初一数学用字母表示数

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人教版七年级上册数学 3.1代数式表示数量关系 第1课《用字母表示数》

人教版七年级上册数学  3.1代数式表示数量关系 第1课《用字母表示数》
A.

m

B.

m



C.( + 1)m


D.( - 1)m
随堂检测
3.图(1)是一个长为2m,宽为2n(m>n)的长方形,用剪刀沿图中虚
线(对称轴)剪开,把它分成四块形状和大小都一样的小长方形,然
后按图(2)那样拼成一个正方形,则中间空的部分的面积是( C )
A.2mn
B.(m+n)2
C.(m-n)2
5.
2
4
8
16
32
猜数字游戏中,小明写出如下一组数: , , , , … … ,
5
7
11
19
35
64
小亮猜出第六个数是 ,根据此规律,第n个数是
67
2ⁿ
2ⁿ + 3
.
课程小结
列式时应注意:
(1)表示数的字母相乘时,可用“·”代替乘号或省略不写.如a×b通常写作
a ·b或ab.
(2)两字母相乘、数字与字母相乘、字母与括号相乘以及括号与括号相乘时,
3只青蛙3张嘴,6只眼睛12条腿,扑通3声跳下水;
4只青蛙4张嘴,8只眼睛16条腿,扑通4声跳下水;
a只青蛙 a 张嘴, 2a 只眼睛 4a 条腿,扑通 a 声跳下水.
新知探究
实质上就是用代数式表示数和
数量关系
在小学,我们学过用字母表示数,
知道可以用字母或含有字母的式子表
示数和数量关系,这样的式子在数学
① 抓住问题中的关键词,明确它们的意义以及它们之间的关系,如和、差、
积、商及大、小、多、少、倍、分、倒数、相反数等;
②明确运算及运算顺序,如“和的积”是“先和后积”,也就是“先加法

七年级数学《用字母表示数》教案

七年级数学《用字母表示数》教案

七年级数学《用字母表示数》教案一、教学内容本节课选自七年级数学教材第三章第二节《用字母表示数》,主要内容包括:字母表示数的意义、字母表示数的运算、字母表示数的性质和字母表示数的应用。

二、教学目标1. 理解并掌握用字母表示数的意义,能运用字母表示一般性规律。

2. 学会用字母进行简单的运算,提高解决问题的能力。

3. 培养学生的抽象思维能力,增强数学符号意识。

三、教学难点与重点重点:用字母表示数的意义和运算。

难点:理解字母表示数的一般性规律和性质。

四、教具与学具准备教具:黑板、粉笔、PPT课件。

学具:练习本、铅笔。

五、教学过程1. 实践情景引入通过展示生活中的实际问题,如计算面积、体积等,让学生感受用字母表示数的必要性。

2. 例题讲解(1)讲解字母表示数的意义,通过具体例子使学生理解字母可以代表任意数。

(2)讲解字母表示数的运算,如a+b、ab等。

(3)讲解字母表示数的性质,如交换律、结合律等。

3. 随堂练习让学生完成教材第3.2节第1、2题,巩固字母表示数的概念。

4. 课堂讲解针对练习中的问题,进行讲解和解答。

5. 知识拓展引导学生发现字母表示数的更多性质和应用,如因式分解、代数方程等。

六、板书设计1. 《用字母表示数》2. 内容:(1)字母表示数的意义(2)字母表示数的运算(3)字母表示数的性质(4)字母表示数的应用七、作业设计1. 作业题目:① 3个连续的自然数:n,n+1,n+2② 两个数的和:a+b③ 两个数的差:ab① 2(a+b)② (a+b)²③ (ab)²2. 答案:(1)① n,n+1,n+2② a+b③ ab(2)① 2a+2b② a²+2ab+b²③ a²2ab+b²八、课后反思及拓展延伸1. 字母表示数在生活中的应用。

2. 字母表示数的运算规律。

3. 如何用字母表示数解决实际问题。

同时,可以布置一些拓展延伸的作业,如研究字母表示数的其他性质和应用,提高学生的抽象思维能力和数学素养。

华师大版七年级数学上册《用字母表示数》教案

华师大版七年级数学上册《用字母表示数》教案

华师大版七年级数学上册《用字母表示数》教案一、教学内容本节课选自华师大版七年级数学上册第四章《代数式的初步认识》第一节“用字母表示数”。

具体内容包括:字母表示数的意义、方法及其应用。

二、教学目标1. 理解并掌握用字母表示数的意义和方法,能运用字母表示一般的数量关系。

2. 通过用字母表示数的学习,培养学生的符号意识和抽象思维能力。

3. 能够运用字母表示数解决实际问题,提高学生的数学应用能力。

三、教学难点与重点重点:用字母表示数的意义和方法。

难点:理解字母表示数的抽象概念,并能灵活运用。

四、教具与学具准备1. 教具:黑板、粉笔、多媒体设备。

2. 学具:练习本、笔。

五、教学过程1. 实践情景引入利用多媒体展示生活中的实际问题,如“小明比小红大3岁,今年小明的年龄是x岁,那么小红今年的年龄是多少?”引导学生思考如何表示这个问题中的数量关系。

2. 例题讲解(1)讲解字母表示数的意义,如用a表示一个未知数,用a+b 表示两个数之和等。

(2)讲解字母表示数的方法,如用x表示一个具体的数,列出关于x的等式或方程,通过解方程求出x的值。

3. 随堂练习(1)让学生用自己的名字首字母表示自己的年龄,并计算出其他同学年龄的表示方法。

(2)给出一些实际问题的数量关系,让学生用字母表示,并进行求解。

4. 知识巩固(1)让学生举例说明生活中可以用字母表示的数。

(2)讲解字母表示数的优点,如简洁、具有普遍性等。

(2)拓展延伸:引导学生思考如何用字母表示更复杂的数量关系,如多项式等。

六、板书设计1. 板书《用字母表示数》2. 主要内容:(1)字母表示数的意义(2)字母表示数的方法(3)字母表示数的应用七、作业设计1. 作业题目:a. 小明比小红大3岁,今年小明的年龄是x岁,小红今年的年龄是多少?b. 一个数加上5等于12,这个数是多少?(2)思考题:如何用字母表示“一个数的平方加上这个数等于15”的等式?2. 答案:(1)a. 小红今年的年龄是(x3)岁。

