部编五年级语文上册27《我的长生果》教学设计
部编版语文五年级上册我的长生果教学设计精选3篇
部编版语文五年级上册我的长生果教学设计精选3篇【部编版语文五年级上册我的长生果教学设计第1篇】学习目标1、认识12个生字。
2、有感情地朗读课文。
把握主要内容，体会作者悟出的道理。
3、学习一些读书和习作的方法。
4、让每一个学生在能过合作学习、汇报展示、课堂互动交流中，都体验到学习带来的喜悦，培养学生的学兴趣和学习能力。
5、通过学习，逐步感受祖国优秀文化的美。
学习重、难点：读懂课文内容，结合自己的课外阅读和习作实际体会长生果的寓意，并学习作者的读写方法。
学习过程一、提出学习目标1、谈话导入。
这一单元的主题是我爱读书，在前几篇课文中，我们一直在和书进行着有趣地对话。
今天，我们再来学一篇关于读书的文章，看看它又告诉了我们什么。
(板书课题)齐读课题2、提出学习目标(1)把课文读通读顺，了解课文主要讲了一件什么事。
难懂的字词和句子多读几遍。
(2)抓住重点事例及重点句、段，体会作者读书、写作之理，体会作者对阅读的情趣。
(3)学习一些读书和习作的方法。
(4)能结合对课文的理解，展示自己的学习成果。
二、展示学习成果(一)基础知识展示1、这节课，我学会了比喻、心扉、呐喊、囫囵吞枣、磁石、锻炼等词语。
2、我会用牵肠挂肚、如饥似渴等词语说一句话。
3、我会正确、流利地朗读课文。
4、我会解答阅读提示的问题：作者写了少年时代读书和写作的哪几件事?从中悟出了什么道理?看香烟人小画片;看连环画;重点回忆了两次作文的构思与写作的经历。
得出了一些道理：作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同的鲜味才好。
作文，要有真情实感;作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。
(二)学文悟情展示1、了解课文的主要内容。
我知道这篇文章是著名作家叶文玲的一篇散文，主要是回忆少年时代的生活，阐明读书的特有感受以及读书对自己生活的影响，全篇情感真挚，层次分明。
2、从重点词句中体会情感，感觉写法。
生1：.书，被人们称为人类文明的长生果。
人教部编版五年级上册语文第二十七课《我的长生果》教案含反思
第二十七课《我的长生果》教案一、教学目标1. 学生能够理解并掌握课文中的重点词汇和语句，了解和掌握课文的主要内容和主旨。
2. 学生能够通过学习本文，了解和掌握阅读的方法和技巧，提高阅读能力和阅读体验。
3. 学生能够通过本文的学习，增强对阅读的热爱和兴趣，培养良好的阅读习惯。
二、教学重点和难点1. 教学重点：学生能够理解并掌握课文中的重点词汇和语句，了解和掌握课文的主要内容和主旨。
2. 教学难点：学生能够通过学习本文，了解和掌握阅读的方法和技巧，提高阅读能力和阅读体验。
三、教学过程1. 引入：通过引导学生回顾自己阅读的经历，激发学生对阅读的热爱和兴趣。
2. 讲解课文：老师详细讲解课文内容，包括作者回忆自己童年时期的阅读经历、阅读的方法、以及阅读的重要性和意义等。
3. 小组讨论：将学生分成小组，让他们讨论自己的阅读经历和方法，以及如何提高阅读能力和体验。
4. 阅读方法指导：通过引导学生深入剖析作者的阅读方法和技巧，让学生了解和掌握阅读的方法和技巧，并思考如何应用到自己的阅读实践中。
5. 课外阅读推荐：老师推荐一些适合五年级学生阅读的经典图书，并给出阅读建议和指导。
四、教学方法和手段1. 讲授法：通过讲解课文内容，让学生了解作者回忆自己童年时期的阅读经历、阅读的方法、以及阅读的重要性和意义等。
2. 小组讨论法：让学生分组讨论自己的阅读经历和方法，增强学生的参与度和思考能力。
3. 阅读方法指导法：通过引导学生深入剖析作者的阅读方法和技巧，让学生了解和掌握阅读的方法和技巧。
4. 课外阅读推荐法：通过推荐经典图书和阅读建议，指导学生进行课外阅读。
五、课堂练习、作业与评价方式1. 课堂练习：让学生在课堂上进行现场阅读，并让他们根据作者的阅读方法和技巧，对自己的阅读进行评估和反思。
2. 作业：让学生回家后阅读老师推荐的经典图书，并写读后感。
3. 评价方式：对学生的读后感进行点评和展示，鼓励学生互相评价和交流，提高他们的阅读能力和写作水平。
部编五年级上册语文27《 我的“长生果”》优质课教案
部编五年级上册语文27《我的“长生果”》优质课教案一、教学目标1.理解课文《我的“长生果”》，认识植物对人类的意义。
2.能够听懂、读懂课文，理解文章中的重点内容。
3.提高学生的阅读理解能力和表达能力。
二、教学重点与难点教学重点1.理解课文的主要内容。
2.掌握关键词语的意义。
3.教育学生珍惜自然资源。
教学难点1.理解课文中一些生僻字的意义。
2.在课文中找出并理解作者的感悟。
三、教学准备1.课文《我的“长生果”》课件。
2.背景音乐。
3.图片或实物作为教学辅助材料。
四、教学过程第一步：课前准备1.师生热情互动，营造良好的学习氛围。
2.播放背景音乐，让学生进入学习状态。
第二步：导入1.引导学生回忆自己周围的植物，与植物的关系。
2.放映图片或实物，让学生猜测即将学习的内容。
第三步：学习课文1.学生跟读课文内容，教师解释生字词语。
2.学生小组讨论课文的主题和作者的感悟。
3.教师引导学生概括课文的主要内容。
第四步：语言点拨1.教师讲解课文中的重点句子，让学生理解并加以运用。
2.教师板书相关语言点，便于学生记忆。
第五步：延伸学习1.学生分组展开讨论，谈论自己对植物的认识与感悟。
