(教科版)小学六年级数学上册 第一单元《百分数》教案

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小学数学六年级《百分数一》教案

小学数学六年级《百分数一》教案

小学数学六年级《百分数一》教案小学数学六年级《百分数一》教案(5篇)作为一名默默奉献的教育工作者,时常要开展教案准备工作,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。

那么应当如何写教案呢?下面是小编为大家整理的小学数学六年级《百分数一》教案,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

小学数学六年级《百分数一》教案1在六年级(上册)认识百分数里,教学了百分数的意义,并联系后项是100的比,体验了百分数又叫做百分比或百分率;教学了百分数与分数、小数的互化,尤其是百分数与小数的相互改写,为应用百分数解决实际问题做了必要的准备;还教学了简单的求一个数是另一个数的百分之几的问题,初步应用了百分数。

在此基础上,本单元继续教学百分数的应用,包括四个内容,依次是求一个数比另一个数多(或少)百分之几的实际问题,根据已知的税率求应缴纳的税款以及根据已知的利率求应得的利息,与折扣有关的实际问题,较复杂的已知一个数的百分之几是多少,求这个数的实际问题。

编排了六道例题、四个练习,把全单元的内容分成四段教学,最后还有单元的整理与练习。

1.以现实问题中百分数的意义为突破口,通过推理分析数量关系,探索算法。

解答例1的关键是理解问题的具体含义,教材借助直观的线段图,让学生思考实际造林比原计划多百分之几应该怎样理解。

明确这个问题是求实际造林面积超过原计划的公顷数相当于计划造林公顷数的百分之几,从而产生先算出实际造林比原计划多4公顷,再求4公顷是计划造林面积16公顷的百分之几这样的思路。

或者先算出实际造林面积是原计划的125%,再得出实际造林比原计划多25%的结论。

两条思路、两种算法都是把原计划造林公顷数看作单位1(即100%),在线段图上能清楚地看到,两种解法最终都是求实际造林比原计划多的部分是原计划的百分之几。

练习一第1题利用已知的是百分之几求增长百分之几,或者利用已知的增加百分之几求是百分之几,通过百分数之间的相互转化,进一步理解增加百分之几的含义,还带出了下降百分之几这个概念。

六上百分数的教案(3篇)

六上百分数的教案(3篇)

第1篇课时:2课时年级:六年级教材:《数学》六年级上册教学目标:1. 知识与技能:理解百分数的意义,掌握百分数的读写方法,能够进行简单的百分数计算。

2. 过程与方法:通过观察、比较、操作等活动,培养学生的观察力、比较力和动手操作能力。

3. 情感态度与价值观:培养学生对数学的兴趣,提高学生的数学素养。

教学重点:1. 理解百分数的意义。

2. 掌握百分数的读写方法。

教学难点:1. 百分数与分数的关系。

2. 百分数的计算。

教学准备:1. 多媒体课件2. 小卡片3. 练习题教学过程:第一课时一、导入1. 教师出示生活中的实例,如商品的打折、气象预报中的降雨概率等,引导学生思考这些现象中涉及到的数学问题。

2. 提问:这些现象中的数据是如何表示的?它们之间有什么联系?二、新课讲解1. 教师讲解百分数的概念,引导学生理解百分数是表示一个数是另一个数的百分之几的数。

2. 教师展示百分数的读写方法,强调百分号“%”的读法。

3. 通过实例,让学生理解百分数与分数的关系,如50%可以写作50/100。

三、课堂练习1. 教师出示练习题,让学生独立完成。

2. 学生完成练习后,教师组织学生展示答案,并进行讲解。

四、总结1. 教师引导学生回顾本节课所学内容,强调百分数的意义和读写方法。

2. 提醒学生在生活中关注百分数的应用。

第二课时一、复习导入1. 教师提问:上节课我们学习了什么内容?请同学们举例说明百分数在生活中的应用。

2. 学生回答后,教师进行点评和补充。

二、新课讲解1. 教师讲解百分数的计算方法,如求一个数的百分之几、求两个数的百分比差等。

2. 通过实例,让学生理解百分数的计算方法。

三、课堂练习1. 教师出示练习题,让学生独立完成。

2. 学生完成练习后,教师组织学生展示答案,并进行讲解。

四、总结1. 教师引导学生回顾本节课所学内容,强调百分数的计算方法。

2. 提醒学生在生活中关注百分数的计算。

五、作业布置1. 完成课后练习题。

小学数学六年级《百分数》教案(优秀5篇)

小学数学六年级《百分数》教案(优秀5篇)

小学数学六年级《百分数》教案(优秀5篇)小学数学六年级《百分数》教案篇一教学目标1、知识目标:使学生知道储蓄的意义,明确本金、利息和利率的含义,掌握计算利息的公式。

2、能力目标:培养学生能够利用公式解决实际问题的能力和搜集整理资料的能力。

3、情感目标:培养学生的投资意识和节约爱储蓄的好习惯。

内容分析1、重点:使学生明确本金、利息、利率的含义,掌握计算利息的公式。

2、难点:理解本金、利息、利率的做含意以及三者之间的关系,会利用利息计算公式解答实际问题。

教学准备1、学生上网去查寻或向父母了解有关的储蓄知识;2、银行定期存款凭条;3、教学课件。

教学策略质疑解疑,合作探究,学会搜集整理资料教学模式导入依提纲自学小组交流自学体会师生补充说明教学程序一、启发谈话导入新课师:同学们,你们知道爸爸妈妈每个月的工资都做什么用了吗?剩下的暂时不用的钱呢?把钱存入银行有什么好处?那么怎样计算存款的利息呢?今天我们就来研究这问题。

(板书课题:利息)学生自由谈。

检查学生课前的调查情况。

二、自学教材领悟新知三、小组讨论解决疑难四、排疑解难学后测查A:排疑解难师:下面请同学们依据自学提纲,独立自学教材3839页的内容。

屏幕显示自学提纲:1、存款的意义2、存款的种类和形式3、本金、利率和利息的含义4、存款的利息计算公式5、小丽整存整取的年利率为2.25%,年利率2.25%的含义6、利息的多少是由什么决定的?教师巡回指导,并让学生在读书过程中把重点的地方画下来。