初一数学课件:用字母表示数

初一数学课件:用字母表示数

一元一次方程的应用举例
年龄问题
通过设未知数表示年龄,根据题 意列出方程求解。
路程问题
利用速度、时间和路程之间的关系, 设未知数表示其中一个量,列出方 程求解。
利润问题
根据进价、售价和利润之间的关系, 设未知数表示其中一个量,列出方 程求解。
与用字母表示数的联系与区别
联系
一元一次方程中的未知数可以用字母来表示,这与用字母表 示数有相似之处。
的基本运算规则。
学习方法反思
在学习过程中,我积极思考并主 动发言,通过与老师和同学的交
流,加深了对知识点的理解。
后续学习计划
在接下来的学习中,我将继续巩 固本节课的知识点,并预习下一
节课的内容,做好学习准备。
课后作业布置及要求
作业内容
完成教材上的练习题和补充习题,巩固本节课的知识点。
作业要求
独立思考并认真完成每一道题目,注意书写规范和步骤清 晰。对于不会做的题目,可以标记出来并请教老师或同学。
05
拓展延伸:一元一次方程初步认识
一元一次方程的概念及解法
一元一次方程的定义
只含有一个未知数,并且未知数的最高次数是1的整式方程叫做一 元一次方程。
解一元一次方程的基本步骤
去分母、去括号、移项、合并同类项、系数化为1。
解一元一次方程的注意事项
在解方程时,要注意等式两边同时进行的运算,以及符号的处理。
初一数学课件用字母表示数

CONTENCT

• 引入概念 • 代数式的基本性质 • 用字母表示数的运算规则 • 实际问题与用字母表示数的关系 • 拓展延伸:一元一次方程初步认识 • 课堂小结与回顾
01
引入概念
字母在数学中的作用

最新人教版初中七年级上册数学《用字母表示数》精品课件

最新人教版初中七年级上册数学《用字母表示数》精品课件
用字母表示数,字母和数一样可以参与运 算,可以用式子把数量关系简明地表示出来.
学习方法指导
同学们,天道酬勤,一个人学习成绩的优劣取决于 他的学习能力,学习能力包括三个要素:
规范的学习行为; 良好的学习习惯; 有效的学习方法。
只要做好以上三点,相信你一定会成为学习的强者。
加油!加油!加油!
课后研讨
表示两片棉田上棉花的总产量. am bn (kg)
(4)在一个大正方形铁片中挖去一个小正 方形铁片,大正方形的边长是a mm,小正方形 的边长是b mm,用式子表示剩余部分的面积.
a2-b2 (mm2 )
练习2 用式子表示:
m
(1)5箱苹果重m kg,每箱重 5 kg ;
(2)一个数比a的2倍小5,则这个数
(3)回顾以前所学的知识,你还能举出用字母 表示数或数量关系的例子吗?
怎样分析数量关系并用含有字 母的式子表示数量关系呢?
例1(1)苹果原价是每千克p元,按8折优惠 出售,用式子表示现价;
0.8 p
(2)某产品前年的产量是n件,去年的产量 是前年产量的m倍,用式子表示去年的产量;
mn
(3)一个长方体包装盒的长和宽都是a cm,
解:(1)船在这条河中顺水行驶的速度是 (பைடு நூலகம் + 2.5)km/h,逆水行驶的速度是 (v – 2.5)km/h.
(2)买一个篮球需要x元,买一个排球需 要y元,买一个足球需要 z 元,用式子表示买 3 个篮球、5个排球、2个足球共需要的钱数;
解:(2)买3个篮球、5个排球、2个足球 共需要(3x+5y+2z)元.
用字母表示数,字母和数一样可以 参与运算,可以用式子把数量关系简明 地表示出来.

初一数学代数式、用字母表示数

初一数学代数式、用字母表示数

1、用字母表示加法交换律,错误的是( )A .a +b =b +aB .m +n =n +mC .p ·q =q ·pD .x +y =y +x2、如果m 表示奇数,n 表示偶数,则m +n 表示( )A .奇数B .偶数C .合数D .质数3、如图1两同心圆,大圆半径为R ,小圆半径为r ,则阴影部分的面积为( )A .πR 2B .πr 2C .π(R 2+r 2)D .π(R 2-r 2)4、数轴上点A 位于原点的右侧,所对应的实数为a (a <3),则位于原点左侧,与A 点距离为3的点B 所对应的实数为( )A .3-aB .a -3C .a +3D .-35、下列数值一定为正数的是( )A .|a |+|b |B .a 2+b 2C .|a |-|b |D .|a |+21 6、比较a +b 与a -b 的大小,叙述正确的是( )A .a +b ≥a -bB .a +b >a -bC .由a 的大小确定D .由b 的大小确定代数式一、专题精讲例1、在下列各式:①﹣3;②ab =ba ;③x ;④2m ﹣1>0;⑤1x ;⑥8(x 2+y 2)中,代数式的个数是( ) A .1个B .2个C .3个D .4个例2、小明比小亮大3岁,小亮今年a 岁,小明今年__________岁。

例3、某种蔬菜今天的价格比昨天上涨了20%,如果昨天的价格为每千克a 元,那么这种蔬菜今天的价格为每千 克 元,当a =1.2时,今天蔬菜的价格为 元。

例4、已知22a ab +=-10,22b ab +=16,则224a ab b ++=_______,22a b -=______。

例5、填空(1)零乘任何数得零,用字母表示为 。

(2)某汽车公司对所有车辆进行消毒处理,今将m 千克水中,加入n 千克消毒制剂,则消毒液的重量为__________。

(3)大量事实证明,治理垃圾污染刻不容缓。

据统计,全球每分钟约有850万吨污水排入江河湖水,则t 分钟排污量为 万吨。

初一数学用字母表示数

初一数学用字母表示数
想一想:如果用x来表示所搭正方形的个数,那么搭x个这样的正方形需要多少根火柴棒?与同伴交流你的做法。
归纳:字母可以表示任何数.用字母表示数可以简明地表达问题中的数量关系,也可以表达数字规律和公式.这样给我们研究问题带来很大方便.
实践练习:
(1)明明步行上学,速度为vm/s;亮亮骑自行车上学,速度是明明的 3倍,则亮亮的速度可以表示为( )m/s.
自主总结
字母可以表示任何数.用字母表示数是初中数学的一个重要特点.用字母表示数时需注意:(1)在同一问题中,同一字母只能表示同一数量,不同的数量要用不同的字母表示;(2)用字母表示实际问题中某一数量时,字母的取值必须使这个问题有意义,并且符合实际;(3)只要是学过的公式、法则,都可以用字母表示;(4)字母“π”一般来说只表示一种量:圆周率;(5)对于用字母表示的数,如果没有特别说明,就应理解为它可以是任何一个数.
5.一个5人的小分队绿化一片土地,m天可以完成,如果用一个8人的小分队绿化这片土地,需要天可以完成。
6.选择连线
a与5的差的3倍 3a-5
a的3倍与5的差 1÷(a+b)
a与b的和的倒数 3(a-5)
a,b的倒数的和 1÷a+1÷b
7.观察下列等式:9-1=8,16-4=12,25-9=16,36-16=20…这些等式反映出正整数间的某种规律,设n表示正整数,用关于n的等式表示出来.
A、15%a B、85%a C、115%a D、15%+a
2.有一个两位数,它的十位数字是a,个位数字是b,则这个两位数的大小是( ).
A、a+b B、a×b C、10a+b D、10(a+b)
3.设n为自然数,则奇数为,偶数为,三个连续的自然数分别为。