2.学生通过小组互动练习表达能力，增强口语表达能力。
第六步：课堂小结1.教师引导学生总结本节课的重点内容和语言要点。
2.学生进行自我评价，检查自己的学习情况。
五、课后作业1.在家观察自己的植物，并描述其特点。
2.背诵课文中的重要句子。
六、教学反思1.通过本节课的教学，学生对植物及人与自然的关系有了更深入的理解。
2.学生在表达和讨论中积累了词汇和表达能力，课后的作业也能够巩固他们的学习成果。
以上是《我的“长生果”》这节优质课教案的详细内容，请教学老师根据具体情况进行调整和补充，以确保教学效果的最大化。
部编版语文五年级上册《27我的“长生果”》(教学设计)
部编版语文五年级上册《27 我的“长生果”》（教学设计）一. 教材分析《27 我的“长生果”》是部编版语文五年级上册的一篇课文。
这篇课文以作者的阅读经历为线索，讲述了作者从童年时期开始，如何通过阅读丰富自己的心灵，培养自己的写作能力。
课文通过具体的例子，展示了作者在阅读和写作中的感悟，以及阅读和写作对于一个人成长的重要性。
课文内容丰富，情感真挚，能够激发学生对阅读和写作的兴趣，提高他们的语文素养。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读和写作能力，他们对阅读和写作有一定的兴趣，但可能在阅读理解、写作技巧等方面存在一定的问题。
因此，在教学过程中，需要针对学生的实际情况进行有针对性的指导，帮助他们更好地理解课文内容，提高他们的阅读和写作能力。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握课文中的一些重点词语和句式。
2.过程与方法：通过阅读课文，学会如何从具体的例子中提炼出一般的规律，提高自己的阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对阅读和写作的兴趣，培养他们积极向上的阅读和写作态度，认识到阅读和写作对于一个人成长的重要性。
四. 教学重难点1.教学重点：正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握课文中的一些重点词语和句式。
2.教学难点：如何从具体的例子中提炼出一般的规律，提高自己的阅读理解能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生在具体的情境中感受课文内容，提高他们的阅读理解能力。
2.案例教学法：通过分析课文的案例，让学生学会如何从具体的例子中提炼出一般的规律，提高他们的阅读理解能力。
3.启发式教学法：通过提问和讨论，激发学生的思维，引导他们主动地参与教学活动，提高他们的学习兴趣和积极性。
六. 教学准备1.课文课件：制作课文课件，帮助学生更好地理解课文内容。
2.课文相关资料：准备一些与课文相关的资料，以便在教学过程中进行拓展。
3.教学用具：准备好教学所需的录音机、投影仪等教学用具。
《我的长生果》经典优秀教学设计【8篇】
《我的长生果》经典优秀教学设计【8篇】我的长生果优秀教学设计篇一【教材分析】《我的长生果》是著名作家叶文玲的一篇叙事性散文。
它在统编新教材五年级上册第八单元是一篇略读课文，是第九册书中的最后一篇课文，选入课文时有改动。
文章的题目《我的“长生果”》中，“长生果”加上引号，说明它有特殊的含义，直指文章的中心。
就整篇文章来看，它应该包含了“我的阅读经历”和“我写作的成长”两方面的内容。
作者满含深情地回忆了少年时代的读书经历。
她的读物由叫做“香烟人”的小画片到连环画，再到文艺书籍和中外名著，阅读的范围与深度在不断增加。
而作者也在不断地阅读中和写作中获得感悟。
从囫囵吞枣，不求甚解到养成做笔记的习惯，作者锻炼了记忆力，增强了理解能力，同时也提高了写作能力。
作者用自己亲身的经历，说明了读和写的密切关系，也阐明自己作文中悟出的道理：作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有些“鲜味”才好；作文，要写真情实感；作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。
【学情分析】这篇课文作者回忆了少年时代的读书经历，课文内容与学生的学习生活紧密相关，学生愿意去读，理解起来不算难。
但是文章比较长，如何能在一节课内完成这篇课文的学习，我想首先得让学生快速阅读，迅速捕捉文中传递的信息。
“长生果”在文中的意思到底是什么？很多孩子可能认为是“书”。
但是再去品读，它应该包含了“阅读”和“写作”两方面的内容。
孩子比较难理解的话，可以通过读、给文章划分层次、梳理文章内容等方式搭建梯子，让学生明白文章的中心内容。
这篇文章不仅内容美，而且语言美，手法美，在了解文章的中心之后，可以四人小组讨论来完成对文章的评价。
在整个学习的过程中，可以利用学习单的形式，以学生自学为主，开展小组合作学习。
【教学理念】本次教学为复习指导课型，将《我的“长生果”》作为阅读理解的文本，引导学生如何读懂一篇叙事性散文。
首先，在快速阅读文章的基础上，先让学生回答一个问题：这篇文章在谈些什么？《我的“长生果”》的题目加了引号，揭示了文章的中心。
部编版语文五年级上册第26课《我的“长生果”》教案
部编版语文五年级上册第26课《我的“长生果”》教案部编版语文五班级上册《我的“长生果”》教案文本分析：本课是著名作家叶文玲写的一篇散文, 主要是回忆少年时代的读书生活, 阐明自己读书的特有感受以及读书对自己生活的影响。
