人教版教材《测量平均速度》PPT1
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《测量平均速度》课件ppt
04
分析实验结果
计算平均速度
01
02
03
平均速度定义
平均速度是指某物体在一 段时间内所行走的距离与 这段时间的比值。
计算方法
使用公式 v = s / t，其中 v 是平均速度，s 是总距 离，t 是总时间。
数据处理
将测量数据代入公式进行 计算，得出平均速度。
分析误差
误差来源
误差可能来自测量工具的 精度、测量者的操作、环 境因素等。
3
部分同学对刻度尺的使用不规范，需要加强指 导和监督。
对其他同学的建议
在实验前，建议同学们认真预习实验内容和器材的使 用方法。
在数据处理时，建议同学们采用多次测量求平均值的 方法，减少误差。
在实验过程中，建议同学们分工合作，相互配合，提 高实验效率。
建议同学们在实验后进行深入分析和总结，撰写实验 报告并互相交流学习。
理解平均速度在生活和运动中 的意义和作用。
培养学生对物理现象的好奇心 和探索精神。
实验材料
秒表或手机计时器 测量距离用的卷尺或激光测距仪
实验用小车或玩具车 实验数据记录表
实验步骤
1. 确定实验场地和测量距离
选择一个平坦的场地，确定要测量的小车或玩具车的起始 点和终点，并用卷尺或激光测距仪测量距离。
为什么学习测量平均速度
了解物体运动的快慢
通过测量平均速度，可以了解物体在一定时间内运动的快慢 程度。
科学研究和实际应用
在科学研究和实际生活中，测量平均速度是非常重要的。例 如，交通管理部门需要了解车辆的平均速度来规划道路和制 定交通规则；运动员需要了解自己的训练速度来制定训练计 划。
如何测量平均速度
6. 分析结果
根据实验结果，分析小车或玩具车的运动状态和平均速度 ，并得出结论。
人教版物理课件《测量平均速度》ppt精品课1
S3=S1-S2=
0.6m
运动时间 t1= 4s t2= 2.5s t3= t1- t2= 1.5s
平均速度 V1= 0.3m/s V2= 0.24m/s V3= 0.4m/s
【分析与论证】 小车沿斜面下滑的速度越来越大,说明小车沿斜面下滑运动越来越快。
【结论】 小车沿斜面下滑运动越来越快
课堂小结
•
5.中国传统香 道 讲 究 香 品的 品 质 、 器 物的 精 美 、 程 序的 考 究 ， 直 至精 神 境 界 的 提升 ； 西 方 自 从香 水 出 现 以 后， 人 们 慢 慢 习惯 使 用 香 水 掩盖 体 味 ， 彰 显个 性 和 品 味 ，直 至 成 为 身 份地 位 的 象 征 。
• • •
感谢观看，欢迎指导！ 6 . 中 西 方 用 香 的 差 异 源 自 于 思 维 方 式 的 不 同 。 西 方 人 注 重 直 观 性 ， 喜 欢 某 种 气 味 就 直 接 喷 洒 ， 芬 芳 满 身 ， 让 别 人 直 观 地 感 受 到 ；
7.东方人尤其 是 中 国 人 ，几 千 年 的 文 化传 承 使 他 们 更注 重 意 会 性 ，儒 释 道 三 家 无不 言 开 悟 ， 最高 深 的 思 想 是“ 意 在 言 外” ， 最 美 好的 意 境 是“ 言 有 尽 而 意无 穷 ” ， 表现 在 用 香 上 ，就 会 在 享 受 美好 的 芬 芳 之 外， 更 注 重 思 想的体验和提 升 。
平均速度 V1= V2= V3=
【进行实验与收集证据】 实验时注意观察停表的示数。
金属片
【进行实验与收集证据】 金属片
【进行实验与收集证据】 金属片
【进行实验与收集证据】 金属片
【进行实验与收集证据】 金属片
人教版测量平均速度ppt
1.提出问题 2.猜想与假设
3.制定计划与设计实验
4.进行实验与收集证据 5.分析与论证 6.评估 7.交流与合作
金属片
金属片
金属片
金属片
金属片
金属片
金属片
金属片
将金属片移至S1的中点，测出小车从斜面 顶点滑过斜面上半段路程S2所用的时间t2,算出 小车通过上半段路程的平均速度v2。
金属片
金属片
金属片
金属片
金属片
金属片
实验时注意观察表的示数。
金属片
金属片
金属片
金属片
金属片
金属片
金属片
1.4：测量平均速度
问题（1）小明家离学校1080m，小明从家走 到校门要15分钟，那么小明步行的平均速 度是多少?
如何测量物体运动的平均速度？
根据V=S/t，只要测出了物体运动通过的 路程S和通过这段路程所用的时间t， 就可以算出这段时间内的平均速度。
【实验原理】
V=s/t
【实验器材】
斜面 木块 小车 刻度尺 停表 金属片 （作用：准确的测量小车运动时间）
超声波测距器可应用于汽车倒车。建 筑施工工地以及一些工业现场的位置监 控，也可用于如液位、井深、管道长度、 物体厚度等的测量。其测量范围为 0.10~4.00m，测量精度为1cm。测量时 与被测物体无直接接触，能够清晰、稳 定地显示测量结果。
超声波发射接收传感器
连接外壳的是接地端，黑圈的是正极
四、 系统程序的设计
运动时间(s) t1= t2= t3= t1- t2=
平均速度(m/s) V1= V2= V3=
实验数据：
路 程(m) S1=0.6 S2=0.3 S3=S1-S2= 0.3
3.制定计划与设计实验
4.进行实验与收集证据 5.分析与论证 6.评估 7.交流与合作
金属片
金属片
金属片
金属片
金属片
金属片
金属片
金属片
将金属片移至S1的中点，测出小车从斜面 顶点滑过斜面上半段路程S2所用的时间t2,算出 小车通过上半段路程的平均速度v2。
金属片
金属片
金属片
金属片
金属片
金属片
实验时注意观察表的示数。
金属片
金属片
金属片
金属片
金属片
金属片
金属片
1.4：测量平均速度
问题（1）小明家离学校1080m，小明从家走 到校门要15分钟，那么小明步行的平均速 度是多少?