七年级用字母表示数知识点

七年级用字母表示数知识点

七年级用字母表示数知识点在数学中,字母表示数是一种重要的数学概念。

在七年级数学学习中,字母表示数是一个必须掌握的基础知识点。

本文将详细介绍七年级用字母表示数的知识点,并为您提供解决此类问题的方法。

一、基础概念在数学中,字母可以表示一个数,这个数可以是整数、真分数、带分数或小数。

字母表示数通常用大写字母表示,如A、B、X、Y等。

在使用字母表示数时,需要注意以下几点:1.字母表示的数值大小不固定,需要根据具体情况计算。

2.同一个字母表示同一个固定的数值。

3.在用字母表示数时,需要将其代入到相应的公式或等式中进行计算。

二、字母与数的关系在数学中,字母与数之间存在着一定的关系。

字母可以表示一个数,并且可以在计算中代替这个数。

下面将逐一介绍常用的字母表示数的知识点:1.字母表示整数在字母表示整数的情况下,通常使用字母A、B、C等表示未知的整数。

例如,如果A+B=10,且知道A=3,则可以通过计算得到B=7。

2.字母表示真分数在字母表示真分数的情况下,通常使用字母m、n等表示未知的真分数,如m/n。

例如,如果(m+1)/(2n-1)=1/2,且知道n=3,则可以通过计算得到m=2。

3.字母表示带分数在字母表示带分数的情况下,通常使用字母a、b、c等表示未知的带分数。

例如,如果a+b=7 1/2,且知道a=3 1/4,则可以通过计算得到b=4 1/4。

4.字母表示小数在字母表示小数的情况下,通常使用字母x、y、z等表示未知的小数。

例如,如果2x+3y=5.4,且知道x=1.3,则可以通过计算得到y=0.9。

三、解决字母表示数的方法在学习七年级用字母表示数时,需要掌握一些解决问题的方法。

下面将介绍两种常用的方法:1.代数法代数法是通过推导方程式或等式来解题的方法。

例如,如果2a+3b=16,3a+4b=22,则可以通过代数法求解a、b的值。

消元法是将未知数进行转换,通过加减乘除等运算来求解问题的方法。

例如,如果2a+3b=16,3a+4b=22,则可以通过消元法求解a、b的值。

七年级数学《用字母表示数》精品教案

七年级数学《用字母表示数》精品教案

七年级数学《用字母表示数》精品教案一、教学内容本节课选自七年级数学教材第二章第三节《用字母表示数》。

具体内容包括:用字母表示数的定义及意义;如何用字母表示已知数和未知数;如何进行含字母的式子的运算;以及运用字母表示数解决实际问题。

二、教学目标1. 理解并掌握用字母表示数的概念,能熟练地用字母表示已知数和未知数。

2. 学会进行含字母的式子的运算,并能解决实际问题。

3. 培养学生的抽象思维能力和符号意识。

三、教学难点与重点重点:用字母表示数的概念及运用。

难点:含字母的式子的运算及应用。

四、教具与学具准备1. 教具:黑板、粉笔、PPT课件。

2. 学具:练习本、铅笔。

五、教学过程1. 引入:通过一个实践情景引入,如“小明的年龄问题”,引导学生用字母表示数。

2. 讲解:详细讲解用字母表示数的概念及意义,举例说明如何用字母表示已知数和未知数。

a. 引导学生思考:为什么需要用字母表示数?b. 解释用字母表示数的优点,如简洁、通用等。

3. 例题讲解:讲解如何进行含字母的式子的运算,如代数式的化简、求解等。

4. 随堂练习:让学生进行含字母的式子的运算练习,巩固所学知识。

5. 应用:运用字母表示数解决实际问题,如年龄问题、速度问题等。

六、板书设计1. 《用字母表示数》2. 内容:a. 定义:用字母表示数的概念及意义。

b. 示例:如何用字母表示已知数和未知数。

c. 运算:含字母的式子的运算方法。

d. 应用:实际问题解决。

七、作业设计1. 作业题目:c. 求解方程:2(x 3) = 5x + 1。

2. 答案:a. 3个苹果的质量:3m,一个正方形的面积:S。

b. 3x + 2x 5x = 0。

c. x = 2。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思:本节课学生是否能理解用字母表示数的概念,是否能熟练地进行含字母的式子的运算。

2. 拓展延伸:a. 引导学生思考:用字母表示数在生活中的应用。

b. 介绍代数式的概念,为后续课程打下基础。

七年级上册数学用字母表示数课件

七年级上册数学用字母表示数课件

七年级上册数学用字母表示数课件一、教学内容本节课我们将学习七年级上册数学教材第3章第2节“用字母表示数”的内容。

具体包括:字母表示数的概念、字母表示数的法则、字母表示数在算式中的应用。

二、教学目标1. 理解并掌握用字母表示数的概念和法则。

2. 能够运用字母表示数进行简单的算式推导和计算。

3. 培养学生的符号意识和逻辑思维能力。

三、教学难点与重点重点:字母表示数的概念、法则及其应用。

难点:理解字母表示数的抽象性,能够灵活运用字母表示数进行算式推导。

四、教具与学具准备1. 教具:多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具:练习本、铅笔。

五、教学过程1. 实践情景引入通过展示一组实际生活中用字母表示数的例子(如温度计、方程式等),让学生感受到字母表示数的实际意义。

2. 例题讲解(1)讲解字母表示数的概念和法则。

(2)举例说明字母表示数在算式中的应用。

(3)引导学生通过观察、思考,发现字母表示数的规律。

3. 随堂练习让学生完成教材第3章第2节练习题,巩固字母表示数的概念和应用。

4. 互动环节让学生分组讨论,互相出题,检验对方对字母表示数的掌握情况。

回顾本节课所学内容,强调字母表示数的重点和难点。

六、板书设计1. 字母表示数的概念2. 字母表示数的法则3. 字母表示数在算式中的应用七、作业设计1. 作业题目:(1)用字母表示下列各数:a+3, 4b1, 2c+5。

