给予是快乐的作文修订稿

给予是快乐的作文修订稿
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给予是快乐的作文 Document number【SA80SAB-SAA9SYT-SAATC-SA6UT-SA18】

给予是快乐的作文(一):

给予是快乐的作文

我们在生活中会遇到很多给予别人帮忙或是别人给予你帮忙的事情,而且当你给予别人帮忙之后,你会觉得自我很快乐。因为你帮忙过别人,别人就会在内心感谢你,所以给予是一件令人快乐的事情。

一天下午,汪老师让我们写补充习题第二十二页,下课后,我把作业交给组长的时候,看见正在想问题的封影,于是,我就提示她这题的重点。封影很快也写出来了,之后,我们去操场玩耍,她很感谢我,我也很快乐,我们的友谊也更深了。

还记得一个周末的下午,我和妈妈去逛超市。在回家的路上看到一位老爷爷,他看上去行动不是很方便。当时他正要过马路,但是绿灯还有几秒就要变成红灯了,我连忙上前去扶他,在妈妈的帮忙下,我们让老爷爷安全过了马路。老爷爷笑着对我说:你真是个好孩子啊,多谢你了。受到老爷爷的表扬,我一整天都沉浸在快乐中,高兴极了!

给予是快乐的作文(二):

给予是快乐的

我们在生活中会遇到很多给予别人帮忙或是别人给予你帮忙的事情,而且当你给予别人帮忙之后,你会觉得自我很快乐。因为你帮忙过别人,别人就会在内心感谢你,所以给予是一件令人快乐的事情。

一天下午,汪老师让我们写补充习题第二十二页,下课后,我把作业交给组长的时候,看见正在想问题的封影,于是,我就提示她这题的重点。封影很快也写出来了,之后,我们去操场玩耍,她很感谢我,我也很快乐,我们的友谊也更深了。

还记得一个周末的下午,我和妈妈去逛超市。在回家的路上看到一位老爷爷,他看上去行动不是很方便。当时他正要过马路,但是绿灯还有几秒就要变成红灯了,我连忙上前去扶他,在妈妈的帮忙下,我们让老爷爷安全过了马路。老爷爷笑着对我说:你真是个好孩子啊,多谢你了。受到老爷爷的表扬,我一整天都沉浸在快乐中,高兴极了!

给予是令人快乐的,在给予别人帮忙的同时,自我也收获了笑容!

给予是快乐的作文(三):

给予是快乐的

长绳这项在我们班级里人人皆会,人人都爱的运动,我的心里一向有一个关于它的故事,它让我懂得给予是快乐的。

记得去年年级要举行长绳比赛。为了这次比赛我准备了许久,几乎每一天都和爸爸妈妈一齐练习长绳,快要比赛了,我找到老师说:我跳地好,我愿意参加。老师欣然应允。

一个晴朗的午后,立刻就要比赛了。年级的同学都来到操场上进行大赛前短暂的练习,但是我们班每一个同学都想跳绳却没一个人愿意摇绳,一时间局面僵在那里,大家面面相觑,训练无法进行下去了。有的同学说:真没劲,还是别练了,也有的同学抱怨说:我们的男生团队就是不如女生地团队合作的好呀!我听了以后心中很是着急,暗暗地想:这样僵下去,岂不是白白浪费时间,耽误比赛吗。于是我自告奋勇地拿起长绳走到老师面前,大声地喊:我愿意摇绳!顿时,刚刚还在吵闹的队伍一下子安静了下来,我又说:谁愿意和我一齐摇绳我的好朋友小龙愿意和我合作。我们俩人拿起长绳,奋力地摇了起来。

我用力摇动绳子,尽量使绳子抬得高,落地稳,看着小伙伴们一个一个从绳子上飞身而过,我的心里有一种说不出的喜悦。飞扬在手臂中的绳子不仅仅给予了我们快乐还赐给了我们团结的力量,更将汗水和泪水挥洒在着成功的喜悦之中。正当我为同学们而自豪时,绳子突然被小刚踩住了,接龙的队伍断开了,他很懊恼,我对他说:没关系,之后来,只要努力,总会成功的,加油!他也自信地点点头。又一轮的接龙开始了,我一向注视着小刚,当轮到他跳时,我努力地将绳子向上抬,使他入绳的空间大。只见他快速跑到绳子中间,在绳子落地前的那一刹那,腾空跳起。啊,我跳过来了!他十分高兴地说。我冲他笑了笑,右手做出了一个胜利的手势。时间慢慢过去了,我们的脸上已经渗出了细细的汗珠,胳膊也都酸酸的,我真想休息一下,但是胜利的喜悦仿佛不断向我逼近,我在心里对自我说:坚持就是胜利,坚持就是胜利!于是我不停地挥动长绳,同学们自由地穿梭在绳子之间,宛如一条舞动的长龙,从不间断。同学们配合得实在是太默契了,此时的我忘却了疲劳,尽情地摇动着长绳,心里还不住地呐喊:加油!加油!公布比赛结果的时间到了,我们班取得了团体总分第一名的好成绩,胜利的喜悦洋溢在我们每一位同学的脸上,我们

尽情地拥抱在一齐,操场上瞬间变成了欢乐地海洋。

一个人的笑脸不是最美的花,唯有看到越来越多的人欢笑才是最动人绚丽的花。这次比赛让我深深地懂得了这个道理给予是快乐的。

给予是快乐的作文(四):

给予是快乐的作文

给予是快乐的小到一颗糖、一个眼神、一句温暖的话。其实付出并不是要得到回报。在给予别人的同时,自我也收获了笑容与感动。一个懂的如何付出的人,才真正懂得生活的好处。这也正是人生温暖的底色,温润着我们的生活。

放假了,爸爸和妈妈把我送到姥姥家,让我在那里住上一段时间。我从小是姥姥姥爷把我带大的,所以住在那里我但是重拾小公主的威风了。

一天,我正在兴致勃勃的看湖南卫视,突然听到姥姥叫我,真烦,我正看在兴头上心想,我就装作没有听见继续玩。过了不久我有些口渴,到客厅喝水,这时,卫生间里传来姥姥的声音:琬淳,我侧过头,卫生间的门半开着,看见姥姥坐在洗漱台前在冲我笑刚才没听见姥姥叫你吧嗯;;;;;;嗯。我低下头含混的回答。帮姥姥擦擦背吧,姥姥够不着。哦我轻声应和。我轻轻的把姥姥的背心撩起来,一只手按着背心,另一只手拿着热毛巾,仔细地擦着姥姥的后背。呵,琬淳擦得可真舒服,姥姥没白疼。听了这话,我心里一紧。姥姥直直的腰板驮了,这就是从小把我抱到大,宝贝到大的姥姥呀!