师:大家在自学过程中都学到了一些新的知识,也可能会遇到一些解决不了的问题。

下面就请同学们以小组为单位,依据自学提纲把自己自学所获得的知识及遇到的问题带到小组进行交流,讨论解决。

若还不能解决的问题请暂时保留。

(教师巡回指导。

注意倾听学生提出的新问题及解决办法。

理解有误的与同学们商讨解决。

使学生从悟中学。

)针对学生在自学中、小组讨论中遇到的疑难发现的`新问题,师生共学生自己读书。

数学六年级百分数教案

数学六年级百分数教案

数学六年级百分数教案教案标题:数学六年级百分数教案教案目标:1. 理解百分数的概念和意义。

2. 掌握百分数与分数、小数的转换方法。

3. 运用百分数解决实际问题。

4. 培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

教学准备:1. 教学课件或黑板、白板。

2. 学生练习册或作业本。

3. 百分比计算器(可选)。

教学过程:1. 导入(5分钟)- 引入百分数的概念:请学生回顾一下之前学过的分数和小数的知识,然后提问他们对百分数的了解和认识。

- 解释百分数的定义:百分数是以百为基数,百分之一为单位的数。

- 举例说明百分数的应用场景,如考试成绩、折扣、比例等。

2. 理解与转换(15分钟)- 使用图表或实物展示,让学生观察和理解百分数与分数、小数之间的关系。

- 通过示例演示如何将分数转换为百分数,如将 3/4 转换为百分数的步骤。

- 通过示例演示如何将小数转换为百分数,如将 0.75 转换为百分数的步骤。

- 让学生进行练习,将给定的分数和小数转换为百分数。

3. 百分数的计算(20分钟)- 解释百分数的计算方法:将百分数看作一个比例,通过比例的求解来计算百分数。

- 通过示例演示如何计算百分数,如计算 25% 的数值是多少。

- 让学生进行练习,计算给定百分数所代表的数值。

4. 实际问题应用(15分钟)- 给学生提供一些实际问题,要求他们运用百分数的知识解决问题,如计算打折后的价格、计算增长或减少的百分比等。

- 引导学生分析问题,提供解决问题的方法和思路。

- 让学生进行小组讨论,分享解决问题的过程和答案。

5. 总结与拓展(5分钟)- 对本节课所学内容进行总结,强调百分数的概念、转换方法和应用。

- 提出一些拓展问题,让学生思考更复杂的百分数问题,激发他们的数学思维能力。

教学反思:本节课通过引入百分数的概念和意义,让学生理解百分数与分数、小数的关系,并掌握转换方法。

通过实际问题的应用,培养学生解决问题的能力。

教学过程中,可以结合图表、实物等教具,增加学生的参与度和理解度。

小学六年级数学上册《百分数》教案、教学设计

小学六年级数学上册《百分数》教案、教学设计
2.学生分享:请学生分享自己在本节课的收获和感悟。
3.教师强调:教师强调重点知识,梳理难点,提醒学生注意百分数在实际问题中的应用。
4.课后作业:布置适量的课后作业,巩固所学知识。
五、作业布置
为了巩固本节课所学的百分数知识,培养学生的应用能力和自主学习能力,特布置以下作业:
1.基础巩固题:
-完成《数学课本》第XX页的相关练习题,重点关注百分数的读写和转换方法。
2.自主探究,合作交流:
-在探究百分数的读写方法、转换技巧等方面,鼓励学生自主尝试、小组讨论,发挥学生的主体作用,提高学生的合作能力和解决问题的能力。
3.利用多媒体辅助教学:
-使用多媒体课件、教具等资源,形象直观地展示百分数的读写、转换过程,帮助学生建立清晰的概念,降低学习难度。
4.分层次教学,关注个体差异:
7.课后作业,拓展延伸:
-布置适量的课后作业,包括基础题和提高题,使学生在课后能进一步巩固所学知识,提高解题能力。
8.教学评价,全面反馈:
-通过课堂提问、作业批改、单元测试等多种方式,全面评估学生的学习效果,及时给予反馈,指导学生调整学习方法。
四、教学内容与过程
(一)导入新课
1.教学活动:教师出示一张购物小票,上面标注了各种商品的原价和折后价,引导学生观察并思考:这些价格之间有什么关系?如何表示商品的折扣?
2.学生分享:请学生分享自己的观察和发现,讨论商品折扣的表达方式。
3.教师引导:根据学生的回答,引出百分数的概念,指出百分数可以用来表示部分与整体的关系,进而导入新课。
(二)讲授新知
1.百分数的定义:教师讲解百分数的定义,即表示一个数是另一个数的百分之几的数,通过实例让学生理解百分数的含义。
2.百分数的读写方法:教师示范百分数的读写方法,引导学生正确读写百分数,并强调百分号“%”的用法。

小学数学六年级《百分数》教学设计教案:优质教学方案让孩子爱上数学

小学数学六年级《百分数》教学设计教案:优质教学方案让孩子爱上数学

小学数学六年级《百分数》教学设计教案:优质教学方案让孩子爱上数学作为一名小学数学老师,我们的任务不仅是教授知识,更重要的是引导孩子发现数学的乐趣,从而让他们爱上数学。

教学设计方案的质量直接关系到教学效果和学生的学习兴趣。

本文将介绍一份优质的小学数学六年级《百分数》教学设计教案,让孩子在愉快的氛围中,学习掌握百分数的知识和应用。

一、教学目标1.可以用100作为基数,求出任何数的百分数。

2.能够将百分数与小数和分数相互转化。

3.掌握百分比在实际生活中的应用。

二、教学重难点1.掌握求百分数的方法。

2.理解百分数与小数、分数的关系。

3.了解百分数在实际生活中的应用。

三、教学准备1.PPT展示课件。

2.百分数的实际应用例子。

3.游戏道具或趣味小学数学题目。

四、教学过程1.热身活动老师引导孩子进行一个简单的数学小游戏,如抢答游戏或口算游戏,既能让孩子进入数学学习状态,又能让他们在快乐的氛围中开始学习。

2.新知呈现(1) 引入通过一个适合小学生的简单的百分数实际应用例子来引入新知:“小明买了一件衣服,原价是100元,现在打7折,最终需要支付多少钱?”(2) 示范老师示范如何用100作为基数求出百分数:举例:小数0.6用100作为基数求百分数,解法如下:0.6×100%=60%(3) 练习在讲解百分数的求法之后,老师可以让学生进行一些带有提示的练习题,以帮助他们理解这个方法。

(4) 深入剖析老师将会引导学生了解百分数与小数、分数之间的关系,以及它们在生活中的应用。

这部分理论知识的示范应该兼顾理论知识和实际应用。

3.小学数学游戏现代小学数学教育不仅要让孩子学好理论知识,还要帮助他们通过游戏的方式去巩固和应用所学的知识,进一步增强学生在数学数据呈现、推理和运用等方面的综合能力。

游戏中老师需要引导学生借鉴百分数知识进行游戏打法,进一步加深和拓宽他们对数学知识的认知。

4.巩固及拓展小学数学教育的基础在于巩固和定基,学生需要在上一个环节通过游戏方式得到的知识能够被巩固和拓展。

(教科版)小学六年级数学上册 第一单元《百分数》教案

(教科版)小学六年级数学上册   第一单元《百分数》教案

第一单元 百分数一、教材分析1.关于学习本单元的一些背景知识。

本单元教材是在学生已经学习分数意义的根底上进行教学的。

在有关百分数的计算过程中 ,以前所学的小数意义、性质和小数的有关计算 ,也是本单元学习不可缺少的根底。

教材根据工农业生产、工作和日常生活中应用的需要 ,根据分数、百分数既有联系 ,又有区别的特点 ,为沟通知识之间的内在联系 ,便于学生系统掌握知识的原那么 ,安排了“百分数的意义和写法〞、“百分数和分数、小数的互化〞 ,以及“百分数的应用〞三局部内容。