(2)已知a=5, b=3,求下列各式的值:3a+2b, a^2+b^2。

2. 答案:(1)a+3, 4b1, 2c+5。

(2)3a+2b=19, a^2+b^2=34。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思:通过本节课的学习,学生对字母表示数的概念和法则是否已经掌握,能否灵活运用字母表示数进行计算。

2. 拓展延伸:(1)引导学生思考:为什么需要用字母表示数?字母表示数有什么优点?(2)让学生尝试用字母表示数解决实际问题,如计算购物时的总价等。

(3)向学生介绍代数学的历史,激发学生的学习兴趣。

七年级数学第1课时_用字母表示数

七年级数学第1课时_用字母表示数

第2章整式加减2.1 代数式第1课时 用字母表示数【学习目标】1.在现实情境中理解用字母表示数的意义.2.能用字母表示运算律和计算公式.【学习重点】会用字母表示数和规律.【学习难点】探索一般规律并用字母表示.行为提示:点燃激情,引发学生思考本节课学什么.行为提示:教会学生看书,自学时对于书中的问题一定要认真探究,书写答案.教会学生落实重点.方法指导:1.用字母表示数可以简明地描述许多问题中的数量关系.2.在同一个问题中,同一个字母表示同一个数,不同的数要用不同的字母表示.情景导入 生成问题旧知回顾:1.我们学过的加法、乘法的运算律有哪些?用字母表示出来.答:加法交换律a +b =b +a ;加法结合律(a +b)+c =a +(b +c);乘法交换律a ×b =b ×a ;乘法结合律(a ×b)×c =a ×(b ×c);乘法分配律a ×(b +c)=a ×b +a ×c.2.如果你能把你想到的一个数扩大2倍后再减去2的差的一半等于3告诉我,我就能猜到你想到的是什么数?想想为什么?解:用字母求证:若12(2x -2)=3,则x =4. 自学互研 生成能力知识模块一 奇数和偶数阅读教材P 56~P 57的内容,回答下列问题:问题1: 什么是奇数?什么是偶数?问题2: 用字母如何表示奇数和偶数?答:能被2整除的整数叫偶数.不能被2整除的整数叫做奇数.用k 表示任意的整数,则任意一个偶数表示为2k ,任意一个奇数表示为2k +1.典例1:若2n -1表示一个奇数,则它的下一个奇数可表示为( B )A .2nB .2n +1C .2n +2D .2n +3典例2:三个连续偶数,中间的一个数为2n(n 为整数),则它们分别为2n -2,2n ,2n +2.仿例:三个连续偶数的和为36,求这三个数.解:设这三个连续偶数为2n -2、2n 、2n +2.则2n -2+2n +2n +2=36,6n =36,n =6,∴这三个数为10、12、14.知识模块二 用字母表示数典例1:(1)香蕉每千克3元,m 千克香蕉总价是3m 元;(2)孔明同学买了m 支铅笔,每支0.4元,买了n 本练习本,每本2元,那么他买铅笔和练习本一共花了(0.4m +2n)元;(3)鸡兔同笼,鸡a 只,兔b 只,则共有头(a +b)个,脚(2a +4b)只;(4)小明今年a 岁,小华比小明小2岁,五年后小华的年龄是(a +3)岁.典例2:为庆祝“六一”儿童节,某幼儿园举行用火柴棒摆“金鱼”比赛.如图所示:按照上面的规律,摆第n个“金鱼”需用火柴棒的根数为(A)A.2+6n B.8+6n C.4+4n D.8n说明:用字母表示数的作用:用字母表示数,可以把数和数量关系简明地表示出来.用字母可以简明地表示数学运算律、公式、数量关系、未知数等.知识链接:用字母表示图形的规律能很好地锻炼学生的观察和思维能力.行为提示:教会学生怎么交流.先对学,再群学.充分在小组内展示自己,分析答案,提出疑惑,共同解决(可按结对子学——帮扶学——组内群学来开展).在群学后期教师可有意安排每组展示问题,并给学生板书题目和组内演练的时间.变例1:电影院第一排有m个座位,后面每排比前一排多2个座位,则第n排的座位个数是(D)A.m+2n B.mn+2C.m+(2+n)D.m+2(n-1)变例2:婷婷从一列火车的第m节车厢数起,一直数到第n节车厢(n>m),她数过的车厢节数为n-m +1.交流展示生成新知1.将阅读教材时“生成的问题”和通过“自学互研”得出的“结论”展示在各小组的小黑板上,并将疑难问题也板演到黑板上,再一次通过小组间就上述疑难问题相互释疑.2.各小组由组长统一分配展示任务,由代表将“问题和结论”展示在黑板上,通过交流“生成新知”.知识模块一奇数和偶数知识模块二用字母表示数检测反馈达成目标【当堂检测】见所赠光盘和学生用书【课后检测】见学生用书课后反思查漏补缺1.收获:________________________________________________________________________2.困惑:_______________________________________________________________________。

人教版七年级数学上册《用字母表示数》课件

人教版七年级数学上册《用字母表示数》课件
第二盏灯的里程数为55米, 第三盏灯的里程数为95米,
…… 第n盏灯的里ຫໍສະໝຸດ 数为15+40(n-1) =40n-25(米), 故当n=14时,40n-25=535米 处是灯,
如图2-1-2,是由形状相同的正六 边形和正三角形镶嵌而成的一组有规律的图案, 则第4nn-个2(图或2案+4中(n-阴1影)) 小三角形的个数是 ____________________(用含有n的式子表示).
图2-1-2
【解析】 由图可知:第一个图案 有阴影小三角形2个,第二图案有阴 影小三角形2+4=6个,第三个图案 有阴影小三角形2+8=10个,那么
1.“x与3的差的2倍”用代数式表示为 B
()
A.2x-3
B.2(x-3)
C.3(x-2)
D.3x-2 D
2.A下.(1列12a代数)式中符合书写B.要n2求的是
C.比原价少80~100元
D.比原
▪不习惯读书进修的人,常会自满于现状,觉得再没有什么事情需要学习,于是他们不进则退。经验丰富的人读书用两只眼睛,一只眼睛看到纸面上的话,另 一眼睛看到纸的背面。2022年4月12日星期二2022/4/122022/4/122022/4/12 ▪书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。2022年4月2022/4/122022/4/122022/4/124/12/2022 ▪正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献,并挑选出有意义的部分。2022/4/122022/4/12April 12, 2022 ▪书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
第二章
2.1 整式
整式的加减
第1课时 用字母表示数
知识管理
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1.用字母表示数,字母和数一样可以参与运 算,可以用式子把数量关系简明地表示出 来.