想起童年,姥姥没少照顾我,替我操心。就是身体不好的时候,只要我一来,不是给我洗水果就是张罗老爷给我买好吃的。唉,可我呢

姥姥此刻因为不太活动,所以,她此刻很胖乎。我承认我力气不大,但是,我力求全面仔细,我期望我给姥姥擦得舒服。想到那里,我的眼睛热热的,湿湿的。怎样了没事,姥姥您坐好了,我在给您擦擦腿。我又洗了洗毛巾,毛巾热乎乎的,姥姥才舒服。一边给姥姥擦背,一边唱着姥姥喜欢的歌,姥姥被我的歌声所感染,情不自禁地拍起手来。擦完,我满头的汗像断了线的珠子。姥姥站起来转过身子看见了,忙用毛巾给我擦汗,满眼的心疼与慈爱。整个过程下来,我不但不感到累,反而很开心。

回到屋里,心爱的电视节目演完了,我一点也不后悔,心想:这个节目结束了,另外一个节目立刻就要开始了。我立刻去找刚刚换好衣服正在休息的姥姥,讲给姥姥我们班的新鲜事儿;;;;;;

老人对我们无怨无悔,我们对老人尽心尽责。不管对谁,给予是快乐,是心底的温暖。学会给予,我们会有意想不到的收获。

给予是快乐的作文(五):

给予是快乐的

我们在生活中遇到过很过给予别人或是别人给予你的事,而且当给予过别人以后,你会觉得自我很快乐。因为你帮忙过别人,别人就会在内心感谢你,所以给予别人是一件快乐的事情。

这件事一向感动着我。在一次放学回家的路上,我和家人并排走在天桥上。忽然,李嘉楠叫住了我,常远我这天忘带回家的车钱了,请你借我五角钱好吗我笑着说什么借啊,给。她轻轻地跟我说了声多谢,就去赶公交车了。我心里暖烘烘的,想到给予是快乐的,只要帮忙了别人就必须会得到别人的帮忙,就算是一声多谢,也能给我带来快乐。

给予在生活当中是一份爱,是你对别人的一份真诚的爱。

这天,我从《意林》上看到这样一则故事:有一只小老鼠住在一户人家的屋子里,这户人家里有一个小女孩,小女孩时常独自呆在家里,她十分孤单。最后有一次她发现了这只满屋乱窜的小老鼠。于是,父母不在的时候她就给小老鼠喂食和它一齐玩儿,小女孩从此很快乐。但是忽然有一天,小老鼠居然在小女孩的父母在家的时候冲了出来,咬了小女孩一口,并且立刻窜向空地。一家人立刻拿着棍子追了出去,小老鼠跑到一块空旷的草地上,这时她的爸爸一棍打住了它,就在这一刹那大地摇动了一下,之后是第二下,第三下。爸爸最先反应了过来,是地震,只见不远处,他们的房屋正在裂成两半,小老鼠眼中的绿光渐渐地暗了下来,慢慢地合上了双眼永远地睡去了。小老鼠的嘴角似乎露出一丝丝甜甜的笑。

小女孩给予小老鼠食物,得到了快乐;小老鼠给予了小女孩全家人的生命,虽然它失去了自我的生命,但它是快乐的。给予是快乐的,只要学会帮忙别人,你的一生都是完美的快乐的。

给予是快乐的作文(六):

给予是快乐的作文

你认为,快乐是什么是一辆玩具汽车是一个精致的音乐盒是一个可爱的芭比娃娃亦或是金钱、是健康、是获得但是,在我眼中,给予就是快乐。因为我们在生活中遇到过很过给予别人或是别人给予你的事,而且当给予过别人以后,你会觉得自我很快乐,你帮忙过别人,别人就会在内心感谢你,所以给予别人是一件快乐的事情。

以前,我看过两则故事。

第一则:一户在沙漠里的人家。他们家有一个蓄水池。过往的驼队常向这户人家讨水喝,他们总是慷慨答应。有一年,沙漠十分干旱,水池里的水也越来越少,这户人家不得不在门前立一个牌此处无水。第二天,主人惊奇地发现门前有几桶水。从此,所有的驼队都有条不成文的规定:上路前要多备水,倒一桶到蓄水池,惠人惠己。

第二则:有一只小老鼠住在一户人家的屋子里,这户人家里有一个小女孩,小女孩时常独自呆在家里,她十分孤单。最后有一次她发现了这只满屋乱窜的小老鼠。于是,父母不在的时候她就给小老鼠喂食和它一齐玩儿,小女孩从此很快乐。但是忽然有一天,小老鼠居然在小女孩的父母在家的时候冲了出来,咬了小女孩一口,并且立刻窜向空地。一家人立刻拿着棍子追了出去,小老鼠跑到一块空旷的草地上,这时她的爸爸一棍打住了它,就在这一刹那大地摇动了一下,之后是第二下,第三下。爸爸最先反应了过来,是地震,只见不远处,他们的房屋正在裂成两半,小老鼠眼中的绿光渐渐地暗了下来,慢慢地合上了双眼永远地睡去了。小老

鼠的嘴角似乎露出一丝丝甜甜的笑。小女孩给予小老鼠食物,得到了快乐;小老鼠给予了小女孩全家人的生命,虽然它失去了自我的生命,但它是快乐的。

给予的确是一种快乐,当你给予别人,你收获的将更多更多。如果说读书的价值在于求知,那么,生命的价值就在于给予。赠人玫瑰,手留余香,这不是一种快乐吗

这两个故事一向感动着我。在一次放学回家的路上,我和家人并排走在天桥上。忽然,魏李悦魁叫住了我,叶子我这天忘带回家的车钱了,请你借我五角钱好吗我笑着说什么借啊,给。他轻轻地跟我说了声多谢,就去赶公交车了。我心里暖烘烘的,想到给予是快乐的,只要帮忙了别人就必须会得到别人的帮忙,就算是一声多谢,也能给我带来快乐。

给予在生活当中是一份爱,是你对别人的一份真诚的爱。

天灾无情,人间有爱。地动山摇,人们抗震救灾的心不摇。在四川汶川8.0级特大地震的灾区里,给予的身影并不缺乏。空降兵们早写下遗嘱,签下生死状,他们甘愿给予自我的生命来换取灾民的重生;一位来时守在被困的4位学生身边,学生获救了,但老师却永远的走了;一些村庄的灾民房屋倒塌了,他们失去了亲人、家园,但是他们却毅然出钱出力,将饭菜物资运送到重灾区而在救灾后方,人们出钱出力,捐赠物资、捐血;有的病人还提早出院,让灾区伤员有充足的病床他们的付出是不求回报的,可他们收获了许多许多心灵的满足。能尽自我的努力给予已是一种最大的快乐。

给予是快乐的,给予是幸福的,给予是不求回报的。给予他人,远比从他人获得要快乐。

《给予是快乐的》语文说课稿范文

《给予是快乐的》语文说课稿范文 《给予是快乐的》语文说课稿范文 作为一位兢兢业业的人民教师,时常要开展说课稿准备工作,借助说课稿可以有效提高教学效率。那么大家知道正规的说课稿是怎么写的吗?以下是小编整理的《给予是快乐的》语文说课稿范文,仅供参考,大家一起来看看吧。 《给予是快乐的》说课稿1 一、说教材。 (一)教材简析 《给予是快乐的》是九年义务教育苏教版小学语文第九册的一篇课文。这篇记叙文主要写了保罗在圣诞节之夜与一个小男孩在短暂的接触中,由误解到理解的变化过程,揭示了“给予是快乐的”人生哲理。 全文共13自然段,第一段(1-5)写保罗以为小男孩想得到新车,结果错了。第二段(6-11)写保罗以为小男孩想坐车炫耀自己,又错了。第三段(12-13)写保罗与小男孩度过难忘的夜晚,并懂得“给予是快乐的”道理。 本课语言文字比较朴实,内容比较浅显,揭示的道理比较明显。 (二)教学重点、难点 通过具体的语言文字,理解“获得”与“给予”的矛盾化解、误解到理解的变化过程、升华人物品质,从而受到助人为乐、乐于奉献的思想教育是教学的重点和

难点。 (三)教学目标 鉴于《语文课程标准》,按照三维立体的设计理念,本课的教学目标设定如下: 1、知识和能力目标: 正确、流利、有感情读课文,学会本课4个生字、理解词语。 2、过程与方法目标: (1)会用“炫耀”、“懂得”造句; (2)理解感悟课文。 3、情感、态度、价值观目标: 凭借课文具体语言材料,获得“给予是快乐的”真切体验,激发助人为乐、无私奉献的精神。 二、说教学过程。 本课的教学共分两课时。第一课时,主要学习生字新词,初读课文,了解课文大意,理清文章条理。今天,我主要来谈第二课时的教学。整节课的教学设计分四个环节:复习旧知,导入新课;学习两次误解,品读重点词句,体会文章主题;体会三人难忘原因,读写结合受到教育;布置作业,课外拓展。 (一)复习旧知,导入新课