其间还根据实际需要 ,介绍了“成数〞、“折扣〞和百分数的关系 ,表达了所学籍 源于生产、生活实践 ,应用于生产、生活实践。

百分数是分数的一种特殊形式 ,由于它的分母固定为100 ,所以具有便于比拟的特点。

常用它来表示数量之间的倍数关系 ,反映事物开展变化的情况。

百分数又叫做百分率——这说明百分数只表示数量间的倍数关系 ,而不表示具体数 ,这就是它与一般分数比拟所表现的特殊性。

百分率在实际应用中又有其特定的名称 ,觉的有发芽率、出勤率、成活率、合格率等 ,新教材根据实际需要 ,还充实了折扣、利息、保险金的计算等内容 ,使这局部教材的学习更贴近生活 ,更密切地联系商品经济开展的需要。

因此 ,本单元的学习是本册的重点之一。

2.与学习本单元相关的知识和能力。

百分数意义的教学是根据分数的意义 ,从“求一个数是另一个数的几倍或几分之几〞引入的 ,而且它又是贯穿于本单元教学始终的主线 ,应充分予以重视。

百分数和分数、小数的互化更是与分数、小数的意义、性质及整数、小数的有关计算紧密相联 ,教学前应切实打好根底。

二、教学目标1.理解百分数的意义 ,了解“成数〞、“折扣〞的含义 ,会正确读、写百分数。

2.能比拟熟练地进行百分数和分数、小数的互化。

3.在理解百分数意义的根底上 ,正确解答“求一个数是另一个数的百分之几〞的应用题。

三、教学重点、难点1.正确理解“百分数的意义〞和“求一个数是另一个数的百分之几〞的应用题的数量关系 ,并能正确解答这类应用题 ,这是本单元教学重点。

关于六年级数学百分数教案6篇

关于六年级数学百分数教案6篇

关于六年级数学百分数教案6篇为大家整理的六年级数学百分数教案,如果大家喜欢可以分享给身边的朋友。

六年级数学百分数教案精选篇1教学内容:教科书第8页的例4、练一练、练习三的第1~4题。

教学目标:1.使学生联系百分数的意义认识“折扣”的含义,体会以及折扣和分数、百分数的关系,加深对查分数的数量关系的理解; 2.了解打折在日常生活中的应用,并联系对“求一个数的百分之几是多少”的已有认识,学会列方程解答“已知一个数的百分之几是多少,求这个数”的题型,能应用这些知识解决一些简单的实际问题。

;3.进一步感受数学和人民生产、生活的密切关系,体会到数学的价值。

教学重点:理解现价、原价、折扣三量关系;培养学生综合运用所学知识解决问题。

教学难点:通过实践活动培养学生与日常生活的密切联系,体会到数学的应用价值。

设计理念:数学最终是要为生活服务的,回归生活的数学才是有用的数学。

本课内容和日常生活密切联系,学了就可以学以致用,可以让学生真正体会到数学的价值。

一、开门见山,教学例4,认识折扣谈话:我们在购物时,常常在商店里遇到把商品打折出售的情况。

出示教材例4的场景图,让学生说说从图中获得了哪些信息。

提问:你知道“所有图书一律打八折销售”是什么意思吗?在学生回答的基础上指出:把商品减价出售,通常称作“打折”。

打“八折”就是按原价的80%出售,打“八三折”就是按原价的83%出售。

强调:原价是单位“1”,原价×折扣=现价,区别降价多少元。

学生观察场景图。

二、探索解法1.提出例4中的问题:《趣味数学》原价多少元?启发:图中的小朋友花几元买了一本《趣味数学》?这里的12元是《趣味数学》的现价还是原价?在这道题中,一本书的现价与原价有什么关系?追问:“现价是原价的80%”,这个条件中的80%是哪两个量比较的结果?比较时要以哪个量作为单位“1”?这本书的原价知道吗?你打算怎样解答这个问题?进一步启发:根据刚才的讨论,你能找出题中数量之间的相等关系吗?教师根据学生的回答板书:原价×80%=实际售价提出要求:你会根据这个相等关系列出方程吗?请学生到黑板上板演。

小学数学六年级《百分数》教案

小学数学六年级《百分数》教案

小学数学六年级《百分数》教案一、教学目标1.理解百分数的概念,并能够将数值转换成百分数形式;2.学会将百分数转换成数值形式,并能够进行简单的百分数的求解;3.掌握百分数在实际生活中的运用,能够解决实际问题。

二、教学重点和难点1.理解百分数的概念,并能够进行数值和百分数的转换;2.掌握百分数的运用,解决实际问题。

三、教学准备1.教学PPT;2.小白板和黑板笔;3.学生练习册。

四、教学过程导入1.引导学生回顾之前学习的分数的概念,并与百分数进行对比,让学生理解两者的关系。

理解百分数1.通过展示图片和实例,引导学生理解百分数的概念。

例如,通过展示一块有100个格子的长方形图案,解释百分数就是每100份中的几份。

2.让学生观察图案,并回答以下问题:–如果有80个格子被填满了,用百分数表示是多少?–如果有60个格子被填满了,用百分数表示是多少?–如果有25个格子被填满了,用百分数表示是多少?3.引导学生总结出百分数的定义:百分数是以100为基数的百分之几。

数值和百分数的转换1.通过示例和练习,教授数值和百分数的相互转换方法。

2.给出一个数值,例如40,让学生将其转换成百分数形式。

然后给出一个百分数形式,例如60%,让学生将其转换成数值形式。

3.强调转换时需要注意小数点的位置,让学生通过练习巩固转换方法。

百分数的运用1.通过实际问题,让学生掌握百分数的运用。

2.给出一些实际问题,例如:–某衣服原价100元,现在打8折,打完折的价格是多少?–某班级有100个学生,其中60%是男生,男生有多少人?3.让学生尝试解决这些问题,并在黑板上进行解答。

引导学生思考实际问题中百分数的具体应用方式。

拓展练习1.在学生练习册中布置一些拓展练习题,包括数值和百分数的转换以及实际问题的解决。

2.让学生在课后完成练习,并进行互评讨论。

五、教学反思本节课通过引导学生理解百分数的概念, 并掌握数值和百分数的转换方法以及百分数在实际问题中的应用. 学生积极参与课堂讨论, 并能够运用所学知识解决问题. 在今后的教学中, 可以提供更多的实际问题让学生进行思考和解答, 以加深对百分数的理解和运用能力.。