2024年华师大版七年级数学上册《用字母表示数》教案

2024年华师大版七年级数学上册《用字母表示数》教案

2024年华师大版七年级数学上册《用字母表示数》教案一、教学内容本节课选自2024年华师大版七年级数学上册《用字母表示数》,具体内容包括教材第3章第1节“字母表示数”,详细内容为:通过实际情境引入字母表示数的概念,学习如何用字母表示未知数和已知数,掌握字母表示数的运算方法。

二、教学目标1. 理解字母表示数的概念,能够运用字母正确表示未知数和已知数。

2. 学会用字母进行简单的运算,并掌握字母运算的法则。

3. 培养学生的抽象思维能力和解决问题的能力。

三、教学难点与重点重点:字母表示数的概念及其运算方法。

难点:如何将实际问题转化为字母表达式,以及字母运算的法则。

四、教具与学具准备1. 教具:黑板、粉笔、多媒体设备。

2. 学具:练习本、铅笔、直尺。

五、教学过程1. 实践情景引入:通过一个关于苹果分配的问题,引出字母表示数的概念。

a. 展示问题:小华有5个苹果,他想把这些苹果平均分给他的3个朋友,每个朋友能分到几个苹果?b. 学生回答:5÷3,得到1.666(循环小数)。

c. 提问:如何用更简洁的方式表示这个结果?d. 引入字母表示数:用a表示苹果总数,b表示朋友人数,每个朋友分到的苹果数可以表示为a÷b。

2. 例题讲解:用字母表示数的运算。

a. 举例:已知长方形的长是a,宽是b,求长方形的面积。

b. 解答:面积S=a×b。

1) 3个x相加。

2) 5个y相乘。

3) m除以n。

1) 一个加数是p,另一个加数是q,求和。

2) 一个因数是r,另一个因数是s,求积。

4. 小组讨论:学生分组讨论随堂练习的答案,教师进行点评和解答。

六、板书设计1. 字母表示数的概念a. 未知数b. 已知数2. 字母表示数的运算方法a. 加法:a+bb. 减法:abc. 乘法:a×bd. 除法:a÷b七、作业设计1. 作业题目:1) 4个x相乘。

2) 6个y相除。

3) m加上n。

1) 一个数是t,它的2倍是多少?2) 一个数是u,它的3倍加上5等于12,求这个数。

北师版初一数学用字母表示数

北师版初一数学用字母表示数

代数式中的字母可以代表一个具体的 数值,也可以代表一个变量,表示一 类数值。
方程中的字母表示数
方程中,字母通常表示未知数, 如$x$、$y$、$z$等。
通过对方程进行变形和解方程, 可以求出未知数的值。
方程中的字母可以代表一个具 体的数值,也可以代表多个未 知数。
函数中的字母表示数
函数中,字母通常表示自变量和因变量,如$y=f(x)$。
换律的形式。
在初中阶段,学生将进一步学习 用字母表示更复杂的数量关系和 数学公式,为后续学习代数打下
基础。
学习目标
理解用字母表示数的 意义和方法。
能够运用用字母表示 数的方法解决实际问 题。
掌握用字母表示数的 规则和注意事项。
02 用字母表示数的概念
用字母表示单一的数
用字母表示整数、小数、分数等单一的数,例如
a可以表示任意整数,b可以表示任意小数,c可以表示任意分数。
用字母表示数的范围,例如
x表示一个大于等于2的整数,n表示自然数集。
用字母表示数量关系
用字母表示等量关系,例如
如果a=b,那么我们可以说a和b是相等的。
用字母表示比例关系,例如
如果a:b=c:d,那么我们可以说a和c成正比,b和d成正比。
04
了解了代数式的几何意 义和在实际问题中的应 用
学习方法和技巧总结
01
02
03
04
重视基础知识的学习,理解概 念和定义
学会总结和归纳知识点,形成 知识体系
多做练习题,加深理解和记忆
积极参与课堂讨论,与同学互 相学习、共同进步
下节课预告
学习代数式的化简和求值 学习几何图形的性质和计算方法
掌握一元一次方程的解法 了解生活中的数学应用,如购物优惠、银行利率等

初一数学《字母表示数》知识点精讲

初一数学《字母表示数》知识点精讲

知识点总结1、在含有字母的式子里,数字和字母、字母和字母中间的乘号可以记作“·”,也可以省略不写。

省略乘号时,通常把数字写在字母前面。

如:a×4可以写成a·4或4a a×b写成a·b或ab注意:习惯上数字和字母相乘、字母和字母相乘时,都省略乘号;字母与字母相乘时,通常按照26个字母的顺序写结果!!如:m×b写成bma×a=a²,a²表示2个a相乘;a+a=2a,2a表示2个a相加。

2、根据字母所取的值,求含有字母式子的值例:黄河三角洲平均每年新增陆地25平方千米。

目前,面积已达5450平方千米。

(1)t年后黄河三角洲的面积是多少平方千米?5450+25t——(思路:现在的面积+新造地面积)(2)当t=8时,黄河三角洲的面积是多少平方千米?步骤:当t=8时,…… ①写“当字母= 时”5450+25t………②写出含有字母的式子=5450+25×8 …③代入数=5450+200……④计算求值=5650………… ⑤算出结果,注意不写单位名称答:当t=8时,黄河三角洲的面积是5650平方千米。

……………………⑥写完整答语。

用字母表示数量关系和计算公式1、通常用s表示路程,v表示速度,t表示时间。

s=vt v=s÷t t=s÷v2、用字母表示计算公式:用S表示面积,C表示周长,a表示长(或边长),b表示宽。

长方形:S=ab C=2(a+b)正方形:S=a² C=4a3、常见的数量关系:(1)路程=速度×时间速度=路程÷时间时间=路程÷速度(2)总价=单价×数量单价=总价÷数量数量=总价÷单价(3)总产量=单产量×数量单产量=总产量÷数量数量=总产量÷单产量(4)工作总量=工作效率×工作时间工作效率=工作总量÷工作时间工作时间=工作总量÷工作效率用字母表示加法运算律1、加法运算律:加法运算律包括:加法结合律和加法交换律(1)加法结合律三个数相加,先将前两个数相加再加第三个数,或先将后两个数相加再加第一个数,它们的和不变。