如何测量物体运动的平均速度？
根据V=S/t，只要测出了物体运动通过的 路程S和通过这段路程所用的时间t， 就可以算出这段时间内的平均速度。
【实验原理】
V=s/t
【实验器材】
斜面 木块 小车 刻度尺 停表 金属片 （作用：准确的测量小车运动时间）
超声波测距器可应用于汽车倒车。建 筑施工工地以及一些工业现场的位置监 控，也可用于如液位、井深、管道长度、 物体厚度等的测量。其测量范围为 0.10~4.00m，测量精度为1cm。测量时 与被测物体无直接接触，能够清晰、稳 定地显示测量结果。
超声波发射接收传感器
连接外壳的是接地端，黑圈的是正极
四、 系统程序的设计
运动时间(s) t1= t2= t3= t1- t2=
平均速度(m/s) V1= V2= V3=
实验数据：
路 程(m) S1=0.6 S2=0.3 S3=S1-S2= 0.3
人教版教材PPT《测量平均速度》PPT精美版1
•
4.历史上东西方香文化交流不可谓不 繁盛。 隋唐时 期，许 多波斯 商人以 贩卖香 药为职 业，收 售由西 域经海 上运来 的香药 ；同时 ，许多 朝鲜留 学生来 到中国 ，将中 国的香 文化传 入朝鲜 ，再由 朝鲜传 入日本 。
•
5.中国传统香道讲究香品的品质、器 物的精 美、程 序的考 究，直 至精神 境界的 提升； 西方自 从香水 出现以 后，人 们慢慢 习惯使 用香水 掩盖体 味，彰 显个性 和品味 ，直至 成为身 份地位 的象征 。
•
2.不仅春风得意的封建宠儿常常以竹 来互相 吹捧或 以竹自 诩，那 些落泊 荒野的 书生和 隐居“ 南山” 、待价 而沽的 名士， 也普遍 寓情于 竹、引 竹自况 。
•
3.在这种独特的文化氛围中，有关竹 子的诗 词歌赋 层出不 穷，画 竹成为 中国绘 画艺术 中的一 个重要 门类， 封建士 大夫在 私园、 庭院中 种竹养 竹以助 风雅， 亦成为 普遍风 气。
•
8.造成中西方用香差异的一个很重要 因素， 也是许 多其他 文化差 异的内 在因素 之一， 就是各 自传统 信仰的 不同。 西方多 信仰基 督教， 其次是 伊斯兰 教，二 者与香 的传播 关系并 不大；
感谢观看，欢迎指导！
•
6.中西方用香的差异源自于思维方式 的不同 。西方 人注重 直观性 ，喜欢 某种气 味就直 接喷洒 ，芬芳 满身， 让别人 直观地 感受到 ；
•
7.东方人尤其是中国人，几千年的文 化传承 使他们 更注重 意会性 ，儒释 道三家 无不言 开悟， 最高深 的思想 是“意在 言外”， 最美好 的意境 是“言 有尽而 意无穷”，表现 在用香 上，就 会在享 受美好 的芬芳 之外， 更注重 思想的 体验和 提升。
测量平均速度 PPT课件
金属片
s2
t2
4.将金属片移至S1的中点，测出小车从斜面顶点滑过斜面上半段路程 S2
所用的时间t2，算出小车通过上半段路程的平均速度υ2。
如何计算小车下半程的平均速度υ3呢？
通过的路程：S3=S1-S2
所用时间：t3= t1- t2
下半程的平均速度：υ3=
金属片
s3
t3
s2
t2
s1
t1
六 实验数据记录
作业布置
完成练习册上第4节测量平均速度练习题。
谢谢
课堂练习
课本第25页动手动脑学物理1—4题。
1.在测量平均速度的实验中,应该用 刻度尺 测量小车通过的路程s,用
停表
υ=
测量小车运动的时间,通过公式 �� 求出平均速度υ。
2.在用图1.4—1的方法测量平均速度的实验中,小车两次运动的平均速度υ
1、
υ2不一样,你认为可能的原因是什么?请简要列出两条可能的原因。
路程s/m
运动时间t/s
平均速度υ/（m/s）
全程
S1= 0.8
t1 = 4
υ1= 0.2
上半段
S2= 0.4
t2= 2.5
υ2= 0.16
下半段
S3= 0.4
t3= 1.6
υ3= 0.25
思考：
小车是做 变速 （“匀速”、“变速”）直线运动。你判断的理由是
小车通过上半段和下半段路程的平均速度不相等 。
人教版八年级上册
第一章 机械运动
第4节
测量平均速度
2022新课标要求
2.2.2 会测量物体运动的速度。
1.能用刻度尺Байду номын сангаас出物体运动的路程，能用停表测出物体通过这段路程所用的
《测量平均速度》课件ppt1
1、一个物体沿平直路运动，由静止起在10s内加 速到20m/s，共运动了80m，该物体在10s内平均速 度是 [ C ]
A．20m/s C．8m/s
B．10m/s D．都不对
2、某汽车沿直线运动时，前半段路程用20m/s速 度行驶，后半段路程用30m/s速度行驶，在整个 路程中，汽车的平均速度为___2_4___m/s
（3）你的实验方案是什么？
实验：测量物体运动的平均速度
实验原理： v s t
实验器材：小车、斜面、停表、刻度尺
实验装置组装：如下图
注意：调整斜面呈较小的坡度，使小车从静 止释放，可加速下滑即可，并且不会滑落斜面。
注意：1．小车运动距离为车头到车头的距离。 2．小车从斜面顶端要从静止释放。 3．测量过程中不要改变斜面的坡度。
根据公式： v3
s1 有什么发现或疑问？
【分析与论证】
v2<v3
小车沿斜面下滑的速度越来越大,说明小车 沿斜面下滑运动越来越快。
【结论】 小车沿斜面下滑运动越来越快
总结：
（1）测量平均速度的实验难点是计时结束 要以听到撞击声为准，即听到声音的同时记录 结束时刻.