六年级上册百分数教案

六年级上册百分数教案

六年级上册百分数教案教案标题:六年级上册百分数教案教案目标:1. 理解百分数的概念和意义。

2. 掌握百分数与分数、小数的相互转换。

3. 学会应用百分数解决实际问题。

教学重点:1. 理解百分数的含义和计算方法。

2. 掌握百分数与分数、小数的相互转换。

3. 运用百分数解决实际问题。

教学难点:1. 掌握百分数与分数、小数的相互转换。

2. 运用百分数解决实际问题。

教学准备:1. 教学课件或黑板、粉笔。

2. 教学实例和练习题。

3. 学生练习册和作业本。

教学过程:一、导入(5分钟)1. 引入百分数的概念,通过举例子让学生了解百分数的含义和作用。

2. 提问:百分数是由什么组成的?如何读百分数?二、理解百分数的意义和计算方法(15分钟)1. 通过课件或黑板,讲解百分数的定义和计算方法。

2. 与学生进行互动,让学生参与计算百分数的例子,并解释计算过程。

三、掌握百分数与分数、小数的相互转换(15分钟)1. 讲解百分数与分数、小数之间的转换关系。

2. 提供一些实例,引导学生进行转换练习。

四、运用百分数解决实际问题(20分钟)1. 提供一些实际问题,让学生运用百分数解决。

2. 引导学生分析问题,确定解题步骤,并解答学生的疑惑。

3. 鼓励学生展示解题过程和答案。

五、巩固练习(15分钟)1. 发放练习册和作业本,让学生独立完成一些练习题。

2. 收集学生的练习册和作业本,检查并给予适当的反馈。

六、课堂总结(5分钟)1. 对本节课的重点内容进行总结,强调学生需要掌握的知识和技能。

2. 鼓励学生提问,解答他们的疑惑。

拓展活动:1. 鼓励学生在日常生活中观察和应用百分数。

2. 提供更多的实际问题让学生练习解决。

教学反思:在教案的撰写过程中,我充分考虑了六年级学生的年龄特点和学习需求。

通过导入、理解、掌握、运用和巩固等环节,旨在全面提高学生对百分数的理解和应用能力。

同时,通过拓展活动和课堂总结,鼓励学生在课后继续巩固和拓展所学内容。

小学数学六年级《百分数》教案

小学数学六年级《百分数》教案

小学数学六年级《百分数》教案小学数学六年级《百分数》教案(精选17篇)小学数学六年级《百分数》教案篇1教学目标:1、掌握求比一个数多百分之几的数是多少的问题。

通过对比,使学生沟通分数应用题和百分数应用题的联系和区别2、进一步提高学生分析、比较、解答应用题的能力,会求比一个数少百分之的数是多少的问题。

3、进一步体验百分数与实际生活的紧密联系。

教学重点和难点教学重点:掌握比一个数多(少)百分之几的应用题的数量关系和解题思路。

教学难点:正确、灵活地解答这类百分数应用题的实际问题。

教学过程:一、创设情景,生成问题老师很高兴和咱们班的同学一起学习关于百分数应用的问题。

你们想学么?生说想。

好我们先来检验一下你们前面学过的知识。

教师引导学生看复习题(1)学校图书室原有图书1400册,今年图书册数增加了168册,现在图书室有多少册图书?要求学生口答,学生纷纷举手回答。

教师肯定学生的表现,接着说如果老师将这道题的条件变为“今年图书册数增加了12%”,应该怎样分析解答呢?同学们想知道么?这节课我们就来研究它。

板书课题:比较复杂的百分数应用题(设计意图:通过谈话的方式复习前面的知识,引入所要学习的新知识,激情的导入,激发了学生探求新知识的热情。

学生跃跃欲试急于去学习。

)二、探索交流,解决问题。

出示课件学校图书室原有图书1400册,今年图书册数增加了12%。

现在图书室有多少册图书?(1)学生默读题。

(2)教师引导学生观察比较例3与复习题有什么异同?(两道题问题相同,条件不同。

)条件不同在哪儿?引导学生多说。

(设计意图:让学生通过比较明白新旧知识的联系,更容易掌握)(3)引导学生思考增加了12%是什么意思,是把谁看作单位“1”。

使学生明确今年增加的册数相当于原有册数的12%,现在的册数相当于原有册数的1+12%,即112%。

,然后小组合作探讨解题方法。

组长记录讨论结果。

(4)教师巡视指导。

参与到学生中间去。

(5)师生共同交流。

2024年数学六年级上册《百分数》教案

2024年数学六年级上册《百分数》教案
五、教学效果
按照上述方法施教,应注意激发学生的学习兴趣,充分发挥学生的主体作用。一些简单的问题,学生通过生生互动自己就可以解决,对于学生的难点则需通过小组互动和师生互动来解决。
以上是我教《百分数的意义和写法》这课时的想法,请各位领导、评委、同事多提宝贵意见。
数学六年级上册《百分数》教案3
教材分析
本节课的教学内容是学生学习了百分数和百分数的基本应用以后学习的内容,主要是利用百分数进行利息的计算,同时让学生学会解决储蓄的有关问题,养成不乱花钱的好习惯
111.1%-100%=11.1%
指名学生说出自己具体的想法:
方法一:先算增加了多少立方厘米,再算增加了百分之几。
方法二:先算冰的体积是原来水的体积的百分之几,再
算增加百分之几。
(3)小结求一个数比另一个数多百分之几的方法。
2.解决“减少百分之几”的问题。
(1)引导:如果冰化成了水,体积比原来减少了百分之几呢?
3、小组代表向全班展示
学生一问一答,教师根据学生问题随机重点辅导。
这一环节中,从始至终教师在一步一步引导学生学会知识,充分体现了小组互动,生生互动、师生互动,师为主导,生为主体。
三、突破难点
教师提一个问题,让学生回答:怎样区别分数与百分数
小组内思考交流,小组代表发言,逐步形成知识
四、巩固练习
课本P111页的“做一做”,学生独立完成,教师讲解集体订正。
注意要点:
1、由于百分数表示一个数是另一个数百分之几的数,那么,谁和谁比?谁是谁的百分之几?就是建立百分数概念的关键,一定要让学生充分理解。
2、教学百分数的读法和写法时,应从学生已有的知识和经验出发,通过学生之间的交流学习这部分知识。
3、根据学生的具体情况,适当介绍折扣、成数、百分点等知识。这样一方面可以强化教学与实际的联系,另一方面还可以深化学生对百分数的意义的理解。