全篇情感真挚, 层次分明。
本文为略读课文, 内容与学生的学习生活紧密相关, 可放手让学生自学。
根据课文前的阅读提示, 先自读自悟, 把握主要内容, 想想写了少年时代读书、作文的哪几件事, 从中悟出了什么道理；然后把感受最深的部分多读几遍、做一些批注, 再同组内同学沟通体会；最后全班沟通, 明确一些读书和写作的方法, 并适当迁移运用。
教学目标：1.认识本课“喻、差、瘾”等15个生字（包括2个多音字）, 理解重点词语的意思。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.把握文章的主要内容, 体会悟出的道理。
4.感受对阅读的热爱, 学习一些读书和写作的方法, 逐步培育阅读的习惯。
教学重点：引导学生读懂课文内容, 理解感悟从读书和写作中受益的语句, 并学习的读写方法。
教学难点：结合自己的课外阅读和写作经历体会“长生果”的寓意。
课时安排：1课时一、激趣导入, 揭示课题1.引导学生说说有关书的比方句, 使他们深化认识读书的益处。
导语：同学们, 在成长过程中, 有一位好朋友一直陪伴着我们, 给我们带来知识、带来快乐, 这位朋友是谁呢？它就是——书。
（板书：书。
）如果让你们打个比方来形容一下这位“朋友”, 你会怎么形容呢？（学生答：书是一片汪洋大海, 让我尽情畅游；书是一个巨大的宝库, 有取之不尽的财富；书是一个大花园, 充满了醉人的芬芳……）说得真好。
在作家叶文玲眼中, 书则是她的“长生果”。
她为什么这么形容呢？一起到课文中寻找答案吧！2.板书课题, 理解课题。
（老师板书：我的“长生果”。
）明确：“长生果”指吃了能长生不老的那种果子, 把书籍比作“长生果”, 说明了书籍在的成长中起着非常重要的作用。
二、初读课文, 检测预习1.介绍。
五年级上册语文《我的长生果》教案设计 3篇
五年级上册语文《我的长生果》教案设计篇1学习目标①认识扉、瘾等生字。
并通过互相提醒认清字形，读准字音。
②正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文主要内容，重点感悟作者从读书和作文中受益的语句。
一、谈话导入①同学们都听说过长生果吗？（板书：长生果）吃了长生果会怎么样？板书课题，并指名读课题。
②读了课题以后，你想知道什么？这是一篇阅读课文，要求同学们运用平时的学习方法自己读懂课文。
二、初读课文，整体感知①自由朗读课文，读准字音，读通句子，并标好自然段的序号。
②提醒注意的字音：心扉的扉读第一声，水浒的浒不读许，过瘾的瘾是前鼻音，馈赠的馈声母是k，酵母的酵不读xiào。
③默读思考：我的‘长生果’是什么？作者写了童年读书、作文的哪几件事，从中悟到了哪些道理？找到有关的句子划下来。
三、细读课文，感悟体会①我的‘长生果’是什么？（书是我的长生果。
）②作者写了童年读书、作文的哪几件事？（作者写了童年读香烟人小画片，读连环画，到小镇的文化站读图书、文艺书籍。
作文常常居全班之冠，作文《秋天来了》得了甲优，作文《一件不愉快的往事》老师夸我嵌字用得传神。
）a、作者是怎样读这些书的？板书：津津有味、如醉如痴、牵肠挂肚。
从作者这样读书中，你体会到了什么？（作者非常喜欢书）指导朗读相关的句子。
b、作者从作文中悟到了什么道理？读11、14自然段。
理解：别出心裁、呕心沥血③读书和作文有什么联系吗？从文中找到有关的句子，并谈谈理解。
莎士比亚说书籍是全世界的营养品。
像我这样对阅读如饥似渴的少年，它的功用更是不言而喻。
醉心阅读使我得到了报偿。
（我读了许多的书，使我的作文写得很好，书就像是我的营养品一样。
）作文练习，开始离不开借鉴和模仿。
（作者就是因为读了巴金的《家》这本书，并且里面的句子作者很喜欢，念念不忘，自己作文中不仅用了，而且用得非常恰当，得到了老师的表扬。
）④作者为什么说书是我的长生果？（书像长生果一样，对我有好处。
）为什么又把书称为人类文明的长生果的呢？（书是可以流传下来的，我们通过看书可以知道过去发生的事情，书就像长生果一样不老。
部编版语文五年级上册《27.我的“长生果”》【优质教案】
部编版语文五年级上册《27.我的“长生果”》【优质教案】一、教学目标1.通过学习本课内容，学生能正确理解文章中的故事情节，明白主人公的故事；2.能够表达自己对长生果的感受，并能用正确的语言描述自己的体会；3.能够准确理解掌握课文中生词及其用法；4.能够通过讨论和思考，培养学生对生活的感悟和思考能力。
二、教学重点与难点重点：理解文章主要内容，掌握关键生词用法，能够表达自己的观点。
难点：引导学生发散思维，启发学生的情感表达与感悟。
三、教学准备1.课文教材《27.我的“长生果”》；2.多媒体课件，课堂展示所需图片和视频；3.学生课前准备材料：笔、笔记本等。
四、教学过程第一步：导入1.通过图片或视频展示长生果的种类和形态，引出话题；2.提问学生对长生果的了解与认识，引导学生思考。
第二步：学习课文1.听读课文《27.我的“长生果”》，学生跟读；2.教师讲解文章主要内容和生词词语，帮助学生理解并记忆。
第三步：理解文章1.分组讨论，学生就文章中的主要内容、人物、事件进行讨论；2.老师引导学生总结文章主旨，引导学生思考作者的写作意图。
第四步：感悟与表达1.学生自由发言，分享自己对长生果的情感和体会；2.引导学生用自己的语言描述自己的生活感悟，鼓励学生发表见解。
第五步：拓展延伸1.老师引导学生进行思维拓展，探讨长生果在生活中的象征意义；2.学生分角色表演或创作小故事，展示对长生果的理解和想象。