人教版物理八年级上册
第1章 机械运动 第四节 测量平均速度
学习目标
1.知道用平均速度描述变速直线运动的快慢， 了解平均速度是表示运动物体在某一段时间 内或某一段路程内的平均快慢程度的物理量。 2.学会使用停表和刻度尺正确地测量时间和 距离。会求出平均速度，加深对平均速度的 理解。 3.掌握使用物理仪器停表和刻度尺的基本技 能。 4.体会设计实验、实验操作、记录数据、分 析实验结果的总过程。
（同组的两名同学分别完成一次，并对比。
S2
制定计划与设计实验：
人教版《测量平均速度》_PPT
动的时间t2并记录；用公式v＝S/t算出全程的平均速度v2； 3.在前两次实验基础上不进行实验求下半段的平均速度：
S3 ＝ S－S2
t3 ＝ t－t2
v3＝
S－S2 t－t2
二、扩展性实验：位置传感器
用超声波位移传感器配合计算机自动测量并直接显示速度。
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一、实验: 测量物体运动的平均速度
实验步骤
1.测量小车要运动的路程S1并记录； 2.计算运动的时间t1并记录；
3.用公式v＝S/t算出全程的平均速度v1；
金属片
S1
金属（片）挡板的作用：便于测量距离和时间。
【实验用表】
路 程 S/m S1 = S2=
运动时间 t/s t 1= t2=
平均速度 V/(m/s) V 1= V2=
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1.4 测量平均速度
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【教学目标】
1. 进一步了解平均速度的意义； 2. 会测量小车运动的平均速度； 3. 会计算运动物体的平均速度。
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一、实验: 测量物体运动的平均速度
算出速度
【实验用表】
路 程 S/m
运动时间 t/s
平均速度 V/(m/s)
S1 = 0.70
t 1= 7.2
V 1= 0.097
S3 ＝ S－S2
t3 ＝ t－t2
v3＝
S－S2 t－t2
二、扩展性实验：位置传感器
用超声波位移传感器配合计算机自动测量并直接显示速度。
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一、实验: 测量物体运动的平均速度
实验步骤
1.测量小车要运动的路程S1并记录； 2.计算运动的时间t1并记录；
3.用公式v＝S/t算出全程的平均速度v1；
金属片
S1
金属（片）挡板的作用：便于测量距离和时间。
【实验用表】
路 程 S/m S1 = S2=
运动时间 t/s t 1= t2=
平均速度 V/(m/s) V 1= V2=
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1.4 测量平均速度
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【教学目标】
1. 进一步了解平均速度的意义； 2. 会测量小车运动的平均速度； 3. 会计算运动物体的平均速度。
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一、实验: 测量物体运动的平均速度
算出速度
【实验用表】
路 程 S/m
运动时间 t/s
平均速度 V/(m/s)
S1 = 0.70
t 1= 7.2
V 1= 0.097
第1章第4节 测量平均速度PPT课件(人教版)
(3)斜面底端的金属片的作用是_让__小__车__在__同__一__位__置__停_ _下__来__，__便__于__测__出__时__间_____________________________.
(4)下表是重复三次实验获得的数据，请根据这些数
据把表格填完整．
路程/cm 运动时间/s 平均速度/ (cm·s－1)
方法点拨：小车从斜面顶端要由静止释放；由于小 车有一定长度，故小车运动距离为车头到车头(或者车尾 到车尾)的距离．
(3)图中 AB 段的路程 sAB＝_______4_0_.0_____ cm，如果 测 得 时 间 tAB ＝ 1.6 s ， 则 AB 段 的 平 均 速 度 vAB ＝ __0_._2_5___m/s.