六年级百分数教案

六年级百分数教案

六年级百分数教案教案标题:六年级百分数教案教学目标:1. 理解百分数的概念,并能够将百分数转换为小数和分数形式。

2. 掌握百分数和实际生活中的应用,如折扣、利率等。

3. 运用百分数进行比较和计算,如百分数的加减、乘法和除法运算。

教学重点:1. 理解百分数的意义和表示方法。

2. 能够准确地进行百分数的换算和应用。

3. 运用百分数进行数学计算和解决实际问题。

教学准备:1. 百分数示例、练习题和实际生活中的应用题。

2. 教学工具:黑板/白板、彩色粉笔/白板笔、教学PPT等。

教学过程:Step 1: 引入百分数的概念(5分钟)使用图片或实物向学生展示一些常见的百分数应用场景,如商店打折、银行利率等。

引导学生思考百分数的含义和作用。

Step 2: 百分数的基本概念和表示方法(10分钟)通过多种示例向学生解释百分数的概念和表示方法,如将一个数量除以100,并用百分号表示。

例如:将75除以100,用75%表示。

Step 3: 百分数的换算和应用(15分钟)a. 将百分数转换为小数:例如,将65%转换为小数,帮助学生将百分号去掉,再将数值除以100,得到0.65。

b. 将小数转换为百分数:例如,将0.8转换为百分数,帮助学生将小数乘以100,并在末尾加上百分号,得到80%。

c. 将百分数转换为分数:例如,将25%转换为分数,帮助学生将百分号去掉,将数值作为分子,并将分母设为100,得到1/4。

d. 将分数转换为百分数:例如,将3/5转换为百分数,帮助学生将分子除以分母,再乘以100,并在末尾加上百分号,得到60%。

Step 4: 百分数的计算和比较(20分钟)a. 百分数的加减法运算:通过练习题,让学生掌握如何对两个百分数进行加减法运算。

例如,计算85% + 15%。

b. 百分数的乘法运算:通过实际应用题,让学生学会如何计算简单的百分数乘法。

例如,打5折的价格是原价的百分之多少?c. 百分数的除法运算:通过练习题,让学生学会如何计算百分数之间的除法运算。

六年级上册数学百分数教案

六年级上册数学百分数教案

六年级上册数学百分数教案【教案名称】六年级上册数学百分数教案【教学目标】1. 理解百分数的概念及其与分数和小数的关系。

2. 掌握百分数的读法、写法和转换方法。

3. 能够运用百分数进行计算和解决实际问题。

【教学重点】1. 百分数的表示与转换。

2. 百分数与分数、小数的关系。

3. 运用百分数解决实际问题。

【教学难点】1. 百分数与分数、小数之间的转换。

2. 运用百分数解决实际问题的思维能力。

【教学准备】1. 教师准备:教学课件、百分数示例、实际问题案例。

2. 学生准备:学习用品、计算器。

【教学过程】一、导入(5分钟)1. 教师出示一张海报,上面写着“打折商品,原价500元,现价300元”。

请学生思考:这个打折力度是多少?2. 引导学生思考,将打折力度用百分数表示,并解释百分数的概念。

二、概念讲解与示例演示(15分钟)1. 教师通过多个示例,讲解百分数的概念和表示方法。

示例1:将分数和小数转换为百分数。

示例2:将百分数转换为分数和小数。

2. 通过课件展示,引导学生理解百分数与分数、小数之间的关系。

三、基础练习(20分钟)1. 学生进行基础练习,完成将分数和小数转换为百分数的练习题。

2. 教师巡回指导,解答学生遇到的问题。

四、应用拓展(15分钟)1. 教师出示一些实际问题案例,例如:“小明考试得了80分,占总分的百分之多少?”2. 学生利用所学知识,计算并回答问题。

3. 教师引导学生讨论解题思路和方法。

五、综合训练(20分钟)1. 学生进行综合训练,综合运用百分数进行计算和解决实际问题。

2. 教师提供必要的辅助和指导,确保学生能够独立完成练习。

六、总结与反思(10分钟)1. 教师引导学生总结百分数的表示与转换方法。

2. 学生回答教师提出的问题,总结本节课的学习内容。

3. 学生进行自我评价,反思学习过程中的困难和不足之处。

【教学延伸】1. 学生可通过参观商场、超市等实地考察,寻找百分数的应用场景。

2. 学生可通过自主学习,了解更多与百分数相关的知识,如利率、涨幅等。

六年级上册数学百分数教案

六年级上册数学百分数教案

六年级上册数学百分数教案
教案标题:六年级上册数学百分数教案
一、教学目标:
1. 理解百分数的概念和意义;
2. 掌握百分数与分数、小数的转换方法;
3. 能够运用百分数解决实际问题。

二、教学重点和难点:
1. 百分数的概念和转换方法;
2. 百分数在实际问题中的应用。

三、教学准备:
1. 教材《数学》六年级上册;
2. 教学投影仪、白板、彩色粉笔;
3. 相关教学素材和实例题。

四、教学过程:
1. 导入:通过展示商场打折活动、体育比赛成绩等实际例子,引导学生了解百分数的概念和意义。

2. 概念讲解:讲解百分数的定义,百分数与分数、小数的转换方法,以及常见的百分数应用场景。

3. 例题演练:结合教材中的例题,让学生进行百分数的转换和计算练习。

4. 拓展应用:设计一些实际问题,让学生运用所学知识解决实际问题,如计算折扣价、比较不同商品的打折幅度等。

5. 练习与巩固:布置相关练习题,巩固学生对百分数的理解和运用能力。

6. 总结反思:引导学生总结本节课的重点知识,并鼓励他们思考百分数在日常生活中的应用。

五、教学评价:
1. 课堂表现:观察学生在课堂上的学习态度和参与情况;
2. 作业完成情况:检查学生对百分数知识的掌握情况;
3. 实际应用能力:观察学生在实际问题中运用百分数解决能力。