快乐的事叙事作文10篇

快乐的事叙事作文10篇 快乐的事叙事作文10篇 大家或多或少都会接触过作文吧,特别是其中的叙事作文,更是常见,叙事作文注重把事情讲清楚,文章的着眼点在事情的过程上。怎么样才能写出优秀的叙事作文呢?下面是小编为大家收集的快乐的事叙事作文,希望能够帮助到大家。 快乐的事叙事作文1一天,我和爸爸正在吃早餐,我看见天气这么好,就说:“爸爸,今天天气这么好,我们去钓鱼吧!”爸爸笑了笑,说:“好啊,反正我们很久没钓过鱼了,作文快乐的事。”我和爸爸准备好了后,就出发了。 到了渔场,我们停下车,找了一个好地方,就开始准备起来了,把鱼饵穿在鱼钩上,就开始钓鱼了! 过了一会儿,我觉得鱼竿下沉了,就奇怪地问爸爸说:“爸爸,这鱼竿怎么下沉了呀?”爸爸听了,急忙说:“快把鱼竿提上来,你钓到鱼了。”我听了,赶紧把鱼竿提上来,可是鱼已经逃之夭夭了。 我生气极了,可是爸爸却劝我说:“别生气啊,这儿还有

很多鱼呢!”我就继续坐下来钓鱼了。过了大约半个小时,我又感觉鱼竿下沉了许多。我吸取教训,赶紧把鱼竿往上提起来一看,哇,果然是一条又肥又大的鱼,我们今天可以大吃一顿了!我和爸爸高兴得眉开眼笑、手舞足蹈。到了下午,我和爸爸满载而归了,高兴地离开渔场,回家去了! 快乐的事叙事作文2书是人类进步的阶梯,在我看来读书也是一种快乐,是一种享受。在书中我们可以得到许许多多的知识。 我小时候7岁就开始读书,说是读书也算不上是读书,就是妈妈给我念,我听着。记得有一次我得了感冒,需要打点滴,一打就是三四天。我躺在病床上,我感觉没意思,就央求妈妈给我讲故事。非常巧,诊所阿姨家有一个孩子,他家有一本带插图的《三毛流浪记》。妈妈就借过来了。妈妈在床边,边给我讲边给我看书上的插图。这几天听妈妈给我讲《三毛流浪记》连感冒的痛苦也没有了。没想到书还可以减轻痛苦。 上了幼儿园我也认识了诸如:日,与,山,水等字。所以妈妈给我买了带拼音的《西游记。》,我可是非常之喜欢。因为那时《西游记》中的孙悟空可是我的偶像。我爱死我妈了。 上了小学六年级,我喜欢上了打打杀杀的武侠小说,如:金庸写的《连城诀》之类的小说。我每天都在家里打打杀杀,

《24给予是快乐的》公开课教案(已上过)

24、给予是快乐的 教学目标: 1、正确流利、有感情地朗读课文。 2、读懂课文内容,从字里行间感受小男孩美好的心灵。 3、体会“给予是快乐的”这句话的含义,激发助人为乐、无私奉献的思想感情。重点难点: 从小男孩的言语行为体会小男孩的心理活动,理解保罗的心理感受。 教学准备:电子课件 课时安排:1课时 教学过程: 一、创设快乐情境,揭题解题。 孩子们,今天和这么多老师一起上课,高兴吗? 那高兴还可以说成?(课件出示:快乐)让我们一起度过这快乐的40分钟。 同学们,我们的生活丰富多彩,生活学习中肯定有很多令你快乐的事,请与同学一起分享一下,什么时候你感到快乐了? (自由汇报) 过渡:是呀,过年了,会很快乐,因为可以得到红包;六一儿童节,也会很快乐,因为可以得到自己想要的礼物;……总之:得到是快乐的,索取是快乐的。其实,快乐不只来源于索取,今天让我们随着作者去感受另一种快乐——(课件出示:给予)把课题补充完整。 齐读课题两遍。 2、正音。给jǐ读板书课题:给予是快乐的。 3、解题。在你的脑海中,给予是什么意思?那题目的意思呢?同学们,你们同意吗? 二、初读课文,整体感知。 1、过渡: 师:为什么说给予、付出是一种快乐呢?让我们走进课文,翻开书113页,走进主人翁的内心世界,感知这种与众不同的快乐!请同学们自由读课文,读准字音,读通句子,不懂的问题做上记号。想一想课文讲了一件什么事?课文有几处令保罗感到意外? (生读课文,教师巡视) 2、师:谁来告诉老师课文讲了一件什么事? 生自由说课文的主要内容(谁在什么时候做了什么事) 师:说得真完整,你真是一个会学习的孩子 3、填一填 课件出示:圣诞节前夜,保罗偶然结识了一个生活贫困的小男孩,在短暂的相处中,小男孩的言行强烈地震撼了保罗的心灵,使他深深体会到“给予是快乐的”。

给予的快乐作文600字

给予的快乐作文600字 本文是关于作文大全的,仅供参考,如果觉得很不错,欢迎点评和分享。 给予的快乐作文600字(一) 俗话说“赠人玫瑰,手留余香。”给予别人帮助,是快乐的。 小时候,我在小饭桌吃饭。那时候,每到周二下午,我就和小饭桌的小朋友一起去附近的公园玩。 有一个星期二,我又和一个朋友一起玩。我还特地起来了我的新自行车。一进公园,我们就跑向蹦床,那是小朋友们最喜欢玩的游戏。可能是我们玩的太高兴了,没有小心,我的朋友一下子摔在蹦床上,半天没起来。我走过去,关心的问:“怎么了?”她抬起头,哽咽着回答我:“不小心扭着脚腕了,特疼……”我撩起她的裤腿,看了看,果然起了个小红包。我心想:怎么办呀,先把她扶下蹦床吧。于是,我搀起她的胳膊,扶着她一点一点向蹦床边靠近。蹦床边是个小楼梯,这可难倒了我,我只好背起她,小心翼翼地一阶一阶往下下,终于到了地面,我把她放下,大大的舒了一口气,像是放下了个千斤重的秤砣。我想,这里离小饭桌还有段距离,我总不能就这样背她回去吧。朋友好像看出了我的难处:“你先回去吧,我等我的父母来了再说吧。”我坚定的说:“这怎么行,时间越长肿包越大呀!”我看看门口的自行车,突然来了主意,对她说:“我背你到门口,然后你上我的自行车,我把你扶回去吧。”朋友点点头。我干劲十足地背起她,向门口

走去,走着走着竟感觉平时觉得很近的路变得越来越长,抬起脚也觉得很吃力,可是我却加快脚步,想快把朋友送回小饭桌。终于把朋友背到了门口,我已经筋疲力尽了。但我没有停下脚步,马上把朋友扶上车,推着车跑起来。到了小饭桌,我又用冰水弄湿毛巾,给朋友敷脚。 那天,我非常累,回到家就睡着了。但不知道怎么了,心里总是甜滋滋的,给予是快乐的。 给予的快乐作文600字(二) 我从小就是妈妈关爱中长大的,妈妈无微不至的关心我,、照顾我、但我却很少有机会来回报母亲。 那是一个寒冷的冬天,爸爸出远门了,家里只剩下年幼的我和体弱多病的妈妈。妈妈下班后拖着疲倦的身体回到家,到家后她一头扎到沙发上脸色苍白, 我赶快关切地问了问妈妈:“妈妈,您怎么了?哪里不舒服?”妈妈有气无力地对我说:“我好像是感冒了,总是想睡会儿觉”。看到妈妈痛苦的样子,我赶紧把妈妈扶到床上给他盖好被子。 过了一会儿,妈妈睁开了她惺忪的双眼,有气无力地对我说:“儿子,你饿了吗?你到外面买点吃的吧”这时我懂事的点了点头说:“那您怎么办”?“不用管我啦,我不饿”妈妈安慰我说,说完妈妈又躺到床上去了。 走在马路上,我已经饿得饥肠辘辘了,恨不得一下买到吃的塞到嘴里。可这时躺在床上的妈妈映入了我的眼帘,我心急如焚地想:“爸