第4节 测量平均速度
【 1．阅实读验教原材理P：23_～__vP_＝2_4_st，__完__成．下列问题】 2．实验器材：_斜__面__、__小__车_、__刻__度__尺__、__停__表__、__金__属__片__、_ __木__块___． 3．在测量平均速度的实验中，应该用刻__度__尺__测量小 车 过通 公过 式的__路_v_＝程__st_s_，__用求_出_停_平_表_均__速_测度量v小. 车运动的时间 t，通
方法点拨：斜面坡度不可过小，也不可过大．
(2) 实 验 时 应 使 斜 面 保 持 较 ____小____( 选 填 “ 大 ” 或 “小”)的坡度，这是为了__方__便__测__量__时__间____．
解析：斜面坡度越大，小车沿斜面向下加速运动越 快，过某点的时间会越短，计时会越困难，所以为使计 时方便，斜面坡度应小一些．
知识点 1 测量平均速度的方法 ☞ 例 1 如图所示，在斜面上测量小车运动的平均速 度．让小车从斜面上的 A 点由静止开始下滑，分别测出 小车到达 B 点和 C 点的时间，即可测出不同阶段的平均 速度．
《测量平均速度》人教版ppt1
注意停表示数
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金属片
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金属片
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小结：
1 如何测量物体的平均速度 2 如何书写简单的实验报告 3 尊重测量结果、客观分析
作业：课后请继续完成实验报告
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1.4 测量平均速度
提问：
（1）小车做什么运动？
答：变速直线运动
（2）怎样表示小车运动的速度？
答：平均速度
（3）怎样测量小车的速度？
答： 用刻度尺测出小车运动的路程，用停表测出 小 车运动的时间，由公式可算出小车的平均速度。
实验目的：练习使用刻度尺和停表测量小车的平均速度
实验原理：
s v﹦
t
实验器材： 小车、斜面、停表、小木块、金属挡板 实验装置：
实验步骤：
= v1
S1
t1
= v2Βιβλιοθήκη S2t2金属挡板S1
t1
S2
t2
实验步骤：
= v1
S1
t1
= v2
S2
t2
如St何33==得St出11--t小S2 2车在整段路程v中3，后st半11 段ts的22 平均速度？
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金属片
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金属片
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小结：
1 如何测量物体的平均速度 2 如何书写简单的实验报告 3 尊重测量结果、客观分析
作业：课后请继续完成实验报告
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1.4 测量平均速度
提问：
（1）小车做什么运动？
答：变速直线运动
（2）怎样表示小车运动的速度？
答：平均速度
（3）怎样测量小车的速度？
答： 用刻度尺测出小车运动的路程，用停表测出 小 车运动的时间，由公式可算出小车的平均速度。
实验目的：练习使用刻度尺和停表测量小车的平均速度
实验原理：
s v﹦
t
实验器材： 小车、斜面、停表、小木块、金属挡板 实验装置：
实验步骤：
= v1
S1
t1
= v2Βιβλιοθήκη S2t2金属挡板S1
t1
S2
t2
实验步骤：
= v1
S1
t1
= v2
S2
t2
如St何33==得St出11--t小S2 2车在整段路程v中3，后st半11 段ts的22 平均速度？
人教版《测量平均速度》实用课件1
(2)某同学计算甲至丙这个过程的平均速度，采用了下列两种方法计算： 方法 1：v3＝st33；方法 2：v3＝(st11＋st22)÷2。以上两种方法正确的是__方__法__1___(填 “方法 1”或“方法 2”)。甲至丙的平均速度是___0_.1_5___m/s。
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v＝st
(1)“测量物体运动的平均速度”实验的原理是____________。为了验证猜想 一，他设计的方案是将小车分别从斜面上不同高度处由静止释放，测出下 滑时间。通过测量，发现每次下滑的时间不同，于是得出猜想一是正确的。 (2)请对张刚这一探究作出评价，指出他存在的问题是 _________________________________________________________________ _改_变__高__度__时__，__没__有。控制长度一定(或路程不同，不能只通过时间比较运动快慢)
5．同学们用图甲所示的玻璃管做了“测量气泡的速度”的实验。该实验的 测量工具有_刻__度__尺__、__停__表___；用测量的数据画出s－t图象如图乙所示，分析
乙图象中的信息可以得出的结论是___气__泡__的__速__度__是__2_.5__c_m_/_s______。