六、教学反思:
根据学生的学习情况和反馈,及时调整教学方法和内容,确保学生对百分数的理解和应用能力得到提升。

七、拓展延伸:
鼓励学生在日常生活中积极应用百分数知识,如计算购物折扣、观察统计体育比赛成绩等,增强对百分数的实际认识和应用能力。

小学数学六年级上册《百分数》5课时教案

小学数学六年级上册《百分数》5课时教案

百分数课题一:百分数的意义和写法教学内容:教材第104-105页的内容;练习二十七的第1-5题。

教学要求:1、使学生认识百分数理解百分数的意义,能够正确地读、写百分数。

2、通过百分数概念的教学,培养学生的比较、分析、综合的能力。

教学重点:百分数的意义。

教学难点:正确理解百分数的意义,正确区别百分数与分数的不同意义。

教学过程:一、复习准备。

教师读报,揭示在生产、工作和生活中,进行调查统计、分析比较时,经常用到百分数。

二、揭示课题。

教师:为什么经常要用到百分数,用百分数有什么好外?什么叫做百分数?今天我们学习“百分数的意义”。

板书课题:百分数的意义和写法三、教学新课。

1、教学百分数的意义。

(1)引导学生自学教材第104页的例题。

思考:①例题中为了比较什么,通常用百分数进行比较?②用百分数比较有什么好外?③什么叫做百分数?让学生自学课本后,同桌的同学议论思考题。

(2)集体讨论,揭示意义。

①例题中为了比较什么用百分数比较的?(三好学生所占比率的大小)②在这里,“比率”是什么意思?(三好学生人数占学生人数的百分之几)③六年级“三好学生”人数所占的比率是多少?是怎么得到的?五年级呢?学生回答的④用百分数表示“三好学生”所占比率的大小,有什么好外?哪个年级所占比率大?⑤用百分数进行比较,写成分母是100的分数后,能约分的要不要约分?⑥表格中,两个百分数的上面一格应填写什么?(三好学生人数占学生人数的百分之几)⑦什么叫做百分数?例题中应把什么人数看成“一个数”,什么人数看成“另一个数”?谁能说一说表格中的百分这十七和百分之五十表示的意义?⑧百分数的概念中提到了几个数?(两个数)百分数表示它们之间的一种什么关系?(倍数关系)(3)举例辨析,揭示百分数与分数之间的联系和区别。

出示:75;①鸡的只数是鸭的只数的10051;②绳长是铁丝长的10087吨;③一堆煤重100师生讨论:①这三句话中的三个分数,哪些是百分数?为什么?②87吨为什么不是百分数?③这三个数都是分数,而前两个才是百分数。

六年级数学上册《百分数》教案

六年级数学上册《百分数》教案

六年级数学上册《百分数》教案
六年级数学上册《百分数》教案
【教学目标】
1、掌握各种用百分数解决问题的方法;
2、掌握折扣、纳税、利率里的各种概念以及解题方法;
3、经历整理复习过程,体验归纳整理,构建知识体系的方法;
4、体验数学知识间的相互联系,感受数学知识在生产、生活中的应用价值,培养学生应用数学的意识及乐学情感。

【教学重点难点】
教学重点:掌握各种用百分数解决问题的方法;
教学难点:能灵活运用知识解决实际问题。

【教学课型】
复习。

【教学过程】
一、问题导入。

1、用百分数解决问题有哪几种方法?
2、折扣、纳税、利率这些学习内容需要掌握哪些概念和数量关系?
二、解决问题。

1、105页第1题.。

【设计意图:复习一个数的百分之几是多少的知识点。


2、105页第2题。

3、105页第3题。

【设计内容:复习“折扣”相关内容。


4、105页第4题。

【设计意图:复习“纳税”相关知识,让学生将这一内容带到生活中。


5、105页第5题。

6、105页第6题。

【设计意图:复习“利率”相关知识。

让嘘声将这一内容带到生活中,体会数学来源于生活。

】。

小学数学六年级《百分数》教案精选7篇

小学数学六年级《百分数》教案精选7篇

小学数学六年级《百分数》教案精选7篇百分数也叫做百分率或百分比,通常不写成分数的形式,而采用百分号(%)来表示,如41%,1%等。

的精心为您带来了7篇《小学数学六年级《百分数》教案》,亲的肯定与分享是对我们最大的鼓励。

六年级数学《百分数的意义》教案篇一教学目标:1、知识目标:使学生理解并掌握百分数的意义,能正确读写百分数。

2、过程目标:(1)通过收集生活中的百分数,培养学生收集、整理信息能力。

(2)通过观察思考,比较分析,培养学生归纳、概括和语言表达能力。

3、情感目标:提高学生参与数学活动的兴趣,感受学习百分数的好处,利用生活材料,进行思想熏陶。

教学重点:理解百分数的意义教学难点:掌握百分数与分数的区别与联系教学准备:cai课件教学过程:一、目标导入,引入百分数1、媒体出示新闻内容,激发学生兴趣。

2、观察数据,引入课题。

(1)教师提问:屏幕上出现的数中,什么数是我们以前教材中没有学过?(2)通过学生回答,教师板书课题:“百分数”。

3、引导读百分数。

二、联系实际,研究百分数1、引导学生交流在生活中见到的百分数。

(学生交流,教师板书相应的百分数)2、指导百分数的写法。

(用学生举出的事例加以指导)3、猜想百分数的意义(1)教师提问:你知道这些百分数表示什么意思吗?(2)请学生结合实际例子,猜想各自喜欢百分数的意义。

4、归纳百分数的意义,指导阅读教材5、结合实例表述百分的意义。

三、分析比较,巩固百分数1、帮老师选购最浓的果汁(1)出示表格,找最浓的果汁名称果汁含量总重量(瓶)果汁含量农夫果园90 120 75%统一80 110 72.7%汇源100 150 66.7%(2)说一说百分数的好处。

2、引导学生结合实例,合作探究百分数与分数的区别。

四、拓展练习应用百分数1、根据统计图,说出百分数的含义。

2、教师出示电池,说说0%的含义。

3、学生根据教师提供的情景说出百分数。

4、谈收获,小结课堂。

小学数学六年级《百分数》教案篇二教学目标:1、在具体的情境中理解“增加百分之几”或“减少百分之几”的意义,加深对百分数意义的理解。

小学六年级数学上册《百分数》教案精选范文三篇

小学六年级数学上册《百分数》教案精选范文三篇

小学六年级数学上册《百分数》教案精选范文三篇在教育的百花园中,百花吐艳离不开园丁爱的奉献。

今天小编为大家整理了一份小学六年级数学上册《百分数》教案精选范文,供大家阅读。

小学六年级数学上册《百分数》教案精选范文一【教学目标】1.结合解决实际问题的过程,体会引入百分数的必要性,理解百分数的意义,会正确读写百分数。

2.在具体情境中,解释百分数的意义,体会百分数与日常生活的密切联系,并适时渗透思想教育。

【教学重点】理解百分数的意义,会正确读、写百分数。

【教学难点】理解百分数的意义,百分数与分数的联系和区别。

【教学准备】多媒体课件【教学过程】一、创设情境提出问题初次探究1.创设情境激发兴趣产生共鸣喜欢踢足球或看足球吗?(播放足球比赛录像片断)2.提出问题引发思考初次探究刚才比赛中我们中国队的一名队员罚球球进了,你看到了吗?高兴吗?是啊,真是太高兴了,不光你们高兴,全国人民都高兴。

今天,我正好有一个关于罚球的问题想请大家帮忙(投影表格)罚球总数进球数7号2210号1813号43是这样的,某校足球队,在一次十分重要争夺冠军的比赛中,获得了一个非常宝贵的罚点球的机会,计划从这三位罚点球成绩较好的队员中挑选一人去罚这个点球。