五、课堂总结通过本节课的学习，学生不仅对长生果有了更深刻的认识，更培养了学生对生活的感悟和思考能力。
希望同学们在日常生活中能够多加观察，多加思考，发现身边的美好与感动。
六、课后作业1.思考并写一篇关于长生果的读后感，300字以上；2.进一步探究长生果的功效及营养成分，做一份相关报告。
以上是本课《27.我的“长生果”》的教学设计，希朽课程能够引导学生成长，发现美好，感悟生活。
2023年部编版语文五年级上册我的长生果教案(精推3篇)
部编版语文五年级上册我的长生果教案（精推３篇）〖部编版语文五年级上册我的长生果教案第【1】篇〗一、揭题1、有一种果子叫长生果，你们见过吗？（板书：长生果）2、说实话，老师也没有见过，不过在神话中听说这种果子吃了能让人长生不老呢，今天我们来学习一篇阅读课文——我的“长生果”（完成课题板书）3、齐读课题。
4、课题中的长生果打上了引号，可见它并不是指真的长生果，那指的是什么呢？这里采用了什么修辞手法？二、初读课文，整体感知1、课前老师曾布置同学预习课文，谁查找了作家的资料。
2、这么一位高产作家，你们想了解她少年时代的读书生活吗？现在让我们一起走进课文，走进作家叶文玲的少年时代的读书生活。
3、请同学们快速默读课文，思考：作者写了童年读书、作文的哪几件事，从中悟出了什么道理？（边读边画，把自己感受较深的地方多读几遍。
）三、自读自悟1、交流：我们先来看看作者写了童年读书、作文的哪几件事？板书：看：“香烟人”画片——连环画——文艺书籍——中外名著2、从作者所读的书籍中你看出了什么？（读书的范围越来越广，内容越来越深，从中得到的知识越来越多）3、作者是怎样读书的呢，她对书倾注了哪些情感？仔细阅读写他读书的段落，在书上画出相关的句子或词语，四、交流，教师点拨1、读自己画的句子，谈谈自己的体会：2、联系上下文理解词意，例如：津津有味→废寝忘食→囫囵吞枣→如醉如痴（指名回答，表扬预习的同学）3、从这些词句中你看出了什么？（作者很爱读书，争分夺秒地读书）4、像她这样读如醉如痴，废寝忘食地读书，简直就是一个（书迷，书虫，书痴，书狂）五、品读课文第二自然段1、高尔基曾经说过：“我扑在书籍上，就像饥饿的人扑在面包上。
”作者就是这样如饥似渴地读书，把读书当作人生一大乐事。
正如文中所写：（点击多媒体出示课文第二自然段）2、这段话写得多美呀，他把读书当作人生中的一件美事，所以描绘小时候读书的情景才能写得这么美，让我们自己试着美美地读一读吧。
部编版五年级语文上册27《 我的“长生果”》教学设计
学习作者读书和习作的方法。
教法
诵读法、引导法
学法
读悟结合、合作探究
教具
制作多媒体课件
教学过程：
一、课前诵读，积累诗句
二、导入新课，检查预习（先学后教）
引导交流：中国有一句俗话，“行千里路，读万卷书”，西方也有一句名言，说的是“读一本好书，就像是和一位高尚的人在说话”。究竟我的“长生果”是什么呢？（板书：27.我的“长生果”）学生齐读课题。
三、解题释题，介绍背景
四、通读全文，整体感知（自主学习）
1.概括课文主要内容
（1）课文主要内容：本文作者回忆少年时代的读书生活，阐明读书的特有感受以及读书对自己生活的影响。
（2）概括方法：根据段意，段意合并，抓重点语句。
2.体会整篇文章的表达顺序
（1）文章的表达顺序：总起，按时间顺序回忆，全文线索清晰，完整紧凑。
5.需要重点积累的词语：
心扉、呐喊、囫囵吞枣、誊抄、借鉴、
呕心沥血不求甚解沉甸甸黯然神伤心安理得
如醉如痴念念不忘
六、重点易错，指导书写
七、回归课文，理清脉络
板书设计
27我的“长生果”
看“香烟人”画片——连环画——文艺书籍——中外名著
津津有味——废寝忘食——囫囵吞枣——如醉如痴
作业布置：
用一段话写一写你的读书经历。
部编版五年级语文上册27《我的“长生果”》教学设计
课题
27.我的“长生果”
课型
生字教学
教学三维目标
知识与能力
1.认识“喻、瘾”等13个生字。
2.正确、流利地朗读课文，注意词句间的停顿，背诵课文。
过程与方法
把握主要内容，体会作者悟出的道理。
情感态度与价值观
部编版五年级语文上册 我的“长生果” 精华版教案
26* 我的“长生果”【核心素养目标】文化自信：体会到书不仅丰富了我们的语言世界，还是人类精神的支撑，感悟到书是人类文明的长生果。
语言运用：能迁移运用《忆读书》学到的梳理方法，梳理作者读过的四大类书、从读书和写作中悟出的道理。
思维能力：能用较快的速度默读课文，梳理作者读过哪些类型的书，体会作者从读书、作文中悟出的道理，联系自身实际谈谈自己的体会。
审美创造：品味文中优美生动的语言，能仿照例句表达自己对读书的感受。
【课前解析】关注教材：这篇散文主要是回忆少年时代的读书生活，阐明读书的特有感受以及读书对自己生活的影响，全篇情感真挚，层次分明。
作者在读写的实践中，逐渐悟出了读写间的关系和写作方法。
重点回忆了两次作文的构思与写作的经历。
学习略读课文的阅读方法：教学时引导学生按照学习提示，选择合适的梳理方法，根据要求梳理出作者读过哪些类型的书，体会作者从读书、作文中悟出的道理。
本课是略读课文，教学中紧紧围绕课前提示，以学生的自学为主，并采用小组合作学习的方式，梳理信息，把握课文主要内容。
【教学目标】1.认识“喻、瘾”等13个生字，读准“差、奔”2个多音字。
2.用较快的速度默读课文，能说出作者读过哪些类型的书，体会作者从读书、作文中悟出的道理。