6．(襄阳中考)张刚同学在完成“测量物体运动的平均速度”实验后，还想 用如图所示实验装置探究从斜面下滑物体运动的快慢与哪些因素有关。他 对影响小车下滑快慢的因素进行如下猜想： 猜想一：与斜面的高度有关； 猜想二：与斜面的长度有关。
木块的平均速度与质量是否有关？___无__关___。
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v＝st
(1)“测量物体运动的平均速度”实验的原理是____________。为了验证猜想 一，他设计的方案是将小车分别从斜面上不同高度处由静止释放，测出下 滑时间。通过测量，发现每次下滑的时间不同，于是得出猜想一是正确的。 (2)请对张刚这一探究作出评价，指出他存在的问题是 _________________________________________________________________ _改_变__高__度__时__，__没__有。控制长度一定(或路程不同，不能只通过时间比较运动快慢)
5．同学们用图甲所示的玻璃管做了“测量气泡的速度”的实验。该实验的 测量工具有_刻__度__尺__、__停__表___；用测量的数据画出s－t图象如图乙所示，分析
乙图象中的信息可以得出的结论是___气__泡__的__速__度__是__2_.5__c_m_/_s______。
6．(襄阳中考)张刚同学在完成“测量物体运动的平均速度”实验后，还想 用如图所示实验装置探究从斜面下滑物体运动的快慢与哪些因素有关。他 对影响小车下滑快慢的因素进行如下猜想： 猜想一：与斜面的高度有关； 猜想二：与斜面的长度有关。
木块的平均速度与质量是否有关？___无__关___。
测量平均速度ppt课件
(1)他首先了解到：①人正常步行时，步距变化不大，因此，步距可作 为身体上的一把“尺子”。小华用刻度尺测出自己的步距如图所示，他 的步距为__0_.7_5_0_0___m。②人的脉搏一般是有规律的，大多数人的脉搏1 min跳动的次数为75次左右，那么脉搏每跳动1次约为_0_._8_s。
(2)小华进行速度的测量：他数着脉搏从教学楼的一端走到另一端，在这个 过程中脉搏跳动100次，共走了128步，则教学楼的长度是__9_6_m，他步行的 时间是__8_0_s，那么他的步行速度是_1_.2__m/s。
(1)通过小明的测量数据可以判断，小车在前半程的平均速度_小__于_(填“大 于”“等于”或“小于”)全程的平均速度。
(2)小明想测量小车在整个运动过程中后半段的平均速度，他应该将小车 从_A___(填“A”或“B”)处静止释放，并在B处开始计时，在C处停止计时。 (3)物体运动的情况还可以通过另一种办法即时测定、显现出来。位置传 感器利用超声波测出不同时刻小车与它的距离，计算机就可以算出小车在不 同位置的速度(如图2)。屏幕图象如图3所示，横轴为时间，纵轴为速度，通 过图象可以看出小车在斜面上下滑时做的是加__速__(填“匀速”或“加速”)运 动；小车到达坡底时的速度0为.8____ m/s。
(2)已知该滚尺滚轮直径为D，用s表示滚尺测出的距离，则上述测量中轮 子滚过的圈数n＝π_sD___(用n和题中的字母表示)。
(3)长期使用后，滚轮的轮胎磨损严重将导致测量出的步行速度_偏__大___(填 “偏大”“偏小”或“不变”)。
7．在学习“测量平均速度”一节后，小华尝试利用脉搏和步长，估测 走路的平均速度。
(1)该实验是根据公式__v＝__st____进行平均速度计算的。 (2)本实验采用的测量工具__刻__度__尺____和__停__表____。 (3)实验中为了方便计时，应使斜面的坡度较_小___。 (4)请根据图中信息回答：sAB＝4_0_.0__cm；tBC＝__1__s；vAB＝0.2____m/s；vBC ＝0._5___m/s。 (5)由实验看出，小车在下滑过程中速度越来越大____，是在做__变__速__直__线___ 运动。 (6)实验前必须学会熟练使用电子停表，如果让小车过了A点后才开始计时， 则会使所测AC段的平均速度vAC偏____(填大“大”或“小”)。
(2)小华进行速度的测量：他数着脉搏从教学楼的一端走到另一端，在这个 过程中脉搏跳动100次，共走了128步，则教学楼的长度是__9_6_m，他步行的 时间是__8_0_s，那么他的步行速度是_1_.2__m/s。
(1)通过小明的测量数据可以判断，小车在前半程的平均速度_小__于_(填“大 于”“等于”或“小于”)全程的平均速度。
(2)小明想测量小车在整个运动过程中后半段的平均速度，他应该将小车 从_A___(填“A”或“B”)处静止释放，并在B处开始计时，在C处停止计时。 (3)物体运动的情况还可以通过另一种办法即时测定、显现出来。位置传 感器利用超声波测出不同时刻小车与它的距离，计算机就可以算出小车在不 同位置的速度(如图2)。屏幕图象如图3所示，横轴为时间，纵轴为速度，通 过图象可以看出小车在斜面上下滑时做的是加__速__(填“匀速”或“加速”)运 动；小车到达坡底时的速度0为.8____ m/s。
(2)已知该滚尺滚轮直径为D，用s表示滚尺测出的距离，则上述测量中轮 子滚过的圈数n＝π_sD___(用n和题中的字母表示)。
(3)长期使用后，滚轮的轮胎磨损严重将导致测量出的步行速度_偏__大___(填 “偏大”“偏小”或“不变”)。
7．在学习“测量平均速度”一节后，小华尝试利用脉搏和步长，估测 走路的平均速度。