如果你就是主教练的话,你认为让谁去最好呢?为什么?罚中次数多,他罚球的质量就一定是最高的吗?如果学生说出应知道罚球总数,就出示下表。

罚球总数进球数7号252210号201813号5043现在有了罚球总数,你认为让谁去最好呢?能一下子看出来吗?怎么办?动手算算?各小组代表汇报交流。

(学生口述,教师板书过程。

)现在你能一下子看出来吗?这些分数各表示什么?它们都表示一个数是另一个数的百分之几,像这样的数我们可以把它写成另外一种形式,学生尝试写。

你知道它叫什么名字吗?这就是我们今天要学习的百分数。

(板书课题)二、自主学习合作交流再次探究1.自主学习合作研究探究新知看来罚点球的问题,我们用上百分数就可以解决了。

六年级数学百分数教案

六年级数学百分数教案

六年级数学百分数教案教案标题:六年级数学百分数教案教案目标:1. 理解百分数的概念和意义。

2. 掌握百分数与分数、小数的相互转化方法。

3. 能够运用百分数解决实际问题。

教学步骤:引入活动:1. 引入百分数的概念:通过提问学生,引导他们思考百分数在日常生活中的应用,并与分数和小数进行比较。

知识讲解:2. 解释百分数的定义:百分数是以百为基数的数,用百分号表示,百分号的前面是一个数,后面是百分号。

例如:25%表示25百分之一。

3. 演示百分数与分数、小数的转化方法:a. 将百分数转化为分数:将百分数的数值除以100,分母为100。

例如:50% = 50/100 = 1/2。

b. 将分数转化为百分数:将分数的数值乘以100,加上百分号。

例如:3/4 =0.75 = 75%。

c. 将百分数转化为小数:将百分数的数值除以100。

例如:80% = 0.8。

d. 将小数转化为百分数:将小数的数值乘以100,加上百分号。

例如:0.6 = 60%。

练习和应用:4. 练习转化方法:提供一些练习题,让学生尝试将百分数与分数、小数相互转化。

逐步增加难度,确保学生掌握转化方法。

5. 实际问题解决:给学生提供一些实际问题,要求他们运用百分数解决。

例如:某商场打折,原价100元的商品现在打8折,学生需要计算打折后的价格。

总结和评价:6. 总结学习内容:让学生回顾所学的知识点,强化记忆。

7. 评价学生掌握情况:通过布置一些练习题或小测验,检查学生对于百分数的掌握程度。

教学资源:- 白板、黑板或投影仪- 教科书- 练习题和实际问题教学扩展:- 引导学生了解更多百分数在实际生活中的应用,如利率、涨幅等。

- 给学生提供更多转化方法的练习题,如将百分数转化为比率等。

- 鼓励学生自主探究百分数的应用,让他们设计问题并解决。

教学提示:- 确保学生理解百分数的概念和意义,可以通过实物、图片等形式进行辅助说明。

- 在讲解转化方法时,提供具体的例子帮助学生理解。

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第一单元百分数一、教材分析1.关于学习本单元的一些背景知识。

本单元教材是在学生已经学习分数意义的基础上进行教学的。

在有关百分数的计算过程中,以前所学的小数意义、性质和小数的有关计算,也是本单元学习不可缺少的基础。

教材根据工农业生产、工作和日常生活中应用的需要,根据分数、百分数既有联系,又有区别的特点,为沟通知识之间的内在联系,便于学生系统掌握知识的原则,安排了“百分数的意义和写法”、“百分数和分数、小数的互化”,以及“百分数的应用”三部分内容。

其间还根据实际需要,介绍了“成数”、“折扣”和百分数的关系,体现了所学籍源于生产、生活实践,应用于生产、生活实践。

百分数是分数的一种特殊形式,由于它的分母固定为100,所以具有便于比较的特点。

常用它来表示数量之间的倍数关系,反映事物发展变化的情况。

百分数又叫做百分率——这说明百分数只表示数量间的倍数关系,而不表示具体数,这就是它与一般分数比较所表现的特殊性。

百分率在实际应用中又有其特定的名称,觉的有发芽率、出勤率、成活率、合格率等,新教材根据实际需要,还充实了折扣、利息、保险金的计算等内容,使这部分教材的学习更贴近生活,更密切地联系商品经济发展的需要。

因此,本单元的学习是本册的重点之一。

2.与学习本单元相关的知识和能力。

百分数意义的教学是根据分数的意义,从“求一个数是另一个数的几倍或几分之几”引入的,而且它又是贯穿于本单元教学始终的主线,应充分予以重视。

百分数和分数、小数的互化更是与分数、小数的意义、性质及整数、小数的有关计算紧密相联,教学前应切实打好基础。

二、教学目标1.理解百分数的意义,了解“成数”、“折扣”的含义,会正确读、写百分数。

2.能比较熟练地进行百分数和分数、小数的互化。

3.在理解百分数意义的基础上,正确解答“求一个数是另一个数的百分之几”的应用题。

三、教学重点、难点1.正确理解“百分数的意义”和“求一个数是另一个数的百分之几”的应用题的数量关系,并能正确解答这类应用题,这是本单元教学重点。

2.正确理解并解答“求一个数比另一个数多(少)百分之几”的应用题是学生学习中的难点。

突破难点的关键是理解百分数的意义,准确确定作单位“1”的量。

第一课时:百分数的意义和写法教学内容:课本第1页~3页的内容,完成“练一练”的第1~7题。

教学目的:1、使学生理解百分数的意义,会正确读写百分数。

2、认识成数、折扣的含义,能把成数、折扣改写成百分数。

教学过程:一、复习。

1.填空:(1)7米是10米的() ()。

(2)51千克是100千克的() ()。

2.说出下面各个分数的意义,并指出哪个分数表示具体数量,哪个分数表示倍比关系。

(1)一张桌子的高度是10081米。

(2)一张桌子的高度是长度的10081。

(引导学生说出:10081米表示0.81米,是一具体的数量;10081表示把长度平均分成100份,桌子高度占81份,表示倍比的关系。

)二、导入新课。

我国地广人多,教师这里有一些资料,大家一起看一看:我国领土面积占全世界陆地面积的百分之七,我国人口约占全世界人口总数的百分之二十二。

这里面有百分之七,百分之二十二等,这些都是百分数,那么什么叫百分数呢?今天我们就来学习百分数的意义和写法。

(板书课题:百分数的意义和写法)三、新授。

1.教学百分数的意义。

出示课本例题。

(1)下表是光明小学五、六年级的学生参加“国家体育锻炼标准”测试的引导学生算出:六年级“达标”人数占本年级学生人数的93100 ,六年级“达标”人数占本年级学生人数的(180200 =90100 )。

问:要想比较哪一个年级体育“达标”的情况比较好,容易比较吗?为什么?说明:人们为了便于统计和比较,通常用分母是100的分数来表示。

五年级所占的比率90100,六年级所占的比率93100,93 100>90100。

可见,六年级达标的情况占本年级总人数的比率比五年级的大。

(2)一个工厂从一批产品中抽出500件,经过检验,有490件合格。

算一算这批产品合格的比率是多少?能用分母是100的分数来表示吗?引导学生推算出这批产品合格的比率是490500,也可以用分母是100的分数98100来表示。

问:这三个分数90100、93100、98100分别表示哪两个量相比较的结果?意义分别是什么?(10098表示合格产品与抽出的产品数相比较的结果,意义是:合格产品占所抽产品的100分之98。