第六周国旗下讲话稿:互相帮助,共同进步

第六周国旗下讲话稿:互相帮助,共同进步 第六周国旗下讲话稿:互相帮助,共同进步 敬的各位老师,亲爱的同学们: 大家早上好!今天,我演讲的题目是《互相帮助,共同进步》。 互助是什么?互助,是月夜的花香,是黑暗中的宝石,是心脏医生第一次听到的心跳。它是寻常中的奇迹,是软绵绵的白云撒在夜空的一把星星,是干渴的旅人在荒漠中遇到的一眼甘泉。互助有如名香,经燃烧或压榨而其香愈烈。说到互助,让我想起了一则《天堂和地狱》的寓言故事:有人问上帝,天堂里的人个个红光满面、神采奕奕,而地狱里的人瘦骨嶙峋、愁眉苦脸,天堂和地狱有什么区别?上帝把他带到一间屋子里,屋里一张圆桌旁围坐着一群饥饿的人,他们手里都拿一把带着长柄的汤勺,圆桌上放着一盆热气腾腾的肉汤。可是因汤勺的柄太长,他们无法把肉汤送到自己的嘴里,每个人的脸上都痛苦无比。上帝又把他们带到另一间屋子里,这里的摆设和刚才的一模一样,不同的是,这里的每个人都吃得很香、很快乐,原来,他们在互相喂着吃。天堂和地狱的区别究竟在哪儿?其实很简单,地狱里的人太自私,即使有好东西,也吃不到嘴里,而天堂里的人互相帮助,所以天堂里的人生活很幸福。 这个故事也告诉我们,互助也是一种双赢。在学校,我们应该承认一个简单事实:没有差生,只有差异。我们面临的情况可能就像故事中的天堂一样,手中只有一把带着长柄的汤勺。它需要我们每个同学,特别个体差异较大的同学,放下自卑或本分,拿出热情,取长补短,互帮互助,在互助中让我们心与心靠近,引领我们走过泥泞和坎坷,感受集体的温暖,体会学习的快乐,分享共同进步的喜悦。“互帮互助”可以有多种形式,我们可以以自己所在的班为营地,自主选择学习伙伴,互相帮助,互相鼓励,互相监督,共同提高,共同进步,营造一个良好的学习氛围,提高学习效率,交流学习方法。现在我们学校各班成立的有学习小组,可以由组长督促组员学习,让学习成绩优异的同学帮助大家,发扬互帮互助的精神。小组成员之间可以互相背诵课文,互相检查作业,互相批改作业,互相探讨学习计划等等,还可以定期组织全班同学进行学习经验的交流,对自己的学习及各方面总结一下,是否有进步,还有哪些地方存在欠缺,自己的学习伙伴是否也进步了,通过这种交流的方式来找出存在的差距,巩固优势,从此达到互帮互助,互相鼓励,共同进步的目的。俗话说:学海无涯。个人的能力往往是有限的,如果仅靠我们自己的力量,可能需要付出很多的努力,还不一定能取得满意的效果,而这时候,互相帮助,就成了我们走向成功的一条捷径。 在此,我倡议:一、充分认识互帮互学的重要意义,积极投入到班级互帮互学活动中去。二、互帮互学,从我做起,从今天做起。三、科学建立协作学习伙伴关系,在学习团队中不断提高学习成绩。四、每天至少为同学解决一个学习上的问题,每天至少向同学请教一个学习上的问题。

给予作文600字

给予作文600字 给予作文600字(一) 世上每一件事都需要给予才有能做到,当有了给予这个名词时,获得也就诞生了,给予与获得是一对孪生兄弟,世间万物有给予就有获得,当给予消失时,获得也就荡然无存了。 我们总想获得,然而真理告诉我们:有付出,也才会有回报。如果说获得是天空中的一颗璀璨之星,那么给予便是通天之梯,只有沿着这座梯,才能摘下星。一份耕耘,一份收获,学会给予,获得才会张开它看似吝啬的双臂,主动向我们迎来。 也许有时候的给予是微不足道的,但并不是人人都能做到的。 曾在二战期间,英国首相丘吉尔在军营中发表演讲,当时正下着雨,丘吉尔演讲完毕后从台子上下来时滑倒了,翻了个大跟头,二战期间,一次雨天丘吉尔刚从演讲完的台子上走下去不幸滑倒,摔了跟头,当时士兵没见过首长出丑便忍不住哈哈大笑起来,陪同人员惊慌失措,而丘吉尔摔掉身上的泥水,冲着士兵们微微一笑,他对陪同人员说:“这样我刚才的演讲可能会更有效果。”果然,士兵们见首长如此亲切,平易近人,肃然起敬,个个士气大振。 只是一个微笑,却换来军队的信任。或许给予的很少,但并不是每个人都能做到,如果丘吉尔当时大怒或是指责,结果必然适得其反。给予爱,获得了爱;给予狠,获得了狠;给予汗水,获得了果实;给

予懒惰,获得了空虚。世界就是如此公平,只有给予别人珍贵的东西,才能获得更珍贵的东西。 天空将密集的乌云化作甘霖,滋润了万物,给予了万物生命之水,才获得了一望无际的蔚蓝与金色的阳光,美丽的彩虹。 库柏,这个名字或许有人听过,她曾经说过一句很着名的话:“如果你不是一个出色的战地记者,那是因为你离战火不够近。”确实,荣誉总垂青于那些为工作献出一切的人。库柏在越南战场上拍摄时,不幸踩中一颗地雷,丧身战场,而当人们发现她时,那双手却紧紧地握着满足鲜血的摄像头。她被誉为“二十世纪最伟大的战地记者。“而他所要的并非荣誉,只是人生的价值,那份为了工作忠心奉献,为人类事业忠心奉献的执着让她收获了价值。 希望是给予积极进取的人,成功是给予坚持到底的人,健康是给予涵养身心的人,财富是给予勤俭精明的人,智慧是给予用心学习的人,机会是给予准备完全的人。 对着镜子,你对它哭,它会对你哭;你对他笑,它会对你笑,那么不妨多笑一笑,那样你也会获得更多的灿烂。 给予作文600字(二) 给予是快乐的,我也曾因为一个座位而快乐。你想知道怎么回事吗?听我慢慢道来。 那是一个冬天,因为我去上课,所以我坐上了公交车。我很高兴因为我一上车就找到了一个位置。随着时光流逝,人越来越多这时我看见一位老人上了车,一个骨瘦如柴,白发苍苍的老人上了车。

2021年小学心理教育说课稿最新范文

2021年小学心理教育说课稿最新 范文 姓名:————————————————— 时间:—————————————————

2021年小学心理教育说课稿最新范文心理教师要教育学生正确评价自己,树立自信心,克服学习上的困难。克服自卑心理,学会欣赏自我和悦纳自我,树立“别人行,我也能行”的思想。以下是整理的小学心理教育说课稿,希望可以提供给大家进行参考和借鉴。 小学心理教育说课稿范文一:寻找快乐密码 教学目标: 1、培养学生乐观的人生态度 2、让学生树立正确的人生观 教学方式:专题教育 教学重难点:培养学生积极乐观的人生态度和如何保持好的心态 教学手段:课件、图片、游戏道具等 教学过程: 一、谈话导入 同学们,今天外面阳光明媚,小鸟都在叽叽喳喳的叫着,你们看着这美好的一切,觉得开不开心呐? 二、图片展示,体会心情 出示小动物图片 提问:老师这里有一张图片,大家看一看,想一想,途中的小动物的心情是怎样的?