七年级数学人教版(上册)【知识讲解】第1课时用字母表示数

七年级数学人教版(上册)【知识讲解】第1课时用字母表示数

米,宽为 (10-x) 米.
(2)菜地的面积为
(18-2x)(10-x)
平方米.
16.(2021·石家庄长安区期末)小明跟同学在某餐厅吃饭,下图 为此餐厅的菜单:
套餐一:一份重庆小面 套餐二:一份重庆小面加一杯饮料 套餐三:一份重庆小面加一杯饮料和一份沙拉 若他们一共点了 10 份重庆小面、x 杯饮料、y 份沙拉,则他们 点了 (10-x) 份套餐一.
(2)若把 n 张这样的餐桌拼接起来,四周可坐多少人? 解:(2)n 张餐桌按上述方式拼接,四周可坐(4n+2)人.
51 解:(1)2a-3b. (2)x 与 4 的商的平方.
x 解:(2)(4)2.
1 12.用字母表示“x 的 2 倍与 y 的差的平方的3”,正确的是( D )
1 A.(2x2-y)·3
1 B.2x-3y2
1 C.(2x-3y)2
1 D.3(2x-y)2
6 13.某件夏装的原价是 a 元,因过季打折,以(10a-20)元出售.下 列说法中,能正确表述该夏装出售价格的是( A ) A.原价打六折后再降低 20 元 B.原价打四折后再降低 20 元 C.原价降低 20 元后再打六折 D.原价降低 20 元后再打四折
知识点 3 用含字母的式子表示实际问题中的数量关系
5.已知苹果每千克 m 元,则 2 千克苹果共
元( D )
A.m-2
B.m+2
m C. 2
D.2m
6.一列火车从甲站出发,5 h 后行驶了 m km,则这列火车的平 m
均速度是 5 km/h.
7.小何买了 4 本笔记本,10 支圆珠笔,设笔记本的单价为 a 元,
C.5 个 a 的和
D.5 个 a 的积
3.用式子表示“a 的 2 倍与 3 的和”正确的是( B )

用字母表示数(人教版)七年级数学上册课件

用字母表示数(人教版)七年级数学上册课件


5.根据场景来梳理。一般一个场景可 以梳理 为一个 情节。 小说中 的场景 就是不 同时间 人物活 动的场 所。

6.根据线索来梳理。抓住线索是把握 小说故 事发展 的关键 。线索 有单线 和双线 两种。 双线一 般分明 线和暗 线。高 考考查 的小说 往往较 简单,线 索也一 般是单 线式。

7.阅历之所以会对读书所得产生深浅 有别的 影响, 原因在 于阅读 并非是 对作品 的简单 再现, 而是一 个积极 主动的 再创造 过程, 人生的 经历与 生活的 经验都 会参与 进来。
14. 下列图形是按照一定规律排列的,先观察图形, 再回答问题.
(1)依照此规律,第20个图形共有几个五 角星?
(2)摆成第n个图形需要几个五角星?
解:(1)第1个图有五角星3个(3×1); 第2个图有五角星6个(3×2); 第3个图有五角星9个(3×3); 第4个图有五角星12个(3×4); 由此可得,第n个图形有五角星3n个. 所以第20个图形有五角星3×20=60(个). (2)由(1)可知,摆成第n个图形需要3n个五 角星.

3.把握好故事情节,是欣赏小说的基础,也是整 体感知 小说的 起点。 命题者 在为小 说命题 时,也必 定以情 节为出 发点,从整体 上设置 理解小 说内容 的试题 。通常 从情节 梳理、 பைடு நூலகம்节作 用两方 面设题 考查。

4.根据结构来梳理。按照情节的开端 、发展 、高潮 和结局 来划分 文章层 次,进而 梳理情 节。
(1)近来,随着脐橙的大量上市,某超市将原售
价为a元/千克的脐橙打八折后,再降价b元/千克,
则现在售价为 (0. 8a-b)
元/千克;
(2)“a与b的和的平方”用代数式表示出来是
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用字母表示数知识点总结知识点一 用字母表示数 1. 用字母表示问题中的数量关系方法: (1)找出问题提供条件间的数量关系或规律;(2)用字母列出式子表示上述关系.2. 用字母表示运算律(1)加法交换律:a b b a +=+; (2)加法结合律:)()(c b a c b a ++=++ (3)乘法交换律:ba ab = (4)乘法结合律:)()(c b a c b a ⋅=⋅ (5)乘法分配律:bc ac c b a +=+)( 3. 用字母表示公式(1)生活中的数量关系,例:路程(s )=速度(v )×时间(t ),t v s ⋅= (2)几何图形的面积体积公式. 注意:用字母表示数的要求 (1)省略上的要求:①字母和数,字母和字母相乘时,可不写“× ”号,用“• ”表示,也可以什么符号都不写,直接把数或字母写在一起。

例如, c b a ⨯⨯可写成或. ②字母和1相乘时,可不写1。

例如, a ⨯1就写成.(2)顺序上的要求:①字母和数相乘时,省略乘号,必须把数写在字母的前面。

例如,5a ⨯要写成5a ⋅或,不能写成5a 。

②字母和字母相乘时,习惯上按英文字母顺序写(不是必须这样写)。

例如:x a ⨯ 一般写成 ,3b a ⨯⨯一般写成 . (3)写法上的要求:①相同的字母相乘,要写成乘方的形式。

例如,a a ⨯ 写成 ,x x x ⨯⨯写成,()()a b a b -⨯-写成②带分数与字母相乘,省略乘号后,要将带分数化为假分数。

例如,112a ⨯写成,而不能写成112a 。

(4)单位名称上的要求:用含有字母的代数式表示一个数量时,要在最后写上单位名称,如果代数式是数与字母相乘的形式,不必用括号把代数式括起来;如果代数式有加减关系,要把代数式用括号括起来,再在括号外边写上单位名称。