(1)该实验是根据公式__v＝__st____进行平均速度计算的。 (2)本实验采用的测量工具__刻__度__尺____和__停__表____。 (3)实验中为了方便计时，应使斜面的坡度较_小___。 (4)请根据图中信息回答：sAB＝4_0_.0__cm；tBC＝__1__s；vAB＝0.2____m/s；vBC ＝0._5___m/s。 (5)由实验看出，小车在下滑过程中速度越来越大____，是在做__变__速__直__线___ 运动。 (6)实验前必须学会熟练使用电子停表，如果让小车过了A点后才开始计时， 则会使所测AC段的平均速度vAC偏____(填大“大”或“小”)。
初中人教版《测量平均速度》教学课件1
平均速度(m/s) V1=0.15 V2=0.12
t3= t1- t2= 1.5 V3= 0.2
2020人教版八年级上学期同步备课：1 .4测量 平均速 度课件 (共15 张PPT)
2初02中0人教版《八测年量级平上均学速期度同》步教备学课课：1件.41测量 平均速 度课件 (共15 张PPT)
【分析与论证】 v2<v3，小车沿斜面下滑的速度越来越大,说明小车
3.实验步骤 1.使斜面保持一定的坡度，把小车放在斜面顶 端，金属片放在斜面的底端，测出小车将通 过的路程S1。
2.测量出小车从斜面顶端滑下到撞击金属片的 时间t1。
3.根据测得的S1和t1算出小车通过斜面全程的平 均速度v1。
4.将金属片移至S1的中点，测出小车从斜面顶 点滑过斜面上半段路程S2所用的时间t2，算出 小车通过上半段路程的平均速度v2。
器材：斜面、小车、刻度尺、停 表、金属片
注意事项
2初02中0人教版《八测年量级平上均学速期度同》步教备学课课：1件.41测量 平均速 度课件 (共15 张PPT)
2初02中0人教版《八测年量级平上均学速期度同》步教备学课课：1件.41测量 平均速 度课件 (共15 张PPT)
1. 一个物体从静止开始沿一条直线通过一段路程，运 动得越来越快，在通过这段路程的最后3m时，用了2s， 则该物体在整段路程中的平均速度可能是( C ) A．1.5m/s B．2m/s C．1m/s D．2.5m/s
交流与评估
1.为什么斜面的坡度不能太小也不能太大？ 斜面的坡度过小，小车达不到底部；斜面的坡度过 大，记录时间不准确，导致实验误差大。
2.金属片的作用是什么？ 便于测量时间和让小车停止运动。
3.实验中什么环节容易出现误差？ 时间记录与小车开始下滑可能不同步会存在误差； 小车撞击金属片时，停止计时可能会存在误差。
人教版教材《测量平均速度》上课课件PPT1
•
7.写作时可以选取一点，从点上突破 ；也可 以综合 阐释， 从面上 把握。 而在写 作时， 不能只 是单纯 地谈自 己对快 乐的感 受，尽 可能从 具体的“形象”和 “意境”中，把 自己对 快乐的 感受表 现出来 。具体 立意， 可以有 以下几 个角度 ：
•
5.写好这篇文章，首先要读懂材料。 总体来 说，上 述材料 对什么 是“最大 的快乐”加以形 象的阐 释，要 使自己 成为快 乐的人 ，从第 一个答 案中， 我们知 道必须 工作， 耕耘与 创造会 使人快 乐；
•
6.第二个答案告诉我们，要学会快乐 ，必须 充满想 象，享 受过程 ；第三 个答案 告诉我 们，要 学会快 乐，一 定要心 中有爱 ，有爱 才有快 乐；第 四个答 案告诉 我们， 要学会 快乐， 一定要 有助人 为乐的 技能， 帮助他 人是最 大的快 乐。
分析与论证
v2<v3
小车沿斜面下滑的速度越来越大,说 明小车沿斜面下滑运动越来越快。
结论
小车沿斜面下滑的运动是加速运动。
思考
（1）比较小车在3个不同路段的平均速度大小； （v2+v3 ）/2 ？ v1 (填“=”或“≠”)
（2）为什么说到物体的平均速度时，一定要 指明是哪段路程上的平均速度？
答：不同路段上的平均速度一般不同。
金属片
金属片
金属片
金属片金属片Fra bibliotek验时注意观察表的示数。
金属片
金属片
金属片
金属片
金属片
金属片
金属片
实验数据
路 程(m) S1=0.6 S2=0.3 S3=S1-S2= 0.3
运动时间(s) 平均速度(m/s)
t1=4
V1= 0.15
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③为减小误差，怎样处理好运动的起点与计时的 起点和终点的关系？
每次都让滑块从同一处出发，先后经过的两 个光电门作为起点和终点。若一个光电门带 双挡光片，可随时测各处的速度。
实验拓展 问题探究
（二）用超声波位移传感器和计算机测量并显示速度 1.实验器材：（见课本）
2.实验原理：（见课本）
（二）用超声波位移传感器和计算机测量并显示速度
__时__间____
①小车在斜面上做变速运动；②小车通过全程的平均速 度 大于 小车通过上半段的平均速度；③小车沿斜面由 顶端运动到底端的过程中，它的速度越来 越大 。
问题1：传感器测距离的优点与计算机的作用.
优点： ①位移传感器可自动测出各时刻的距离。 ②计算机由距离和对应时间信息，算出速度。 ③计算机可以直接显示出速度—时间图像。
问题2：想一想，超声波的测距原理在生活当中 有哪些应用方式？
常见的有： ①道路交通限速时，用来测车速。 ②海洋深度测量、鱼群探测等。 ③蝙蝠确定前面的障碍物。
实验步骤:
A.调整斜面装置，保持较小的合适的倾角。
B.将金属片卡放在底端，小车放在顶端。标好起点，测出小
车将要通过的路程s1，计入表格。
C.释放小车同时用停表计时，到小车撞击金属片时停止计时，
得到时间t1，记入表格。
D.将小车重新放到顶点，重复测量两次，记入表格。
E.将金属片移到斜面中部，再测量三次路程s2和时间t2,记入