学生看图讨论回答 三、活动体验:活动营 同学们,接下来我们要来玩两个好玩的游戏。 1.微笑对对碰:全班同学面对面站成两排,两排之间相隔一定距离。每排各派出一位同学,先站在原地,微笑着高喊对面同学的名字,远距离鞠躬问好。然后相对前行,近距离鞠躬问好后归队。活动中笑出声的同学将被对方俘虏,并排至对方的队尾。俘虏多的一对获胜。 2.分享快乐密码:音乐响起时开始传递“快乐球”,音乐停止时,手上拿球的同学给大家说说自己觉得快乐的事。 一轮结束后,同样在音乐声中传球,音乐停止,手上拿球的同学给大家说说自己消除不快乐的方法。 思考:在活动的过程中,你有什么感受? 四、课后拓展 你有哪些好的方法可以用来调整情绪、保持快乐呐?快把你的快乐密码写出来吧! 小学心理教育说课稿范文二:在集体中快乐地生活 一、教学目标: 1、让学生了解自己的情绪,学会保持愉快的心情,做一个快乐的人 2、理解课文内容,从字里行间感受小男孩美好的心灵。 3、正确、流利、有感情地朗读课文。

关爱是快乐的作文范文

关爱是快乐的作文范文 关爱是一种快乐 关爱,就是关心爱护,它在我们身边无处不在。我们每个人都需要关爱,生活上也少不了关爱,别人给予我们关爱,那我们更应该去关心爱护他人,这样世界上才会充满——爱!那是一个晴空万里、阳光明媚的早晨,我和妈妈要乘公共汽车去阿姨家。我们上了公共汽车,车上已经坐满了人,妈妈左瞧右瞧,找不到位置,正在这时候,一位年轻的姐姐站了起来,她宝石似得眼珠,圆乎乎的脸蛋,乌黑的头发,薄薄的嘴唇。她微笑着把座位让给了我,我非常感动,说了声:“谢谢”!然后,我就对妈妈说:“妈妈,您坐吧!”。妈妈摸了摸我的头说:“孩子,还是你坐吧!”时间过得真快,又到了下一站。公共汽车的门开了,上来了一位孕妇。她慢慢地走上来。我看到后,连忙把位置让给她。她笑着说:“谢谢你,小妹妹。”我也笑着说:“不用谢!”转眼间,敬老院到了!公共汽车的门打开了,上来一位老奶奶和一位老爷爷。他们拄着拐杖,互相搀扶着,慢慢的走上来。在座的人都纷纷让座。老爷爷非常激动地说:“谢谢了!你们年轻人都有一份关爱之心,我们社会将会更加美好、更加和谐!这也是我们国家美好的传统,你们要继续发扬下去。”然后找到一个合适地坐了下来!这一幕,至今让我很难忘。因为,在这个车厢里,都充满了关爱,每个人都学会了关爱!关爱别人,关爱自己!让自己和身边所有的人都充满爱!让人间充满爱!让世界充满爱!

证明喜欢一个人两个相爱的人在一起是一件快乐的事情作文 呵呵!什么是真正的爱情呢!嘿!这个问题其实挺复杂的,喜欢一个人没有理由.那有什么才叫真爱呢!我觉的喜欢一个人,光对她好是不够的就算把心掏给她但她要是不快乐,也是没有用的.我觉得真正的爱情是不但对她好,还能给她带来快乐和幸福这是最主要的啊!如果一个男孩光对她好,但他从来没有想过他俩在一起是否都很快乐幸福.谁也不敢说,没准兴起反作用啊!很有可能的.越对她好,她就越讨厌你.这样的事情也是有的啊!嫌弃你很麻烦,还有一种可能是那个女孩子突然之间对这个男孩子没有感觉了,她不喜欢这个男孩了,这个男孩子知道了她已经不喜欢他了,但他还对她还特别的好,为什么啊因为这个男孩非常喜欢她,大家说这个男孩是不是很痴情,很傻啊!就是一门心思对她好啊!大家说这么做值吗不值啊!没有用的,就算这个男孩子把整个的心给了她也是没有用的.大家说是不是这个理啊干嘛要那么做啊!值得吗不值得对不,呵呵!所以我觉得以上这些并没有什么的.永远记住一句话,如果真心喜欢一个人的话,那么就应该让她快乐幸福,这才是最主要的啊!总得有一个的,所以不用着急的,嘎嘎!!如果真心喜欢一个女孩子的话让她永远幸福开心!!!! 给予是快乐的作文400字

给予是快乐的作文

给予是快乐的作文 篇一:快乐是一种能力 西方一位哲学家说过,人有避苦趋乐的本性。现实生活中,人人都追求快乐,但结果大相径异。为什么?因为快乐是一种能力。 能力是成功完成某种活动所必需的个性心理特征。实现快乐的能力既不可能与生俱来,也不可能自天而降,只能在社会生活中靠学习、靠思考、靠实践而逐步形成并不断发展提高。这种能力不论是形成过程还是外在表现,都是多方面的,择其要者,主要体现在对人要有宽容心、对事要有辩证脑、对信仰要有钢铁志上。 人非圣贤,有错难免。这种错,或是讨论中讲了错话,或是创新实践中做了错事。孔子说得好:“能近取譬,可谓仁之方也已。”仁之方也,亲亲为大也;亲亲为大,和睦相处,就可快乐起来、振作起来。事情就是这样:以己为喻,方能设身处地,推己及人,容人所不及,谅人所不能,恕人所不知,礼人所不欲,让同事、同志间的快乐、和谐元素骤然变长,不快乐、不和谐的因子渐而化小。地厚者自平,宽容者自乐。人的容量和他成就的事业是成正比的。在容人中,宽容者得到的不仅是快乐,还有事业的成功和发展。 那是一家跨国公司策划总监的招聘。层层筛选后最后只剩下三个佼佼者。最后一次考核前,三个应聘者被分别封闭在一间设有监控的房间内。房间内各种生活用品一应俱全,但没有电话,不能上网。考核方没有告知三个人具体要做什么,只是说让几个人耐心等待考题送达。

最初的一天,三个人都在略显兴奋中度过,看看书报,看看电视,听听音乐。 第二天,情况开始出现了不同。因为迟迟等不到考题,有人变得焦躁起来,有人不断地更换着电视频道,把书翻来翻去……只有一个人,还跟随着电视节目里的情节快乐地笑着,津津有味地看书做饭吃饭,踏踏实实地睡觉…… 五天后,报考方将三个人请出了房间,主考官说出了最终结果,那个能够坚持快乐生活的人被聘用了。主考官解释说:“快乐是一种能力,能够在任何环境中保持一颗快乐的心,可以更有把握地走近成功! 快乐是能力,能力兴细微。只要日复一日,年复一年,好学不倦,慎思不断,明辨不止,笃行不变,快乐就如万山中来的溪水那样,与日俱增,且一路欢歌走向更加美好的明天。 篇二:快乐 我今年上五年级了,我们学校里的一棵不起眼的柿子树也陪伴了我五年,并且给予了我许多无声的快乐与真情。 树叶开始变黄的季节,每次放学后,转过墙角,看见枝繁叶茂的柿子树、和火红的柿子,闻见果实的香味,我便不由自主地放慢脚步,不知不觉地来到柿子树面前。望着那鲜红的柿子,口水飞流直下三千尺。柿子树在微风中轻轻摇曳,彷

