人文类高等学校的教师和学生PPT优秀课件

高校学生（大学生）的学习特点
新生阶段的学生：
➢ 踌躇满志，但缺乏远大的理想。 ➢ 建立了新的思维方式，但没有完全脱离中学时代的
习惯和意识。 ➢ 思想单纯，可塑性较大。 ➢ 渴求知识，但专业思想不牢固。 ➢ 渴望温暖和友谊。 ➢ 要求民主和自由，但缺乏自治和自立能力。
高校学生（大学生）的学习特点
所有高校教师都有责任和义务关心 和研究大学生学习和生活中的问题， 当前尤其应重视大学生心理问题。
高等学校的师生关系
高等学校师生关系概述 高等学校师生关系的主要表现形式 高等学校师生关系的主要特点 建立良好的师生关系
高等学校师生关系概述
高校师生关系就宏观层次看，被包容在整个社会关系 体系中，折射出一定社会的政治、经济、文和道德 内容。
在；教师的身份不等同于“学者”身份；在传统意 义上，教师是“知识分子”的主要代表，至今仍有 明显的现实意义。
➢ 作为教师，最大的幸福是健康，最强的能力是学 术能力，最基本的要求是积学厚生，前最“卫”的 艺术是将一切有益的知识教给一切学生，最大的欣 慰 是获得学生的广泛认可，最大的勇气是承认自己也 有成为教育家的禀赋。
从微观层次看，高校师生关系主要表现于高校师生间 的直接交往和相互联系。
在教学过程中，教师是主导，学生是主体，二者之间 是一种互动关系。
良好的师生关系是维持正常的教学秩序、开展教育教 学改革、提高教学效率、提高办学效益的关键问题。
高等学校师生关系的主要表现形式
高校师生关系间的教育关系 高校师生关系间的心理关系 高校师生关系间的道德关系 高校师生关系间的法律关系 （上述各种关系间的关系）
高校教师的主要任务： ➢ 培养人才 ➢ 发展科学 ➢ 直接为社会服务
高等学校教师劳动的特点
教师劳动特点的复杂性决定了教师对职业具有 持久稳定的兴趣。
教师劳动特点的创造性决定了教师具有强烈的 成就感。
教师劳动特点的群体性决定了教师的高度协作 意识
高等学校教师的结构： 职称结构、学历结构、学缘结构、年龄结 构、专业结构
高等学校师生关系的主要特点
在高校师生教育关系中，学生的主动性比中小 学时期明显增强。
高校师生心理关系建立在平等和民主的基础上。
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高等学校教师的地位、作用和任务
高校教师的作用主要体现在：
➢ 通过继承、传播、发展和创造人类科学技术文化知识，来培养 各类高级专门人才，促进社会经济文化的发展。
➢ 通过社会服务，直接推动社会物质文明和精神文明建设。
高校教师的地位取决于教师的劳动在社会发展中实际所起 的作用，教师实际所起的作用常常受到社会条件的限制、受主流 价值观影响，但教师应有自我提高、尽力履行职责的意识。
二、三年级阶段的学生： ➢ 人生观和世界观具有不稳定性 ➢ 思想活跃，兴趣爱好广泛 ➢ 独立能力和自我意识增强 ➢ 层次差别日益明显 ➢ 性心理升华，开始公开追求异性和爱情
高校学生（大学生）的学习特点
高年级阶段的学生： ➢ 思想较为成熟，自主支配意识强 ➢ 紧迫感和社会责任感增强 ➢ 关注就业问题
高等学校教师队伍存在的主要问题： 人才积压、人才浪费、“近亲繁殖”、学术不端、 教学研究兴趣不浓（即所谓的“重科研、轻教 学”）
二、高等学校的学生
大学生的基本特征： 生理特征 心理特征 社会特征
大学生学习特点
高校学生（大学生）的基本社会特征
感受时代精神的敏锐性 参与社会活动的积极性 群体成员的互动性 内部结构层次的复杂性
Ⅶ.
一、高等学校的教师
教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教 书育人，培养社会主义事业建设者和接班人， 提高民族素质的使命。高等学校的教师，不仅 承担培养人的任务，而且还对国家科学技术水 平和社会主义物质文明、精神文明建设产生重 要影响。
推论： ➢ 教师因教育而存在、因学校而存在、因学生而存