题型一 用字母表示数的书写规范【例1】下列是数与字母相乘,符合书写规范的是( ) A.a ⨯1B.a ⨯-1C.)1(-⨯aD.a -【例2】某中学七年级(1)班学生李小明从家步行到距离600米的学校上学需15分钟. (1)请你计算出他步行的速度; (2)写出计算速度时所用的公式;(3)这个公式能用来计算汽车、轮船、飞机在某一段行程中的速度吗?你还能用字母表示我们前面学过的哪些公式?【例3】已知一列数:2,5,10,17,…,其中2=1+1,5=4+1,10=9+1,17=16+1,…,用字母表示这列数的规律,并写出这列数的第10个数是多少?【过关练习】1. 下列是分数与与字母相乘,符合书写规范的是( )A.a ⋅23B.a 23C.a 211D.a 23-2. 下列含有字母的式子符合书写规范的是()A.a 1B.a 215C.xy 5.0D.z y x ÷+)(3. 下列含有字母的式子符合书写规范的是( )A.三角形的面积为2abB.高铁的速度为h km /300C.商品的售价为1-m 元D.圆环的面积为222)(cm r R ππ-4. 用字母表示下列量(1)乒乓球比赛分为m 组,每组2人,则共有______________人参加比赛; (2)a 千克大豆m 元,则10千克大豆的价格为______________元; (3)速度由v 千米/时减速2千米/时后是______________千米/时; (4)长方形的长是a m ,宽是bm ,则周长为______________m ; (5)产量由m 千克增长15%,则达到______________千克;(6)正方体的棱长是a cm ,则正方体的体积是______________cm ,表面积是______________cm.5. 下列表述中,不能表示“a 4”的意义的是( ) A.4的a 倍B.4个a 相加C.a 的4倍D.4个a 相乘8. 求阴影部分的面积.(单位:厘米)9. 下面是一个有规律排列的数表第1行,第2行,第3行,第4行……第n行……第1行,,,,,…,,…第2行,,,,,…,,…第3行,,,,,…,,………上面数表中第9行,第7列的数是__________.10. 在偶数x后面的两个奇数分别是()A.x+1,x+2B.x+1,x+3C.x+2,x+4D.x-2,x-411. 如下图中的各个图形是由若干个圆圈组成的形如三角形的图案,每条边(包括两个端点)有n(n>1)个圆圈,每个图案圆圈的总数是s,按此规律推断s与n的关系式是__________.知识点二 代数式的概念 像l+180l,10a +2b ,a+b+c+d4,2a 2等,这些除了含有数字或表示数的字母之外,通常还含有__________(__________),像这样的式子都是__________.一个代数式由__________、__________和__________组成.单独的一个数或一个字母__________代数式. 注意:(1)代数式中除含有数、字母和运算符号外,还可以有__________,因为有时需要用__________指明运算顺序,代数式中也可以含有__________符号.(2)代数式中不含“__________”、“__________”、“__________”、“__________”等符号,含“__________”的是等式,一般我们现在见到的等式或不等式的两边的式子都是代数式,例如s =vt __________代数式,但s 和vt __________代数式.(3)代数式中的字母所表示的数必须使这个代数式有意义,是实际问题的要符合实际意义.题型一 判断代数式【例1】下列各式哪些是代数式?哪些不是代数式?(1)0;(2)a ;(3)π;(4)y =1;(5)a >13;(6)4a +b ;(7)7a 2−b 2;(8)S =πr 2;(9)5(a +b ).【过关练习】1. 下列说法正确的是( ) A.1+a 不是代数式B.0是代数式C.S =πr 2是一个代数式D.单独一个字母a 不是代数式2. 下列各式中是代数式的是( )A.2x 2−y =zB.x >yC.0D.x 2+y 2≥03. 下列各式中,代数式的个数是()①−12x ;②3a 2−5a +1;③0;④S =ab ;⑤5x−2;⑥−2>−3;⑦b . A.2 B.3 C.4 D.54. 下列各式:−x+1,π+3,9>2,x−yx+y ,S=12ab,其中代数式有()A.5个B.4个C.3个D.2个题型二代数式的书写格式(1)代数式中出现的乘号,通常简写作“__________”或者__________,如v×t应写作__________或__________.(2)数字与字母相乘时,数字应写在字母__________,如a×4应写作__________或__________.(3)带分数与字母相乘时,应先____________________再与字母相乘,如a×213应写作__________或__________.(4)数字与数字相乘,一般仍用“__________”.(5)在含有字母的除法里,通常要按照__________的形式书写,__________作__________,__________作__________,“__________”转化为__________,如4÷(a−4)应写成__________.注意:分数线具有“__________”和“__________”的双重作用,所以4a−4中a−4的括号就不要写了. (6)在一些实际问题中,表示某一数量的代数式往往是有单位名称的,如果代数式是积或商的形式,将单位名称写在式子的后面即可.题型一代数式的书写格式【例1】下列各代数式符合代数式书写要求的有几个?是哪几个?(1)123x2y;(2)ab2÷c2;(3)mn;(4)a2−b23;(5)ba53;(6)53a×b.【过关练习】1. 下列代数式中,符合代数式书写要求的是()○1112x2y;○2a∙2;○312(a+b);○4mn;○52(a+b)x.A.1个B.2个C.3个D.4个2. 下列代数式中,符合代数式书写要求的是()A.a−cb B.−112ab2 C.ac2÷d D.x×4知识点二列代数式在解决一些实际问题时,往往需要先把问题中与数量有关的词语用代数式表示出来,这就是列代数式. 总结:列代数式时,可按下列步骤进行:(1)认真审题,将问题中表示数量关系的词语,正确地转化为对应的运算,如多、少、和、差、积、商、扩大、缩小、倍、比、除、增加、减少、除以等,都是常用的表示数量关系的词语,需掌握好它们和运算之间的对应关系.(2)注意题目的语言叙述所直接表述的运算顺序.(3)在比较复杂的问题中,需弄清题目中数量关系的运算顺序,正确使用表明运算顺序的括号,分出层次,逐步列出代数式.(4)列代数式时,应注意书写格式.(5)在同一问题中,不同的数量,必须用不同的字母来表示.题型一代数式的书写【例1】用代数式表示:(1)a与b的平方差;(2)m的2倍与n的1的和;3(3)a,b两数立方的和除以5的商;(4)与2b的和是100的数【例2】a是一个两位数,b是一个一位数,若把b放在a的右边,组成一个三位数是()A.100a+bB.10a+bC.a+bD.ab【例3】苹果的单价为a元/千克,香蕉的单价为b元/千克,买2kg苹果和3kg香蕉共需()A.(a+b)元B.(3a+2b)元C.