（重难点）【课前准备】多媒体课件【课时安排】1课时【教学过程】一、回顾导入，揭示课题1.本单元我们的学习主题是“阅读”，在前几篇课文的学习中，我们一直在和书进行着有趣的对话，今天，我们再来学习一篇有关读书的文章，看看它又告诉我们什么。
（板书：我的“长生果”）学生齐读课题。
2.看到这个课题，你有什么疑问吗？结合搜集的资料,说说“长生果”指的是什么。
（出示课件3）文中的“长生果”指的是书。
二、初读课文，学习生字1.（出示课件4）自由朗读课文，做到读准字音，读通句子。
2.（出示课件5）学认字，重点指导“籍、沥”。
3.（出示课件6-8）学习多音字“差”“奔”。
三、细读课文，深入理解1.（出示课件9）从古至今人们读书的态度和方法都有哪些？预设：跳读、快速默读、画出关键语句、提炼关键词、批注、表格、提纲、结构图……2.（出示课件10）用较快的速度默读课文，借助表格、提纲、结构图等形式圈画梳理作者读过哪些类型的书。
《我的“长生果”》 教学设计
《我的“长生果”》教学设计一、教学目标1、认识“喻、瘾”等 13 个生字，会写“侣、娱”等 20 个字，会写“津津有味、如醉如痴”等 23 个词语。
2、用较快的速度默读课文，能概括作者读过的书以及从阅读和写作中悟出的道理。
3、能结合自己的读书经历和体会，体会作者对读书与写作的热爱，感受阅读的快乐。
二、教学重难点1、教学重点用较快的速度默读课文，能概括作者读过的书以及从阅读和写作中悟出的道理。
能结合自己的读书经历和体会，体会作者对读书与写作的热爱。
2、教学难点体会作者从阅读和写作中悟出的道理，并能将其运用到自己的阅读和写作中。
三、教学方法讲授法、讨论法、读书指导法四、教学过程（一）谈话导入1、同学们，书是人类进步的阶梯，读一本好书就像在和一个高尚的人谈话。
相信大家都读过不少书，能和大家分享一下你最喜欢的一本书吗？2、今天我们要学习的这篇课文，作者把书比作了“长生果”，你们想知道为什么吗？让我们一起走进叶文玲的《我的“长生果”》。
（二）初读课文，整体感知1、请同学们用较快的速度默读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以借助工具书或向老师、同学请教。
2、检查生字词的认读情况。
出示生字词，指名认读，正音。
理解“津津有味、如醉如痴”等词语的意思。
3、思考：课文主要写了什么内容？（三）再读课文，理清脉络1、请同学们再次默读课文，思考：作者写了自己童年读书、写作的哪几件事？2、学生默读思考，小组交流。
3、全班汇报交流，教师相机板书。
（四）精读课文，体会情感1、作者是怎样读书的？从文中找出相关语句，读一读，体会作者读书的痴迷。
例如：“我最早的读物是被孩子们叫做‘香烟人’的小画片。
那是一种比火柴盒略大的硬纸片，正面印画，背面印字，是每盒香烟中的附赠物。
遇到大人让小孩买烟，这美差往往被男孩抢了去，我们女孩只落了个眼羡的份儿。
这时，我就卖力地呐喊助威，好让自己能心满意足地得到那一张画片。
”引导学生体会作者对读书的渴望和痴迷。
2024年统编版秋季五年级上册语文《我的“长生果”》教学设计
三、教学重点与难点
1.教学重点：
a.理解课文内容，体会作者的情感。
b.学习生字词，并能运用到实际情景中。
2.教学难点：
a.理解课文中的修辞手法和表达方式。
b.深入挖掘课文内涵，培养学生的思维品质。
四、教学步骤
1.初读课文，整体感知
a.学生自由朗读课文，注意语气、节奏。
-美味的果实
-带来的快乐与希望
修辞手法与表达方式：
-拟人：赋予长生果以人的情感和行为
-比喻：将长生果比喻为神奇的宝藏
-对比：长生果与普通果实的对比
情感态度与价值观：
-热爱自然，珍惜资源
-探索未知，追求美好
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七、教学评价
1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论和互动情况，评价学生的参与度。
2.生字词掌握情况：通过听写、问答等方式检查学生对生字词的掌握情况。
十四、教学拓展作业
1.让学生根据自己的理解，画一幅关于“长生果”的插图，并附上简短的文字说明。
2.鼓励学生撰写一篇关于“如果我有一个长生果”的想象作文，激发学生的创造力和想象力。
3.让学生收集有关果实的诗句或故事，进行分享和交流。
十五、教学反馈与调整
1.在课程结束后，通过问卷调查或口头反馈的方式，收集学生对本节课的意见和建议。
十七、家校合作
1.通过家长会或家访，向家长介绍课程内容和教学目标，以及学生在课堂上的表现。
2.鼓励家长在家中与孩子一起进行与课程相关的活动，如共同制作水果拼盘，讨论水果的营养价值等。
3.定期发送学习简报，让家长了解孩子在学校的学习进度和表现，促进家校之间的信息交流。
十八、持续学习与评价
1.在课程结束后，安排一系列的小测验或口头表达活动，以评估学生对课文内容的长期记忆和理解。
部编人教五年级语文上册《27我的“长生果”》教案含教学反思
部编人教五年级语文上册《27我的“长生果”》教案含教学反思一、教学目标1.掌握课文《我的“长生果”》中的重点词汇和句子。
2.能够理解课文的故事情节，把握主要内容。
3.提高学生的朗读能力，培养学生的表达能力和文字理解能力。
4.培养学生的观察力、联想力和想象力。
二、教学准备1.准备课文《我的“长生果”》的教材和课件。
2.准备图片或实物“长生果”作为教学辅助。
3.备课的教学反思和提问问题。