感悟新知
从公式 v s 可知，如果我们测出了物体运动的路 t
程s和通过这段路程所用的时间t，就可以算出物体在 这段时间内运动的平均速度。
间接测量法
用刻度尺测出物体所通过的___路__程___，用停表 测出物体通过这段路程所用的__时__间____，利用公式 __v__ __s __就可以计算出物体的平均速度。
t
实验器材：小车、长木板、垫块、 铁夹、铁制小书立、铅笔。
猜一猜？ 想一想？
①需要怎样放置和调整斜面（轨道）？ ②需要怎样确定运动的起点和终点？怎样得到路程？ ③怎样记录时间？ ④怎样得到平均速度？
测量物体运动的平均速度
1、实验目的： 测量物体运动的平均速度
2、实验原理： v =s/t
3、实验器材：
边学边练 一试身手
请分析下述操作或推论，哪些是错误的？ ① 该实验测出的速度就是小车到达末端碰
金属片时的速度。
错误.平均速度小于末端速度。
② 让小车走得慢一点，路程适当长一点， 则测量的误差可以小一点。 正确。
边学边练 一试身手
请分析下述哪些是错误的？
③ 该实验如果测出上半程和下半程速度分别为v1v2， 则全程的速度是（v1+v2）/2。
不一样大？两者是二倍关系吗？
小车越走越快，下半段更快，因此全程速度大 于上半段速度，但不是二倍关系
问（题v2②<v:1为<2什v么2）各。组之间测量的值差别很大？ 是误差所致吗？
不是误差原因。一是斜面倾角不同，快慢不一； 二是路程不一致，故得到的速度互不相同。
实验总结 问题讨论
问题③:该实验误差主要来自哪几个面？
错误。应设出路程 v 2s 2v1v2 v1v2
s，表示出时间s/v，
由公式推出结果。
s s v1v2 v1 v2
2
④ 该实验如果测出上半段时间和下半段时间的速度
分别为v1v2，则全程的速度是（v1+v2）/2。
正确.可设出时间t，表示出路程s=vt，与上类似，由
公式推出结果。
实验拓展 问题探究
（一）利用气垫导轨和红外线计时器改进实验
1.实验器材：
2.实验原理：
3.问题与思考
①该实验中哪些方面的改进减少了测量误差？
a.减小了阻力，运动更均匀了。 b.利用红外线计时器，时间测量更准确。 c.利用轨道上刻度，长度测量更准确。
②时间可由什么读出？路程对应哪个距离？
红外线光电计时器；两个光电门之间距离， 或两个挡光片之间距离。
人教版八年级物理《第一章 机械运动》
第四节 测量平均速度
展示学习目标
1.学会用停表和刻度尺正确地测量时 间、距离，并求出平均速度
2.加深对平均速度的理解
新课引入
看：粉笔头的自由下落 看：小车的运动 思考：①根据前边所学知识，怎样知道这
些物体运动的快慢？ ②速度的计算公式是什么？怎样计算
和比较它们的平均速度？
t
师生总结 完善方案
• ①刚才的操作还存在什么问题？
a.要提前做好分工协调（发令员、操作员、 计时员、记录员）。 b.每一组数据要多测几次取平均值。
• ②实验要求得到运动到底端和到中点两 个结果，怎么办？
实验要分两大步：金属片卡在底端测 量完后，再将金属片卡在中部测量。 每次测量可测三遍以上。
分组实验 测量探究
一是受工具精度所限；二是测量者反应速度和 读数误差；三是装置光滑度不均匀带来误差。
问题④:要减小误差，应注意什么？
a.安装置时，斜面倾角要小一点，但不能过小， 过小则小车不动，稍大就会使小车过快，计时不 准。起止点距离适当大一点好。 b.测同一组数据时保证起止点相同。 c.测时间时释放小车与开始计时要尽量同步。 d.对刻度尺和停表读数要规范准确。
表格。
F.由测出的数据，依据公式 v=s/t 算出各个速度，求出平均
值，得到结果。
G.整理回收器材。
路程
s1=
s2=
记录表格
时间
t11= t12= t13= t21= t22= t23=
平均速度 平均值
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
v11=
v1=
v12=
v13=
v21=
v2=
v22=
v23=
实验总结 问题讨论
问题①:为什么每组得到的两个速度v1，v2
斜面、小车、刻度尺、 停表、金属片（挡板）
小组讨论 展示结果
①将一端垫高，略微倾斜，使小车能主动运动起 来，但又不至于太快。 ②在小车释放处，车前端做标记作为起点；在斜 面下端卡上金属片作为终点，用刻度尺量出起点
到终点距离就是路程s。
③释放小车时，用停表开始计时，车撞击金属片
时停止计时，得到时间t。 ④由 v s 算出速度。
小结
一、测量“斜面上小车运动的平均速度”
①原理与器材； ②方法步骤； ③误差分析与注意点。
二、实验的改进和扩展
①光电计时、气垫导轨； ②超声波测距，计算机测量、显示速度。
三、实例应用及拓展
实验原理 实验器材 需要测量 的量
实验结论
平均速度计算公式：_v_=_s_/_t___ 斜面、小车、木块、金属片、_刻_度__尺____、停__表______ ①运动小车通过的 路程 ；②通过某段路程所用的
每次都让滑块从同一处出发，先后经过的两 个光电门作为起点和终点。若一个光电门带 双挡光片，可随时测各处的速度。
实验拓展 问题探究
（二）用超声波位移传感器和计算机测量并显示速度 1.实验器材：（见课本）
2.实验原理：（见课本）
（二）用超声波位移传感器和计算机测量并显示速度
__时__间____
①小车在斜面上做变速运动；②小车通过全程的平均速 度 大于 小车通过上半段的平均速度；③小车沿斜面由 顶端运动到底端的过程中，它的速度越来 越大 。
问题1：传感器测距离的优点与计算机的作用.