小学语文说课大赛视频

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给予是快乐的教材分析

教材分析: 《给予是快乐的》是一篇略读课文。这篇记叙文主要写了保罗在圣诞节前夜与一个小男孩在短暂的接触中,由误解到理解的变化过程,揭示了“给予是快乐的”人生哲理。本课的教学重难点是通过具体的语言文字,使学生受到助人为乐、乐于奉献的思想教育。我对本课的设计理念就是——“读、说、写”。 教学目标: 1、读懂课文内容,从字里行间感受小男孩美好的心灵。 2、正确、流利、有感情的朗读课文。 3、体会“给予是快乐的”这句话的含义,激发学生助人为乐、无私奉献的思想感情。 教学重点: 1、通过文中人物的言、行体会小男孩和保罗的心理活动和内心感受。 2、在感悟课文的过程中,训练和培养学生的感悟能力和语言表达能力。 教学难点: 联系学生的现实生活,体会课文的主题,激发学生的美好情感。 教学过程: 一、课前谈话 希望今天和老师共同学习的经历同样能成为你记忆中开心的一幕。 二、揭题、自读课文 今天我们学习一篇新的课文:给予是快乐的 1、板书课题 给予:正音、理解、读题。 2、按要求自读课文 三、整体感知二次意外 意外一、男孩希望自己也能当这样的哥哥 意外二、男孩让保罗开车回家是为了让弟弟看新车 四、解读意外、感悟给予 (一)首先让我们看保罗的第一次意外。 出示:保罗以为男孩希望也有一个这样的哥哥。 男孩却说:“我希望自己也能当这样的哥哥。” 1、是什么让保罗产生这样的想法?请你读读1~4自然段,找一找,并用波浪线划一划。 (动作、神态、语言) 2、正因为小男孩的羡慕与惊讶,让保罗以为男孩希望也有一个这样的哥哥。但是,男孩却说—— 出示:我希望自己也能当这样的哥哥。 (二)“这样的哥哥”,是个怎样的哥哥?用波浪线划出相关的句子。 1、出示:“看见了吗?很漂亮,对不对?这是他哥哥送给他的圣诞礼物!将来,我也要送你一辆这样的新车。到那时候,你就可以坐在车里,亲眼看看我跟你讲的那些好看的圣诞礼物了。” 2、(说话训练)这样的哥哥,就是不管男孩有什么都会给予弟弟。 3、(写话训练)这样的哥哥,就是把弟弟的快乐当成自己的快乐。 4、小男孩的一言一行感动了一路随行的——保罗。 出示:保罗的眼睛湿润了。 (三)“我”的意外 1、一路下来,保罗有没有什么行为让你觉得意外的呢? 2、生说、交流 3、保罗用自己的行动给予了小男孩和他弟弟,让他们得到了快乐,同时,小男孩和他弟弟的爱,

2017年江苏省盐城市中考作文《给予》优秀范文(5篇)

2017年江苏省盐城市中考作文《给予》优秀范文(5篇) 【作文原题】 写作(60分) 22. 明月清风,荒漠戈壁,是自然的给予;成功快意,失落伤怀,是生活的给予;点赞鼓励,吐槽鞭策,是他人的给予……我们在获得给予中一路走来,我们又将拿什么给予别人? 请以“给予”为题,写一篇文章。 要求:(1)立意自定;(2)除诗歌外,文体不限;(3)不少于600字;(4)文中不得出现真实的人名、校名、地名。 【优秀范文】 【范文一】给予 多年前的一个雨夜,一个男子驾车出行,途中汽车出了故障,一个陌生人帮助了他,在男子拿钱感谢这个陌生人时,陌生人拒绝了他的钱而是向他要了一个承诺,他说: “我不要求回报,我要你承诺我,当别人也有困难时,你也要尽力去帮助他。” 后来的日子里,男子帮助了许许多多的人,并且将那位陌生人对他的要求同样告诉了他所帮助的每一个人。 几年后,男子被海难围困在一个小岛上,一位少年帮助了他。当他要感谢少年时,少年说出了那句男子永远忘记不了的话:“我不要求回报,但我要你给我一个承诺……” 给予将爱串成了一个缠绕世界的圈,往复不息。我们所给与别人的,终有一天会以一种温暖的形式从别人的手中给予我们。 我曾有过一段很黑暗的日子,家中出了点变故,我不得已被送到学校附近的一个办寄宿学校的阿姨家,从来没有在外住校的我,自然是不适应的,甚至是恐慌的,因为几乎一切都是陌生的。 我只认识一个人,她是我的同班同学,以前一直在阿姨家住,她在班级的人缘特别好,跟谁都相处的来,但当时我和她不是很熟,应该算是普通朋友吧,但那就是她,在我最害怕的时候支持我,当我一个人在洗手间流泪的时候安慰我,当我因为直线下降的成绩迷茫彷徨时鼓励我。 很快的我在她的帮助下熟悉了新环境,成绩也稳步上升。就在我大获全胜的那次考试后,晚上回家时,她突然抱了我一下,然后把我拖去了路边的一个小摊,“今天我请客,让我们来庆祝优秀的你回归!”她笑着,弯弯的眉眼映在昏黄的灯光下,周围的喧嚣好像在一瞬间褪去,我看见漫天的星星都落进她的眼睛里,一股暖流一瞬间涌进心中。我何其有幸,在这个世界上遇见了愿意给予我爱的人。 然而,因为不好意思,很久之后,我才对她说起我当初是多么多么的欢喜,当初是怎样怎样的感谢她。她笑了笑,说出了一番我意想不到的话: “我想你一定不记得了,刚入学时和你就是同桌,我当时很不安,很焦虑,因为我没有办法和其他人平等的相处,做朋友,我总是迁就着别人,讨好着别人,不断地陪着笑脸,友谊像是被别人施舍的东西。每天晚上回家都是满满的委屈和疲惫。但只有你,”她顿了一下,很是怀念的继续说道“只有你是真心关心我的,你说过,不希望我和你相处时,觉得累。是真的在一瞬间被你感动,觉得能遇见你,能遇见一个给予我关怀的人,此生无憾。”我们笑着在床上滚作一团。 这世上的爱与美好,原是这样的给予写成的,我们所给与别人的,终有一天会以一种温暖的形式从别人的手中给予我们。 【范文二】给予 石阶长长,步调轻摇晃。斑驳围墙,刻着昨日伤。谁在静看,燕子啄小窗,枝头洒落剩下的余香。

给予作文600字

给予作文600字 本文是关于作文大全的,仅供参考,如果觉得很不错,欢迎点评和分享。 给予作文600字(一) 世上每一件事都需要给予才有能做到,当有了给予这个名词时,获得也就诞生了,给予与获得是一对孪生兄弟,世间万物有给予就有获得,当给予消失时,获得也就荡然无存了。 我们总想获得,然而真理告诉我们:有付出,也才会有回报。如果说获得是天空中的一颗璀璨之星,那么给予便是通天之梯,只有沿着这座梯,才能摘下星。一份耕耘,一份收获,学会给予,获得才会张开它看似吝啬的双臂,主动向我们迎来。 也许有时候的给予是微不足道的,但并不是人人都能做到的。 曾在二战期间,英国首相丘吉尔在军营中发表演讲,当时正下着雨,丘吉尔演讲完毕后从台子上下来时滑倒了,翻了个大跟头,二战期间,一次雨天丘吉尔刚从演讲完的台子上走下去不幸滑倒,摔了跟头,当时士兵没见过首长出丑便忍不住哈哈大笑起来,陪同人员惊慌失措,而丘吉尔摔掉身上的泥水,冲着士兵们微微一笑,他对陪同人员说:“这样我刚才的演讲可能会更有效果。”果然,士兵们见首长如此亲切,平易近人,肃然起敬,个个士气大振。 只是一个微笑,却换来军队的信任。或许给予的很少,但并不是每个人都能做到,如果丘吉尔当时大怒或是指责,结果必然适得其反。