三、教学过程第一步：导入让学生看图片或实物“长生果”，引导学生思考：你们有没有听说过“长生果”？你认为“长生果”是什么样子的？有什么特点？第二步：学习课文1.教师朗读课文，学生跟读。
2.分段解读课文，让学生理解每一段的意思。
3.解释生词和句子，并让学生记忆和理解。
第三步：师生共读教师分段朗读课文，学生跟读。
重点让学生尝试朗读，纠正发音和语调。
第四步：小组讨论学生分组，讨论课文中的问题：主人公是如何种植“长生果”的？“长生果”有什么特殊之处？结尾部分主人公的心态如何？第五步：表演展示每组选派学生表演课文中的片段，展示给全班同学，培养学生的表达能力和自信心。
第六步：课文复述让学生用自己的语言复述课文的内容，加深理解。
四、教学反思本节课采取了多种教学方法，如导入图片或实物、师生共读、小组讨论和课文复述。
这些方法能够激发学生的兴趣，培养学生的思维能力和表达能力。
通过课后小结和反馈，发现学生在理解课文内容和朗读方面有所提高，但在课文解读和学生表达方面仍需加强。
下节课将重点加强对生词的理解和使用，以及提升学生的课文表达能力。
五、课后作业1.背诵课文《我的“长生果”》。
2.写一篇关于“长生果”的小故事。
3.回答问题：如果你有一个“长生果”，你会怎样去种植它？你觉得它会给你带来什么好处？以上就是本次的教案，希望对教师们有所帮助，也期待学生们在本节课的学习中有所收获。
部编人教五年级语文上册《27我的“长生果”》教案含教学反思
部编人教五年级语文上册《27我的“长生果”》教案含教学反思一. 教材分析《27我的“长生果”》是人教版五年级语文上册的一篇课文，课文以作者的亲身经历为线索，讲述了作者在成长过程中，通过阅读书籍，不断丰富自己的知识，提高自己的写作水平，从而找到了自己的“长生果”。
课文内容丰富，语言朴实，情感真挚，富有启发性。
通过本课的学习，学生可以了解作者的阅读经历，从中受到启发，培养良好的阅读习惯，提高自己的写作能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读和写作能力，对于课文的理解和感悟有一定的基础。
但同时，学生的阅读面和写作水平参差不齐，对于课文中的某些表述和情感可能难以理解。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同学生的实际情况进行引导和帮助。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握生字词，了解作者的阅读经历。
2.过程与方法：通过阅读课文，学会从文中提取关键信息，培养阅读理解能力；通过模仿课文的写作手法，提高自己的写作水平。
3.情感态度与价值观：激发学生对阅读的兴趣，培养良好的阅读习惯；引导学生感悟到阅读和写作的重要性，从而提高自己的综合素质。
四. 教学重难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文大意，掌握生字词，了解作者的阅读经历。
2.教学难点：课文中的某些表述和情感的理解，以及通过课文学习，提高自己的阅读和写作能力。
五. 教学方法采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。
通过设置情境，引导学生主动参与学习，发挥学生的积极性和主动性；通过启发式教学，激发学生的思维，引导学生深入理解课文；通过小组合作学习，培养学生的合作意识，提高学生的学习效果。
六. 教学准备1.教师准备：课文朗读录音、生字词卡片、相关阅读材料、写作纸张等。
2.学生准备：课本、笔记本、文具等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或黑板，引导学生回顾上节课的学习内容，为新课的学习做好铺垫。
部编人教版语文五年级上册《27我的“长生果”》教学设计
部编人教版语文五年级上册《27 我的“长生果”》教学设计一. 教材分析《27 我的“长生果”》是人教版语文五年级上册的一篇课文。
这篇课文以作者的亲身经历，讲述了他对书籍的热爱，以及书籍对他的影响。
课文通过生动的事例，表达了对阅读的热爱，对知识的追求，以及对文化传承的责任感。
本文语言优美，情感丰富，富有感染力，适合五年级学生阅读。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于描述情感和事件的文字有了一定的感知和理解能力。
但是，对于文章的深层含义，还需要引导和启发。
此外，学生对于自己的阅读经历和感受可能有不同的看法，需要充分调动他们的积极性，让他们分享自己的阅读体验。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，把握文章的结构和内容。
2.过程与方法：通过阅读课文，学会从文章中提取关键信息，理解作者的写作目的，培养阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：感受阅读的魅力，激发对阅读的热爱，明确阅读对于个人成长的重要性。
四. 教学重难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文大意，把握文章结构和内容。
2.教学难点：理解作者的写作目的，感受阅读的魅力，明确阅读对于个人成长的重要性。
五. 教学方法采用问题驱动法、情境教学法和小组合作学习法。
通过提问引导学生思考，通过创设情境激发学生兴趣，通过小组合作学习鼓励学生分享和交流。