优点： ①位移传感器可自动测出各时刻的距离。 ②计算机由距离和对应时间信息，算出速度。 ③计算机可以直接显示出速度—时间图像。
问题2：想一想，超声波的测距原理在生活当中 有哪些应用方式？
常见的有： ①道路交通限速时，用来测车速。 ②海洋深度测量、鱼群探测等。 ③蝙蝠确定前面的障碍物。
实验步骤:
A.调整斜面装置，保持较小的合适的倾角。
B.将金属片卡放在底端，小车放在顶端。标好起点，测出小
车将要通过的路程s1，计入表格。
C.释放小车同时用停表计时，到小车撞击金属片时停止计时，
得到时间t1，记入表格。
D.将小车重新放到顶点，重复测量两次，记入表格。
E.将金属片移到斜面中部，再测量三次路程s2和时间t2,记入
感悟新知
从公式 v s 可知，如果我们测出了物体运动的路 t
程s和通过这段路程所用的时间t，就可以算出物体在 这段时间内运动的平均速度。
间接测量法
用刻度尺测出物体所通过的___路__程___，用停表 测出物体通过这段路程所用的__时__间____，利用公式 __v__ __s __就可以计算出物体的平均速度。
t
实验器材：小车、长木板、垫块、 铁夹、铁制小书立、铅笔。
猜一猜？ 想一想？
①需要怎样放置和调整斜面（轨道）？ ②需要怎样确定运动的起点和终点？怎样得到路程？ ③怎样记录时间？ ④怎样得到平均速度？
测量物体运动的平均速度
1、实验目的： 测量物体运动的平均速度
2、实验原理： v =s/t
3、实验器材：
边学边练 一试身手
请分析下述操作或推论，哪些是错误的？ ① 该实验测出的速度就是小车到达末端碰
金属片时的速度。
错误.平均速度小于末端速度。
② 让小车走得慢一点，路程适当长一点， 则测量的误差可以小一点。 正确。
边学边练 一试身手
请分析下述哪些是错误的？
③ 该实验如果测出上半程和下半程速度分别为v1v2， 则全程的速度是（v1+v2）/2。
不一样大？两者是二倍关系吗？
小车越走越快，下半段更快，因此全程速度大 于上半段速度，但不是二倍关系
问（题v2②<v:1为<2什v么2）各。组之间测量的值差别很大？ 是误差所致吗？
不是误差原因。一是斜面倾角不同，快慢不一； 二是路程不一致，故得到的速度互不相同。
实验总结 问题讨论
问题③:该实验误差主要来自哪几个面？
错误。应设出路程 v 2s 2v1v2 v1v2
s，表示出时间s/v，
由公式推出结果。
s s v1v2 v1 v2
2
④ 该实验如果测出上半段时间和下半段时间的速度
分别为v1v2，则全程的速度是（v1+v2）/2。
正确.可设出时间t，表示出路程s=vt，与上类似，由
公式推出结果。
实验拓展 问题探究
（一）利用气垫导轨和红外线计时器改进实验
1.实验器材：
2.实验原理：
3.问题与思考
①该实验中哪些方面的改进减少了测量误差？
a.减小了阻力，运动更均匀了。 b.利用红外线计时器，时间测量更准确。 c.利用轨道上刻度，长度测量更准确。
②时间可由什么读出？路程对应哪个距离？
红外线光电计时器；两个光电门之间距离， 或两个挡光片之间距离。
人教版八年级物理《第一章 机械运动》
第四节 测量平均速度
展示学习目标
1.学会用停表和刻度尺正确地测量时 间、距离，并求出平均速度
2.加深对平均速度的理解
新课引入
看：粉笔头的自由下落 看：小车的运动 思考：①根据前边所学知识，怎样知道这
些物体运动的快慢？ ②速度的计算公式是什么？怎样计算
和比较它们的平均速度？
t
师生总结 完善方案
• ①刚才的操作还存在什么问题？
a.要提前做好分工协调（发令员、操作员、 计时员、记录员）。 b.每一组数据要多测几次取平均值。
• ②实验要求得到运动到底端和到中点两 个结果，怎么办？
实验要分两大步：金属片卡在底端测 量完后，再将金属片卡在中部测量。 每次测量可测三遍以上。
分组实验 测量探究
一是受工具精度所限；二是测量者反应速度和 读数误差；三是装置光滑度不均匀带来误差。
问题④:要减小误差，应注意什么？
a.安装置时，斜面倾角要小一点，但不能过小， 过小则小车不动，稍大就会使小车过快，计时不 准。起止点距离适当大一点好。 b.测同一组数据时保证起止点相同。 c.测时间时释放小车与开始计时要尽量同步。 d.对刻度尺和停表读数要规范准确。
表格。
F.由测出的数据，依据公式 v=s/t 算出各个速度，求出平均
值，得到结果。
G.整理回收器材。
路程
s1=
s2=
记录表格
时间
t11= t12= t13= t21= t22= t23=
平均速度 平均值
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
v11=
v1=
v12=
v13=
v21=
v2=
v22=
v23=
实验总结 问题讨论
问题①:为什么每组得到的两个速度v1，v2
斜面、小车、刻度尺、 停表、金属片（挡板）
小组讨论 展示结果
①将一端垫高，略微倾斜，使小车能主动运动起 来，但又不至于太快。 ②在小车释放处，车前端做标记作为起点；在斜 面下端卡上金属片作为终点，用刻度尺量出起点
到终点距离就是路程s。
③释放小车时，用停表开始计时，车撞击金属片
时停止计时，得到时间t。 ④由 v s 算出速度。
小结
一、测量“斜面上小车运动的平均速度”
①原理与器材； ②方法步骤； ③误差分析与注意点。
二、实验的改进和扩展
①光电计时、气垫导轨； ②超声波测距，计算机测量、显示速度。
三、实例应用及拓展
实验原理 实验器材 需要测量 的量
实验结论
平均速度计算公式：_v_=_s_/_t___ 斜面、小车、木块、金属片、_刻_度__尺____、停__表______ ①运动小车通过的 路程 ；②通过某段路程所用的