)(3)引导学生概括出百分数的意义。

说明:象以上的分数,表示一个数是另一个数的百分之几的数,叫做百分数。

百分数也叫百分率、或百分比。

2.教学百分数的写法。

说明:正因为百分数有这样的特点,所以它通常不写成分数形式,它有自己特殊的写法;在原来的分子后面加上百分数号“%”来表示。

例如:百分之十七 写作 17%百分之十五 写作 15%百分之九十八 写作 98%百分之一百零八点五 写作 108.5%百分之一百 写作 100%问:观察这些百分数,它们的分子可以是怎样的数?(百分数的分子可以是整数,也可以是小数;分子可以小于100,也可以大于100或等于100)3.想一想:刚才复习题中的两个分数10081米和10081,都能用百分数来表示吗?(引导学生说出:10081米是表示具体的数量,不是表示两个数的倍比关系,不能用百分数表示;10081是表示桌子的高度与长度这两个数量的比率,可以用百分数来表示,写成81%。

)问:从这里可看出百分数与分数在意义上有什么不同?(引导学生说出:百分数表示两个数的倍比关系不能还计量单位。

分数除了能表示倍比关系,还可表示具体的数量可带计量单位。

)四、巩固练习。

1.完成“练一练”题目。

第1题,先让学生同桌间互相读一遍。

再指名学生读。

第2题学生独立完成。

第3题学生分析。

五、学生分析“折扣”和“成数”的意义1、先由学生自由阅读书本上有关内容2、学生举例子说明这两者的含义。

3、课堂练习:第3页第4、5、6、7题,学生分析并说明理由。

六、小结。

这节课学习了哪些内容?(让学生说一说什么是百分数,它与分数在意义上有什么区别)判断:分母是100的分数就是百分数。

七、作业。

作业本p1.第二课时:练习一教学内容:练习一P3教学目标:通过练习进一步巩固学生对百分数的理解,能正确地读、写百分数。

教学过程:一、复习百分数的意义:1、什么是百分数?2、举例说明什么是百分数。

二、分别读出下面各个百分数。

第一题P3页。

三、分别写出下面各个百分数:P4页第2题。

四、课堂板演:P4页4-7题。

五、学生分析,并针对典型性错误进行分析。

如:第5题一个工厂七月份的烧煤量是六月份的百分之八十五。

写出这个百分数,并说明七月份的烧煤量比六月份节约了百分之几?(1)具体说出所给百分数的意义,明确把谁看作单位“1”。

(85%,表示七月份的烧煤量是六月份的85%,七月份同六月份比,把六月份的烧煤量看作单位“1”。

)六月份七月份“1”(100%) 85%(2)画出线段图:六、课堂练习:8-9。

当堂批改,并及时要求校正。

七、课后作业:作业本p2.第三课时百分数和分数、小数的互化教学内容:课本第5~7页。

完成练一练1~5。

教学目的:1.使学生理解百分数和分数、小数的互化方法,并能正确地进行互化。

2.能正确地比较小数和百分数的大小。

教学重难点:重点:使学生掌握百分数和分数、小数的互化方法,并能熟练运用。

难点:如何引导学生通过观察分析、概括,掌握互化的简便方法。

教学过程:一、复习1、小数的数位顺序表怎样的?什么叫百分数?2、读出下面的百分数。

25% 130% 13.6%3、把下面的小数化成分数。

0.45 1.2 0.364、请同学说一说怎样进行分数和小数之间的互化?二、引入新课:同学你们能直接比较出74、57.1%、5.7的大小吗?为了便于比较计算,有时要把小数或分数化成百分数,有时要把百分数化成分数或小数。

这节课,我们就来一起研究百分数和分数、小数互化的方法。

(一)、师生一起学习例11、师提问:0.46写成分母是100的分数是多少?将46100改写成百分数是多少?学生回答时教师板书:0.46=46100=46% 2、小组之间讨论学习下面的三个小题。

0.005= ( )100= %; 1.2=120100= %;3=( )100= %3、完成试一试p6。

4、小结:把小数化成百分数,只要把小数点向移动位,同时在后面添上号。

(二)自学例2。

1、学生独立自学例2。

2、完成试一试p6。

3、小结:把百分数化成小数,只要把号去掉,同时把小数点向移动位。

(三)自学教材。

1、小组之间研究讨论小数和百分数之间互化的方法。

2、师生一起总结百分数和小数之间互化的方法。

3、完成6页练一练第1,2,3题。

三、课堂小结1、讨论总结小数和百分数之间互化的方法。

2、独立完成作业题练一练第4,5。

(说说百分数与小数比较大小的方法)四、课堂作业p3。

第四课时百分数和分数的互化教学内容:课本P7页,练一练1~6。

教学目标:1、理解、掌握分数与百分数的互化,并能正确计算。

2、能正确地比较分数和百分数的大小。

教学过程:一、复习1.把下列各数化成百分数。

0.7 0.85 1.4 7.02 0.0152.把下列各数化成分数.40% 82% 250% 0.4% 1%3.把45 、38 、13 、56化成小数(除不尽的,保留三位小数)。

思考:1、分数怎样化成小数,有哪几种方法?2、怎样的分数能化成有限小数?怎样的分数能化成无限循环小数。

二、教学新课:1.板书课题:百分数和分数的互化。

2.出示例3:把15 、134 、27化成百分数。

(1)分析:我们以前学过分数化成小数的方法,前一节课又学习了小数化成百分数的方法,那么哪位同学有办法把分数化成百分数呢? 15 =0.2= %; 1 34 = = %;27≈ = %(2)练一练:P8页试一试的第一题(3)小结:把分数化成百分数,一般先把分数化成 (除不尽的,保留三位小数),再化成 。

(4)想一想:分数化成百分数还有什么方法?比如:15 、134化成百分数。

(运用分数的基本性质)3.出示例4:把60%、3.5%、13%、150%等化成分数。

(1)想一想,该如何化?(2)学生试做,如果不会,可以先看看第7页,再算。

(3)学生练后教师再提问。

(4) 巩固练习:课本第8页试一试的第2题(5)小结:把百分数化成分数,先把百分数改写成,再把能约分的约分成分数。

三、巩固练习。

1.练一练:把下面的百分数化成分数。

23% 4.7% 250% 30% 0.4%2.课本第8页练一练的第1,2题。

3.练一练第4、5、6两题。

四、课堂总结:分数和百分数的互化方法是什么?第五课时百分数的应用(一)求一个数是另一个数的百分之几的应用题教学内容:课本第9页,《作业本》第5页[5]。

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