六. 教学准备1.课文朗读录音带2.与课文相关的故事、图片等辅助材料3.小组合作学习分组安排七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课文朗读录音带，让学生聆听课文，感受课文的语言魅力。
结束后，提问学生对课文的初步印象，引导学生关注课文内容。
2.呈现（10分钟）展示与课文相关的故事、图片等辅助材料，引导学生关注课文主题，明确本节课的学习目标。
3.操练（15分钟）分组进行小组合作学习，让学生相互讨论、分享自己的阅读经历和感受。
教师巡回指导，引导学生深入理解课文。
4.巩固（5分钟）邀请几名学生朗读课文，其他学生跟随朗读，以加强学生对课文内容的记忆和理解。
《我的长生果》教学设计优秀4篇
《我的长生果》教学设计优秀4篇《我的“长生果”》教学设计篇一【教学目标】１、认识“扉、瘾”等生字，并通过互相提醒认清字形，读准字音。
２、正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文主要内容，重点感悟作者从读书和作文中受益的语句。
３、学习一些读书和习作的方法。
【教学重难点】１、引导学生读懂课文内容，理解感悟作者从读书和习作中受益的语句，并学习作者的读写方法。
２、结合自己的课外阅读和习作体会“长生果”的寓意。
【教学准备】让学生收集关于读书的名言警句。
【教学设计】一、谈话导入，激趣读文１、我们知道：“书籍是全世界的营养品。
”“书籍是人类进步的阶梯！”前面学过的课文曾把书比作朋友、家、故地。
书又好比是源泉，好比是船只，好比是顾问……在这一单元的学习中，我们一直在和书进行着有趣的对话。
今天我们再来学习一篇关于读书的文章。
（板书课题。
）２、读了课题以后，你想知道什么？这是一篇略读课文，要求同学们运用平时的学习方法自己读懂课文，在课文中找到答案。
二、初读课文，感知内容１、自由朗读课文，读准每一个字音，把课文读通顺，记一记不认识的生字。
２、和同桌交流自己学习生字的办法，并互相检查读一读课文。
３、带着问题默读课文，看自己能不能从课文中找到问题的答案：⑴我的“长生果”指的是什么？⑴作者写了童年读书、作文的那几件事？４、汇报交流读书的收获。
三、精读课文，体会情感１、再读课文，想一想作者在童年是怎样读书的，作者在习作中悟出了怎样的道理。
把自己感受深的地方多读几遍，划出相关的句子并做批注。
２、全班汇报交流读书体会。
四、品读课文，积累词句引导学生找到自己喜欢的好词佳句读一读，背一背，写一写，让学生体会作者用词的精妙和比喻的生动。
五、读写结合，练习片段写一写自己在读这篇文章过程中的收获。
六、布置作业找自己喜欢的书读一读，写一遍谈体会或心得的读书笔记。
【板书设计】４、我的“长生果”《我的长生果》教学设计篇二本文是著名作家叶文玲的一篇散文，主要是回忆作者少年时代的读书生活，作者饱含深情的回忆了对阅读的热爱，将酷爱读书这种感情贯穿始终。
部编人教版语文五年级上册26《我的“长生果”》教学设计
部编人教版语文五年级上册26《我的“长生果”》教学设计一、教学目标1.通过本课，学生能够了解故事中主人公的长生果的内涵，明白长生果对于人生的启示。
2.培养学生的阅读理解能力，能够理解并归纳故事的主要内容和人物形象。
3.提高学生的表达能力，能够正确运用课文中的词语和句式进行表达。
二、教学重点和难点1. 教学重点•帮助学生理解并掌握课文中的人物形象和情节。
•引导学生理解长生果的比喻和寓意。
•培养学生的阅读理解能力，学会用自己的语言表达对长生果的理解和思考。
2. 教学难点•学生对于长生果的比喻和寓意是否能够把握准确。
•学生如何运用课文中的词语和句式进行表达。
三、教学准备1.教材：部编人教版语文五年级上册。
2.教具：课件、多媒体设备。
3.素材准备：课文《我的“长生果”》相关图片、视频等辅助资料。
四、教学过程1. 创设情境•师生互动，引入故事情境，调动学生的阅读兴趣。
•导入课文，简要介绍故事背景。
2. 学习任务•听读课文，理解故事情节和人物形象。
•学习并理解长生果的比喻和寓意，讨论长生果在故事中的作用。
3. 拓展延伸•师生互动，引导学生探讨长生果对于人生的启示。
•可进行小组讨论、角色扮演等活动，加深学生的理解和印象。
4. 归纳总结•教师带领学生总结课文要点，强化学生对长生果比喻和寓意的理解。
•学生展示自己对长生果的理解和思考，进行口头表达和书面表达。
五、教学反思1.本节课教学设计是否符合学生的实际水平和兴趣？2.学生是否在故事中找到共鸣，对长生果的理解是否符合预期？3.后续是否需要进一步巩固和拓展学生对长生果比喻和寓意的理解？六、课后作业1.用自己的话简述长生果比喻的寓意及对人生的启示。
2.撰写一篇短文，描述自己的“长生果”是什么，以及它对自己的意义。
通过以上教学设计，希望能够帮助学生在理解《我的“长生果”》这篇课文的同时，思考长生果的比喻和寓意，感悟其中的哲理，提高学生的阅读理解和表达能力。
《我的“长生果”》教学设计(优秀5篇)
《我的“长生果”》教学设计（优秀5篇）《我的“长生果”》教学设计篇一教学目的：1、会写本课的生字，辨别形近字并进行组词，读准易误读字的字音，掌握课文中较有特点的多音字的字音、字义与组词。
2、能结合课文理解文中出现的生词的意思；3、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵并抄写自己喜欢的部分；把握主要内容，体会作者悟出的道理；4、感受作者对阅读的热爱，学习一些读书和写作的方法，继续开展阅读的综合性学习，逐步培养阅读的习惯。