(2a+3b)元D.5(a+b)元【过关练习】1. (1) a的平方与b的2倍的差;(2)m与n的和的平方加上它们的积;(3) x的2倍的三分之一与y的一半的差;(4)比a除以b的商的2倍小4的数.2. “x的12与y的和”用代数式表示是()A.12(x+y) B.x+12+y C.x+12y D.12x+y3. 下列说法错误的是()A.x的平方与y的平方的差是x2−y2B.x与y的和除以x所得的商是x+yxC.x减去y的2倍所得的差是x-2yD.x与y的和的平方的2倍是2(x+y)24. 若用2n-1表示一个奇数,则它的下一个奇数可以用代数式表示为()A.2nB.2n+1C.2n+2D.2n+35. 一个两位数,个位上的数字为a,十位上的数字为b,则这个两位数是 .6. 若a表示三位数,现把2放在它的右边,得到一个四位数,则这个四位数是 .7. 一个三位数的各数位上的数字之和等于12,且个位数字为a,十位数字为b,则这个三位数可表示为()A.12+10b+aB.1200+10b+aC.112+10b+aD.100(12−a−b)+10b+a8. a是一个三位数,b是一个一位数,把a放在b的右边组成一个四位数,这个四位数是()A.baB.100b+aC.1000b+aD.10b+a9. 有一捆粗细均匀的电线,现要确定它的长度,从中先取出1m长的电线,称出它的质量为a,再称出其余电线的质量为b,则这捆电线的总长度是()A.(ab+1)mB.(ba −1)m C.(ba+1)m D.(b+aa+1)m10. 船在静水中的速度为x千米/时(x>2),水流速度为2千米/时,A,B两地相距y千米,船在A,B间往返一次共需小时.11. 某绿色环保制品厂去年产值为x万元,今年比去年增产20%,今年产值是()A.20%x万元B.x20%万元 C.(1+20%)x万元 D.(1−20%)x万元12. 某企业今年3月份产值为a万元,4月份比3月份减少了10%,5月份比4月份增加了15%,则5月份的产值是()A. (a−10%)(a+15%)万元B. a(1−90%)(1+85%)万元C. a(1−10%)(1+15%)万元D. a(1−10%+15%)万元13. 随着服装市场竞争日益激烈,某品牌服装专卖店一款服装按原售价降价a元后,再次降价20%,现售价为b元,则原售价为()A.(a+54b)元 B.(a+45b)元 C.(b+54a)元 D.(b+45a)元14. 火车站、机场、邮局等场所都有为旅客提供打包服务的项目.现有一个长、宽、高分别为a,b,c的长方体箱子,按如图所示的方式打包,则打包带的长(不计接头处的长)至少应为()A.a+3b+2cB.2a+4b+6cC.4a+10b+4cD.6a+6b+8c15. 下面四个整式中,不能表示图中阴影部分面积的是()A.(x+3)(x+2)−2xB.x(x+3)+6C.3(x+2)+x2D.x2+5x知识点三代数式的意义按运算顺序来读,例如:a+b读作“”,2x−3读作“”,st读作“”,或“”,或读作“”.按运算的结果来读,例如:a+b读作“”,2x−3读作“”,st读作“”.注意:对于以分数形式出现的代数式,无论以分数形式读,还是按除法形式读,都应分别把分子与分母看做一个整体来读,例如xx−y应读作“x与y的差分之x”,不能读作“x除以x与y的差”,因为后一种读法容易误解为xx−y.按实际背景和几何意义来读,如代数式5a,如果a表示正五边形的边长,那么5a可表示正五边形的周长;如果a表示一本练习本的价格,那么5a可表示5本练习本的总价格.题型一代数式的意义【例1】说出下列代数式的意义:(1)3x−2;(2)2(a−b);(3)x2+y2;(4)mn;(5)(a+b)2;(6)x+y2.【过关练习】1. 代数式x−y2的意义是()A.x与y的一半的差B.x的一半与y的差C.x与y的差的一半D.以上答案都不对2. 一个运算程序输入x后,得到的结果是4x3−2,则这个运算程序是()A.先乘4,然后立方,再减去2B.先立方,然后减去2,再乘4C.先立方,然后乘4,再减去2D.先减去2,然后立方,再乘43. 下列文字语言叙述代数式的意义错误的是()A.12(x−3)表示 x与3的差的一半 B.a2−b2表示 a与b的平方差C.1a +1b表示 a的倒数与b的倒数的和 D.a3−b3表示 a与b的差的立方x−10)元出售,则下列说法中,能正确表4. 某商店举办促销活动,促销的方法是将原价x元的衣服以(45达该商店促销方法的是()A.原价减去10元后再打8折B.原价打8折后再减去10元C.原价减去10元后再打2折D.原价打2折后再减去10元5. 下列关于“代数式3x+2y”的意义叙述不正确的有()个①x的3倍加上y的2倍的和;②小明跑步速度为x千米/时,步行的速度为y千米/时,则小明跑步3小时后步行2小时,走了(3x+2y)千米;③某小商品以每个3元卖了x个,又以每个2元卖了y个,则共卖了(3x+2y)元.A.3B.2C.1D.06. 代数式3v表示什么?下列解释:①火车每小时走v km,3h共走3v km;②西红柿每千克3元,买v kg西红柿用钱3v元;③一个瓶子的容积为v L,3个同种瓶子的容积之和是3v L;④一把椅子的价格为v元,桌子的价格是椅子的3倍,则桌子的价格为3v元.其中正确的是()A.4个B.3个C.2个D.1个【课后练习】1. 购买一个单价为a 元的面包和3瓶单价为b 元的饮料,所需钱数为( )A .(a+b )元B.3(a+b )元 C.(3a+b )元 D.(a+3b )元2. 一个三位数,个位数字是a ,十位数字是0,百位数字是b ,如果将个位数字与百位数字对调,那么新的三位数是( )A .AbB.Ba C.100a+b D.100b+a3. 下列结论中,正确的是( )A.-a 一定是负数B.一定是正数C.-|a|一定是正数D.|a|一定是非负数4. 在式子4⨯4,a ÷b ,0,18x+4,35(s-m ),n6,731xy 中,符合代数式书写格式的有( ) A .1个B .2个C .3个D .4个5. 有一个两位数,十位数字是x ,个位数字是y ,如果把他们的位置颠倒一下,得到的数为( )A .x+yB .YxC .10y+xD .10x+y6. 当x=1时,代数式4-3x 的值是( )A .1B .2C .3D .47. 下列式子32a+b ,S=21ab ,5,m ,8+y ,m+3=2,32≥75中,代数式有( ) A .6个B .5个C .4个D .3个8. a 是一个三位数,b 是一个一位数,把a 放在b 的右边组成一个四位数,这个四位数是( )A .BaB .100b+aC .1000b+aD .10b+a9. 当x+y=2时,代数式2x+2y-1的值为( )A .-1B .1C .-2D .310. 下列各式符合代数式书写规范的是( )A 、a b B 、a ×3 C 、3x -1个 D 、221n11. 对代数式a 2+b 2的意义表达不确切的是( )A 、a 、b 的平方和B 、a 与b 的平方的和C 、a 2与b 2的和D 、a 的平方与b 的平方的和12. 一辆汽车在a 秒内行驶6m 米,则它在2分钟内行驶( ) A 、3m 米 B 、a m 20米 C 、a m 10米 D 、am 120米13. 一批电脑进价为a 元,加上20%的利润后优惠8%出售,则售出价为( )A 、a(1+20%)B 、a(1+20%)8%C 、a(1+20%)(1-8%)D 、8%a。

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