给予爱,获得了爱;给予狠,获得了狠;给予汗水,获得了果实;给予懒惰,获得了空虚。世界就是如此公平,只有给予别人珍贵的东西,才能获得更珍贵的东西。 天空将密集的乌云化作甘霖,滋润了万物,给予了万物生命之水,才获得了一望无际的蔚蓝与金色的阳光,美丽的彩虹。 库柏,这个名字或许有人听过,她曾经说过一句很着名的话:“如果你不是一个出色的战地记者,那是因为你离战火不够近。”确实,荣誉总垂青于那些为工作献出一切的人。库柏在越南战场上拍摄时,不幸踩中一颗地雷,丧身战场,而当人们发现她时,那双手却紧紧地握着满足鲜血的摄像头。她被誉为“二十世纪最伟大的战地记者。“而他所要的并非荣誉,只是人生的价值,那份为了工作忠心奉献,为人类事业忠心奉献的执着让她收获了价值。 希望是给予积极进取的人,成功是给予坚持到底的人,健康是给予涵养身心的人,财富是给予勤俭精明的人,智慧是给予用心学习的人,机会是给予准备完全的人。 对着镜子,你对它哭,它会对你哭;你对他笑,它会对你笑,那么不妨多笑一笑,那样你也会获得更多的灿烂。 给予作文600字(二) 给予是快乐的,我也曾因为一个座位而快乐。你想知道怎么回事吗?听我慢慢道来。 那是一个冬天,因为我去上课,所以我坐上了公交车。我很高兴因为我一上车就找到了一个位置。随着时光流逝,人越来越多这时我

给予是快乐的规范说课稿(新)

《给予是快乐的》说课稿 尊敬的各位老师: 大家好! 我今天说课的内容是人教社课标实验教材第七册第六单元的一篇自读课文《给予是快乐的》。 给予别人,快乐自己,赠人玫瑰,手留余香。今天,我说课的内容是――《给予是快乐的》。 本课主要讲保罗偶然认识了一个小男孩,被他一心为弟弟着想的品质感动了,主动邀请他们乘坐自己的新车去兜风。本单元的主题是“人间真情”。这一课要求学生继续感受人与人之间的纯真感情,体会勇于付出,乐于奉献,生命才有意义。 一、学情分析 作为刚进入四年级的孩子,经过三年的学习,他们已经积累了一些阅读方法,但对重点词句在表情达意方面的作用还理解不够;还不知道怎样提出有价值的问题进行思考。 二、教学目标 1、知识与技能:能够熟读课文,理解文本的主要思想感情。 2、过程与方法:能抓住重点词句提出问题,能联系上下文,理解 文本。, 3、情感态度与价值观:凭借具体语言材料,获得“给予是快乐” 的真切感受,激发学生一心为他人着想的 思想品质。 三、教学重、难点 能从人物的言行中体会他们的心理,在反复的研读中领悟“给予是快乐的”。 “阅读是学生的个性化行为。”学生作为学习和发展的主人,在教

学过程中,应该重视其情感态度与价值观的正确导向。尊重学生人格,充分关注学生个体差异和不同的学习需求,建立探究式的学习方式,以学定教,顺学而导,展现教学预设和动态生成的和谐课堂。这就是我教学这篇课文的设计理念。 四、教法、学法 我设计的教法是:在情境中引入;在初读中感知;在再读中感受;在切己体察中感悟;在交流互动中升华,让学生的情绪经历从心动――行动――情动――激动的过程。 我设计的学法是:在读中思、在读中品、在读中悟,自主学习,主动探究,合作交流,螺旋上升。 为了帮助学生深入理解课文内容。教学前,我还制作了PPT课件,收集了与给予相关的生活见闻和故事。 五、教学过程 教学过程中,我紧扣课题“给予是快乐的”,从五个层面来加以理解。 第一个层面、在情境导入中,引入“给予是快乐的”。 在这个环节,我将联系学生生活,让他们回忆自己在得到礼物时,得到别人帮助时是什么心情进行谈话,让学生明确“得到往往是快乐的”,然后,老师话锋一转“可是,美国作家丹。克拉克却说‘给予是快乐的’,这是为什么呢?”以此悬念来引入本课课题,激发学生探求新知的欲望,产生心动的感觉。接下来,我又引导学生针对课题质疑,引入学生对课题的思考,既让学生获得了“给予是快乐的”的初步印象,又激励学生产生了阅读的行动。 第二个层面、在初读课文中,感知“给予是快乐的”。 这篇课文是一篇略读课文,要求学生能够运用老师教过的方法读懂课文。在此环节,我先引导学生对阅读方法进行复习,然后要求

初中作文给予是快乐的600字

初中作文给予是快乐的600字 导读:给予是快乐的作文【一】 是的,给予是快乐的。也许给予过后你会因为一些事情迟了而挨骂,但是不要紧,因为,你仍然保留着这份快乐。 ——题记 我还记得,那是在二年级(唔、也许是三年级)的时候。那时候,从我家到林店小学的路还在修,所以我们不得不徒步走完着三站的路程。 那天,正在下雨,路面很滑很滑,就连我这个“年轻人”也差点摔倒了——但是我没有——要不是因为姐姐扶着我。 就在这时,前方一声尖叫打破了应有的平静——一个七八十岁的老奶奶不慎滑倒了,我和姐姐好生着急——生怕老奶奶有个好歹来(呃-。-那个我不是乌鸦嘴)。我和姐姐赶快跑到老奶奶附近,准备扶老奶奶起来。 呜呼呀……老奶奶实在好重好重。怎么办呢?我们只好叫老奶奶用劲啊。老奶奶似乎没有劲了呐,所以“努力”了半天,老奶奶也没有起来。我和姐姐就问老奶奶:“老奶奶,您可以用劲吗?”老奶奶好像听明白了,也好像听进去了,等了一会儿,就用劲了,我和姐姐见状,也赶快使出“吃奶”的力气(呃=v=我吃奶不用劲,比喻吧)。 老奶奶起来啦!我们好高兴哦!扶着老奶奶走了一段路以后,我们才放心地离开了。

刚刚长舒一口气,一看手表——我们尖叫起来——上学迟到了!!呜呜呜……我们好可怜啊…… 后来,被王老师叫去了办公室,姐姐被她的老师叫到了办公室。要不是我们彼此做证人,我们就要死定了啦! 虽然被叫去了办公室,但是今天我的心情格外舒畅! 给予是快乐的作文【二】 驱车四个多小时后终于来到了灵山大佛,这里风景如画,青山碧岭,在每一个佛像前都不禁去拜上一拜,赞叹几句。 我正陶醉在这风景如画的景色中,忽闻不远处出传来“呜、呜、呜……”的哭声,我顺着那哭声找去,只见一个小女孩正坐在地上伤心的哭泣着。我赶忙走上前去:“小妹妹,你为什么坐在这里哭啊?” “我妈妈——不见了,找不着了。”小妹妹说完,哭得更伤心了。 “你知道妈妈的手机号码?”我想了想问道。 “我知道的,但是妈妈让我在这里等,可是已经过了很长时间还没来。”小妹妹指了指妈妈离去的方向。 看到小妹妹那无助的样子,我连忙坐在她的身旁。“那我和你一起在这里等你妈妈回来吧?” 小妹妹用手擦了擦满眼泪水的眼睛,抬起头望着我,像是在问我这是真的吗?“姐姐,你真的会陪我一起等吗?” “当然了,我轻轻的抚摸着她的头。”看着她笑,我也笑了。 “婷婷”爸爸、妈妈在催我,“快点,我们走了。”