激发学生对读书学习的热爱之情。
5、背诵课文中优美的片段。
教学重、难点：学习一些读书和习作的方法。
教学方法：朗读感悟学法指导：利用课文中的读书方法，进行读书学习；课前准备：搜集整理一些关于读书的名言。
课时安排：1课时教学过程：一、导入1、今天，我们就来学习《我的长生果》2、板书：我的长生果二、学习课文1、题目中的长生果为什么要加引号？2、指名学生朗读课文，体会：我是怎样吃长生果的？引导学生用文中的语句作答。
3、快速默读课文，思考：a、我吃长生果的好处有哪些？b、你从中受到了什么教益？4、交流文中含意深刻的句子。
①书，被人们称为人类文明的长生果。
②我读得很快，囫囵吞枣，大有不求甚解的味道。
③ 作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同的鲜味才好。
④ 小时候受过的一次委屈，平常积累的那些描写苦恼心境的词语，像酵母似的发挥了作用。
⑤作文，要写真情实感；作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。
三、你现在能够理解题目的含意了吗？四、作业：利用课文中的读书方法，进行读书学习；搜集整理一些关于读书的名言。
板书设计：4、我的长生果别出心裁有鲜味真情实感自己创造课后小结：教学中我努力使学生懂得读书与作文的关系，引导学生结合重点段体会作者读书的成长，对书的情感以及对阅读的热爱，把酷爱读书这种情感贯穿始终。
通过重点段的阅读，让学生明白：作文，要构思新颖，别出心裁；作文，要写真情实感，在模仿借鉴后要进行呕心力血的创造，才能够打动人心，获得成功。
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部编五年级语文上册27《我的长生果》教学设计
【教学目标】
1.认识本课生字，掌握多音字。
2.有感情地朗读课文，把握主要内容，体会作者悟出的道理，学习一些读书和习作的方法。
3.通过自主探究、合作探究，体会作者所悟出的道理，认识课外阅读的作用。
【教学重点】
把握主要内容，体会作者悟出的道理，学习一些读书和习作的方法。
【教学难点】
读懂课文内容，结合自己的课外阅读和习作实际体会“长生果”的寓意，并学习作者的读写方法。
【课时安排】
2课时
【教学过程】
一、揭题
1.有一种果子叫长生果，你们见过吗？（板书：长生果）
２.说实话，老师也没有见过，不过在神话中听说这种果子吃了能让人长生不老呢，今天我们来学习一篇阅读课文——我的“长生果”（完成课题板书）３.齐读课题。
４.课题中的长生果打上了引号，可见它并不是指真的长生果，那指的是什么呢？这里采用了什么修辞手法？
二、初读课文，整体感知
1.课前老师曾布置同学预习课文，谁查找了作家的资料。
2.这么一位高产作家，你们想了解她少年时代的读书生活吗? 现在让我们一起走进课文，走进作家叶文玲的少年时代的读书生活。
3.请同学们快速默读课文，思考：作者写了童年读书、作文的哪几件事，从中悟出了什么道理？（边读边画，把自己感受较深的地方多读几遍。
）
三、自读自悟
1.交流：我们先来看看作者写了童年读书、作文的哪几件事？
板书：看：“香烟人”画片——连环画——文艺书籍——中外名著
2.从作者所读的书籍中你看出了什么？（读书的范围越来越广，内容越来越深，从中得到的知识越来越多）
3.作者是怎样读书的呢，她对书倾注了哪些情感？仔细阅读写他读书的段落，在书上画出相关的句子或词语，
四、交流，教师点拨
1.读自己画的句子，谈谈自己的体会：
2.联系上下文理解词意，例如：津津有味→废寝忘食→囫囵吞枣→如醉如痴（指名回答，表扬预习的同学）
3.从这些词句中你看出了什么？（作者很爱读书，争分夺秒地读书）
4.像她这样读如醉如痴，废寝忘食地读书，简直就是一个（书迷，书虫，书痴，书狂）
五、品读课文第二自然段
1.高尔基曾经说过：“我扑在书籍上，就像饥饿的人扑在面包上。
”作者就是这样如饥似渴地读书，把读书当作人生一大乐事。
正如文中所写：点击多媒体出示课文第二自然段
２.这段话写得多美呀，他把读书当作人生中的一件美事，所以描绘小时候读书的情景才能写得这么美，让我们自己试着美美地读一读吧。
３.指读、评议。
４.师范读。
５.全班齐读。
６.小结：
作者爱读书，他从书中得到了报偿和馈赠。
六、交流
1.作者从中悟出了什么道理？
２.多媒体出示道理。
３.学生结合文中事例和自己平时写作谈谈感受，理解词语：呕心沥血。
４.欣赏作者写秋天的作文，理解：别出心裁。
５.作者的作文得了“甲优”和“赞誉”都归功于（读书）这就是读书给他的报偿和馈赠。
（板书：报偿馈赠）
七、总结、升华
1.读书使作者一生受益，他成功了，成了一位响当当的作家，有着精彩的人生，这使我想起了一句话：“阅读，生命因你而精彩。
”
２.我们再来看看课题，作者把书比作长生果是因为（作者喜欢读书，它使人一生受益）正如沙士比亚所说（出示：齐读）所以课文一开篇就说（出示课文第一句话，齐读）
３.分享一首小诗：神奇的书。
４.总结：
让我们养成爱好阅读的习惯，一生都与好书相伴，它就像长生果，带给我们一辈子的营养，让我们一生受用！
八、拓展
交流：谈谈你在生活中是怎样读书的？说一说你读书中的故事，你在读书的收获。
把自己在读书中所得的收获写成一个小片段。
板书设计：
小画片、连环画、文艺书籍、中外名著
（别出心裁真情实感）
博览群书，入情入境
写作方法和读书方法做读书笔记
27我的“长生果”会借鉴运用
津津有味
废寝忘食作者对书的特殊情感
如醉如痴。