、骨瘦如柴的年轻人。
这些是对人物的 什么描写？从中 你体会到什么？
这句话是对年轻人的—外—貌——描写，从这里我
们
非常疲惫
知道这是一个—非—常——饥—饿———的年轻人。
向他人乞哀告怜，而是靠自己的双手去换取应得的酬劳，
只有这样，才觉得舒心、踏实。杰克逊正是看中了这一
点，觉得这个年轻人有骨气，目前的穷困是暂时的，凭
他的骨气和毅力，能创造出财富。在杰克逊眼里，一个
懂得尊严的人就等于拥有了一笔巨大的财富。同时也说
明了杰克逊是一位懂得什么是尊严的人。
-
20
后来的年轻人
是······
善良 尊重别人 有长者风范。
-
19
杰克逊对女儿说：“别看他现在什
么都没有，可他百分之百是个富翁，
因为他有尊严！”。 你怎么理解杰克逊的话？
“现在什么都没有”，说明哈默目前是个难民，是个
一无所有的穷人，可是说他“百分之百是个富翁”，这
里的“富翁”，并不是指有大批财产和亿万金钱的人，
而是指拥有尊贵的人格的人。哈默不因穷困潦倒而自悲、
-
22
1979年，应邓小平 的邀请，81岁的哈默成 为第一个乘私人飞机访
问中国的西方企业家，
被邓小平称为“勇敢的
人”。此后，西方石油
公司与中国签订了一系
列经济合作的协议。 1988年，他向中国少年 儿童基金会捐款2万美 元。
-
23
课文的题目为什么叫做《尊严》？
因为哈默在艰难困顿中不 失尊严坚持以劳动换取食物， 以劳动换取生存，所以最后 成了石油大王。以尊严为题， 是突出中心，告诉我们尊严 无价，人拥有尊严才能获得 别人的尊重。
杰克逊大叔十分赞赏地望着这位年轻人，他知道如果 不让他干活儿，他是不会吃东西的。思量片刻后，杰克逊 大说：”小伙子，您愿意为我捶捶背吗？说着就蹲在这个 年轻人跟前。
杰克逊大叔微笑地注视着这个年轻人，说：“小伙子，我 的庄园需要人手，如果您愿意-留下来的话，我太高兴了。”18
杰克逊大叔是个 怎样的人？
❖取得了巨大成功，成为了石 油大王
-----------哈默
下面让我们一起去
认识一下这位了不 起的年轻人吧！
-
21
亚蒙 • 哈默 , 1898年生于 美国纽约市，美国西方石油 公司的董事长，是一位颇具 传奇色彩的人物。
在西方，他被称为点石成 金的万能富豪。1956年,哈默 用他在商战中积累的财富， 投资濒临破产的西方石油公 司，并建立了一个石油王国。 到1982年，他的石油公司已 排名世界第八。
她，一位普通得不能再普通的母亲，可她却拥有着好 多人都已经失去了的品质---- ---尊严！这们母亲自食其26
那是一个火热的早晨，太阳火辣辣地“烤”着大 地。我和妈妈上街购物。刚走了不远，我们便看见路 旁围了一群人。就去凑凑热闹。啊！原来是一个双腿 残疾的卖艺人！他冒酷暑，在街旁拉二胡。我的心被
震动了：一个残疾的人，都可以坐在家里享受国家的 求助，为何还要来卖艺呢？想到这里，我向妈妈要了 两元钱，和其他人一样，轻轻放在了碗里，就走了。 刚走不远，我们就看见了一个乞丐，他身强力壮，穿
-
8
外貌描写
脸色苍白 骨瘦如柴
-
9
不劳动，就不 吃您的东西
狼吞虎咽
-
10
写作手法：对比
目的：强调年轻人
的与众不同，因为 他拥有可贵的尊严。
-
11
小组合作：
请同学们小组合作学习课文2-6 自然段，边读边画出文中描写哈默 有尊严的句子，并在旁边写上自己 的体会，并在组内交流。（结合神 态、动作、语言描写来找）
-
12
语言描写
“先生，吃你这么多东西，您 有什么活儿需要我做吗？”
“先生，那我不能吃您的东西， 我不能不劳动，就得到这些食物！”
“不，我现在就做，等做完了 您的活儿，我再-吃这些东西！” 13
神态、动作描写
这个年轻人的目光顿时灰暗了，他 的喉结上下动了动。
年轻人也蹲下来。轻轻地给杰克逊 大叔捶背。。
-
24
通过对人物外貌、 动作、语言、神态进行 准确、细致的描写，就 可以反映一个人的品质。
-
25
有一位母亲因家中老人瘫痪，丈夫患有脑瘤和精神
病，她独自支撑着整个家庭。有一天，儿子忽然感觉 身体不适，在持续几个月不见好转的情况下，这位母 亲便带着儿子来到成都的大医院给儿子看病。可谁也 没有想到，儿子竟被医院确诊为白血病。这个消息对 于还不到四十岁的母亲来说，完全是个晴天霹雳。家 里如此贫穷，儿子却得了这种需要巨额医疗费的病， 她痛苦不堪，与儿子跌坐在华西医科学院门口泣不成 声。当看到这里时，我心想：谁知道她是不是在骗人 呀！现在这种人可是不少。我带着这个疑问接着看新 闻：当电视台记者采访这位母亲，请她对着镜头提出 请求时，她提出了一个令人意想不到的愿望------“我 最需要的是一份工作，只有这样我才可以有一份稳定 的收入为儿子治病……我们在成都举目无亲，希望能 得到好心人的帮助……”她哽咽着，几乎说不下去了。
来造句吗？
-
15
他是一个怎样的人？
自尊 自立 自强
-
16
杰克逊大叔同样是 一个值得我们赞颂的 人，找出描写他的句 子读一读。
-
17
杰克逊大叔心想，给逃难的人一顿饭吃，每个善良的人都 会这么做。于是他回答：“不，我没有什么活儿需要您做。”
杰克逊大叔想了想，说“我想起来了，我家确实有一些活 儿需要您帮忙。不过，等您吃过饭，我再给您派活儿。”
-
1
尊严 逃难 善良 朴实
款待 例外 喉结 赞赏
捶背 僵硬 许配 惬意
-
2
骨瘦如柴 狼吞虎咽
疲惫不堪 面呈菜色
脸色苍白 面如土色
-
3
尊善
-
4
自读课文： 读：自由的朗读课文，读准字音，
读通课文。难读的句子多读几遍。
想：课文主要讲了一件什么事？
-
5
❖ 齐读第一自然段，从哪句话
可以看出这群逃难的人非常饥 饿？