新人教版四年级语文上册第6单元课时同步练习24给予是快乐的2附答案

新课标人教版小学四年级语文上册第6单元课时同步练习-24给予是快乐的(2)附答案 基础积累 不夯实基础,难建成高楼。 一、词语游艺厅。 1.多音字组词。 给??? jǐ( )gěi ( ) 乐??? lè( )yuè( ) 2. 区别形近字组词。 诞( ) 摸( ) 饶( ) 延( ) 模( ) 绕( ) 3.根据意思在文中找出词语。 (1)很有兴趣地看着一样物体或事物。( ) (2)由不得自己,控制不住自己。( ) 4.写出下面句中加点词语的近义词。 (1)他家的过得不是很宽裕.. 。( ) (2)男孩惊叹.. 起来。( ) (3)男孩看到新车,满脸都是羡慕.. 的表情。( ) (4)男孩背着的小孩显然.. 是他的弟弟。( ) 二、句子训练营。 1.你能用”兜”的不同意思分别组词并造句吗? 兜( )__________________________ 兜( )__________________________ 2.给下列句子加上正确的标点。 (1)车开了一段路 男孩转过身来 眼睛里闪着亮光 说道 先生 你能把车开到我家门口吗 (2) 是啊 保罗点点头说 这是我哥哥给我的圣诞礼物 三、课文回眸室。 1.在圣诞节前夜,保罗用轿车载着小男孩和弟弟经过了哪几个地方? _____________________________________2.在办公室前,保罗听了小男孩的话:“……天哪!我希望……”以为小男孩希望也有一个这样的哥哥。但是男孩却说:“_________________________________。”让保罗感到十分惊讶。你从所填的句 子能感受到____________________________ 3.当小男孩请求保罗把车子开到家门前时,保罗认为他是想在邻居面前炫耀一 下。后来,保罗知道自己又错了,他错在 _____________________________________________________________________

评课稿(给予是快乐的)

《给予是快乐的》评课稿 《给予是快乐的》是四年级教材当中的一篇略读课文,课文的选编意图非常明显,是引导学生凭借课文的具体语言材料,获得“给予是快乐”的真切感受,激发助人为乐的情感。 课上,罗老师从题目入手,探究文本内容,给学生充分的读书时间,经历“与文本的对话”,通过对全文人物的链接,以“文中出现了哪些人物,他们之间发生了一些什么事情?”为切入点,并以填空的形式出现,给学生留下深刻的印象,达到从整体上把握课文内容的目的。将“难忘”与“快乐”联系起来,学生各抒己见,进一步感受到保罗、男孩、男孩的弟弟三人的难忘,体会他们因给予而得到的快乐,学生的情感同时升温。可以看出,老师课前准备十分充分,教学思路清晰,教学设计遵循了从“整体到部分再回归整体”的教学规律。 首先,罗老师在课前先展示了一个“爸爸去哪儿”的视频,引发了关于“快乐”这个话题的讨论,贴近学生生活实际,让学生有话可说,从而带领着学生一起走进快乐,走进课文。接着老师出示阅读提示,同学们根据阅读提示提问题,这一环节设计得很好,体现了学生的主体地位。 其次,因为四年级的学生已经有了课前预习课文的能力,“谁来说一说课文讲了一件什么事?”,根据学生的预习来感知课文的整体内容。出示自学提示,让学生有章可循,

自主去学习课文。并指导了学生的学习方法,如:读书应该有自己的思考;某某同学留下了读书的痕迹等等。 再者,罗老师找出了本篇文章最中心的语句。如“我希望……”“这是一个怎样的哥哥?”等来引领学生学习课文。通过保罗的两次错觉来感受哥哥对弟弟的爱。在学习课文的过程中,老师着重指导了孩子们的朗读,通过孩子们自己的朗读来感悟这种兄弟之情。 最后,播放一组由“快乐”到“爱”的引伸的图片,让学生切实感受到我们也可以去给予,我们也可以很快乐,从而引发学生助人为乐的情感。 整堂课设计缜密,过程流畅,老师通过极具感染力的语言,带领学生进入了一个爱的领域。 叶圣陶曾经说过:“就教学而言,精读是主体,略读只是补充;但是就效果而言,精读是准备,略读才是应用。”既然略读是为了推广应用,略读课文的教学,就应该以教材为拓展点,内引外连,进行课前、课中、课后拓展。老师这一点做得很好,在课后出示了很多关于“给予是快乐的”名言,诗歌,为本文起到了总结和延伸的作用。 课堂永远是有所缺憾的艺术。总的来说,罗老师的这节课体现了新课标的要求,把学习方法贯穿始终,时时注重学生语言和表达能力培养,也体现了学生的主体地位,让学生自读自悟,从读中学得知识,从读中学会做人。这是一节实

给予是快乐的 作文

给予是快乐的 陶行知先生曾说:捧着一颗心来,不带走半根草去。这是一种博大无私真正意义上的给予,我们或许没有这么一颗博爱的心,但却可以学会给予,在生活点滴中奉献爱心。你会发现,给予的同时收获的是快乐。 今天是测试400米跑的日子,对我来说是小菜一碟。我轻松地做着准备活动,瞥见学习上与我难分伯仲的老对手小燕愁眉苦脸的站在那儿。我忽然想到:她是班上有名的“林妹妹”,长跑对她来说是瞎子走夜路——难上加难。看她忧心忡忡的样子,我的心里一动。 “怕了?咱们跑道上较量较量?”“谁怕了!你别门缝里看人!”她涨红了脸。老师点名时,我们一起站到了起跑线上。 随着清脆的哨声,我俩像离弦的箭同时窜了出去。刚开始我俩还并肩而行,不一会儿,她的脚步声由轻快逐渐变成沉重,速度慢下来,落在我后面。我轻轻“刹了下车”,很快她赶了上来。她的脸上刚露出轻松的神情,我又紧跑几步,超过了她三四步。只听她脚下加劲,努力追赶着我。 就这样她追我跑,还剩一少半的路了。她的脚步声愈来愈沉重,急促的呼吸声如一个大风箱。听她越落越远,我不由得心里暗暗着急:再拖下去,连我也要不及格了。干脆别管她了。不行,这次测试关系着期末的体育成绩。即使是对手,也该在她困难的时候给予帮助。一定要帮她达标。我转回头看向她。她红通通的脸上满是汗水,粗重的呼吸声从她大张的嘴里传来,地上仿佛有胶水似的,粘的她抬不起脚来。我故意露出轻蔑地微笑,食指朝她勾了勾:“来啊!我可不等你喽!”她恶狠狠地瞪着我,好像全部的斗志都被我的挑衅点燃:“谁要你等,看我不追上你!”只见她咬紧嘴唇,摆起双臂,脚步声虽然越发沉重,速度却快了起来。终点就在眼前,我加快脚步,我俩一前一后几乎同时冲过了终点。跑道边,传来老师的声音:“小燕居然合格了,还早到了12秒呢!”“小桐怎么了?才比小燕快1秒。” 我把手伸向瘫坐在跑道上的她。她先是若有所思地望着我,然后笑着伸出手迎上我:“老对手,谢谢你给予我的帮助,够朋友!”两只手紧紧握在了一起。那一刻我心中充满了快乐。是给予让我收获了珍贵的友情,也收获了“手有余香”的快乐!

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